《第56号教室的奇迹》读后感

《第56号教室的奇迹》读后感

　　当细细地品读完一本名著后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。那么你真的会写读后感吗？下面是小编为大家整理的《第56号教室的奇迹》读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　读了美国雷夫。艾斯奎斯所著的《第56号教室的奇迹》后，让我学到了不少东西，虽然他与我们在生活与教育等方式上都有一定的差异，而且总听别人侃侃而谈，美国教育是多么的开放，学生学习是自由的，充满兴趣而轻松的，尤其是身边一些朋友都在为自己的孩子开始存储一笔钱，为的是让他能出国留学，梦寐以求的期望孩子受到良好的教育，但是这本书却让我看到了美国教育与我们所存在的共性的问题，对于孩子身上存在的一些问题，发生的某些状况，不管是哪个国家的教师都将会遇到，关键是我们如何对待，如何处理。

　　这本书除了雷夫向我们诉说了有效的教育方法外，来自各方面人士的评价也道出了他的宝贵之处，尤其是《好妈妈胜过好教师》的作者严建莉在评价这本书时所提到的教室与教室的不同：（她说：一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。相同面积的教室，有的显得很小，让人感到局促和狭隘；有的显得很大，让人觉得有无限伸展的可能。是什么东西在决定教室的尺度——教师，尤其是小学教师。他的面貌，决定了教室的内容；他的气度，决定了教室的容量。）这让我想起了一个网友曾这样问过我“你是一名人民教师还是一个教书匠？”当时听了还挺生气的，现在想想自己何曾不是一个教书匠呢？每天面对的几十个孩子，所运用的一切所谓的教育方法不过就是显示教师的威严，老师嘴里所说的与学生交朋友，真的是从朋友的角度来对待孩子们吗？雷夫做到了，他给了他的学生选择的自由，他真的站在了一个朋友的角度，帮助孩子们学会了健康的学习与生活，教给了孩子自信而快乐的享受教育的过程。在他们成长道路上，起到了深刻的影响。

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