小学语文组个人工作计划

小学语文组个人工作计划

　　时间过得太快，让人猝不及防，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编整理的小学语文组个人工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文组个人工作计划1

　　一、辅导目的

　　为提高班级整体素质，做好工作，向上一级学校输送一批比较好的人才，特选拔学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生，进行重点培养。

　　二、学生名单：

　　陈丽、温红城、周富琴、帅钰婷、江莉

　　三、制定内容：

　　培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高学习能力。同时，注重品德培养。

　　四、主要措施：

　　1、课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。

　　2、采用一个优生帮一个优生一帮一行动。

　　3、请优生介绍他们学习经验，互相取长补短，加以学习。

　　4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响其他同学。

　　5、对优生实施提高训练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

　　6、采用激励机制，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

　　7、充分了解优生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，提高学习成绩。

　　8、必要时与家长联系，协助解决学习问题。

　　9.严格要求。对于优生，要把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的`自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。

　　10、及时总结在各学科取得的成绩和解决在优生中存在的困难，做到及时鼓励、及时辅导，及时反馈。

小学语文组个人工作计划2

　　一、指导思想

　　以新课程精神为指导，扎扎实实进行校本教研;紧紧抓住优化课堂教学这一中心，提高小学语文教学质量，提高全体语文教师专业化素质;努力开创语文教研教学的新局面。

　　二、基本思路

　　学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究，以学科竞赛活动促进朗读实验的落实;重视培养学生课外阅读下载的兴趣，扎实开展各种类型的`读书活动;关注学困生，全面提高教学质量。

　　三、主要教学

　　(一)加强理论学习，注重实践探索

　　1、全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念，真正走进新课程的实践与探索。本学期重点学习有效教学的理念与策略，开展有效课堂教学研究。

　　2、结合本校实际，立足于校本教研，摸索培养学生朗读能力的教学模式。

　　3、加强多媒体信息技术运用技能的学习，尝试语文学科与信息技术及其他学科的整合，研究整合的有效策略。

　　4、进一步深化课堂教学改革，研究“教学内容的有效整合”。

　　(二)培养骨干教师，提升整体素质

　　1、通过外出学习、观摩课例及参加县、市语文教研活动等方式，加强语文骨干教师的培养教学，注重在教学实践中培养教师。

　　2、建议学校邀请有关专家来校指导语文教研教学。

　　3、以“校本培训课例”为契机，执教老师努力钻研教学理论和课堂教学策略，锤炼内功，发展自我。

　　4、全体语文教师按要求上好校内公开课。

　　5、以课题带教研，继续加强校本教研课题的研究教学，提高老师的教研能力。

　　6、结合校本培训的内容，交流、研讨教学反思、教学成果。

　　7、鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理，积极撰写学科论文，在学期末参加县、市论文评比。

　　(三)抓好常规管理，提高教研实效。

　　1、加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。

　　2、全体语文教师于周二下午第二、三节课进行学习、交流、备课及评课等活动。

　　3、继续抓好课堂常规教学，向课堂要质量。教师要认真备好课，提高备课质量。

　　4、完善集体备课制度。

　　5、积极开展听课、评课活动。每位教师每周听课不少于1节，同时做好听课记录并填写好听课评价表。

　　6、抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当，质要高，难易搭配。

　　7、课堂上关注学困生，努力培养学困生学习兴趣，扎实提高学困生学业成绩。

　　8、全体语文教师继续积极参加县、市实地观摩及网络交流活动。

　　(四)开展学科活动，促进学生发展

　　1、各年级积极开展推进学生课外阅读下载的相关活动。在做好家长支持、配合教学的同时，引导学生读好《新课标》要求的必读书籍。低年级注意从兴趣着手，培养良好的阅读下载习惯。中年级设法扩大阅读下载的数量。高年级引导学生在广泛阅读下载的基础上多读精品。

　　2、组织学生参加各种语文写作活动，积极向报刊杂志投稿。

　　3、各年级切实利用教材内容，充分发掘教材里的环保教育渗透点，在课堂教学中，及时有效地进行环境教育，加强学生的环保意识。

　　语文教研组分周教学安排表

　　周次时间教学内容

　　1 2.10—2.15各年级教材分析。

　　2 2.16—2.22各语文教师制定学期教学计划。

　　3 2.23—3.1计划、备课、作业检查。

　　4 3.2—3.8集体学习。

　　5 3.9—3.15集体备课教研活动。

　　6 3.16—3.22开展听课、评课活动。

　　7 3.23—3.29观看教学光碟。

　　8 3.30—4.5备课、作业检查。

　　9 4.6—4.12开展读书活动。

　　10 4.13—4.19集体学习。

　　11 4.20—4.26期中考试、学期教学小结。

　　12 4.27—5.3备课、作业检查。

　　13 5.4—5.10毕业班复习指导。

　　14 5.11—5.17集体备课教研活动。

　　15 5.18—5.24开展听课、评课活动。

　　16 5.25—5.31备课、作业检查。

　　17 6.1—6.7学科教研活动(辅导学困生经验交流)。

　　18 6.8—6.14学期教学总结。

　　19 6.15—6.21备课、作业检查。

小学语文组个人工作计划3

　　一、指导思想

　　以和融理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。结合当前的形势，注重培养教师和学生的环境素养，促使社会可持续发展，和谐发展。

　　二、总体目标

　　1、围绕语文课程改革，在三维目标的制定、教学内容建构和信息技术的应用等方面，深入领会学习，做好研讨与落实。

　　2、落实课堂教学改进计划。认真落实学校教育工作会议关于课堂教学实效性的指导意见，从教学管理、教学设计的细节入手，利用教研活动的整块时间，确定主题内容，组织有效的学习、研讨，努力提高课堂教学效益，改善课堂教学面貌，提高教师反思教学、改进教学的能力。

　　3、抓好“电子备课”“网络教研”。保证教学质量的提高。

　　三、重点工作

　　搞好单元备课，充分利用网络资源，实现资源共享，教研实践相结合，提高课堂实效性，教研组教师群策群力共同提高。

　　四、特色工作

　　1、晨读午练体现三年级特色。

　　2、亲子共读突出实效性。

　　3、教研课约课改革初探。

　　五、具体措施

　　1、紧扣“学习”：工作中要不断阅读、不断学习，学理论文章，学他人实践，勤记录：做好文摘；善分析，理好所得。组织全组老师网上学习、讨论，处理好语文学科工具性和人文性的关系，实现三维目标的.融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“提高课堂实效性”开展“研究”活动。结合假期的单元备课，认真组织再学习，进行内化、反思。认真组织听课、评课。开展青年教师赛课活动，以赛促教，促进课堂教学研究，促进教师的发展。

　　3、注重“活动”：教研组活动有内容，有质量，就课堂时效性的落实开展研讨。说课评课形成联系，有问题。有延伸。

　　4、配合“检查”：谨记教学常规。上好晨读午练，有内容讲质量，注重教师的指导。做好作业批改，有评价，有评比。

　　5、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，规范字晋级、手抄报等各项活动，积极组织学生参加校外、网上作文竞赛。有效利用学校网络资源的优势，人人参与。鼓励学生和老师将自己的习作、作品发表在网上。

　　6、围绕学校“古诗文诵读”这一特色，开展古诗文背诵大比拼活动。利用早读时间和课前两分钟，有计划的背诵《新课标》里小学生必背古诗，同时有所拓宽。

小学语文组个人工作计划4

　　一、指导思想

　　以学校工作计划、县语文教研计划为依据，不断更新理念，把“教学质量为生命线”作为中心工作，加强语文课堂教学的实效，“加强教师自身专业化，科研化”的发展为后劲，树立科研兴教的观念，努力做好起始年级小学语文教学工作，提高语文教学质量，提高自身的专业化素质。

　　二、主要工作

　　(一)以课程改革为中心工作，继续加强教学理论学习，注重实践探索研究。

　　1、三年级语文教师将通过多种途径与方法继续学习语文课改的课程理念，将全新的教学理念有计划、有意识、有步驟地切实落实于课堂教学，教师自身吃透新教材，把握重难点，真正走进新课程的实践与研究。努力推进新材的使用进程。

　　2、根据语文教导计划，加强本年级组教研，使备课组活动有计划、有内容、有记录、有反馈，以提高教学质量为宗旨。加强备课组内教师之间的互听课、互评课活动。发挥各位教师的特长，年级组齐心合力搞好教育教学工作。

　　3、树立科研兴教的观念，切实开展主题教研活动。

　　4、鼓励教师更新课堂教学模式，切实改善学生学习的环境，提高学生学习的兴趣，营造良好的课堂氛围。

　　5、发挥年级组教师的教学积极性，配合教导处做好工作。

　　(二)继续加强基础知识教学，培养能力，促进学生全面发展。

　　1、加强基础知识教学，把握三年级的教学目标，完善年级知识的连贯性、整体性、严密性，形成培养学生语文综合能力的新理念，研究语文新的评价机制，注重把好年级关。重点：提高识字效率，为阅读教学打下基础。

　　2、加强语文学科与信息技术的整合，自己学做教学媒体，提高学生学习兴趣。

　　3、根据学校工作计划要求，进行教师专业化理论学习，每月完成一篇教育教学随笔，进行教育教学知识的积淀。

　　4、抓好三年级学生语文素养的培养。

　　(1)汉语拼音教学和识字教学相互渗透，识字教学与阅读教学有机整合。

　　(2)激发学生识字的兴趣，学生语文素养的`培养提高更得力于课外。倡导生活中识字，生活中学习。

　　(3)阅读教学以读为主，体现整体性原则，引导学生通过有目的有层次的朗读，了解内容，感受文章所表达的情感和蕴含的道理，同时，搭建展示舞台，引导学生阅读课外读物，培养边读边思的良好阅读习惯。

　　(4)注意培养专心听、用心记、说清楚的习惯，有意识培养口语交际能力，书写简单的几句话能力。

　　(5)指导学生合作交流，互教互学，对学习有困难的学生加强课后个别辅导。

　　(6)重视写字指导，巩固正确的写字姿势和执笔姿势。

　　(三)继续重视课堂教学的主阵地。

　　1、课堂是实施教学理念的主阵地、主渠道。关注课堂，提高课堂教学40分钟的效果。

　　2、有目的，有计划地开展“备课、上课、说课、评课”的四课活动，努力做到四有：备课有针对、上课有实效、反思有深度、作业有层次。

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