小学二年级语文工作总结

更新时间：2023-06-09 15:01:38 工作总结我要投稿

小学二年级语文工作总结13篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以使我们更有效率，为此我们要做好回顾，写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？以下是小编为大家收集的小学二年级语文工作总结，欢迎阅读与收藏。

小学二年级语文工作总结13篇

　　小学二年级语文工作总结篇1

　　转眼间一学期就要过去了，回首一学期教学工作，我有很多思索和感受，现将本学期工作总结以下：

　　一、上课精心备课。每次上课前提前备好课。备课时认真钻研教材，教参，学好纲领。力争吃透教材，找准重点，难点。

　　二、认真上课，做好课前准备。上课时认真讲课，力争抓住重点，突破难点，精讲精练，从学生实际出发，调动学生学习主动性和创造性思维，做到因材施教，教学方法符合学生需求。

　　三、及时辅导。对学困生进行辅导，给他们进行强化训练，使他们不停进步。四、重视积累。在平时做题、讲课时，教学生积累字词等等，内容多样。在积累同时，提倡学生多读书，读好书，扩大识字量和阅读量。

　　五、与家长多交流，多互动。依照学生表现，及时与家长联络，了解学生在家学习情况，依照不一样学生情况，采取相对应教学方法，力争与家长建立有效合作机制，使学生在家也能形成自然学习气氛，为巩固提升在校学习知识提供坚实后盾。

　　同时，在教学中也存在着不少问题，需要加以改进：

　　一、个别学生不良学习习惯还有待深入引导改过。经过半学期学习，其中有一些学生在习惯方面依然存在着问题。比如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉完成作业，还有个别学生字迹潦草。另外，有学生碰到难题不会主动克服处理，也没有不懂就问好习惯。

　　二、教学以传统方法为主，缺乏创新意识，学生学习习惯养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，教学成绩依然欠突出，还需提升。

　　总之，在以后教学工作中，我会不停探究新教学方法，以适应现在教学需要，让学生学到更全方面知识同时，也能够有不一样程度提升自己语文素养。

　　小学二年级语文工作总结篇2

　　本学期，我继续担任三年级语文教学工作。这一学期，虽然工作忙碌，但我觉得也很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结，与大家来共同分享我的快乐、成长与烦恼。

　　一、取得的成绩

　　1、积极听课,认真备课,善于反思。听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法,模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了学生对学习感到枯燥,单调,脱离实际的成见。

　　2、紧抓作业批改,注重后进生辅导。作业的检查和批改,是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握,更使我对学生课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况,调整教学。对于个班里的学困生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给学生谈理想,谈目标的同时,激发学生的学习热情。

　　3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。

　　4、抓好培优补差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，及时用激励的语言和奖励小红花等以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

　　二、存在的不足

　　1、班级发展不平衡，我班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高。

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。扶优辅差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

　　3、继续更新观念，努力实践优质教学；提高教学质量，加大科研促教的.力度；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

　　4、地域性原因，导致家长们对教育的不重视，或者不配合、支持我们教师的教学工作，使学生的学习意识淡薄，学习不积极，贪玩，无上进心。

　　5、学生的写作能力不好，急需加强提高。

　　6、期末考试的成绩没有达到理想的效果

　　7和家长的互动交流没有得到效果。对提高学生素质没有多大帮助学习，提高自身的业务素质。

　　三、改进措施

　　1、做好备课工作。在教学中，要始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案和教参及其他资料。在备课中紧扣新课标，力抓重点；备教材、备学生、备教法；根据学生的实际情况拟定有效的教学目标、要求，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。

　　2、上好每一节课。课堂教学能做到：紧扣教学目并能落实好，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关等。

　　3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性层次性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好错题登记和纠正。

　　4、做好扶差辅优工作。我认识到要想提高教学质量，扶差辅优工作至关重要，只有把学生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　5、加强学生成绩管理。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，奖励小贴画、作业本、文具等，并在每组后面贴上组员表，有日期有原因的记录好学生的每一步成长，以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。

　　6、加强自身知识能力的学习素质行为的修养，让自己在教师这个行业中做一名无愧于人民、无愧于良心的人。

　　教育，是我从事的神圣的事业；教师，是我选择的崇高职业；育人，是我承载的终身使命。作为人民教师，我将全心全意地投入到教书育人的工作之中，履行教师的全部职责与义务，努力钻研，不断改善我的教育教学实践，使学生在我的教导下不断进步，无论我的学生来自何处，无论我的学生贫穷与否，无论我的学生学习如何，我都会一视同仁，付出我的真爱，为学生的全面发展奠基，努力托起孩子们幸福的一生。

　　小学二年级语文工作总结篇3

　　本学年度，我担任培智二年级的语文教学工作。现在就本学期的教学工作作一下小结和反思。

　　一、本学期完成的主要工作

　　1、有计划的安排好本学期的教学工作。一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成。开学初结合学校教务计划制定切实可行的学科教学计划，并努力做到保质保量完成。

　　2、加强理论学习提高自身素质。要想给学生一杯水，首先老师得有一桶水。本人力求在繁琐的团队工作中挤出时间学习，更新教育观念，努力地提高自己，以便使自己更好地适应教育教学的改革浪潮。

　　3、积极参加教务处和学校开展的各项活动。本学期教务处开展了“特教大讲堂”，个人感觉给老师们创造了一个共同学习、交流、展示的平台。通过活动，教师不仅提高了课堂教学水平，理论水平也有了很大的提高

　　4、致力新课改提高教学质量。在教学中，认真钻研培智实用语文教材和普校教材，进行资源整合，积极开拓教学思路，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。在搞好教学工作的同时，还很注重反思，本学极参与各级各类教育机构举办的论文大赛多篇获奖，撰写千字以上教学随笔3篇。

　　5、抓好培优转差工作，让学生“乐学、会学”。俗话说：兴趣是最好的老师，在教学过程中，教师的重要任务之一就是激发学生的学习兴趣。我非常重视学科知识的生活化，从问题的引入和学习活动的设计上下功夫，引人入胜的开题，生动活泼的学习活动，都使我的课堂充满生机和活力。另外，针对学情实施分层教学，使优生吃得饱，差生吃得好，较好的完成了教学任务。

　　二、存在的问题和困难

　　（1）新理念体现不够。对于课堂要关注细节、增加练习的形式，尽可能的.创设情境，联系生活，调动学生的积极性。

　　（2）要关注学生（书写、语言），及时评价，以调动学生的的积极性。

　　（3）教师提出的问题或要求不明确，以致达不到目的。

　　三、一点反思：

　　每次听课感觉培智班一堂课学的东西少的可怜。，培智教材的进度、深度和广度远比不了聋校校教材。这也是教材编写者针对受教育对象的不同所做的调整安排。大部分智障生学前教育几乎是零，大部分学生从进入特校后才开始接受教育，另外智障孩子因智力低下导致接受的信息量少，尤其智障孩子行为大多存在问题，课堂组织教学很困难。以上种种使得培智班一堂课的容量要少。目前我校使用的教材是上海的版本，如何构建高效课堂，践行新理念，使聋校课堂焕发出活力，是我校的教师们需要思考的的。个人认为目前可以集体备课；教师的共同研究有利于老师发挥合力，让课堂内容更加丰富充实。我们特校老师应该发挥集体的智慧、进行经常性的研究交流，而不是孤军作战、保守自闭。我认为可以通过各种形式的学习，促进教师的不断进步。另外，多观看优秀的教学录像，正所谓见多识广，看得多了，才能从“模仿”上升到“创新”，课堂教学水平才会有一个质的飞跃。

　　以上小结，如有不妥，敬请领导同事批评指正。

　　小学二年级语文工作总结篇4

　　一学期的教学工作的接近尾声，我们二年级语文组教学教研工作在忙碌中始终坚持以素质教育三要义为指导，以小学语文素质发展评价体系改革为重点，以全面提高教师素质为主线，立足于学生的全面发展，培养学生语文能力出发扎实工作，现将本学期语文工作进行总结：

　　一、我们努力做好了以下几方面的工作

　　1 、积极参加各种培训，加强理论学习。认真研读名师书刊，提高教师自身素质和教学能力。

　　2 、加大课堂改革力度，认真参与集体备课，从而优化课堂教学过程，探索适合新时期的教学模式。

　　3 、加强学生听话说话训练，提高学生口语交际能力。

　　4 、加强识字教学，提高学生识字能力。开展生活识字活动，让学生到生活中识字，从而为学生轻松识字寻找一个有效的途径。

　　二、具体做法如下

　　（一）以改革评价体系为基础，优化课堂教学，切实落实素质教育。本学期把通过改革评价体系，加强学生的识字、阅读、口语交际、习作教学。

　　1 、识字教学方面：

　　（ 1 ）要求学生书写正确、端正、整洁，使学生逐步养成良好的书写习惯。

　　（ 2 ）设立了图书角，在阅读中识字。

　　（ 3 ）设立听写本，让学生在听写中巩固识字。

　　（ 4 ）教给识字方法。

　　通过一个学期的工作，使学生基本上达到认识常用识字450 个左右，其中 350 个左右能掌握，加大学生的识字量。

　　2 、阅读教学方面

　　（ 1 ）教研组每单元进行一次集体研究，探索出一条阅读教学的新路子。

　　（ 2 ）成立了图书角，养成良好的读书习惯。

　　（ 3 ）每周增设了大量阅读时间，扩大阅读量，提高读书兴趣。

　　3 、口语交际教学方面：

　　（ 1 ）扎根语文课堂教学，从语文教学的各个环节有意识地培养学生的口语交际能力。

　　（ 2 ）创设各种交际情景，通过每周的语文实践活动课、晨会、班会、讨论会等提高学生的口语交际水平。

　　上述的措施，从语文学习的小方面着手，对培养学生的口语交际水平起到了潜移默化、润物细无声的作用。经过一学期的训练和教导，学生的口语交际水平有了明显的'提高。

　　4 、习作教学方面：

　　（ 1 ）每两周上一次句话练习课，培养了学生正确用字、词、标点的能力。

　　（ 2 ）每周写一篇日记。

　　虽然二年级学生的写作训练尚属于起步阶段，学生的习作量并不是很大，但是我们把写作训练贯穿于学生学习语文的整个过程，从小处着眼、从低层起步，把每一项工作做稳、做扎实。

　　（二）加强教师的理论学习，全面提高自身素质。

　　1 、坚持经常学习，树立终身学习的思想，教师们积极参加专业进修，设立业务理论学习笔记本，提高教师的业务水平。

　　2 、加强教研活动，在教研组内开展不定时听课的活动，促使教师提高课堂教学质量，积极认真学习先进的教改思想，备好课，上好课。

　　上述内容，是我们二年级语文教研组一学期来的主要工作。我们将以此为基础继续探索，促进教师和学生的共同成长。

　　小学二年级语文工作总结篇5

　　本学期，我继续担任二（1）班的语文教学工作。经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期；期末临近，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。

　　在这一学期里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时、认真地批改作业、讲评作业，督促学生及时更正错题，做好课后答疑工作；严格要求学生，尊重学生，和学生平等相处，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺利地完成了教育教学任务。现在，我对这个学期的工作做以下总结。

　　一、钻研教材，掌握新的教学理念

　　提高教学质量，关键是上好课。由于经验尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。在每次上课前，我都坚持提前备课，认真钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

　　这个学期开始，在语文教研组的带领下，同年级的老师开始了集体备课。能够和有经验的教师一起备课，是非常难得的机会。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，精心设计教学过程。后来我发现，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣更加浓厚。在下个学期，我要多向有经验的教师取经，从集体智慧中吸取营养，提高自己的能力。

　　二、研究教学方法，努力呈现不一样的课堂

　　由于我平时与学生的`关系比较亲密，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。也就是说，要切实地确立学生在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。为此，我仔细研究学生心理，尽量把握二年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。比如，我十分注重新课的导入，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……新颖的导入，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

　　在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己精心制作课件，或在网上搜索优秀的资源，为的就是能够迎合低年级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地展现出来，增强趣味性，更好地发挥感染作用。

　　当然，我还有很多做得不够的地方。比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全所有学生，导致有的学生一节课下来没有开口读过课文。又比如没有很好的突出学生的主体地位。在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担心学生理解不了，所有很多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了许多学生自主思考解决问题的机会。

　　三、识字写字教学，作为教学的重点

　　二年级是识字写字教学仍然是教学重点。我采用多种方法让学生识字。例如：让学生自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规。

　　小学二年级语文工作总结篇6

　　一转眼，忙碌而又有序语文教学又要结束。回顾一学期语文教学工作，我依据计划和进度有条不紊进行，收获很多。认真思索之后，做以下总结。

　　一、基础知识和技能训练功在平时。

　　为了让学生基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生优缺点基础上对症下药，因材施教，不停提升学生知识水平。比如，在书写方面，我重视天天20分钟写字课，利用书法软件中老师讲解，从粉笔字到钢笔字，再到毛笔字观赏，我都要求学生认真听仔细看，感受每一个字结构安排和笔画书写，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍字也会写错，类似这么问题我进行了大力更正，重复默写和誊录。又如，对打比喻造句，对各种句式变换，对生字新词了解利用，对近、反义词积累等，我会结合每个单元每一课训练重点在课上随时教授练习，逐一进行讲解或强调，激励学生有自己独特思维，不要千篇一律，以提升学生基本技能和写句子能力。

　　二、灵活处理教学方法

　　依照新课程改革精神，学生学习要表现自主、探究、合作。所以我在教学中依照学生学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表示自己看法，完成自已探究，真正表现自主性，使学生一直保持一个自我探究学习劲头。结合我校大力推行“语文主题学习”理念，我在课堂上经常阅读“人教e学”平台上课外知识资源，学生非常喜欢。教课时不停更新自己教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，经常激励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己看法，而且时不时采取一些别开生面方式方法来调动学生学习主动性，收到了显著教学效果。

　　比如：语文园地七中口语交际，是四个连续图让学生讨论图上儿童会怎么做？然后标一个完整故事。我将其作为看图说话训练题材，先进性了整体观察，交流确定主题，明确故事内容，然后以小组为单位进行编故事，最终每组推选一位同学参加编故事比赛，而且奖励前三名。学生主动性尤其高。我将整个过程拍照发班级微信群，让家长也了解了孩子在课堂上表现，受到家长一致好评。类似以小组为单位竞赛活动进行过许多，孩子们小组意识增强了，参加学习活动主动性提升了，收获自然增加了。

　　三、指导学生学习方法

　　俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最主要。搞好了学习方法指导，对提升学生学习成绩是有很大好处。为何有同学老是玩，可成绩却不错呢？我们经常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。不过我以为思索才是最关键有些人说，聪明是否，在于是否思索。我们要着重指导学生学会思索。睡前回顾当日所学，也是一个良好学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用，都能够试试。

　　四、做好培优辅差工作

　　学习基础很好学生，在学习中往往是非常轻松，而成绩差学生却经常来不及。这又是一个让我们老师要思索事情。对于这类问题我常惯用方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家学习前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，而且利用课余时间进行当面教学。经过一学期实践，我以为这方法十分有效，以后还能够进行利用这种方法。

　　五、突出章节过关，拓展知识视野

　　本期教学内容，分为八个单元。在每个单元教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在知识点问题，及时处理。对确实困难学生进行耐心细致个别教育，使之掌握。语文教学必须重视积累利用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能利用。为了拓展学生知识视野，我开展了一系列语文活动。

　　1、读书交流活动。以小组为单位分工进行，有是好书推荐，有是精彩片段观赏，有是人物介绍。经过活动，提升了学生主动进行课外阅读意识，学生阅读量增加同时，学生必定收获了许多东西。

　　2、进行查字典比赛。评选了查既快又准确前三名同学进行奖励，提升学生使用工具书意识。

　　3、开展“我画我写我能行”竞赛活动。结合语文园地七画画写写，学生自己画画，写自己画内容，开展了一次比赛，先在小组内评选，之后推选一位同学参加比赛，学生热情高涨，收获颇多。

　　在本期教学中，针对以上情况所采取对策，学生语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提升，语文能力得到了增强，为以后语文学习打下了良好基础。今后我依然以培养激发学生兴趣为主设计教学活动，提升学生语文能力。

　　小学二年级语文工作总结篇7

　　这学期，我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻教研室对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：

　　（一）、认真打造研修团队，开展了有效研修

　　本学期，本教研组将结合学校工作计划，继续开展微型课题研究，原微型课题在已有经验上继续进行实践和总结，提升课题质量层次。原微型课题《让作业活起来的策略研究》在全校推广，各年级继续深入地研究，更好地完善课题，着实让研修有实效，并于学期末上报了研修成果。

　　（二）建设骨干队伍，促进全体教师共同成长。

　　1、加强新课程理论的'学习，进一步把握好新课改的方向，继续对《语文课程标准》进行深入的学习，做到了理论与实践相结合。

　　2、结合学校的骨干教师读书交流活动，认真地开展了《读一本好书》的活动，并写出读后感，进行了读书交流。

　　3、组织组内老师认真学习了《小学语文教师》等文本材料，并与课堂观摩相结合，理论联系实际，提高教学能力。

　　4、组织全体语文老师学习第八届全国语文教学比赛中《猴王出世》课堂教学实录，并积极讨论，将新的教学理念落实在教学活动中。

　　（三）以打造“魅力课堂教学”活动为重心，构建了优质高效课堂教学模式，提高了本组老师的专业水平。

　　从学期初接到活动通知，教研组就及时组织全体语文教师学习活动精神，并结合教学进度，分年级确定校内魅力课堂教学展评课题，认真加强集体研课，通过试讲，评课等方式加强魅力课堂教学研究。学校魅力课堂展示活动在3月26日按原计划如期举行，为了公平、公开、公正,推荐出优秀的教师赛课，学校特聘五名外校的区级骨干、学带教师担当评委。在此次活动中，全体语文教师全程参与研课、议课。一至五年级的六位语文市、区级骨干教师参赛。通过评委认真评选，评出了一二三等奖。通过此次活动，语文教研组已进一步形成了浓厚的课堂教学研究氛围，为进一步提高学校语文课堂教学水平和语文教学质量，作了有益的探索和实践。在活动中，教研组配合教导处认真开展展评活动，收集整理魅力课堂展示资料。通过展评活动的开展进一步形成浓厚的课堂教学研究氛围。

　　（四）坚持理论学习，认真撰写教育教学随笔

　　为加强修养，提高素质，与时俱进，适应新的教育教学理念，我们认真组织学习了“小学语文教师”，“小学语文教学”等杂志上的成功教育理论，通过网络了解教研教改新信息。不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，仍然坚持每个月认真撰写一篇教育教学随笔或论文。

　　（五）继续开展了“学科教学中学生学习能力”培养与展示活动。

　　本学期，继续开展了“学科教学中学生学习能力”展示活动，各年级组认真组织学生开展了丰富多彩的语文活动，使学生在实践活动中形成一定的语文能力、实践能力，增强创新意识。

　　一学期的教学工作结束了，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，使我校的语文教学质量更进一步。

　　小学二年级语文工作总结篇8

　　一个学期教育教学工作已近尾声。本学期我负担二（1）班语文教学工作。在教学上，我丝毫不敢懈怠，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，不停提升本身业务能力和教学水平。经过一个学期努力，取得了许多宝贵教学经验，也取得了一点成绩。现将详细工作总结以下：

　　一、关注课堂教学，实践自育自学

　　课堂是学生获取知识与培养能力主阵地。这学期，我在关注课堂方面狠下功夫。为了上好每一节课，在课前，我认真钻研教材、吃透教材，并结合本班学生实际，采取灵活教学形式，激发学生学习兴趣。课堂上努力落实新教育理念，创设轻松民主教学气氛，激励学生踊跃讲话。以学生为主体，构建探究式课堂模式，主动引导学生合作、探究，提升学生自主获取知识能力。

　　二、培养语文素养，促进全方面发展

　　1、培养课外阅读习惯

　　积累大量词汇和优美语句是写好作文关键。我充分利用语文课堂，借助故事，作文佳作，激励学生多听多记文中好词好句。平日里要求学生天天摘抄一定量好词佳句。经过一学期尝试，本班学生词汇量大大增加，写话能力也有了比较显著提升。

　　2、狠抓基础知识教学

　　为了让学生基础知识和基本技能掌握更扎实，在书写方面，我强调作业规范性，要求书写整齐、字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍字还会写错，如：“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字；“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”等。类似这么问题我加大指导力度，分析字形和笔画，重复誊录和听写，帮助学生改过。对生字新词了解利用，对近、反义词积累等，我都逐一进行讲解或强调，并对这些问题加大训练量，以加强巩固教学结果。

　　3、做好抓差补缺辅导

　　本班学生整体水平存在着较大差异。为促使每位学生能在原有基础上都有所发展，我“抓两头，促中间”：首先重视培养优生，以优生来带动差生，并对差生课外加强辅导工作，课堂中多创设机会，给予激励，树立后进生信心；另首先重视培养学生学习兴趣，促使每一位学生都有提升。

　　三、重视语言积累，拓展学生视野

　　语文教学必须重视积累利用。只有学生对知识有了一定积累之后，才能灵活利用。为了拓展学生知识视野，我开展了一系列语文活动。

　　1、选读优异日志或摘抄。经过在全班朗诵学生自己书写或自主搜寻精彩文章或段落，激发学生主动进行课外阅读兴趣，在增加学生阅读量同时，学生必定也收获了许多东西。

　　2、积累固定词语，如ABB式，AABB式，ABAB式等。在不停搜集整理过程中，学生词汇量有了显著增多。

　　3、开展语文游戏。如各种句式转换，“把”字句和“被”字句交换，反问句和陈说句交换，两句话变成一句话等，学生在活动中提升了兴趣，也训练了思维能力。

　　四、参加各类教研，提升本身水平

　　为提升本身业务水平，我除主动参加学校组织各类教研活动以外，还主动外出听课学习。并经常阅读一些教育教学书籍，搜集最新教学信息，获取最新教学理念，以填补本身不足。

　　在本学期，一样也存在着不少问题，主要有：

　　1、个别学生不良学习习惯有待深入纠正。仍有一些学生写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，作业字迹潦草，或碰到难题不会主动克服处理等。

　　2、写话方面水平差异太大。班中学生写作兴趣比较浓厚，但优生与差生差异比较大，造成全班学生写作水平发展不平衡。

　　在今后教学中，需引发足够重视。

　　小学二年级语文工作总结篇9

　　回顾一个学期来的语文教学工作实践，我全身心地投入到教学中，圆满完成教学任务.现将教学方面的工作总结如下：

　　一、积极听课，认真备课，善于反思

　　听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材.各种鲜活生动的事例，各种教学方法，模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥，单调，脱离实际的成见.

　　二、紧抓作业批改，注重后进生辅导

　　作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径.开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识.从而能够更好的根据学生的情况，调整教学.对于个班里的学困生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想，谈目标的同时，激发学生的学习热情.

　　三、重视学生能力的训练

　　语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节，内容教学相结合，相辅相成.而低年级的语言文字教学显得尤为重要.听，说，读，写是语文教学的四个基本环节，我认为，在低年级“说”和“读”的重要性尤为突出.所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练.

　　语文教科书上“口际交际”是一项很重要的'教学内容.自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷.现代语文教学，“多说多练”势在必行.整个学期，我注重教学生由词说到句，再由句说到段.给学生营造一种快乐的学习氛围，让每个同学都有“说”的欲望，勇敢地畅所欲言.在有话说的基础上，教给同学一些说的技巧，用不同的词语或语句表达一种意思，怎样有顺序地，不零乱的表达自己要说的话.同时，叫其他同学学会听，能够评议同学的发言.如：我教如何保护小动物时，首先就播放小鸟在林中自由的飞来飞去，让学生听鸟鸣声.接着播放大量野生动物被捕杀，引导同学们积极思考.尽量照顾发言面的广，让全班同学都能得到锻炼.集体讨论同学提出的保护动物的方案行不行，为什么说出理由来.对同学们的发言合理的及时表扬，不好的给予指正，鼓励他的勇气，增强同学们的自信心.对于不同的同学有不同的要求.平时发言很少的同学，能讲几句，就给予表扬，相反，成绩较好，口头表达能力较强的同学要求能用新学的词语，有顺序，有感情地表达.通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了.

　　在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容光焕发忽视，那就是“读”.俗话说：读书百遍，其义自现.语文“读”的要求，首先要读准字音，读通句子，读通课文.读完后，能弄清读懂了什么还有哪些不明白的其次，用“读”来感悟文章，理解文章的意思.在理解文章的基础上，再来有感情地朗读.读的形式多样，可以采用个别读，齐读，小组读，分角色朗读等.再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操.再来理解重点字词的意思以及作者所要表达的思想感情.

　　语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结，归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题.孔子云：温故而知新.经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松.

　　综上所述，既要注意抓孩子们的基础知识，也要注意他们能力的培养，精讲精练，努力达到孩子们好学乐学的境界，是我孜孜不倦追求的目标。

　　小学二年级语文工作总结篇10

　　这学期以来，我认真钻研教材，领悟新课标理念，按照学期初制定的教学计划有条不紊地开展工作。在教学中认真听取同年级老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生研究的主体作用。让学生在观看、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文研究活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

　　一、抓住重点教学，提升课堂教学效率。

　　1、课堂教学努力体现重点，没有“眉毛胡子一把抓”。

　　比如：二年级学生每篇课文常常要掌握8个左右的会写的字，要会认8到12个生字。在生字教学中，我就抓住重点字指导，对学生难拼、易拼错的音节，反复试拼，难写的字就进行范写，有时会故意写错，让看出错误的同学说出错误之处；对重点句、段反复朗读，重点指导读对读好，能力强的同学往往在下课后就能把这些句段背诵下来了。

　　2、注重朗读能力的培养。

　　课堂教学中少采用集体朗读的方法，常用的方法是表演读、指名读、跟读、范读、竞赛读书等方法。

　　二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，增进学生的周全发展。

　　1、培养读书的习惯。

　　二年级也是学生育成良好习惯的枢纽地点。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、研究，总需求老师催促、提醒。

　　针对这一情况，我在班内进行了“一比高低”读书背书活动：对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读给同学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同学听并请听的同学签字在课本上，每周评比一次，看谁背诵、朗读的课文多。

　　2、指导养成预习的习惯。

　　请求学生在学完每篇课文后就动手下手预习下篇课文，寻出生字，把要会写的生字注上拼音，把课文读熟练。班长或研究委员在天天早上会进行检查并做记录。

　　3、引导学生建立个人错别字库。

　　每次老师把批发后的作业（包孕每次的测试）发下后，请求学生把自己写成错别字的向老师或同学请教，寻出错因地点，并在作业本或测试卷上改正，然后把这个错别字记录在专门的一本笔记本上。

　　4、指点学生写好日记。

　　二年级是学生写作的开始阶段。我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果”日记，（在他的日记本上贴上“红苹果”亮纸）并发纸给他们把日记抄写张贴在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生的写作兴趣。

　　5、增强写字指点，提升学生的写字能力。

　　重视学生的'写字习惯的培养，特别是提醒学生注意执笔姿势，避免勾手写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

　　三、增强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。本班学生存有着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。

　　同时，在班中成立了三个研究互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外增强辅导工作，课堂中创设机会，让研究互助小组成员相互检查，相互激励，共同提升，树立后进生的心，培养学生的研究兴趣，促使每一位学生都有提升。

　　四、其他做法。

　　1、批改作业认真、细致，批改符号用画圈代替打叉，爱护学生的自尊心；讲评及时，有重点，注意举一反三进行巩固；学生之间要相互检查，发觉了错因后再改正。

　　2、关于生字的抄写。

　　没有采取一字抄一行十个八个的做法，而是每字抄3、四个，然后多组词，让学生在具体的语言环境中记忆生字，而不是靠简单的重复抄写。

　　3、每学完一个单元，就必须停上新课进行复习，然后进行单元测试，及时复习巩固，而不是在全部上完课后再进行测试。

　　五、不足之处。

　　1、有时备课不充分，对教学难点掌握不准确；课堂教学中没能在有限的时间里突破难点；课前预备少，引起学生思考少；

　　2、篇幅长的课文，出格是生字又多的，学生往往很难掌握，应对方法少；

　　3、学生的一些研究习惯还没养成，如写字的姿势，笔顺的掌握，个别学生还不能自觉地完成如预习、完成作业等研究任务。

　　4、没能及时撰写教学反思，记录教学中的得与失。

　　六、今后的改进措施：

　　1、连续指点预习

　　2、指点写好日记

　　3、在课本或教案本上记录教学反思。

　　4、增强培优辅差工作。

　　小学二年级语文工作总结篇11

　　是压力也是动力

　　开学头一天中午，接到教二年级语文兼班主任的消息，有些措手不及，不知道能不能适应低年级的学生和课堂。当得知教同年级的几位搭档时，也是喜忧参半：喜的是几位同事都是勤勤恳恳、热情上进、乐于奉献、不计小节、容易相处的伙伴；忧的是与这些能千的伙伴搭档，不知自己能不能跟上趟儿，有一种沉甸甸的压力感。

　　老当益壮的孙老师，是远近闻名的较真、敬业、严厉而不失公正、慈爱会管

　　班、善抓成绩的老黄牛；美丽真诚的俊华，爱心耐心慧心并存，一年级卓有成绩的管班、教学，已经为她二年级的工作奠定了稳固的基础；勤奋努力的晓华，热情敬业，度过了初教一年级那段艰苦的日子，她也已经像千锤百炼的勇士，任何困难都不在她话下；才女颜子、老杨，坚忍勤勉，有耐心和爱心，虽然也没教过低年级，但好学的天性会帮她们很快适应。

　　这样比量着，我想到了自己。在伙伴们眼里，我是什么样的？是不是也会给她们很多压力？我不也是很敬业、尽职，为工作肯费心卖力的吗？

　　看来，在这个天下人都知道的最好教的二年级段里，学校的安排真是费了心。这对我们六个既是压力，也是动力。我想，在共事的一年里，我们彼此一定会互相学到许多宝贵的东西。

　　学习教研是必然

　　刚开学那段时间，我们几个没教低年级的，都心神不宁的。不知道一课教多少合适，怎么教有效；不知道批评、鼓励的分寸怎样把握才能起到最好的作

　　用；不知道怎样说话，才能吸引学生的注意。我们读教育专著，读名师大家，读薛瑞萍，读《心平气和的一年级》，可还是有很多教学管理实践上的问题、操作层面得不到有效的答案，找不到有效的方法。

　　看着孙老师、俊华、晓华胸有成竹、按部就班的样子，我们要求随堂听课，学习取经。开始大家还有些谦虚，后来谁一看到同事进自己的教室，就主动往外倒自己的点子。大家达成共识：谁也挡不住我们学习的脚步。

　　于是，我们没有课的时候，经常到邻班看看，有在上语文的，就轻轻推门进去，悄悄坐卜听、看：听老师讲，看学生听，学习低年级的课堂教学、管理策略。课下，我们也常常研讨：字词的教学，阅读、写话的教学，甚至连一些具体的教学流程，课堂评价的语言，班级管理评价的形式等，都细细地交流、学习，互相取长补短。

　　这种学习研讨，从开学初一直持续到学期末，从没间断，有变化的只是内容、侧重有所不同。比如，学期初的重点是课堂掌控的策略，字词的教学方法；

　　期中的重点是提高教学成绩、提高学生书写速度、书写质量，班级活动的组织、学困生的辅导；期末的重点是复习内容、复习方法、讲评方法等。

　　由于每个人都坦诚相待，不保留，这半年我们在低年级课堂教学、管理实践方面都有了不少收获。用大家的话说就是：有这样的干法，学法，以后教哪个年级也不怕了。

　　老教师身先垂范

　　孙老师的敬业精神很值得大家敬佩。

　　每天早晨七点左右，从她教室门口经过，看到的总是类似的画面：干净整洁

　　湿润的地面，认真工整地板书了两三行晨读要求的黑板，不怒自威、不是洒水就是拖地、指点、批改的孙老师，学生们井然有序地或写字或读书或值日。就像王校长说的那样，孙老师把二年级的学生培养成五年级学生了。

　　每天早晨，我们都会受到这种潜移默化的鞭策：不努力不行，不动脑不行。于是，我看到，每天很早就在教室忙碌的还有晓华和颜子。

　　老杨和俊华教室在西面，早晨看不到，中午吃完午饭经过时，却总能看到，即使老师不在教室，学生也能安静地读书、写字、做事。

　　第一次摸底考试，我们与孙老师班的成绩有很大差距。为了缩小差距，我们也进行了研讨：要抓作业，抓书写，抓课堂效率，抓后进生。我们向孙老师请教，也学她言必行，行必果。对学生提出了要求就得一一落实，抓到底。

　　孙老师在开学的一段时间里，会说一不二。白天订正不完的留到放学，放学在学校一段时间里还完不成的，领到家里，并电话通知家长。让学生知道完不成任务不行。一段时间后，就没有学生敢不按时完成作业的了。这些也成了

　　我们的宝贵经验。

　　年轻教师勇于创新

　　这学期教研的重点是小课题研究，在学校组织的研讨课、师范见习、教研室视导检查中，我们组的年轻教师晓华、俊华共出了三节课。两个年轻人没有畏难后退的情绪，愉快地在学习中磨练、端正自己的心态，在紧张繁重的教学管理工作之余，积极准备。晓华的`看图写话课，俊华的童书导读课和写话指导课，都有不少亮点。尤其是俊华的童书导读课，得到了教研室崔老师及师范、学校领导、老师的高度评价，受到了学生的喜爱。两位年轻教师勇于创新、不断进取的精神，让我们感受到了一种蓬勃的朝气。

　　如果说孙老师是我们的楷模，那么两个年轻人也是我们的榜样。与这样的伙伴共事，想不学习不进步都难。

　　百尺竿头，更进一步

　　半年来，我们做的哪是这篇篇短短的文章所能完全说清楚的。

　　有很多其他年级的同事笑说我们二年级组是毕业班，这对我们的付出是一种肯定，但也是一种善意的提醒：二年级的学生，毕竟有他们自己的年龄特点，我们不要让他们少年老成；我们当老师的也是肉身，不是铁打的，别说年纪大的孙老师，即使是年轻的颜子、俊华，也都有不愿挂在口头的职业病，大家应该劳逸结合，张弛有度，别把弹簧拉得太紧。

　　新学期里，我们会非常愉快地继续共事，共同学习共同提高。学习是无止境的，对我们来说更是这样。

　　小学二年级语文工作总结篇12

　　时间真如白驹过隙，在平淡与忙碌中，二年级下学期就这样一晃而过。这是我与孩子们相处的第四个学期，感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多；不经意间，他们懂事了很多；不经意间，他们学会了很多；不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

　　有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。这两种比喻都很精妙。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强群众凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。

　　班主任工作是琐碎的，总结一下，在平时，我主要将工作重点分为以下几个方面：

　　一、关心孩子

　　爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，务必关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的职责感放在第一位。作家杨朔以前说过：“每个人的心里都埋着一团火种，只要善于拨弄，它就会熊熊燃烧。”我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。

　　低年级的孩子对老师个性热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎样玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他这天给老师吃的喜糖是怎样来的？考考他会了吗；告诉他这几天进步了！告诉他星期天编的手抄报很漂亮，也跟他说昨日他写的生字宝宝不好看，这天和同学吵架不就应该等等，在这种简单的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。

　　我还觉得，班主任对学生的爱，就应是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了能够理解的行为。

　　对于低年级的孩子来说，表扬的.力量是无穷的。在平时，我透过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小星星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会个性好。

　　还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是59份纯真的爱。

　　二、重视培养孩子们的行为习惯

　　各种习惯的养成是构成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级构成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

　　三、培养小干部，发展孩子的潜力

　　班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班群众，首先要建设好一支职责心强、潜力强的班干部队伍。低年级孩子的行为潜力都处于不稳定状态，所以我在班内搞了“争当值日生”活动。

　　不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为小干部的光荣感和职责感，其次，树立他们的威信。一方面，我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立自己良好的形象，以身作则，带头做好榜样；另一方面，我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服。

　　四、加强与家长间的交流

　　家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。我个性注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。

　　一学期来，我对每位学生的家长都进行了微信联系，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。

　　比如我班孩子大多家境较好，独生子女，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞群众活动引导他们热爱群众，学会欣赏别人、帮忙别人，我经常主动跟家长进行沟通。如班上有一位小朋友脾气极其倔，热门思想汇报一有不顺自己心的事就发脾气，甚至不说一句逃回家去，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，期望与学校配合共同帮忙他改变。

　　五、加强群众凝聚力

　　这一学期，透过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的群众荣誉感分不开的。

　　一个群众就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸；一个群众犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮忙、共同进步。

　　班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。作为一名年轻的教师，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也必须会更好！