小学数学工作总结

小学数学工作总结(通用15篇)

　　总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，它可以使我们更有效率，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的小学数学工作总结，希望对大家有所帮助。

小学数学工作总结1

　　本学年我校教研工作在区教育局的直接领导下，以教研工作计划和学校工作思路为指导，以实施新课标及课程改革为契机，结合省教育厅和市、区教育局举行的“课内比较学，课外访万家”活动和“请进来，走出去”的教育科研工作思想，加大科研力度，着力于新课程标准背景下校本连片教研制度的建设，认真落实学校《工作计划》，紧紧围绕学校教研工作重点开展教研活动，进一步健全制度，落实措施，求真务实，开拓创新，有效地提高教师整体素质和教研能力；继续开展和深化教育教学科研课题研究，加大教科研力度，以推进课程改革为动力，以教学质量建设为中心，以改变教师教学方法，转变学生学习方式为重点，努力提高教研工作的质量和效益，坚持向科研要质量，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现把一学年来的主要工作总结如下：

　　一、进一步完善校本教研制度，发挥集体智慧，提高课堂效益。

　　我们致力于加强教研常规管理。在本学期，我们根据教研活动计划，给各学科教研工作提供了更充分的时间，特别注重落实集体备课，利用网络实现资源共享，充分发挥教师的集体智慧，提高课堂教学效率，为教学质量的不断攀升提供有力的保障。完善教师听、评课及其它教学研讨制度，就《新课程标准》实施过程中教育观念、教学行为、学习方式变革等方面进行全面研讨，教师之间互相听、评课成为风气，新教师能虚心向老教师请教，有经验的教学骨干也能耐心指导和帮助新教师。教研氛围浓烈，有效地促进青年教师的专业成长。

　　二、发挥学科教研组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平。

　　抓好教研组建设，教研组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。教研组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容、主持人五落实。对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。学校领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为。结合教学常规工作管理检查，积极探索与新课程相适应的教学方法改革，促进教师由以讲为主转向合作探究为主、由接受学习转向发现学习、由黑板粉笔的单一手段转向多媒体教学手段的应用等新的教学观念，把新的教学评价观贯穿于对老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。

　　三、积极开展教改课题实验研究工作继续深化“自主学习、主动发展”科研课题的研究工作。

　　引导教师在平时公开课及课堂中积极探索发挥学生主动性，促进学生自主发展的途径，通过本课题的实验研究，对教师的'科研水平的提高、教学方法的改进、深化教育教学改革、推进课程改革，都起了很大的促进作用。举办形式多样的研讨活动开展研讨活动，有利于增强教研活动的实效性，扩大教研工作的参与面，推进教学研究活动的进一步开展。

　　此外，在洪庙、鄢洲、隆南、平靖每个学校之间进行交流互评，通过听课、评课，进一步领会了新教材的编写意图，提高了驾驭课堂、创造性地使用教材的能力。广大教师积极投身于改革大潮中，大胆实践、勇于探索，总结出许多宝贵的经验。为了推广和交流这些教改成果，按照上级精神，我们开展了“五个一”活动。要求每位教师都要上一节公开课、定一篇教堂反思、写一篇教学论文、学习一本教育教学理论著作、出一张期末测试卷，期末上交。从完成情况看，每一位教师都能及时完成学习任务，在管理激励机制的作用下，完成的质量还是有保证的。

　　四、真抓实干

　　教研工作持之以恒本学期以来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我们非常重视组织教师参加各项学术交流活动。县、区级教研、交流活动我们均争取派员参加，在取他人之长的基础上，推动校本研究，促进教师教研工作和教学质量的提高，进一步提高教学公开课的教研含量。我校在课程改革中继续发挥了示范性的辐射作用，提供了优质的教学现场供兄弟学校的教师观摩为老师们提供了学习、交流和研讨的平台，受到听课教师的一致好评。

　　五、大力抓好教师队伍建设良好管理体制和一支高素质教师队伍

　　是我们顺利实施课程改革，提高教育质量的重要保证。抓好队伍建设是我校工作的一个重要任务。抓好教师的培训工作，本学期有计划地进行了教师的培训，对各年级教师进行了新教材培训。同时发挥了中老年教师的传帮带作用，抓好中青年教师自身的再提高工作。

　　抓好骨干教师的培养工作。启用既肯干又能干的骨干教师安排到教学的重要岗位上去挑大梁、压担子。尽力为他们提供展示个人才能的条件与机会。以教科研为先导，以课题为载体，在教学与科研中优化师资队伍的业务素质。首先，选配骨干教师加入到课题的教科研中，加强教科研的领导力量；其次，在教科研工作的运作过程中，坚持抓重点研究和群众性研究。把课题研究与教师的教学工作有机结合起来，以此促进了教学水平的提高。

小学数学工作总结2

　　本学期本人根据四年级学生的情况，对个别优生进行培养，发挥优生的所长，使优生更优，并对差生进行教育，提高差生的学习积极性，使差生变优，根据学校的要求，有目的，有组织有内容地开展工作，巩固他们的学习基础，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。

　　一、在培优辅差方面做了这些工作：

　　1、定时开展工作，每周一次在规定时间内安排好内容。

　　2、进行分层教学，优生以提高为主，如：邹旭涛、文鹏、吴晓萱等学生，布置一定数量的有难度的题让他们完成，差生以巩固基础知识为主，如：吴志宏、李旭、李泽文等学生，布置稍微简单一点的题让他们分层练习。

　　3、向学生传授学习方法，发掘他们的潜力，激发他们的学习兴趣。

　　4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考，培养学生的创新精神。

　　5、利用课堂、课间时间进行辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

　　6、经常向优生进行思想教育，找差生谈话，提高他们学习的`兴趣。

　　7、开展一帮一活动，让优生帮助差生，以照顾个别差生的发展。

　　二、取得的成绩：

　　进行了一学期的培优，优生碰到难题也注意了学习的方法，促进了思维发展，这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对比较明显。

　　三、经验及存在问题：

　　通过教育，培养了优生肯学的思想，肯大胆去钻研一些难题，遇到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会，但通过思维过程，他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做，对学生的确是一个很好的培养机会。

　　存在问题：在方法的探讨上还要多式多样，针对不同的问题运用不同的方法。

　　四、今后如何开展工作：

　　今后要继续发扬好的方面，扬长避短。以学校的思想为指导，以培养学生的思维为宗旨，多想办法，提高学习成绩。

小学数学工作总结3

　　不知不觉一个学期就要结束，总结一学期的工作得失感触很多。和每个教师一样，我认真备课、认真上课、认真批改作业、认真辅导后进生。老老实实做人，踏踏实实做事。尽自我最大的努力做好每一件事。下头我总结一下自我在课堂教学中的点滴收获。

　　(一)在课堂教学中我做到了激发学生兴趣，让学生变苦学为乐学

　　如何创设简便愉快的教学环境，让学生自觉主动的去尝试，变苦学为了学呢我主要采取了三个途径：意识从教学资料入手，充分挖掘教材本身的趣味因素，满足并激发学生的情感需求和求知欲望。二是合理组织教学密度，教学难度和速度，做到有张有弛、难易交替，使学生始终如一坚持饱满的求知热情。三是针对儿童心理特征，创造生动活泼的教学方法，设置引人入胜的教学情境。

　　(二)引导学生尝试，变学会为会学

　　在课堂上教师做到教师少讲学生多说，教师少说学生多思，让学生经过自我动手动脑，自我尝试，发现新知，学习新知，运用新知。

　　(三)沟通知识联系，变知识为本事

　　我在教学过程中，异常重视知识之间的内在联系，找准新旧知识的连接点、生长点，在新旧知识的生长点上引入新知，做到新课不新。

　　(四)因材施教培养优生

　　1(3)班学生的学生两极分化太严重。异常聪明的有吴俊骆。罗慧林。夏啸涵等，对于他们教师经常根据他们的.特点备课，设计提问。争取让他们学习上能吃饱。

　　(五)呕心沥血转化学困生

　　1(3)、1(4)的学困生较多，如吴豪轩。林沃杰、莫泳霞、刘秋怡等。他们的情景又各不相同。有的是因为智力原因学习落后，有的是因为学前教育不够引起的学习落后。有的是因为学习习惯差引起的;还有的是因为身体原因引起的。所以，针对他们不一样特点，教师因材施教，不一样的学生采用不一样的辅导方法。

小学数学工作总结4

　　一、聚焦核心素养深化课程改革

　　20xx年6月10日、11月29日，分别举行了第一届和第二届数学创意课程教学研讨活动。数学创意课程的实施是对落实“学科核心素养”的深度关注和积极实践，已成为深化课程建设的重要理念和举措。把课程还给老师、把课堂还给学生、让数学与生活携手，是数学创意课程的设计理念。结合学生的认知规律和数学学科特点，我们确立了三种创意课型：数学实验课———让思维看得见；数学文化课——让数学多点文化味；数学实践课———让数学与生活联系。在这两届创意课程研讨会上，团队的老师们设计并执教了多个经典的案例：如数学实验课中，田静老师执教的《钉子板上的多边形》、牛明明老师执教的《克、千克的认识》、许冬梅老师执教的《掷骰子》、王国军老师执教的《剪纸中的数学美》；数学文化课中，辛霞老师执教的《田忌赛马》、王斌老师执教的《斐波那契数列》、乌迪老师执教的《李白买酒》、刘卉老师执教的《曹冲称象》、赵慧执教的《有趣的`长度单位》；数学实践课中，谢军老师执教的《神奇的黄金比》、牛免功老师执教的《制作年历》。研讨活动中王明春校长曾感叹说：“这才是真正的数学课”。县教育局小学教研室何仲秋主任也给予充分肯定，他说：“创意课程的设计既有对教材知识的深度挖掘，又有对教材知识的拓展延伸，教师重视对学生学习兴趣的激发，重视学生对学习数学的体验，重视学生对数学思想方法的感悟，让数学核心素养真正落地。”

　　二、推进特色教研提升教师专业素质

　　20xx年3月至12月“小牛”说课，总共举行了六期。“小牛说课”活动的举行，是为了更好地促进教师深度理解与把握教材内容，促进教师主动学习教育教学理论，丰富教学思想，促进教师之间的相互学习和交流，提升教师的专业素养。“小牛说课”的主讲人是牛免功老师，他依靠自己深厚的理论知识，丰富的教学实践经验，创新性的思考，总能设计出与众不同的案例，令数学老师们眼前一亮。

　　在6月14日的第四期上，侯校长提出期望：“小牛说课，非小牛说课，追寻榜样的力量，期望实验小学数学教研团队出现更多的小牛。”在10月11日的第五期上，为了做好“理论的实践性解读”和“实践的理论性反思”，在以往说课、论课的基础上增加了课堂教学实践环节，做到“说”与“做”的统一。

　　12月12日上午第六期小牛说课在科学会堂隆重举行，县教育局何仲秋主任及全县一百多名年轻骨干教师共同参与、观摩、指导。为了实现教学资源共享，本次活动采用网络直播系统，与全县不能到现场的数学老师实现全程直播与互动。与此同时千里之外的重庆彭水县第四小学的全体数学教师也远程参与，借助网络教研，展开跨域地跟进与探讨。教研活动中何主任的点评与建议，给我们指明了研究的方向。活动最后何主任号召全县的“小数人”向小牛说课团队学习，学习小牛说课团队的“创新意识”、“研究意识”、“敬业精神”、“合作精神”。

　　三、加强理论学习转变教育观念

　　20xx年童本数学工作室共举行了三次《吴正宪的儿童数学教育———真心与儿童做朋友》读书交流会，分别从“儿童观、儿童数学教育观、数学课堂实践”三个维度展开深入交流与探讨，“尊重学生，让每个学生抬起头来走路、体体面面地坐下”、“在传授知识的同时，启迪学生智慧，完善学生人格”、“读懂学生、读懂数学、读懂课堂，让学生享受好吃又有的营养的数学”等数学教育思想深深地植入老师们的心中，转变着老师们的教育教学观念。

　　四、立足课堂抓好常规教研

　　20xx年9月20号，举行了以田静老师为组长，三年级全体数学老师参加的数学常规教研展示活动。

　　数学常规教研通常两周为一个教研周期，分说课、研课、观课、评课四个环节。在这次展示活动上，王国军老师进行了说课，并邀请了牛免功老师一同上课，研课阶段田静组长对五种现行教材进行了横向分析与比较，樊海霞老师进行了“学情前测调研”，崔水荣老师分享了名家教学案例，三个老师的课前研究为王国军老师准确地把握学生真实的认知起点、较好地突破教材的难点、改变学生的学习样态，提供了更多的借鉴。这次展示活动，为其他数学教研组的常规教研提供了范例。

　　五、搭建成长平台彰显教学风采

　　20xx年10月16——18日，举行了全校数学学科课堂艺术评估活动。该活动是学校对教师过程考核的一种方式，为一线教师搭建了交流经验、切磋技艺、展现自我的平台，旨在促进与提高教师的课堂教学艺术水平。在这次课堂艺术评估中部分教师脱颖而出：像辛霞老师执教的《圆的认识》、许冬梅老师执教的《平行与相交》、樊海霞老师执教的《时、分的认识》、赵慧老师执教的《10的认识》、吴永浩老师执教的《平行四边形的面积》等深受评委老师们的称赞。

　　紧接着在10月24日上午召开了本次课堂艺术评估活动的总结研讨会，总结会上王明春校长强调，要少说优点，多讲不足，对课堂上出现的问题，不能隔靴搔痒，要一针见血，通过总结大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教学水平。随后谢军、田静、牛免功三位评委组组长，结合自己的教学经验，给老师们提出了切实可行的教学建议。

小学数学工作总结5

　　本学期的教学工作即将接近尾声，现对我校数学教研组工作总结。

　　一、总体情况：

　　一学期来，数学教研组全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加上级领导组织的各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

　　二、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

　　本学期，我校坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的'进一步提高。教研组进行了2次教师常规检查，并在每周教研时作了情况通报和美篇，同时校领导也提出合理化建议。

　　三、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

　　发挥学校团体教研的优势，加强听课、评课活动。通过听课、交流、参观、学习，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

　　1、组织教师参加晒课，同时学习人人通的使用情况。

　　2、组织教师参加一师一优课的参赛。

　　3、组织教师参加微课的比赛。并获得好成绩。

　　4、组织教师开展《课堂教学改革的指导意见》学习记录活动。

　　5、每次的科组会议都制作美篇。

　　6、组织教师听我校戚小娜老师的观摩课《10家加几与相应的减法》——探究学生如何自主思考寻找算理、算法。

　　7、并积极参加国培的线下活动和海口市教育研究院小学数学网上研讨。

　　8、每位教师都能积极推门听课，听课节数达15节以上。

　　9、一个学期进行教学常规检查，老师的手抄教案和学生的作业2次。

　　四、存在的不足与改进的方向。

　　1、听课及评课的基本功仍有待于进步与提高。

　　如：对于听课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。（即听什么，看什么，想什么？）再者，我们的评课仍停留在点上。

　　2、运用理论指导实践不够。

　　3、进一步抓好后进生的辅导，减少不及格现象，提高优秀率。

　　4、教师微课的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强学习。

　　一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

小学数学工作总结6

　　在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在宜沟一小这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。

　　一、完善自身建设，提高师德修养。

　　“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。对学校的各项活动，我都倾尽全力，尽我所能。我刚到咱们宜沟一小时学校要求我接一年级两个班的数学，当时我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“个人服从集体”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二话没说，就尽我所能进行教学，争取让两个班都取得好成绩。

　　二、不断努力奋进，提升业务水平。

　　过去的一年，是我在小学数学教坛上不断探索，摸爬滚打的一年，同时也是我不断进步的一年。在一次次听课和培训研讨中，我发现了自己的'不足，找到了自身发展的方向。因此，我经常向其他教师请教教学上的问题，多次积极参加市、区、学校组织的现场教研活动、培训等，利用现代网络技术参加远程教育培训，每学期都认真完成上级领导分配的各项任务;及时归纳总结培训学到的知识。结合自身的情况，我努力探索，大胆尝试，逐步摸索出一套适合自己的教学方法和思路。

　　在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生;在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置;在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥

　　有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。

　　三、与班主任、家长密切配合。

　　经常与班主任互相沟通，反映学生平时的学习、活动、生活情况，共同管理好学生;积极主动地与家长联系，了解学生在家里、在社会、在假日的情况，并向家长报告学生在校的表现，互相沟通，共商教育孩子们的方法，使学生能健康发展。发现个别学生问题时，主动与家长联系，并力争家长的理解、支持和配合，向家长宣传科学的教子方法，使家庭教育与学校教育同步，共同培育好青少年一代。

　　一分耕耘一分收获，在学校领导、其他教师的无私帮助下，我也取得一些成绩

　　点滴成绩只能代表过去，教育教学是一门永无止境的艺术。爱在左，责任在右，作为教师，我的追求不仅是要传授给学生知识和技能，而且要培养他们善于观察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他们健全完美的人格，使每个孩子的生活更加丰富多彩，使他们真正学会生活、感悟生活。

小学数学工作总结7

　　一、指导思想

　　围绕学校文化滋养、以雅育雅、自主发展、享受成长的办学理念，以现代课堂教学研究为中心，以常规落实，质量为首，主题研究，专业提升为工作主题，开展本期二年级数学教研组工作，结合二年级数学组自身实际，重实效、重发展、重创造性地开展工作。

　　二、工作策略：

　　用心研究、科学实践、确保质量、促进发展

　　三、工作要点。

　　(一)注重各项常规工作的顺利开展。

　　1、备课：

　　按不同教龄段的要求进行分层备课。在备完全册教案的基础上，坚持课前修改和课后反思，教研组长坚持每周检查，并签注意见和建议。教导处每月抽查。

　　2、听课、评课：

　　认真开展互相听课、互相评课活动。特别是听课后的评议活动要落到实处，做好资料收集和记载。

　　3、作业与辅导：

　　布置作业的目的明确，符合课程标准和教材的要求。及时收作业，及时批改和发还作业，让学生及时了解自己的学习情况。对不认真完成作业或不按规定交作业的学生，应及时了解情况，进行帮助教育。加强对学生问题的研究，有针对性地加强对学生的训练。

　　4、研究落实的提优、辅差工作计划，对本班本年级的学习困难学生做到心中有数，早发现，早预防，早落实，及时解答疑难、补习指导。可以建议：建立错题记录本(随时记载)、学生成长记录本(随时记载，重点是学困生)、知识要点整理本(每单元集体备课整理，教学过程中完善，到期末整理成有序的知识要点)、建立后进生辅导记载。

　　5、教研组坚持按计划参加和开展教研活动，定时间，定地点，定中心发言人，认真记载，认真总结。在每周三下午，教研活动时间专时专用，与平时随机的听课、评课、研究等活动相结合，既有较强的目的性和全局性，又高质、高效的完成工作任务。

　　(二)探索现代课堂教学模式，全面提升课堂教学质量

　　1、用心研究

　　(1)每位教师认真学习有关现代课堂教学的理论和实践知识，并在教学实践中充分运用。

　　要求：每位教师制定详细的现代课堂教学实践计划，本学期应有至少10%的课堂教学内容使用现代教育技术。

　　(2)教研组制定详细的现代课堂教学教研计划，并订出典型课例进行研究，本学期至少应安排5次相关的教研活动。

　　2、科学实践

　　(1)结合学科和年段特点，积极探索和实践利用现代信息技术，建构现代数学课堂教学的模式。

　　(2)每位教师在组内展示一节相关研究课。

　　(3)教研组提供一节相关课例在大组内展示。

　　(4)本年段结合拟定的现代课堂教学模式，从典型课例入手总结提炼出相关模式。

　　本学期为了更好地落实学校教研工作,让数学课堂充满勃勃活力和生机,让我们的教学质量不断得以提高。特制定本学期的教研计划。

　　一、工作思路和目标

　　以科学发展观为指导,坚持“以研促教强质量,培训培养促成长”的宗旨,围绕本学期学校教育教学工作重点,以课程改革为核心,以课堂教学为主阵地,把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。采用多种措施,多种教研形式,致力于课堂教学的研究,致力于教学质量的提高,致力于学生的全面发展,致力于教师的专业成长,力求教研工作做到“实、广、活、新”,得以有效落实。为此,本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作:

　　(一)推进教学教研常规工作,增强教研工作

　　教学科研是学校的生命线,把科研工作与教师的教学实际紧密联系,在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等,努力做到以制度为保障,扎实推进教学科研工作,增强教研工作的针对性、实效性,使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。

　　1、继续坚持每周三一个小时的业务活动,采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动,对教师参加业务活动进行量化考核,并记于教师个人教研积分。

　　2、继续坚持集体备课、周前备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点和关键,教学方法,教具准备,教学过程,作业设计,板书设计,教学反思九大要素要齐全。教案的设计要在集体备课的基础上,结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。并坚持集体备课研讨制度,真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。学期结束对教师的`备课量化打分、评比奖励。

　　3、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。

　　4、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担

　　对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

　　(二)促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长,推动数学教师队伍整体水平的提高。

　　1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

　　2、作好校本培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

　　3、本学期,我们继续开展教师岗位练兵和赛教活动,通过课件制作、三字一画考核等活动,提升教师的综合素质。

　　4、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点,通过课题研究,使教师从“研究型”向“专家型”转化。

　　5、加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台,在教师中进行“一帮一”的拜师活动,通过“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

　　6、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于16节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。

　　二、工作安排

　　【九月份】

　　1、各教师制定教学计划、教学进度表,撰写教学教研计划

　　2、教材研讨

　　3、上学期数学质量分析

　　【十月份】

　　1、理论学习、教育着作阅读分享

　　2、授课、评课活动

　　3、检查教师备课、学生作业

　　【十一月份】

　　1、集体备课研讨

　　2、期中测试、试卷评讲、质量分析

　　【十二月份】

　　1、集体备课研讨

　　2、结队教师相互听课活动

　　【元月份】

　　1、各教师拟写教学总结、论文或案例

　　2、准备领导集体备课质量考核

　　3、期末考试、试卷分析

小学数学工作总结8

　　一、指导思想和工作目标

　　我校小学数学学科基地认真贯彻市教研室学科教研基地建设的工作思路，将学科教研基地建设作为提高课堂教学有效性的重要抓手和骨干教师培养的重要渠道。积极开展教育教学重点问题的研究，加强学科教学教研团队建设，解决学科教学难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，带动课堂教学质量的提高及教师素质的提升。一年来，全体中心组成员积极进取，团结协作，默默奉献，完成了各项任务。现将工作简要小结如下：

　　二、主要工作

　　（一）、调整学科团队，明确职责。

　　为加强学科基地工作的过程管理，组织机构由领导小组、专家顾问小组和核心成员组构成。

　　领导小组组长：郝站稳督促、检查研究进程，提供人力、物力保障，参与研究工作。

　　专家顾问小组：赵洪生、张炜负责学科基地研究的引领与把关。

　　研究小组组长：崔慧敬撰写方案、主持研究、分配研究人员的研究任务；负责数学学科理论、技术培训（收集材料、主持培训）；负责向课题主管门提交的各项研究计划、总结以及学科基地研究制度建设。

　　核心组成员：

　　傅蓉：负责数学教研活动图片信息的收集、归类整理和上传信息至课题博客及网站和论坛；负责学生作品的收集。

　　纪金兰：负责数学学科的教研活动的通知、内容记录、签到薄及获奖证书的收集。

　　李卫华：负责教师备课笔记、各类总结、计划、调查问卷的收集工作。

　　白桂英：负责课题研究过程中档案资料的打印、归类、归档工作。

　　其他研究人员：承担研究中部分教案、教学设计、课件等资料收集、保管，以及学生作品收集。

　　（二）、认真扎实开展活动

　　1、20xx年2月17日下午，召开了所有中心组成员会议。会议主要内容是针对市教研室张莉主任在上学期末来我校调研时提出的指导性意见进行部署。

　　2、备课实行集体备课，先分头准备，再集思广益，形成最佳的教学设计，再走进课堂。在年级组长的带领下，充分利用休息时间，克服一切困难，加班加点，圆满完成了集体备课任务。现在小学数学学科基地各年级都有一套完整的教案、课件、课堂测评。为了方便老师们使用，教案全部上传到了共享里，课件上传了一部分（上传速度太慢）等等。

　　3、积极开展教研活动

　　（1）、积极开展教研活动。每周星期四晚上是我们数学学科基地教研时间。每周一个主持人（由中心组成员担任），一个主题内容。全体中心组成员都能积极参加，畅所欲言，把自己的经验与大家分享，教学中遇到的问题相互探讨，每次教研氛围都很浓烈。全年共开展了30余次教研活动，每次都能及时把教研活动的资料进行总结，并上传到共享里和基地博客里。

　　（2）、积极开展听评课活动。本学年我们组织安排示范课12节、教改课30节，青年教师推门课14节。要求每人听课不少于40节。每节课后都进行评课教研。

　　（3）、注重外出学习。学校每学期派出教师10多人次外出学习，先后去过保定、德州、泰安等地，吸纳外地先进的教改经验和全国名师的教改精华，再通过交流会将经验传达到每位教师。

　　（4）、认真做好教师的培讯工作。一年来，所有数学教师参与的培训共四次，主题分别是《怎样有效的听课、评课》、《怎样进行集体备课》、《新课程标准下的课堂实践》、《“三梳双问”课堂教学模式的实施》。

　　（5）、定期请市、区教研室领导来我校指导工作。每学期至少组织两次大型教研活动，内容丰富，既有理论学习又有课堂教学展示，最后请市教研室赵洪生老师，区教研室刘文成主任，教研员张炜提出指导性意见。

　　（6）、加强数学课题研究。目前有两项数学课题正在研究中，一项是市级课题《数学课堂练习设计有效性的研究》；一项是省级课题《小学数学课堂“三梳双问”教学模式的探索与实践的研究》。

　　三、存在的问题和不足

　　1、加强课题的开发。

　　2、由于教师工作任务重，少数老师很少参加教研，很少参与讨论，等待坐享其成。

　　3、教研工作没有常态化。

　　今后，我们的工作要在教研室的指导下，发挥中心组成员的作用，不断改进，不断提高。

　　秋季学期小学数学教研工作总结二

　　本期我校数学教研组在区教研室领导与学校领导的带领与高度重视下，以及全体数学老师的密切配合下，高质量的完成了本期教研工作。现将本期工作总结如下：

　　一、理论熏陶实践同步

　　1、学校教研工作必须有科学的理论依据，否则就会变成“无本之木，无水之源”。本期我们以《备课的变革》为理论依据，主要研讨了《教材的正确解读》、《学生现状解读》、《教学目标的制定》三大块内容。文本由高中低三个教研小组分别负责解读，解读时全组成员共同进行，其中：一人负责执笔与交流，一人负责根据解读的内容准备教研课，其余人负责资料的收集与磨课。通过以点带动线，以线带动面，使全体老师都参与到了活动中来，并让大家都有了不同程度的收获。

　　2、针对各年段的具体情况结合区教研室的安排，本期共确立了三个实效科研课题：《怎样在低段数学课堂中培养学生倾听的习惯》、《怎样提高教师课堂评价的有效性》、《怎样营造让学生积极参与的课堂氛围》通过查阅资料，结合课堂实际教学，课题的研究初步取得了一些成果。

　　3、认真抓好了家常课的听课活动。要提高教学质量关键在于提高家常课的教学水平，本期分年段开展了家常课的听课活动，活动中老师们积极参与，并针对每个人的'课堂提出改进意见，取得了很好的效果。

　　二、专家引领自主实践

　　1、复习课一直是数学课堂中的薄弱课型，本期为了突破这一难点，特邀请教研室黄主任与南小杨老师到我校参加《如何上好复习课》的主题研讨会。活动先由我校青年教师陈伟与王丽娟老师献课两节，两位老师就自己对《怎样上好复习课》的理解在课堂上做了精彩诠释。课后，黄主任和杨老师针对如何上好复习课，给我校数学教师做了具有引领性的讲座。通过聆听专家的讲座，老师们明白了复习课与练习课和新授课的区别，知道了复习课应当抓住的几个点位，明确了今后努力的方向。

　　2、我校与杨家小学数学组展开校际联谊研修活动。为了加强学校教研组相互间的联系，更好的促进我校校本研修的发展，我们石塘小学数学教研组与杨家小学数学教研组于12月15日，在杨家小学一同举行了数学教研活动。

　　本次活动由双方各献课一节，课后教研室黄大成主任针对两堂课做了精彩点评并给予了高度评价，他认为这种活动有利于增进校与校之间联系，可以开阔眼界，取长补短，尤其对于增强学校的校本研修有很大帮助，希望两所学校能将这个活动长期有效的坚持下去，争取取得更好的效果。

小学数学工作总结9

　　转眼间，20xx-20xx年第一学期的教学工作已画上圆满的句号。本学年中，我承担一年级两个班的数学教学工作。回首走过的日子，内心有些许的欣慰，也有几分感慨。现将20xx-20xx年教学工作总结如下：

　　一、思想方面。

　　本学期我在思想上严以律己，热爱党的教育事业，能够以党员的标准来要求、约束和鞭策自己，同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，能够正确处理好教师之间、师生之间的关系，特别尊敬老教师，把他们作为自己学习的榜样；爱岗敬业，有奉献精神；能积极涌跃参加学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想认识，端正工作态度，服从工作安排。

　　二、教育教学工作

　　这学期，本人担任一年级数学教学工作。在教学中，我能自觉做到认真钻研新课标、吃透教材，积极开拓教学思路，不断学习，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。而且在教学中及时反思，发现自己教学中存在的问题，并积极寻求解决对策。

　　在教学中我能够针对一年级学生的特点来设计课堂教学，教学中我注重引导学生体验数学与生活的密切联系，从而激发学生的学习兴趣，让学生爱学数学、会用数学。在课堂教学中，我能够积极地采取多种策略维持良好的课堂秩序，以保证课堂效果更有效。

　　在重视课堂教学的同时我也特别重视对学生的个别辅导。学生每天做的作业我都及时的批改并讲解，并利用学生的课余时间找学生改错进行复批。

　　三、考勤方面

　　本学期，我每天坚持按时上下班。学校给我安排的各项工作我都能及时到岗，认真负责地完成自己所承担的任务。而且整个学期没请过一天假。

　　四、在本学年教学工作中

　　我积极参加教学科研工作，参与了小学课题《培养学生卫生习惯的'养成》研究，同时撰写了多篇省市级论文。一份耕耘，一份收获，在我的努力下班级的教学成绩稳步上升，学生品行方面也有一定进步，今后我将继续努力，在三尺讲台上不断的发挥自己的光和热。

　　我深知，作为一名教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教学工作计划。我们在教会学生“活到老，学到老”的同时自也应该不断地学习，不断的更新教育理念，不断的提高自己，这样才能给予下一代更好的教育！我相信一个善于思考的我，下学期的工作一定会更有成效。

小学数学工作总结10

　　这个学期老师们一如既往的贯彻实施素质教育，实践党的关于“培养学生的创新精神和实践能力”的教育方针。他们解放思想、转变观念，继续全面加大力度深化教学改革，努力提高教育教学质量。经过一个学期的奋斗，圆满完成了各项工作，总结如下。

　　1、抓住数学科目的特点，制定切实可行的教研计划

　　教研组根据学校教育工作安排和学校本期工作计划为指导，继续深入学习新课程标准的相关理论。以教育教研为手段，确立“课堂教学是实施素质教育的主攻点、是提高教学质量的主阵地”的教学管理观念，进一步探索课堂教学改革模式，大力推进新课程改革实验工作。以“务实、创新”为指导方针，各年级的数学教师制定了切实可行的教学计划，教研组在区教研室和学校教研计划的基础上制定了组内的工作计划。并努力使教研的内容与学校工作安排和少先队活动相结合，与学校的实际情况相符合，力求做到，有的放矢，脚踏实地的开展教研活动。

　　2、抓好常规教学工作。

　　本期继续要求全组教师遵守教学常规，按素质教育要求施教，教师们充分发挥自己的聪明才智，首先在备课上下功夫。老师们深钻教材，准确把握新课程标准，切实了解大纲要求，针对学生实际情况，写出详细、实用的教案。课堂上大量运用多种现代信息技术手段于教学中。多媒体电教手段的使用已蔚然成风，老师们已尝到了运用现代信息技术的甜头，也充分感受到它带来的.便捷性和大信息量，电教使用率均在50%以上。教学中，老师们注重面向全体学生，分层施教，力争让课堂教学达到最好的效果。对于练习的设计，教师们也是精心设计，力求形式新颖、多样，尽量让学生们将知识学以致用，提高学生运用数学知识，解决生活中的问题的能力。如制作学具、开展统计、调查等等。

　　3、抓教研教改，促进教师队伍建设。

　　老师们认真学习教育教学杂志和专着，在书中吸取营养，了解课程改革的趋势，及时把握教改新动态。各年级组继续定期进行集体备课，互相交流教学经验，探讨教学方法、磋商解决教学中遇到的问题，做出详细、具体的记录。老师们能自觉的将教学中的故事、反思撰写成文字并传至网上，他们有：z。本组早就进行了关于“网络数学课研究”的教改课题研究，这学期该课题经专家论证后被定为株洲市十一五规划课题之一，并开始立项研究。组内还进行了相关的专题研讨活动。z老师上了一节《用计算器计算》的网络数学课。组内老师针对这节课进行了一系列的原生态的研讨活动。另z三位青年教师参加了每月一次的“新进教师公开课”的教学展示活动。活动中他们能充分把握这个锻炼学习的大好机会，制作了课件，进行了精心、细致的准备，收到较满意的效果，其教学水平和教研能力都有长足发展。本期教研组继续配合教研处，定期进行教学常规检查，了解老师们教案的撰写和作业的布置等情况，并作好记录，及时反馈给每一位老师。对教学常规老师们已100%达到规定要求，但对课后小记的撰写还是有不及时和应付的现象，要注意提醒。

　　4、其它各项活动。

　　本期迎接了荷塘区第二届“优秀教研组”的评选工作和“教学督导评估”。组里每位老师本着高度的责任心和集体荣誉感，积极准备、收集、完善着各项参评资料。最后在老师们的共同努力和协作下顺利通过检查，并被评为第二届的数学优秀教研组。本期积极参加各级各类教学活动的老师很多，也获得了骄人的成绩。z的案例被编辑在《数学背景与数学故事》一书中，由海南出版社于06年7月公开出版，论文《学好数学的几个习惯》获市级一等奖。z的教学案例《欢乐之旅》获省级三等奖。何小红的论文《建立成长记录袋，完善学生评价》获市三等奖，她本人还被评为教育学会先进工作者。z的论文《生活数学》获市三等奖。文郡的论文《数学教学中进行德育渗透的点滴尝试》获市三等奖。田海霞的论文《低年级应用题的教学》获市二等奖。z的论文《给学生一些创新的时间和空间》获市二等奖。z的论文三篇分别获国家二等奖、省级三等奖、市级三等奖。

　　总的来说，在学校领导的关心和指导下，通过全组教师的共同努力，教师们团结一致，互帮互学，共同协作，圆满地完成了各项教学任务。组内教研氛围越来越浓厚，老师们的教育教学水平不断提高，自身修养及理论水平也得到了提升。下期教研组将继续抓好教师队伍建设，加大教研教改力度。特别是针对我校有寄宿生的实际情况，引导老师们正确地把握新课程标准，用活教材，育好人。使各项工作更上一个新台阶。

小学数学工作总结11

　　本学期，我校数学教研组在校领导下，全组教师坚持学习新的教育教学理论，积极参加各级教研活动，并根据学期计划在校内组织开展了一系列教研活动，努力完善和改进教学方法，为提高我校数学教学质量不断进取。现将本学期工作总结如下：

　　一、 坚持学习、实践、反思

　　本学期数学组在组长的带领下，有计划的集体学习了《小学数学课程标准》，对新课程的理念有了更深刻的认识。现在，“善学才能善研，善研才能善教”已经成为全体数学教师的共识。不仅如此，我们及时地利用课后时间撰写案例反思，及时总结课堂教学中出现的问题，并将自己的想法归纳整理与同组的老师交流。老师们在实践中学习，在反思中成长，在整个数学组形成了良好的学习上进的氛围。

　　二、积极参加和开展教研活动

　　我组教师积极参加各级组织的教研活动，老师们不放过任何一次学习观摩的机会。本学期罗琳老师作为学习代表参加了中南华东九省教学观摩研讨会。为了进一步开展课堂教学有效性的研究，提高教师课堂教学水平，我们组内的活动开展得也很丰富，学期初根据校教研室的文件精神我们制定了详细的组内活动计划。在学校聘请的刘润玉老师的.细致指导和学校行政班子的关心下，我组青年教师成长迅速。

　　1.李兰英、罗琳、冯莉、袁冬芳、彭玲等几位教师分别主动上教学研讨课。

　　2.本组袁冬芳和李兰英老师，经区教科中心层层选拔，参加了本届年会课的展示，展示效果很好，受到了老师们的高度好评。

　　3.数学教研组长认真完成“长沙市数学调研”，认真地撰写调研报告，获得区级好评。

　　三、 改进教学手段，提高教学水平

　　我校数学组中青年结合，朝气蓬勃。在课程改革方面做了不少大胆的尝试。在平时教学中善于创设情境，组织学生自主探索，在一定程度上建立了新型的师生关系。这些都大大激发了学生爱数学、学数学、用数学的意识，得到了领导和家长的好评。

　　四、开展有趣的数学活动，激发学生兴趣

　　本学期，我校数学组在教导处、教研室的指导下，不但积极开展课堂常态研讨，而且组织学生进行了“生活数学创新设计”大赛和“15分钟口算” 比赛。数学老师精心组织，认真评比，这些数学竞赛很好地激发了学生热爱数学的兴趣。

　　总之，在学校领导的关怀，全体同仁的努力下，我们数学组正以饱满的热情坚定的走在课改的路上，相信通过我们的不懈努力，数学组的明天一定会更加美好。

小学数学工作总结12

　　20xx年11月29日，我校对全校科任教师的常规教学工作进行了一次仔细、全面地检查。检查情况如下：

　　所有科任教师能按照上级以及学校的.规章管理制度进行常规教学操作，工作认真、仔细。教师备课认真细致，能从班上的学情出发，深挖教材，设计教法。老师的教案编写认真，教后记具体详细，真正备出了“有效教案”。作业批改认真、细致，并有详细的批改笔记。老师们都制订了详细的培优辅差计划，并有活动记载。

　　存在问题：

　　1、常识课部分教师没能提前备课。

　　2、教学反思不够及时。

　　检查记录与考核表

　　教师姓名： 任教学科： 一年级音乐

　　项目

　　主要内容、目标、等次

　　完成数、质量情况

　　评价赋分

　　一、备课

　　1、应、已备课时数（含计划、总结）;

　　2、教案质量（详、简、环节、书写等）;

　　3、教学反思;

　　4、活动课记录。（按一、二、三等分别赋分30、28、26）

　　已备36课时，教案书写工整，环节齐全，有教学反思，且反思详细。

　　二、教学

　　1、 进度（正常、偏快、偏慢）；

　　2、 备教是否一致；

　　3、 体现课改精神（含实验）

　　4、 （按按一、二、三等分别赋分20、18、15）

　　进度正常，备教一致，体现课改精神。

　　三、作业

　　1、 书面作业（次篇数、分量、本数）；

　　2、 批改质量（细、粗、只注日期等）

　　3、 基础训练（全、部分、未改）；

　　4、 讲评记录。（按一、二、三等分别赋分30、28、26）。

　　四、辅考

　　1、 学科小组活动与辅导；

　　2、 单元测试。（按一、二、三等分别赋分10、8、5）

　　音乐活动小组开展正常。

　　五、材料

　　1、 业务手册内容；

　　2、 课程资源开发、教学具制作；

　　3、 成长记录袋。（按一、二、三等分别赋分5、3、1）

　　听课7次，记录详细。

　　六、态度

　　1、是否配合当日检查；

　　2、提供材料是否齐全。（按一、二、三等分别赋分5、3、1）

　　能配合当日检查，提供材料齐全。5

　　赋分合计98

　　指导意见

　　指出闪光点，提出缺点和改进建议

小学数学工作总结13

　　在学校领导的热心关怀下，全校教师的大力支持下，本期顺利地完成了五年级数学教学工作。为总结经验，特将本期的教学工作总结于此以为鉴：

　　一、指导思想:

　　按照《课程标准》进行教学，着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好数学为宗旨。以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养跨世纪的建设者和接班人为目标。继续培养学生的思想道德品质和提高学生的学科素质，打好数学学习基础，大面积提高教学质量。

　　二、达成教学目标：

　　本期完成了小数乘法，小数除法，小数四则混合运算，用字母表示数，图形的平移、旋转与对称，确定位置，多边形面积的计算，众数与中位数的教学目标。主要达成了如下教学目标：

　　1、使学生知道了小数乘、除法的计算方法，学会了进行简单的小数乘、除法运算，能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法进行计算。

　　2、使学生掌握了小数乘、除法的估算方法，养成了基本的估算习惯。

　　3、使学生初步认识了循环小数、有限小数和无限小数，能用循环节的形式表示循环小数，能用循环小数表示除法的商，并能正确区分有限小数和无限小数。

　　4、使学生知道了小数四则混合运算顺序，会进行小数四则混合运算，并能在计算过程中灵活使用简便算法，会解决有关小数的简单实际问题。

　　5、使学生知道了用字母表示数的优越性，在具体的情境中学会了用字母表示数。

　　6、使学生经历了利用方格纸或割补等方法，探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，学会了用这些公式计算图形的面积，以解决简单的实际问题，并在探索过程中培养探索精神和初步的探究能力。

　　7、使学生通过观察实例，认识图形的平移与旋转，基本能在方格纸上将简单的图形平移与旋转 90°

　　8、使学生学会了用折纸的方法确定轴对称图形的对称轴，基本能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　9、使学生理解并掌握了众数与中位数的意义，基本学会了求数据中的中位数与众数。

　　10、使学生的计算能力、抽象能力、推理能力及空间观念等在学习过程中得到了一定的发展。

　　三、本期坚持了教学“五认真”。

　　本期的教学工作，认真坚持了教学“五认真”。

　　1、认真钻研了教材、大纲，研究了班集体情况。

　　开学之初，认真地学习、研读了教学大纲、教材，仔细研究了大纲讲的知识技能的要求用语及目的要求和重难点，研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材的编排体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想善，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。

　　2、认真撰写了课时教案。

　　针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。

　　3、认真上好了每一节课。

　　课前，我总认真熟记教案；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。

　　4、认真批阅了学生的`作业。

　　课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我作了认真的批阅。做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。

　　5、认真作了学生的单元测验。

　　本期教学工作，做到了教学一个阶段，就立即捕捉信息反馈，对学生学习知识情况进行了单元测验，测验中，对学生进行了认真对待考试的思想教育。

　　6、认真辅导了班上的后进生。

　　本期的后进生，我抓得早，抓得牢，从上期就部署了计划，对后进生进行了辅导。辅导中，针对当前教学中的重点，关键进行辅导、复习，力争使后进生人人过关。

　　四、本期坚持对学生进行了思想教育。

　　本期，针对学生间时的思想波动，对学生进行了思想教育。如：激发学习兴趣的教育、明确学习目的的教育、树立远大理想的教育、了解时代特征的教育、使全班同学均能正常发展。

　　五、课改得失。

　　本期也作了课改的尝试，使自己的教学观念得到了进一步的转变，对课改的理念、课改的实施有了进一步的落实。

　　六、本期做得不足之处。

　　1、课改的实践力度不够。

　　2、对优生的拔尖工作做得不够。

　　3、与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。

　　总之，本期的工作有得有失，也就有长进，我争取在今后的工作中，扬长避短，力争把工作搞得更好。

小学数学工作总结14

　　根据国家教育部的部署，20xx年夏季，我国的基础教育课程改革进入试点阶段，新一轮义务教育课程改革在实践层面拉开了序幕。到目前为止，这一涉及基础教育课程全方位并且声势浩大的改革已经进行六年多了，即义务教育的小学阶段完成了整整一轮的课程改革实验。

　　教材作为学校课程最重要和最直接的育人载体，是此次课程改革的重要方面。根据教育部的要求，课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心（以下简称课程所小学数学室）以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）为依据，按照新的时代要求和新的教学理念，研制编写了人教版义务教育课程标准小学数学实验教材，并于20xx年9月在教育部安排的首轮基础教育课程改革实验区投入使用。这样以新教材的使用为依托而展开的小学数学课程全方位的改革在实验区开始推进，形成了新世纪到来后我国小学数学教育教学领域的改革浪潮。

　　课程改革给基础教育的方方面面带来的变化是广泛而深刻的，它激发起广大教师锐意进取的学习和创新精神，它使得学校的课堂教学呈现出生机勃勃的面貌。然而，课改实验并不仅仅是一个验证改革方案的过程，更是一个探索与建构的教育实践过程。六年来，广大数学教育工作者进行了不懈的努力，经历了学习提高、探索创新、沉静思考、求真务实等过程，取得了一系列探索和研究的成果。六年的课改实验成果是非常珍贵的，它将为我们继续深化改革，追求更高质量的数学教育奠定基础。

　　现将使用人教版义务教育课程标准小学数学实验教材的课程改革实验区6年来的实验工作总结如下。

　　一、小学数学课程改革实验主要工作回顾和经验介绍

　　（一）

　　确定实验区，以点带面稳步推进改革实验

　　20xx年6月，教育部安排了8个国家级基础教育课程改革实验区使用人教版义务教育课程标准小学数学实验教材进行课程改革实验。它们是广西南宁新城区（现称青秀区）、江西南昌西湖区、厦门大部分城区、四川成都郫县、安徽芜湖市、天津大港区、山东高密市、山西太原迎泽区。另有自愿参加实验的5个地区，它们是山东济南市中区、重庆九龙坡区、辽宁沈阳沈河区、山东淄博张店区，以及由河南省部分地区的部分学校组成河南实验区。这13个地区组成了使用人教版义务教育课程标准小学数学实验教材首轮进入课改实验的实验区（简称人教版首轮实验区），展开对新的小学数学课程、教材的改革实验。

　　这13个实验区在六年的课程改革推进中发挥着重要的探索经验和引领示范作用。他们在转变教学观念、使用新教材、课堂教学改革、教学评价等方面的探索成果、实践经验发表在《试教通讯》、《中小学教材教学》、《小学数学教育》等刊物上；他们已取得较好效果的教学案例发表在与实验教材配套出版的《课堂教学设计与案例》上；他们提交的研究课成为配合教师教学用书、实验教材培训包的示范课；等等。这些都为后续展开课改探索的实验区教师们提供了丰富、鲜活的学习资料，便于实验教师们取经、解疑、开拓思路。他们的探索与实践对促进小学数学课程改革的顺利发展有着重要的作用。

　　（二） 坚持不懈地展开全方位、高质量、多层次的教师培训

　　教师是直接推动课程改革的主力军，教师的专业发展水平是新一轮课改成败的关键。切实抓好参与新课程实验的小学数学教师的培训工作，决定着课改实验的发展质量和水平。为此，六年来课程所小学数学室和各实验区教研部门对实验区的小学数学教师进行了全方位、高质量、多层次、多形式的培训。

　　1．六年来，课程所小学数学室对所有人教版首轮实验区进行了每年2次的教材培训，受训小学数学教师约2万人次。例如，对高密实验区，课程所小学数学室派出过近20人次的教材培训人员，进行了12次培训，使共约3600人次的教师受到培训。在厦门实验区，由教材专家进行的培训也使得约3600人次教师受到培训。

　　2. 各实验区的教研部门组织了各种形式的培训活动。例如：

　　厦门实验区教研部门组织的培训活动，六年里共培训教师约2.4万人次。

　　济南实验区教研部门，每学年举办10余期骨干教师培训、数学学科分管主任培训；还结合教材培训、教研活动安排展示课、示范课、研究课并进行现场评课。

　　芜湖实验区教研部门采取逐级培训的方式，除了教材培训外，还组织典型课例的研究和示范教学，组织特色案例、优秀课件、教学具的评比、论文评选等。

　　南宁实验区教研部门以展开多种形式的教研活动进行培训：邀请名师讲学、上课；分组备课，资源共享；教研员执教，现场展示等。以演示、评点、答疑、经验交流等方式深化培训质量。

　　重庆九龙坡区教研部门注意培训方式的多元化。①专题培训模式，围绕某一教学内容，把理论学习、学术研讨、课堂实践、撰写经验总结有机结合起来。②课例研讨模式，以课堂教学实践为重点，采用观摩课堂、案例研究的形式。③课题研究模式，以课题研究为中心，培养教师的科研意识和研究能力。④网络互动模式，以教学改革中的热点问题为中心，通过网络平台，实施虚拟培训。

　　（三）强化指导，积极稳步地推进新课程的实施

　　1．课程所小学数学室通过教材培训活动、走访实验区、大型经验交流会、小型座谈会、问卷调查、《试教通讯》、人教网小数论坛、读者来信等方式，对实验区教研员、教师进行具体的教材使用、课堂教学改革、教学评价、疑难问题解答等各方面进行具体指导。

　　2．各级教研部门是引领与推进新课程实验的一支重要力量，各实验区教研室展开了各种形式的对新课程改革的指导工作。例如：

　　济南市中区教研室对数学课程改革实验的推进实施了“远期谋划”。（1）着眼于课堂，关注教育教学效益、关注学生的发展、关注学科教育目标的实现；着力于教师发展，关注教师观念的转变、专业素质的提升、教育教学能力的提高；着重于有效教研，教研内容、方式，教研组织、结构，教研的地位、作用。（2）充分发挥骨干带动与科学管理引导作用。加强骨干队伍建设、加强分管主任培养、加强科学管理体系的构建。(3)以课题为抓手推动课改实验。设计课改实验方案、申报实验课题、制定实施计划。

　　天津大港教研室，采取了“中小学无缝对接”的措施，构建了良好的教研外部环境。在开展新教材使用促进学生发展研究的同时，开展了构建“以学评教”课堂教学评价体系的研究，使课程改革实验成为课程标准验证、教材使用与验证、教学方式转变、教育评价改革、校本课程开发等多个方面进行了全方位的实践探索。

　　芜湖市教科所6年来一直坚持的实验工作思路是：抓住一个核心（以课程改革实验为核心），坚持两个结合（实验研究班与全市实验班相结合，教师培训与教师自我学习相结合），突出三个环节（认真实施、评估总结、交流推广），力争四个突破（在教科研方式上有突破；在学生的学习方式上有突破；在教学方法的改变上有突破；在评价方法上有突破）。

　　（四）课题引领，深化科研，不断提升课程改革实验的科学化水平

　　伴随着基础教育课程改革的展开，课程所小学数学室进行了专题的实验研究——《新基础教育小学数学课程教材开发的研究与探索》。这是一个理论与实践相结合并服务于实践的研究。同时倡导、鼓励处于教育实践一线的教研部门申报小学数学教育科研课题。希望以课题引领，探索小学数学课程改革的理论与实践问题，不断提升课程教材改革实验的科学化水平。

　　从20xx年第一季度开始，六年来共有32个地方教研部门向课程教材研究所申报了小学数学课程改革研究“十五”重点科研课题并获得立项，其中有29个项目得到了课程教材研究所的资金资助。这些课题大部分已经完成研究任务，大大提高了本次基础教育小学数学课程改革的质量和研究深度，对促进课程改革的健康稳步发展起到了很好的作用。

　　在首轮课程改革实验地区，课题引领课改的深入发展，几乎是每一个实验区的重要课改行动策略之一。例如：天津大港区的课题《新教材实施与培养学生创新精神和实践能力的研究》，济南市中区的课题《小学数学有效教学及有效评价策略研究》；河南实验区的课题《义务教育小学数学新教材实施的教学方式与学习方式研究》；厦门实验区的课题《构建与新课程相适应学习方式》，等等。以科研促进教师专业成长，以科研提升课改质量。在各个实验区，在课改实践中发现问题，以问题形成研究课题，在日常教学实践中对课题展开研究，已经成为广大小学数学教师教育生活的一部分。

　　（五）创新教究活动形式，提高教研工作的有效性，保证课改的顺利发展

　　课程改革实验的过程应是一个开放、民主、科学的探索过程。教研工作要有利于课程改革实验的实施，要努力促进教师的专业发展。显然，原有的教研工作经验、行为方式受到巨大的冲击。因此，根据新课程改革实验重新审视教研工作，重建教研文化，以适应课程改革的需要，是每个实验区又一重要的课改行动策略。各个实验区探索并创造了大量的好的经验。例如：

　　郫县实验区创造的“主题+互动”式的数学校本教研形式，强调每一次的数学校本教研活动要有明确的主题；要求教师围绕主题进行充分的学习准备；再以研究课为载体，围绕主题开展的现场互动研讨；最后在现场研讨的基础上进行的实践、反思和总结。“主题+互动”式的数学校本教研形式提高了数学教研活动的效率，解决了学校教师专业培训的难题，提升了学校教学研究的层次；提高了教师主动参与教学研究的意识和积极性，有力地促进了教师的专业成长。

　　济南市中区创造的小学数学联校教研网络。从组织形式上改变以往的教研结构，构建了由上到下、纵横连网、辐射面广的教研网络体系（即：教研室、学科中心教研组、联校教研组、学校教研组、骨干教师为一体的教研网）。按教研力量强弱、大小学校结合、人员结构合理搭配的原则进行组合，全区加乡镇共成立了9个联校教研组，每组由数学分管主任、学科带头人、骨干教师为联校教研组长。联校教研组活动模式，解决了学校班额、任教教师逐年减少，而引起的相当一部分学校每个年级只有一位数学教师，不利于教学研究和获得教研信息量较少的困难，改变了以往只有部分骨干教师参加区教研活动，而大部分教师处于被动参与听课、听讲座的教研方式，为实验教师提供了不同层面的展示平台，充分发挥了教研室、联校教研组、校本教研的职能作用。

　　南宁实验区创造的“分组备课，资源共享”教研形式。为了解决参与课改实验的30所学校客观条件差异较大、教师的教学水平参差不齐的问题，实行了“双周分四组备课制”。做法是每双周把45位实验教师分成四组集体备课。每个组按热点学校和薄弱学校的教师、老中青教师、男女教师等因素划分，并注意把同一学校的教师分别分到不同的组中。这样就使教师在各自的备课组内接触到较多学校的同行，获得较多的信息，互相学习、取长补短。每组设有两位召集人，负责召集本组成员一起制定活动计划，开展小组集体备课、研讨活动等。在单周安排各学校实验教师集体备课。备课时同一学校的教师又能获得来自其他各组的备课信息，达到最大程度地利用集体研究的资源。

　　重庆九龙坡区创造的“学—教—研”一体化的教研工作模式。充分利用现代网络，实施“空中教研”，重建教研文化，提高教研效能：

　　（六）及时总结，交流经验，相互借鉴，共同提高

　　在课改实验过程中不断进行总结反思、交流借鉴是提升课改实验质量和水平的重要举措。编制、出版关于新课程改革实验的论文集、案例集，召开报告会、研讨会、现场会是进行课改实验工作总结、交流的重要途径。六年来，由课程所小学数学室组织进行了五届全国性经验交流会，一届课堂教学改革观摩交流会，参会教师、教研员约6000人次。“经验交流会”的内容丰富，有优秀课改论文、教学设计评选，各实验区介绍实验工作经验，观摩和研讨研究课例。各次会议都有鲜明的主题，例如，转变教学观念，积极投入课改（20xx年），针对课改中有争议、难理解的问题进行研讨，形成基本思想，如算法多样化、解决问题、体现知识的形成过程等（20xx年）；怎样使课堂教学在体现新理念的基础上，体现中国数学教学的特色（20xx年）；怎样做好中小学数学教学教育的衔接，为学生的数学发展打好基础（20xx年）。20xx年召开全国小学数学实验教材（人教版）第一届教学改革观摩交流会。出席会议的实验教师通过观摩和对现场课的讨论，将自己在实验教学中遇到的问题与困惑与其他地区的老师们相互交流，共同探讨解决的方法，进而深入交流几年来进行课堂教学改革的成功经验和失利的教训，达到促进各实验区之间的互相交流与相互学习，促进小学数学教育的创新，进而促进新一轮基础教育课程改革的顺利、健康发展的目的。

　　二、小学数学课程改革实验的'主要成果

　　基础教育课程改革是一次集课程目标、课程内容、教学方法、评价手段及课程资源开发与利用等改革于一体的教育变革。经过六年的实践探索，我们在课程标准验证、实验教材质量与适用性验证、教学方式转变、教育评价改革、课程资源开发等多个方面进行了全方位的实践探索，并不同程度地取得了理论和实践研究成果。

　　（一）关于实验教材

　　人教版义务教育课程标准小学数学实验教材——《义务教育课程标准实验教科书 数学》（1～6年级）是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原人教版九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。这套实验教材于20xx年9月进入基础教育课程改革实验区开始使用。从六年多所收集到的各种反馈信息看，这套教材受到广大教师、学生和家长的普遍好评。经过实验区实验使用证明，这是一套我国广大城乡地区普遍适用的小学数学新教材。在全国基础教育课程改革实验区起始年级的学生使用的比例，从20xx年的20%以每年上升10%的速度增长，20xx年达到60%。在全国绝大多数的小学起始年级使用课程标准小学数学实验教材后，20xx～20xx年这一使用比例均超过了60%。

　　“全国中小学教材审定委员会”的审查意见认为：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》（1～6年级）共12册，系根据教育部颁布的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》编写。经审查，本教材基本符合《标准》的理念与要求，并有以下主要特点：

　　1.较好地处理了继承传统与发展创新之间的关系，努力体现教材的基础性、丰富性和发展性，积极探索与时代发展相适应的数学教学新思想和新方法。

　　2.较好地处理了新理念与具体实施之间的关系。教材的整体结构注意不同内容的交错安排，符合学生的学习特点。教材的呈现形式注意体现学生学习的主体性。

　　3.注重反映数学知识的形成过程，积极为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境，在教材的创新、实用等方面都进行了比较有成效的尝试。

　　从所归纳的各方面的意见看，这套实验教材的主要优势有：

　　具有经验丰富、制作水平较高的教材研制队伍。由长期从事教材研究和编写工作的专业人士与具有丰富的教学经验的小学数学教研员、特级教师共同研究编写教材；

　　2．较好地处理了继承传统与发展创新之间的关系。在总结原义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上，体现与时代发展相适应的数学教学新思想和新方法；

　　3．较好地处理了倡导新理念与具体措施的可行性之间的关系，使所采取的改革举措具有可操作性；

　　4．具有比较严谨的数学知识结构体系；

　　5．教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，为数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境；

　　6．文字叙述准确、图文并茂，可读性强；

　　7．注意渗透思想道德教育；

　　8．具有新颖实用的立体化教学支持系统。除教科书、教师教学用书外，配有较高质量的各类教学辅助用品，新开发了远程教育教学光盘“PEP小学数学”为农村及经济欠发达地区的教学提供了有力的支持。

　　实验区的教师和教研员对这套人教版小学数学实验教材普遍认同并给予了较高的评价。例如：

　　高密实验区对教师的调查表明，喜欢新教材的占96%，不喜欢的占2%，不太喜欢或不喜欢的占2%。教师喜欢新教材的理由主要有：“知识面广，呈现方式多样，体现知识的形成过程”，“内容丰富有趣，具有时代气息，关注学生发展”，“教材灵活，突出人文性，希望与挑战并存”，“内容生活化，形式美观，趣味性强，主题图内涵丰富，能激发学生的创新意识”，“教师自主发挥的空间大了”。

　　重庆九龙坡实验区的总结报告指出：人教版课标数学实验教材具有科学合理的教材结构，新颖丰富的呈现形式，为学生发展提供了良好的学习载体；新课改下课标实验教材的有效使用，使课堂富有生命活力，把学生从“认知体”向“生命体”的本源回归，为学生发展提供了良好的成长环境。

　　天津大港实验区的总结报告指出：人教版小学数学课标实验教科书以其新颖、科学的编排体系和丰富有趣的内容呈现方式，体现了教材注重学生的经验和体验，注重计算教学多样化，注重学生应用意识和用数学解决问题能力的培养，体现了“保底不封顶”的理念，给师生广阔的发展空间。

小学数学工作总结15

　　时光如梭，匆匆忙忙一学期结束了。回顾一学期来的教学工作，可谓有条不紊，脚踏实地，在平凡中有创新，在忙碌中有收获。现将一学期的工作总结如下：

　　一、认真钻研业务、准确传授知识

　　这学期我继续担任四年级数学教学工作，在教学中我还是首先认真学习新课标，认真钻研教材，为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径，我经常请教有经验的老师。学习他们好的教学经验和方法，有机会就听其他教师的课，学习好的教法。这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了，学生两级分化的现象也严重了，年级越高吸取知识的能力差的学生学起来越困难。为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生辅导。这样在教学中经常遇到知识的不衔接，那只好查缺补漏。

　　二、严格要求学生，促进学生进步

　　针对本班的知识基础和学生的学习现状，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师批阅，我认为这样能准确掌握学生学得怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，针对学生普遍存在的问题，集体讲解;个别学生存在的问题，个别指导。不管是练习题还是考试题，每生必看。适当给予点评，增强学生的学习积极性。

　　三、致力于数学教学的`优化

　　1、创设情境有助于学生自主学习

　　只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索事物的数量关系和变化规律的过程中，发展智力。使学生能比较直观形象地理解知识。

　　2、注重作业的开放性

　　开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。

　　3、注重学科的多元整合

　　如教学列式解文字题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，从而使学生能较好地理解题意，正确地列式解答。其次解决问题教学生解题的方法。促进学生解题的准确性。

　　4、注重与学生的交流

　　“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

　　四、对目标完成的效果

　　四年级这一学期，我也算满意。在学生与协作教师的配合下，按时完成教学任务。学生整体掌握较好。从及格率到优秀率次次达标，班与班的差距越来越小，我想这得益于我们师生与家长的共同努力，每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。比较班与班之间的差距，学生与学生之间的差距，找出学生退步的原因及时补救。因此课堂上学生的思维渐趋活跃，逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性，那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中，在激情、感性与思考、探究的碰撞中，学生们逐渐进入了少年期，他们的人生观，世界观、价值观开始形成。路漫漫起修远兮，孩子们还需要更深层次的指导!

　　五、存在不足及努力方向

　　数学教学方法还需要进一步探讨，理论学习还需要进一步加强，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，抓好学困生的转化工作，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

　　回顾一学期的教学生活，心中如秋水般清澈平和，精诚合作是我们的行为准则，沟通信任是我们处事的方式，我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言：为了孩子的明天，我们甘做人梯，甘为儒牛。落红不是无情物，化做春泥更护花。

【小学数学工作总结】相关文章：

小学数学的工作总结04-15

小学数学研修工作总结11-21

小学数学工作总结03-05

小学数学教研工作总结03-15

小学数学高效课堂工作总结03-23

数学教学小学工作总结04-16

小学数学学科工作总结04-28

小学数学个人工作总结05-01

小学数学工作总结（精选31篇）02-01

小学数学业务工作总结04-22