教育部印发高考新细则 江苏高考方案暂未调整

教育部印发高考新细则 江苏高考方案暂未调整

江苏高考改革到底怎么改？近日，教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策。和之前相比，一些细化的政策浮出水面。以此为指导，江苏高考改革的具体操作模式也渐渐明朗。

　　变化一：音体美也要考

　　[政策]为不增加学生课业负担，考试组织方式分为两种，语文、数学等科目由省里组织统考，音乐、体育、美术等科目由省里制定统一要求，具体组织方式可以多样。

　　[现状]江苏目前的高中学业水平测试仅限物化生史政地和技术七门科目。今后音体美也纳入考试范围，使得高中学业考覆盖所有科目，有利学校开足课程，防止严重偏科。

　　变化二：自主选三门可跨文理

　　[政策]计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。可以文理兼修、文理兼选。

　　为便于选考，学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。高校要在学生选择考试科目前，公布对学业水平考试科目的具体要求，保证信息透明、对称，使学生有充足的时间做出安排。

　　[现状]江苏目前的选测科目是学生自己选两门，一般是文必选历史，理必选物理，鲜有横跨文理。“这项规定有利于学生充分发挥自己的兴趣学科。”南京一所高中校长告诉记者，以往的高考，为了确保各科成绩总分最大化，高中教育最重要的任务，并不是让学生在特长学科或者兴趣学科上深入发展，而是在学生薄弱学科或者无趣学科上开展补差。新的招生考试方案中，学生不再在自己薄弱学科上费尽心思，而是在自己强势学科上精雕细琢。

变化三：选考科目可考两次了

　　[政策]对于已经确定了3个选考科目的学生，各地要积极创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。

　　[现状]江苏目前的必测科目考试，学生有两次考试机会，高二考一次，高三还能补考一次。而对高考有决定作用的选测科目考试，只能在6月高考中考一次。如果选考科目可以有两次考试机会，则有利于减轻学生一次考试的心理焦虑和精神负担。

　　变化四：考试时间分散在三年

　　[政策]教育部要求，各省每年安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要，考试时间一般安排在学期结束时。为防止学校突击考试、过早结束非高考课程，对每个年级学生参加考试的科目数量提出了原则要求。原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。

　　[现状]目前江苏高考是6月份集中考五门，学生在高三的压力比较大。而今后与高校招生录取挂钩的三门学业水平考试，可以在三年中完成，学完一门考一门，而且有两次考试机会，有利于减轻高三压力。

　　变化五：小高考只要合格就行

　　[政策]计入高校招生录取总成绩的3个科目成绩以等级呈现，其他科目达到国家规定的基本教学要求，合格即可。

　　[变化]江苏目前的高中学业水平测试，都是以等级呈现。“小高考”六门中，等级划分标准为100－90分为A级，89－75分为B级，74－60分为C级，59分及以下为D级。分成四个等级，无形中加重了学生的压力，特别是“见A加分”给学生带来的负担更重。

　　建邺区教育局副局长马峰认为，这样的评价有利于淡化“分分计较”。除了计入高校招生录取总成绩的学科外，其他学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可，对孩子来说负担减轻了。

　　变化六：选考科目等级划粗了

　　[政策]选考科目等级一般分五个，原则上各省(区、市)各等级人数所占比例依次为：A等级15%，B等级30%，C等级30%，D、E等级共25%。E等级为不合格。

　　[变化]江苏目前的选考科目也是按等级来计，只是按学生成绩分布来折算：A+为前5%的考生，A为前5%－20%的考生，B+为前20%－30%的考生，B为前30%－50%的考生，C为前50%－90%的考生，D级为90%以后的考生。与之相比，教育部公布的比例线条更粗一些，减少了比例档次，增加了中间段学生的比例，有利缓解原来分分计较的压力。

文理兼修、文理兼考，老师须因材施教

　　采访中，不少高中校长表示，这是对学校如何真正实现因材施教的考验。“进一步实行高考综合改革后，给高中教育教学带来很大变化，原来多数学校按文科班和理科班教学，而改革后学生可以文理兼修、文理兼考，选择权进一步加大，这些变化，为真正实现因材施教，促进学生个性特长发展创造了条件，但对教学实施和学生管理等提出了新的更高要求。”一位校长说，首先调整教学组织方式，满足学生选学的需要，合理编班。其次教师的教学管理能力要提高，老师们要根据学生不同的选择，组织实施相应的教学，真正做到因材施教。引导学生在学习过程中培养兴趣，发现自己的特长和优势，学会选择，规划人生。教育部将制订印发《普通高中学生发展指导纲要》，建立高中学生发展指导制度，提高教师对学生人生发展规划的指导能力。

　　南京已有中学试行分层跑班

　　记者了解到，目前南京已有南师附中、南师附中新城初中等学校试行“跑班”上课。如南师附中将理科实验班捆绑在一起跑班，每个学科分成一个A层次班级和三个B层次班级，学生根据自己的能力去选择在哪个层次班级上课，课堂教学中A层次的老师不会依赖某一本教材，而是重新编排内容和顺序，经常在课堂使用英文原版材料，很有挑战性，还会带学生外出参观省级国家级重点实验室并参与实验、进入化工厂钢材厂参观学习。南师附中新城初中的跑班教学改革首先在数学和英语两门学科试行。根据初一学生现有基础和教师对学生的观察，将学生大致按两个层次划分——提优层次(A层次)、培优层次(B层次)。A层次学生数学外语综合能力水平相对较高，B层次学生数学外语综合能力水平相对A层次弱些。在上数学、英语课时，原行政班一分为二，分别到A、B班上课；A班上数学时B班则上英语，B班上数学时A班则上英语；上其他课程时，仍回原行政班。

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