名著读后感

更新时间：2023-12-13 09:36:26 读后感我要投稿

名著读后感锦集[3篇]

　　读完一本书以后，相信大家的收获肯定不少，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。那么你会写读后感吗？下面是小编为大家收集的名著读后感，欢迎大家分享。

名著读后感锦集[3篇]

　　名著读后感篇1

　　窗外的小雨淅淅沥沥地下着，万物都笼罩在薄薄的水气中，充满了神秘的色彩。

　　我惬意地坐在窗边，手里捧着一本崭新的书——《小公主》翻看着。不一会儿，我就被书中的动人的故事吸引住了：书中的主人公莎拉由于家境富有，成为寄宿学校里集万千宠爱于一身的“小公主”。然而，随着父亲的突然去世，莎拉一下子变成了一文不名的“小女佣”。困境中的她依然保持善良乐观的`高贵品质，成为真正的小公主。

　　这本书塑造了一个个个性鲜明的人物。其中，我最痛恨的是铭钦女士。她是个庸俗、世故、铁石心肠、吝啬的女人。她贪财，爱财，在金钱面前卑躬屈膝。在莎拉失去所有的时候；当莎拉就快沦为乞丐的时候，她不仅没有关怀，还趁机落井下石，甚至虐待莎拉。她的恶毒、自私、唯利是图让她咎由自取。她那伪善、丑陋的脸庞，让人恶心。还有欺负小同学、嫉妒莎拉、和莎拉敌对的拉维尼娅我也不喜欢。反之，莎拉、洛蒂等人的美好、善良形象让我敬佩、喜爱。洛蒂、埃芒加德在莎拉成为“小女佣”后仍不嫌弃她，对她很好，常常来看她，带给她食物、书籍……贝基吃苦耐劳，宁愿饿着也不去偷任何吃的，陪伴莎拉。卡里斯福特重感情，钻石矿翻了翻，可自己的至交、合伙投资钻石矿的克鲁上尉病死了。他为此很难过、悲伤，重病一场，后来不停寻找朋友女儿莎拉，来弥补作为朋友的责任。在不知莎拉是他要找的人时，帮助莎拉。莎拉就是文中的主人公，她的经历如在冲浪一样，一波三折。但她在困境中仍旧善良、乐观、意志坚强、乐于助人，有爱心，最终赢得了大家的尊重和喜爱，成为一名真正意义上的小公主……

　　看了许久，从书中抬起头，趴在桌上，看着窗外的雨丝渐渐进入了梦乡……

　　“咦？怎么回事？”我惊奇地发现自己正站在一条陌生的街道上。天气很恶劣，风狂啸着，我不禁打了个寒战。“咕——”我的肚子竟唱起了歌。怎么办？我身无分文。我沮丧地走着，一阵扑鼻的，暖暖的面包香味飘了过来。我深吸了一口气，肚子叫得更欢了。看着面前这家面包店，我手足无措地站在门口垂涎欲滴。“嘿！小朋友，过来。”里面的女面包师看见了我，伸手友好的示意我进来。我愣了愣，还是走了进去。女面包师朝我笑了笑，她身边的一个朴素的女孩在一个袋子里装了一些香喷喷的，刚烤好的面包，递给我。我惊得目瞪口呆，慌忙推辞：“不不，我不是来买面包的，我没有钱。”“没关系。不用你付钱的。送给你。”女面包师笑着摆了摆手。“那…那…”我犹豫着。“别担心，你应当感谢莎拉哦。”女面包师笑了。莎拉？！我吃了一惊，不会吧？！再转眼一看，这女面包师和女孩不是书中的那两个吗？我不明白起来：我怎么会到书中呢？这时，门外传来了马车的声音。回头一看，一位绅士和一个黑发，灰蓝色眼睛的小女孩穿着华丽地走进来。这不是卡里斯福特先生和莎拉吗？莎拉看见我，笑着走来：“你好！你饿了吧？以后你太饿了可以到这里来拿面包，这里可以提供，费用不用你付，我们预付。”“她就是莎拉哦。是个很有爱心，很善良，乐于助人的小公主呢！有一回，她把五个面包给了安妮，自己只留了一个……”女面包师叙说着“现在，我们面包店在他们的帮助下救助在寒冷天气里孤苦伶仃的孩子。”女面包师指了指莎拉和卡里斯福特。“那还感谢你当年多给了我2个面包，还照顾安妮，孤苦伶仃孩子们呢！……”我充满敬佩的看着他们。“莎拉……”我想说什么。突然脚下一空，我惊恐地往下坠……

　　“砰”我蓦然醒来，是个梦啊！我揉着生疼的屁股从地上爬起来。肚子“咕咕”抗议着。我又看了看《小公主》，神志还回游在梦里。

　　我知道世界也同样如书中一样在黑暗中充满希望和爱，我们要乐观，积极向上地去生活。我明白了：坚忍不拔的意志在任何情况下都是非常重要的，顺境的时候，它不会让你忘记前进的步伐；逆境的时候，它也不会让你坠入深渊。我想起之前我一遇到困难就退缩，在困难面前绝望，做事三分钟热度对需要帮助的人置之不理……我很惭愧。我要像书中莎拉学习，学习她的品质和精神。

　　这本书，真的很好看。我获益匪浅……

　　名著读后感篇2

　　读了好久，终于读完了《红楼梦》。不知为何心里酸酸的。在书中那种凄凉的氛围中，我常常伴随着人物的命运而落泪。为荣宁二府的家破人亡，为宝黛终究灭亡的爱情，为清高孤傲的黛玉的香消玉殒、红颜薄命，更为那些贾府里大大小小的丫头们。同样我为书中那些美丽的诗词、自然的笔风所折服，怪不得有那么多的人在研究《红楼梦》呢。

　　这本书是四大家族的兴衰史，也是关于宝黛钗的爱情、婚姻的悲剧史。反映了封建社会中贵族大家庭的衰落和没落史。“近朱者赤，近墨者黑”，主人公贾宝玉是一个柔中带刚的男子，由于贾府上上下下几乎都是女性，他的性格深受影响，带着些许温柔的成分。同样是由于那些围绕着他，各以一颗纯真的心对待他的丫鬟们深挚纯洁、自由不羁的品格感染着他，她们由于社会地位所遭到的种种不幸也启发着他。

　　贾宝玉平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由活动。他憎恶和蔑视世俗男性，亲近和尊重处于被压迫地位的女性。他说过“女儿是水做的骨肉，男子是泥做的骨肉。我见了女儿便清爽，见了男子便觉浊臭逼人。”他憎恶自己出身的家庭，他极力抗拒封建主义为他安排的传统的生活道路。宝钗劝他读书，直接导致了他对宝钗的反感，与黛玉的亲近，因为他们的心灵是相通的，所以才会相爱，宝玉掀开盖头看到的不是黛玉，而是宝钗，并且得知黛玉已香消玉殒时，出家当了和尚。他选择了一条与众不同的道路，选择了用自己的方式与封建社会进行抗争。

　　林黛玉是我最爱的人物。黛玉幼年丧母，体弱多病，红颜薄命，身世可怜。“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。态生两靥之愁，娇袭一身之玻泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。”这首词中尽现了黛玉的'脱俗的美丽和气质。

　　黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。黛玉每每与姐妹们饮酒赏花吟诗作对，总是才气逼人，艺压群芳。她就像一个精灵，走进了荣国府，给这个被封建思想紧紧束缚着的大家庭带来了一种与众不同的气息。她标致的长相，性格中独有的桀骜不驯，对世俗的不屑一顾，使她显得那么纯洁高尚，卓尔不群。

　　在整个大观园，只有宝玉是与她心心相惜的，正是这种相通的感情，使宝玉黛玉最终相爱，然而由于封建家长制，宝玉黛玉最终没有走到一起，听闻宝玉结婚的消息，黛玉最终吐血而亡。

　　薛宝钗同样也是一个不逊于黛玉的美貌女子，她也是一个全才，她乐于助人真诚善良，由于从小受封建社会教育，她在平时的为人处事中也体现出了黛玉所没有、王夫人所欣赏的虚伪和世故。她常常劝黛玉，女子无才便是德，劝宝玉用功读书，可见她受封建思想毒害有多么深埃在贾府这个关系错综复杂的大家庭中，一方面，她抱着明哲保身的态度，对于不关自己的事情从来不管；另一方面她善于与周围的人处理好关系，深得贾母的喜爱和丫鬟们的尊敬。

　　我很多同学不喜欢宝钗，但是我却对她充满了深深的同情，明明知道宝玉和黛玉心心相通，彼此相爱，但是她仍然选择了听从家长的安排，嫁给宝玉，牺牲自己的幸福，到最后，黛玉病死，宝玉出家，宝钗过着自己痛苦的下半生。与黛玉相比，我认为她的一生更可悲，黛玉至少还追求了自己的幸福，而且得到了一份真诚的感情，最终一死解脱了所有的痛苦。而宝钗一生被封建社会的教育残害至深，从来没有勇敢地去追求自己的幸福，所以我认为宝钗是书中最可怜、命运最悲惨的人物。

　　贾宝玉、林黛玉、薛宝钗最终是以悲惨的命运而终结的。宝玉出家、黛玉悲死、宝钗守寡，他们一同成了封建礼教的殉葬品。尽管宝玉对黛玉爱得死去活来，终究逃不了黛玉一死的命运，不管宝玉如何的与宝钗不融合，也终究免不了娶她为妻的结局。《红楼梦》的伟大之处在于它体现了一种败落的趋势，不管是家族的、爱情的、仕途的，都是走向没落。《红楼梦》一书让我时而高兴时而忧伤，时而愤怒时而感慨万千，也让我想了很多，或许吧，事事不能完美，而人也如此。

　　名著读后感篇3

　　名著是人类文化的精髓。阅读名著，可以增长见识，启迪智慧，陶冶情操，是提高语文能力和人文素养的重要途径。新课标对中小学生阅读作出了明确要求。各种版本的教材也增加了名著导读方面的内容，伴随着新课改的推进，名著阅读将得到进一步的强化。在这样的形势下，教师如何指导学生在繁忙的学习之余挤出时间有效地阅读呢？我在平时授课中做了以下尝试，愿和大家们交流探讨。

　　一、培养学生阅读名著的兴趣

　　“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”读书作为学生的一个爱好和读书作为学生的一项任务的效果是截然不同的，要想让学生由被动读书变为喜欢读书，兴趣是最好的老师。 1、用影视资源提高中学生阅读的趣味性。现在大多学生看电视的兴致要高于读书的兴致。观赏名著影视，虽不能等同于原著，但它具有高度浓缩性和立体感，可以让学生在最短的时间内了解名著的内容。时下，随着《钢铁是怎样炼成的》、《水浒传》、《西游记》、《三国演义》、《红楼梦》等影视剧的热播，极大地带动了名著的阅读热情。教师可以利用媒体的作用因势利导，把看电视与读名著结合起来，提高学生阅读名著的兴趣。

　　2、用讲故事比赛的方法激发学生阅读的渴望。教师可以让学生从所阅读的名著中选一个章节，利用课前的3-5分钟以讲故事的方式讲给大家，比一比谁讲得精彩，教师对表现好的要给予鼓励，使学生体验到读书的`成就感，以此来激起学生阅读的兴趣，同时也锻炼了语言表达能力。

　　3、用课堂悬念法吊起学生阅读的胃口。教师在授课过程中可以有意识地讲一讲与教学内容有关的名著的精彩情节，讲到在精彩之处戛然而止，留出悬念，并留作一项作业由学生完成。

　　二、指导学生阅读名著的方法

　　中学生的功课紧、任务重，阅读长篇名著的时间比较有限，漫无目的的阅读往往会事倍功半，教师的阅读指导就显得尤为重要

　　1、阅读书目的指导。教师要根据学生的知识水平、学习能力、兴趣爱好并结合教学内容向学生推荐名著的篇目。初中生所选作品不可过高过难，亦不可贪多，主要以培养学生阅读兴趣为主，随着年龄和知识的增长不断提高作品难度。初一、初二的学生适合阅读的名著有《水浒》、《西游记》、《朝花夕拾》、《骆驼祥子》、《繁星·春水》、《鲁滨孙漂流记》、《格列佛游记》、《名人传》、《童年》、《钢铁是怎样炼成的》等作品。

　　2、阅读时间的指导。中学生的学习生活比较紧凑，为了对付升学考试，整天钻在各种作业、练习题或试卷中。他们实际上用来课外阅读的时间很少，而仅靠学校里的一两节阅读课也是远远不够的。我建议语文教师可将名著阅读留为一项常规的家庭作业，每个学生按照自己的读书计划每天都要读书，并做好读书笔记，教师督促检查。语文其他方面的作业布置得要少而精，尽量让学生在课堂完成，为阅读挤出更多的时间。磨刀不误砍柴工，长期坚持下去，学生会养成良好地读书习惯，阅读与写作的难题也便迎刃而解。双休日和假期是阅读长篇名著的黄金时间，教师要对学生的阅读作业有所安排和布置，并及时做好检查反馈和交流。

　　3、阅读方法的指导。古人就讲“不动笔墨不读书”，读书一定要做好批注、摘抄和读书笔记，写好读后感，加深对名著的理解和体会。有相当一部份中学生有这样的体验，书读了很多，但是要引经据典时，却要搜肠括肚。主要原因是没有做好读书笔记。在读书的时候，没有做到既动脑又动手，只是看过则已，除了知晓故事的大致情节，其他的就不知所云了。所以教师要在指导学生做好读书笔记上多下功夫，使学生养成读书做笔记的好习惯。教师还应该指导学生学会精读与略读相结合的方法阅读名著，对于重点书目、重点人物、重点情节要仔细阅读并进行深入思考，课堂再配以名著专题学习加以巩固。每学期还要定期举办读书交流会、读书笔记展评、讲名著故事比赛、演讲朗诵等活动展示总结同学们的读书效果，进一步激发学生们读书的兴致。

　　名著是数千年文化的积淀，是人类智慧的结晶，在学生时代通过阅读大量的名著，对于一个人一生的发展起着十分重要的作用。作为一名中学语文教师，指导学生好读书、读好书、会读书、教学中不可缺少的一个环节，也是语文教师义不容辞的责任，更是教师不断思考、探讨、实践的永恒课题。

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