2018年上学期家长会发言稿

2018年上学期家长会发言稿

上学期激会发言稿

各位激：

下午好！见到你们，心里暖暖的，真想时光由此也变得慢慢的！

此刻，我想先用一段文字作为序曲—“自从孩子出生的那一刻起，我就用我的生命和所有的爱去呵护。他就是我的幸福，是我的唯一！”

这是一位母亲的话语，这话语有光、有热、有沉沉的爱！是的，孩子是我们心中幸福的一根线，这根线一辈子都牵着我们的心。

说起孩子，我的心中有许多不可磨去的记忆。从一级到现在，我目睹了孩子成长的点滴，这中有喜悦，也有酸涩。今天我仍与各位激谈谈我的感受、我的在乎、我的重复……

在我心里，语文最香浓

学习语文，是为生命奠基。语文是一种交际工具，具有工具性。语文天然具有人文性，听说读写就是语文的工具性内容，而借助“听说读写”所表的情，所达的意，自然就是思想人文因素了。

语文学习有两个底子：学习的底子，精神的底子。这两个底子怎么打？形象地说，就是给孩子们两个园子，一座田园，一座花园。田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了换行，还要有精神上的愉悦和美感享受。就是说，学习语文的过程，一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中，存在的意义、人生的价值方能显现出来。可见，我们语文学习的家园，光有田园不够，还得有花园。

为了打好这两个底子，我围绕语文教学，一深耕课堂，用一节一节精彩纷呈的课，表达我对于语文教学的看重。我利用经典文本，精心的课堂设计，让语文学科知识扎根于孩子们的心中。我提出了语文目标：“一手好字、一副好口才、一篇好文章。”同时，我让孩子们超越文本，走进阅读的世界。让孩子们在获得语文学科知识积累的同时，获得文学的熏陶，情感的积淀，以此，让孩子们理解知识，欣赏语文。

因为，语文是一切学科之源！

在我眼中，习惯最重要

学习习惯的培养：

俗话说：“积一千，累一万，不如养成好习惯。”这是因为一个人良好习惯一经养成，就能自觉、自控，使智力活动坚持下去直至成功，同时还能弥补智力上的某些弱点，促进智力的发展。一个好的习惯可以让孩子终生受用，我便有这样一个体会：现在成绩较好的孩子多半是习惯好的，激常抓不懈的，通过习惯的培养，孩子之间的差别逐渐显现出来了，拿作语文课堂练习来说，有的孩子分钟之内就能又快又好的完成作业，但是有些孩子分钟还难以完成，英国哲学家培根说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”实际上，学习习惯的养成，是一个日积月累的过程，孩子的每一点进步，除了老师的辛勤培育之外，激的努力和付出也是至关重要的。

听课的习惯：听不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。课堂上我教育孩子当别人发言我们要将目光献给他，在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

写作兴趣：推出优秀日记，每日诵读，并发于博客上。文字是文学的入场券，它是孩子们心灵最精妙的语言艺术。丰富的想象，跳跃的意象，清新的意境，凝练的语言，是孩子开启语言大门、丰富情感的钥匙，聪明的孩子爱写日记，写日记的孩子很聪明。的确是这样，如咱们班会写的一群孩子们是：

希望大家关注孩子的写话，也可以引导孩子看完一段文字模仿着写一写属于自己的话。

我每日还指定 负责每日的摘抄，负责给大家推荐好词佳句。

每单元进行了一次测试。以便及时查漏补缺。为如此，才能静养孩子们的习惯。

在我面前，孩子悠然显现变化

、学习方面：知识学习能力强了，就拿语文课来讲，一些基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，孩子们就会了，这让我费时很少。孩子们随口就能诵读文章，大部分孩子读书能抑扬顿挫，动笔也能较快地写出一段文字了。

、心理方面：孩子们很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，激还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以激在教育孩子的时候要把握好尺度。

、思想意识：思想从单纯走向复杂，学会了自私。想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些激在说的：我们孩子很犟，不听我们激的话了。不过，他们的辨别力弱。不能把生活中的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就要求激经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，最主要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。这些，孩子们，不时在我面前流露出。

我在乎：孩子们学习的每一个细节

、关于写钢笔字。

就说本学期学校专门聘请了老师教学钢笔书写，这就是本学期培养良好学习习惯的一项——写好钢笔字。孩子们由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的孩子们却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数孩子们执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐孩子们选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。我们也想了很多办法，部分孩子收效甚微。