《如何说，孩子才肯学》读书心得
更新时间：2023-03-07 08:48:42 读后感 我要投稿
《如何说，孩子才肯学》读书心得
当我们积累了新的体会时，心得体会是很好的记录方式，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。怎样写好心得体会呢？以下是小编整理的《如何说，孩子才肯学》读书心得，仅供参考，欢迎大家阅读。
《如何说，孩子才肯学》读书心得1
我了一本好书，书名叫《如何说孩子才肯学》。买到赠阅的书后，颇有兴致地读完了此书，对于如何与孩子进行有效沟通，书中既有非常先进的理念，又有极强的实用性和操作性的实例，还配以生动的对话场景和令人愉快的卡通漫画，真是让我受益匪浅。下面谈下我的读书心得：
读完第一章“如何处理干扰学习的情绪”和第二章“吸引孩子合作的七个技巧”，感触尤其深刻。其中书上第48页有这样一句话：“换言之，父母的任务更艰巨，他们要对孩子的一生负责，他们不能每到三点钟可以撒手不管，也不能指望秋天的时候能另换一批孩子。”设身处地去想：我经常抱怨：孩子太差、写字难看、穿衣不整洁、上课精力不集中……我自己已经带着厌烦情绪，学生自然不会愉快。其实，在日常的教学生活中，尽管我才工作一年，可已经不知用多少“恶毒”的方式打击过多少“可怜”的学生了。孩子作业本上没有写名字，我会叫他“无名氏”，这种体验相信很多老师会有，我也 有过孩子没写名字，我花时间查出他的名字，帮他工工整整地写上，然后告诉他：“××，你瞧，要不是老师认识你的字，你就要废一番功夫找本子了，以后别忘喽，尤其是试卷上。（摸摸他的头）”通过这样的小事，我体会到语言的魅力，相信学生也是。
有时候，我带着听课笔记去听课，可一节课下来，听课笔记上只记录了寥寥数字。是我听得不认真吗？不是！是我太投入了，完全被生动的课堂所吸引，以至于忘了记录。学生当然也是，所以，这就是真正的“合作”！记得这学期的.青年教师常态课，我的课堂学生整节课都死气沉沉，读书没有激情（语文是需要吟哦讽诵的）。下班后，我思考了很久，我得出的结论是：不是学生的问题，是我的问题，我的示范不够到位，我没有引导好。于是那一段时间，我和同事开玩笑，我说我要回家好好“修炼”。每晚回到家，我就跟着网络同步朗读在练，然后上课再去指导学生，发现效果惊人！
朋友们，强烈推荐这本书，因为，它值！
《如何说，孩子才肯学》读书心得2
我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下:
第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1.不要否定学生的情绪(当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气)2.不要随意批评和忠告(老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任)3.不要概括和解释(当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效)4.不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
书中体现出的':“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。
文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。
在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思考自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反馈，告诉孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多.改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力实践，必然会找到科学有效的教育方法!
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