班主任工作总结

更新时间：2023-07-07 09:35:16 工作总结我要投稿

班主任工作总结（合集15篇）

　　总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如立即行动起来写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编为大家整理的班主任工作总结，欢迎大家分享。

班主任工作总结（合集15篇）

班主任工作总结1

　　经过上一学期的工作实践，使我深刻体会到，要当好一个班的班主任老师的确不容易。怎样才能做一个好教师、怎样才能当一个让学校和学生满意的班主任老师，我是怀着这样一颗严肃负责的心来对待班主任老师工作的。

　　在过去的半年的时间里，我有过许多困惑，遇到过很多不明白、不知该怎样处理的问题，有过一些情绪，但是，在同事们的帮助下，在那份责任的推动下，我解决了各种矛盾，坚定了自己的方向。作为一名教师，作为班主任老师，我必须对学生负责，必须对学生家长负责，必须对学校负责，也必须对自己负责——毕竟这是我的工作。我要尽我最大的努力，将我的工作做到最好！抱着这样的思想，我踏踏实实、认认真真地工作，虽然做得还不是最好，但我一直在努力；虽然还谈不上有什么经验，但也有一些自己的想法。

　　一、理论联系实际，借鉴他人经验

　　班主任老师是班级的组织者和领导者。班主任老师自身素质的提高和管理能力的加强是管理好班级必不可少的条件。要搞好班主任老师工作，就得多学习借鉴别人的经验，在实践中不断的完善工作方法，并且不断完善班级管理制度。在班主任老师工作上，我的经验不是很丰富，所以遇到自己不容易解决的问题时，我会虚心地求教其他的班主任老师，借鉴别人的做法；还有一些指导班主任老师工作的书籍，例如《班主任老师之友手册》等书籍，每一次阅读后我都大有收获，而且将其中一些能指导自己工作的方法加以实施。这些理论和经验对我的班主任老师工作帮助极大。

　　二、培养班干部、树立学生干部形象

　　在整个管理班级的过程当中，我还有一点体会，就是班级的事情，尽量让学生自己去做。刚开始我基本上是什么事情都自己来管，生怕学生出差错，但是后来，我发现这样不仅自己累，而且学生养成了依赖性，大事小事都要找老师。于是，我开始思考怎样来提高学生的自主能力。在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。比如每周班会先由学生干部自己总结班级的情况，在有些需要注意的问题上由干部来提醒，在需要讨论的问题上由班干部来点评同学发言，然后由我总结。

　　重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任老师的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力和辐射作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。同时还定期召开班干部会义，研究针对一周内班级的情况和出现的问题，确定下周的工作任务和工作重点。在班会上特重说明班级纪律及各方面的要求，强调班干部的工作不是为了个人的私利，而是为了整个班集体在工作，并要求同学给予监督和支持。之后我还专门召开班干部会仪，指导他们工作方法，作为班干部要与同学们打成一片，协调好各方面的关系，这对班干部本身也是一种锻炼，并鼓励他们继续努力工作。针对班上突出的几个调皮学生，我从一开始就密切注意他们的思想、行为变化，出现问题及时找到他们，耐心地对他们做开导工作，而且还十分注意同他们的家长保持联系，双方面做好转化工作，取得了一定成效。

　　三、做好学生思想工作

　　想让学生切实按照老师的要求做，就必须在思想上让他们相通，思想工作做好了，其它问题也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在这方面，我主要有以下一些做法：

　　1、在班会课上对全班进行思想教育与快乐式管理

　　现阶段的大部分学生感到学习是不快乐的或对学习没兴趣，根据此情况我对本学期的班会进行调整，现在的班会通常先由学生自己总结现阶段班里的情况，然后是我做总结并以多种形式进行教育。最后做集体游戏，在游戏中鼓励学生让学生在不影响集体的情况下充分展现自己的潜力与能力，达到让同学们感受到在集体生活、学习是快乐的，淡忘学习是痛苦的`，并找到自己应有的位置。

　　2、做好个别同学的思想工作

　　学生到学校读书，一方面是学习文化知识，另一方面是学习做人的道理。对于一些思想上有波动、情绪不稳定、学习上有疑惑或者其他方面需要老师来开导的学生，老师要耐心地、有针对性地给予帮助与引导。对于那些比较调皮、经常犯错的学生而言，有些道理他们不是不懂，而是不愿意去想，忘记了去做，而且每一次犯错后总是能给自己找很多的借口，对待这样的学生，老师必须一次一次地耐心地找学生谈心，做他们的思想工作。次数多了，老师不免有厌烦情绪和“恨铁不成钢”的失望，这时，老师要控制自己的情绪，尽量不要对学生大发脾气，有力度的批评是需要的，但还是尽量以思想教育为主，更不要辱骂。当某些很让我生气的事发生后，我采取冷静法，先不找学生谈话，等自己冷静下来重新调整思路后，用另一种方式再找学生谈。这时心平气和，思路清晰，谈话往往能达到很好的效果。

　　以上我主要谈了自己在班主任老师工作中的几点做法和体会。总之，一学期的班主任老师工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是我也清醒地知道，自己做得还很不够，由于本人经验不足，身体不好，心有余而力不足，离那些经验丰富的班主任老师还很远，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决但是，在今后的工作中，我会不断地积累经验和教训，尽快提高自己。希望有了这宝贵的几个月的经验，在下一学年我会获得更大的进步。

班主任工作总结2

　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”。

　　在平时的班主任工作中，我认识到高一阶段是整个高中三年的起步阶段，也是整个高中的开始阶段，而良好的班风班貌也是各种习惯养成的基础，高一则是良好习惯养成的关键期。作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何整体优化班风班貌？如何让高一学生养成一系列的良好习惯？我认为，以良好学习习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体发展。高一学生处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给学生的心理与行为都带来了重要影响。而学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。因此，良好的.学习心理品质以及行为习惯的养成对于学生本身，对于形成和完善学生个性，对于学生的主体发展乃至对于提高整个下一代的身心素质，都具有重要的影响。

　　在实际的工作实践中，我把学生的习惯分为学习习惯和生活习惯。我根据高一学生生理和心理及年龄特点，在培养学生这两种习惯时，注意符合学生学习、生活活动的基本规律，注意适合学生身心发展的规律，在对具体学习、生活习惯进行指导的基础上，帮助学生逐步形成良好的学习、生活习惯，从而带动其它习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。

　　一、学习习惯的培养。

　　高一学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯等。我根据学生的特点，首先对学生进行具体的行为规范。如在学生上课时，要求坐姿端正，积极回答老师问题，课前三分钟，快步进入教室，准备好上课所需的一切资料和文具，自习课，保持教室内安静，独立思考，完成各项作业、任务等。其次，既然定出行为规范，那么就要落实，能做到的要表扬，不能做到的要批评，并使其改正。其三，注意良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的角度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以检查，包括自查和他查等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双向活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒、督促，使之形成行为迁移，养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然也就得到了发展。

　　二、生活习惯的培养。

　　高一学生的一般生活习惯包括：个人卫生习惯、个人饮食习惯、个人睡眠习惯个人的行为习惯等等。每种习惯有每种习惯的特点，因此，培养的方法也各不相同。就拿生活习惯中的个人卫生习惯来说，这是高一学生一项特殊的但又非常重要的习惯。首先个人卫生习惯良好，会对学习造成正向力，平时也不容易生病，在流感季节等特殊时期也不容易感冒。其次，整理好个人卫生，对于养成良好的生活习惯有很强的促进作用，使人养成有生活有条理性，爱干净。另外，个人卫生好了，以此推广，班级的卫生也会慢慢变好！我认为，班主任要善于抓生活习惯的培养，从一方面讲这有利于班风班貌的整体发展，从另一方面讲，这对孩子的将来发展打下良好的基础。在班主任工作实践中，我还认识到学生的学习、生活习惯应逐步内化，使之成为稳定的品质，这需要一个长期的过程。但只要我们遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从高一开始抓起，良好学习生活习惯一定能养成。因此，对于高一年的新生，我把良好学习生活习惯的养成，作为班风班貌建设的一个突破口。

　　我深感一个具有良好班风班貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。我就是通过抓学习习惯与生活习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，都想为集体争光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也得到了发展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学习生活习惯培养，能促进班风班貌整体发展。

班主任工作总结3

　　班风是一个班级特有的风貌，是整个班级的风气。它是班级学生言论、行动和精神状态的共同倾向或表现。一般是指远大理想与抱负的学习动机，刻苦求知的学习态度；尊师互爱的人际关系，勤俭朴实、助人为乐的生活作风；民主正气开拓创新的时代风貌；团结向上的集体主义精神。优良的班风是一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班学生的思想和行为，对巩固和发展班集体起着重要作用。优良的班风是班主任长期培养逐渐形成的.。在实践中应做好以下几个方面工作。

　　一、班主任首先应从自身抓起，并起到表率作用。

　　班主任主班建设的具体组织者、设计者和监督者，是班风建设成败的关键，因此班主任在班风建设中须身先士卒，从自身做起，从点滴做起，要善于开动脑筋，创造性地工作，要言而有信，言而有行，时时处处起到带头表率作用，既劳心，又劳力，使班风纯正。

　　二、做好“第一”抓定势。

　　根据心理学先入为主这一点，班主任要认真做好开始工作，搞好常见教育，特别要注意几个“第一”，即作好第一次发言，开好第一次主题班会，这是处理好班级出现的第一个问题，办好班级的第一件实事（如班级布置、黑板报等）安排好任课教师与学生的第一回见面等的关键。班风建设就是这样从若干个“第一”开始的。开了好头，就有了主动权，就为班风建设的正规化、科学化奠定了基础。

　　三、明确目标，把握导向。

　　班级奋斗目标是班风建设的一大支柱及导向。目标一旦确定，就要把握好，把它变成师生的自觉行为、努力方向和奋斗目标。在实现目标这一过程中班风建设的内容就不断得到完善和充实。

　　四、坚持“三化”抓常规。

　　即坚持经常化、制度化、科学化。抓好常规既是班级管理的一个重要内容，又是班风建设的最有效途径。班风往往会带来班级成员的一种自觉行为，而规章制度是带有强制性的。但任何自觉行为都是在强制实行的基础上，经过努力发展而来的。常规是班风的直接表现。因此，在班风建设中，必须依靠常规工作的“三化”，通过校规、校纪、班规、班约使班风形成有规可循、有章可依，从而加快班风建设的步伐。

　　五、强化集体观念，抓舆论。

　　集体舆论的监督，能够锻炼学生的性格，培养学生的意志，能够培养学生好的行为习惯，能够培养学生对集体的自豪感和责任感。良好的集体舆论，既是班风建设的一个内容，也是班风表现之一。因此，在班风建设中要大造舆论，来强化班风的约束作用和激励作用，强化班级成员的集体意识。班主任要善于利用每天的读报课和每周的一次班会，做好积极的引导工作。

　　六、优化学风把核心。

　　学生的任务是学习，所以班风建设必须围绕学风进行。班风建设的成就与失败，首先体现在学风上，一种勤奋向上、严谨治学、刻苦钻研、勤于思考的良好学风的形成，正是学生具有正确的学习目的、动力、动机的具体表现，也是学生成为德、智、体全面发展的合格人才的基础。因此班风建设必须以树立良好的学风为核心，促进学生早日成才。

　　七、爱护关心学生，建立平等的师生关系。

　　班主任既是学生的良师，又是学生的益友，要建立良好的班风，必须建立良好的师生关系。班主任采取一切措施与学生沟通，要让学生切实地感受到班主任是在爱护他们，关心他们。班主任在爱护关心学生时，不应重视一部分而忽视另一部分学生，应一视同仁，平等对待。应注意寻找他们的闪光点，鼓励他们，增强自信心，共同进步。也就是说，班主任既能与学生平等相处，又能关心学生，尊重学生。师生之间感情建立起来了，就为建立良好的班风奠定了重要基础。

班主任工作总结4

　　光阴似箭，日月如梭，本期的教学工作随之落下帷幕。回顾一学期的语文教学工作，我感慨颇多，点滴做法涌上心头，存在的问题还需努力解决。现将本期的教学工作总结如下：

　　本学期我积极参加学校的教研教改活动，不断汲取他人的宝贵经验，经常向经验丰富的教师请教,和他们一起讨论教学中遇到的各类问题，认真撰写了教学反思，提高自己的教学水平。我还坚持阅读一些教学方面的书籍和报刊，如：《生本教育导航》、《湖南教育》、《小学生语文教学设计》、《小学生学习报》,读后认真作好笔记，写出心得体会，收集最新的教学信息，获取最新的教学理念，以弥补自身的不足。

　　为了上好每一节课，课前我认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际情况，采用灵活多样的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上我努力尝试当前一些新的教育方法，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言。坚持以学生为主体，构建“生本教育”课堂模式，引导学生主动探究，自主获取知识，提高课堂教学的时效性。此外，注重学困生转化，为他们提供更多的学习机会，激发他们的学习兴趣，使他们有更大的进步。

　　在作业批改方面，我及时认真，力求做到全批全改，尽量做到面批，重在订正，及时掌握学生的学习情况，以便在今后的教学和学困生的.辅导中做到有的放矢。

　　通过课文朗读mp3的范读和教师的范读，训练学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，从而培养学生的朗读兴趣。

　　经过一个学期来对学生基本功的训练，学生的能力有了较大的提升。学生能借助汉语拼音和查字典来识字，培养了学生独立识字的能力。能认识200个生字，会写300个生字，能读准字音，能正确书写，并能联系上下文，结合实际和查字典理解词语意思。所学过的339个词语大部分能在口头或书面中运用，养成了积累语言的习惯。我还特别注重了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，课外严格要求学生认真书写。我不是拿书写得好的在班上表扬，而是在作业本上体现出来，凡是写得好的我都会在

　　他们的本子上画一个大大的笑脸，写上一个大大的一百分；对于字迹特别差的我也会寻找机会，抓住时机表扬他们。我发现表扬比批评效果更好。我们班陈平、李书豪、吴昌缘同学在我的表扬下，字越写越漂亮。

　　在习作训练中，我要求学生坚持每天写日记和阅读课外书（每人每期至少要读4本有益的课外书）。在语文习作教学时，我教给学生习作方法，先打草稿，再写，然后修改，最后讲评。通过扎实地训练，大多数学生都能做到有话可说，有话可写，能试着修改自己的文章，学生习作水平普遍提高了。

　　在辅导学困生方面，我是这样做的：针对吴昌缘、李书豪、吴昌涛、陈昭运、黄远、吴胜、吴迪几位学生学习基础差，学习目的不明确，学习上缺乏主动性和自觉性等实际情况，对症下药，采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动；课堂上创造机会，多鼓励、多激发他们对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人，让他们体验到成功的喜悦。适时进行家访，获得学生家长的支持，与家长交流、听取建议、意见。尽量排除学生学习上遇到的困难，针对吴嘉鑫、陈平、毛慧琳书写很慢，经常缺交作业的情况。我采取监督、鼓励、作业减半的方法，一旦发现他们有一点点进步，就给予表扬，甚至进行物质奖励。从而树立他们学习的信心。后半学期以来，陈昭运、黄远、吴迪、吴昌缘、李书豪、陈平等几位学生的学习积极性明显增强，进步很大。

　　在学习过程中，培养了学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的、想到的按一定的顺序表达出来。本学期，我还坚持把课前三分钟给学生支配，学生按顺序自己选择教学内容组织同学们学习、交流。一个学期下来，学生口语表达能力有了明显提高，仪态也比原来好多了。紧跟生本课改的步伐，本期我将全班45人，分成11个学习小组，分别是：勇越组、集英组、团结组、奋斗组、勤学组、动车组、追梦组、冲锋组、学习组、智慧组、努力组。在小组成员的搭配时，以学生的学习为重要依据，结合学生的性别、性格及单科成绩进行个别调整，使每个小组都同时具有高、中、低三个层次的学生。同时我还给组员设置明确的分工，设有小组长、记录员、检查员、汇报员各一名。制定组规和考核标准，要

　　求每个小组自己取组名，设定口号交到我这里由我审核通过。在教学中充分发挥小组学习的作用，展开了合作、自主学习。

　　我经常与家长联系，无论是学生表现好或是进步了，还是学习不认真我都及时与家长联系。一个学期下来电话打得最多的有30多个。以前吴首波、吴嘉鑫、宋晓琪、吴燕婷、毛慧林、陈昭运几个同学经常不按时完成作业，做事总是拖拖拉拉，得过且过。因此，我及时联系家长，向家长反映孩子在校表现，并与家长共同商量解决办法，对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来，经过老师和家长的多次教育，他们改变很大，基本能及时完成作业了，学习成绩也提高了不少。期末考试时宋晓琪、陈昭运两位同学还考了80多分呢！

　　学期初完善各种班级管理制度，设立各种评比方案，建好各种评比栏；及时进行评比和总结。在学生间营造一种积极向上的学习氛围。如“比一比，谁的红旗多”、“比一比，谁的笑脸多”、每星期评出学习之星、进步之星等。

　　经过师生共同努力，本期期末考试我们班的语文成绩合格率97.78%，优秀率66.67%，总折合得分83.62分，位居第五协作片24个班中第三名。经过我两个学期的努力，这个班的语文成绩终于由倒数第二名上升到顺数第三名。

　　一期下来，我们班的黄远、吴嘉鑫、毛慧琳、何旭汉语拼音还没有过关。对于读拼音，写词语这样的题要么不做，要么乱写。下期要多加强汉语拼音的辅导。吴昌缘、吴胜、李书豪字比较潦草，下期要多加强写字指导和训练。

　　总之，本学期我尽自己的责任和能力去努力完成了教育教学工作任务。通过这一学期的工作，我班大部分孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教育教学工作，尽量做到更好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！

班主任工作总结5

　　一、做学生的“精神关怀者”

　　“精神关怀”我是从《专业化视野中的小学班主任》这本书中看到的，原本以为只要教会学生知识就可以了，看到之后才明白：作为“精神关怀者”的班主任，应从学生知识关怀转向精神关怀，从知识本位的教育转向人本位的教育，班主任不仅要关心学生的学习成绩，关心他们的生活状况，更要关心他们的内心世界，关心他们的情感、情绪，关心他们的精神生活。

　　说起来容易做起来难，但尝试着去做是最宝贵的：记得教五年级的时候，半班里的孩子大了，思想波动较大，于是，我和他们交谈，开诚布公的谈，指引他们找到迷失的路。现在偶尔遇到，他们还会和我提起当初怎么怎么，这就是老师的幸福。

　　二、走进学生的内心世界。

　　我一般情况下不用老师的威严去面对学生，这话听起来有点别扭，可确实如此。身为人师，应处处做学生的典范，让学生佩服你的为人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立沟通的桥梁，才能了解他们想什么？要什么？做什么？距离会使天平失去平衡，但如何让天平保持平衡取决于师生双方。

　　三、书籍是宝贵的精神食粮。

　　一个人的'一生离不开学习，老师更离不开书籍，我们更应不断地充实自己，用丰富的知识、开阔的视野和精彩的讲解赢得学生的信赖，让他们用知识谱写年青的乐章。

　　精心耕耘、用心去做、真心付出，未来的教育掌握在我们的手中。

班主任工作总结6

　　一、相信学生，放手学生自己去干。

　　班里的卫生工作是每一个班主任的头疼的问题，尤其是我们这个新建成的窗口学校，每年要接待好几拨上机领导的检查验收，所以卫生工作是仅次于学习和纪律的大事。以前这样的事总是我天天跟着监督，很累，哪天你抽不开身，学生没了管教就会干得一团糟。今年，我开学初就带领卫生班长跟我到现场认识了一下我们的卫生区，而且带领他搞了一次卫生，给他做出个标准，以后要他带领学生去做。我这个帅气的卫生班长果然不负众望，开学头一月就把班里的卫生搞得有模有样，由有各项工作开展顺利，开学的第一月，我们班就获得了当月的五星旗。从此以后，我再也没有因为卫生问题而在全体教师会上受过批评。

　　二、群策群力，全面促进毕业班教学质量的提高毕业班工作任务重，压力大，这是从所周知的。

　　毕业的教学质量如何，这不仅仅是毕业班教师的事，更是全校教师看重的事，学校兴亡，教师有责。因此，我们要求全体教师应从全局出发，尽一份心，多一点力协助毕业班教师做好工作，从都来关心毕业班工作，支持毕业班工作，如得供一条信息，出一个点子，搜集资料等等，这样，使毕业班教师感到集体的温暖，从而感受工作的快乐，感受到如此拼命地工作的价值。

　　增强“底气”培养“灵气”搞好总复习工作复习是人类学习发展中一个不可缺少的重要环节。复习来是机械重复过去的练习，而是要教方法。抓规律，引导学生放在更高的层次上，从新的视野对知识和有关事物进行再认识，开展新的实践活动，根据这样的认识，要努力改变版面理解和对待复习的做法，把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的“底气”，又注意培养学生的“灵气”，充分发挥复习的集体功能，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习。在复习过程中，要求教师努力做到“实”，如语文科，对字词句篇，标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，在复习训练中要严格落实“大纲”中的要求。其次，复习的过程要踏踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不能走过场。再次，要求讲求实效。复习时间是有限的，因此，每一节复习课都要精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新的收获。

　　三、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥好纽带作用。

　　在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良友、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

　　历来每一个班主任都非常重视班上的纪律，都在积极营造有条不紊的班级秩序。在这方面，我也在不断探索，希望能找到一个行之有效的方法来管理好班上的纪律。现实中，我试着把这一方面的工作交由班干部负责，让班干部发挥作用，严格要求班干部要以身作则，要在其他学生中树立威信，要起模范带头的作用，同时要密切监督其他学生的一言一行，并随时做好记录，及时向老师反馈。了解情况后，我便适时地对表现好的学生进行表扬，对有问题的学生则进行耐心地教育，努力让他们知道为什么“这样做”会受到老师表扬，“那样做”反而受到老师的批评。一学期下来，全班学生的'纪律表现普遍较好。

　　四、营造向上氛围

　　根据毕业班学生的年龄特点，制定班级公约，努力营造平等、围结、和谐、进取的班级氛围。布置教室环境。如设立“小小图书角”、“光荣榜”、“成长评比台”等文化背景。引导学生的行为和品德向更高的层次发展，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

　　五、加强学生的文明行为习惯和安全教育

　　要求学生以四项竞赛的要求进一步规范自己的文明行为，及时发现各种安全隐患，并告诉同学引起注意。安全教育是我晨间谈话的主要内容，如果安全出了问题，什么也得不到保障。我经常例举一些事例叫学生来分析。如一些安全案例及我们遇到的一些实际问题。我经常问他们：你和同学发生摩擦该怎么办？你发现同学打架你怎样处理？在学校里应该玩些怎样的游戏……等等。增强学生的安全意识，让学生体会，打架对谁都没有好处，遇到事情应该冷静，告诉老师，老师会帮你解决，不要为了一时逞能而做错了事。当然，对于同学间发生的一些问题我及时处理，设身处地为他们着想，慢慢地学生也就信任你了，也愿意跟我说心理话，我解决问题也就轻松多了。

　　六、存在的不足和努力方向

　　虽然不断总结经验、改进方法，但在班级管理、教育教学中仍存在许多不足。首先，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动，考试成绩不稳定等。其次，对班级学生了解仍不透彻，对班委管理能力、学生自理能力及自觉主动能力等方面的培养还有待提高；另外，对差生的辅导还不够。

　　针对以上不足，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，提高自己的业务水平，全面提高教育教学质量。

班主任工作总结7

　　七月十二上午，我们迎来了崔怀元老师的首场精彩报告学会与学生往。崔老师面带着微笑，他首先告给我们讲述了他的上山下乡、下岗、下海、上网的经历。他说，他也是一名普通的线线教师，整天面对的是一群农民工子弟，一群非常调皮的学生他侃侃谈着，不禁意间打开了话匣子，步入了正题，仍然是那么亲切、随和，声音中带着一份磁性，饱含着真情，一个个案例，一个个精彩的教育故事，就如同一篇篇优美的叙事散文，他温尔儒雅，大度大而睿智。本来枯燥繁重、甚至是没有头绪的班主任工作在他的手里仿佛充满了诗意，流淌着诱人的馨香。在这样的诗意流淌中，我们领悟着点点滴滴。

　　一、班主任工作的心态决定工作的长度

　　教师的工作需要心态，班主任整天与学生打交道更需要良好的心态。崔老师几乎是现身说法，他坎坷的经历就是最好的证明，上山下乡、下岗、下海、上网，最终他选择的是学习、读书。他还告诉我们，可以去读魏书生老师的书，学习他的做法，他的做法不难学习。只是，他为我们的教育树立宗教，他的做法里，有着他对教育的信仰：他是一个普通的工人，只有初中的学历，然后做过民办教师，最后成长为一名教育局长，还当着班主任的确，他创造教育界的一个奇迹，从他的身上，我们可以找到一种从事教育工作正确的心态，他是一部活的教科书。

　　有了正确的心态，我们才能够执着去从事教育工作，心态决定我们去管理体制学生，教育学生的耐心，也决定了我们班主任工作的长久性。

　　二、班主任工作的胸怀决定工作的宽度

　　教育需要胸怀，需要包容孩子。作为班主任，整天需要与不同的孩子相处，而且随着社会环境的'变化，学生的问题越来越复杂化。有人把社会形容为一个大染缸，的确，学生成长的环境可谓良莠不齐，面对着这样的学生，教师需要极大的胸怀，必须去宽容学生，当学生第十次出现同样的问题时，你还要第十一次地去想办法改变他教育他，或许第十一次，他就可以改变了。只要是孩子，就有希望。一个班主任管理好一群好学生，并不难，但管理好几个问题学生，却是难上加难，宽容，永不放弃每一个学生，班主任才能拓展教育的宽度。

　　三、班主任工作的爱心决定工作的高度

　　教育需要爱心，爱心是做好一切工作的前提。崔老师的爱心可谓全程陪伴着孩子成长。他带班主任就兼任体、音、美老师。他和孩子们一起踢球，他每天带着孩子们跑步，他和孩子们一起写日记，指导孩子们在班上养花、养鱼，给孩子们过生日一切无不浸透着崔老师宽广无私的爱心，可是纵观我们自己的教育、管理，我们总是认为孩子不听话，认为孩子调皮，我们给了孩子多少真正的爱心？我们何时真正的走进学生的生活，走进学生的心灵世界呢？

　　爱孩子就请走进孩子，关注孩子的情感、心灵。教育即生活。只有在生活中和孩子平等交流，了解孩子的困难，给予孩子真正情的关注，就不信春风唤不回，锲而不舍，金石可镂，持之以恒，我相信，顽石也可开花！爱心、才真正决定着一个人教育的高度！

班主任工作总结8

　　身为一名班主任，所有工作的重心都是班级里的这群孩子们。本学期，着重在以下几个方面做了努力：

　　一、为每一个孩子搭建展示自己的平台

　　孩子们语言表达的能力与在众人面前展示自己的信心需要在日常中逐渐地锻炼、提升。为此，我不断地在为孩子们抓住、创设、寻求这样的机会。

　　上学期期末得知小学部在本学期即将举行玩具解说活动，觉得这是一个训练语言表达的好机会。于是，我按照要求也在班级里布置了这项活动。开学初对所有准备的孩子进行了逐一地训练，并在班级里举行了“我最喜爱的玩具介绍大会”。本次活动自愿参加，最后全班共计29名幼儿参与了活动，孩子们自信大方地站在台前，语言表达十分流利，声音也很洪亮。这一切要比上一学期播报天气预报时的状态进步了许多。机会是留给有准备的人，有七名小朋友很幸运地被允许与哥哥姐姐们一起参与校级玩具解说活动，在更大的舞台上展示了自己。

　　期末的素质汇报会中，全班孩子都是小主持人，每个人都有独立表达的机会。有的人别看只有一句话，但对于自己来说就是一种突破。胆小的、害羞的孩子没想到自己也能当小主持人，语言表达不完整、眼睛不敢看前方的孩子也被自己清晰自信的报幕而震惊。背后的辛苦训练就是成功的垫脚石，教育孩子要相信奇迹，因为只有我们不放弃，奇迹才会来临。

　　二、树立责任意识

　　本学期期初，在班级里开展了班级干部竞选活动。孩子们积极准备，根据意愿选择竞聘的岗位，站在台上自信发表竞职演说。最后，经过我和王老师的商议，全班百分之八十的孩子都当上了小干部。达到小班长，小到专门发书的小组长等等。岗位划分十分细致，孩子们对自己的职责也很明确。小干部们上任一段时间后，欣喜地发现孩子们自我约束能力增强了，责任意识也提升了。

　　三、善于发现他人的美

　　为了孩子们能学会正确地看待他人、评价他人，本学期我在班级策划了“我最善于发现美”活动。活动内容是这样的，每周有个固定时间大家会坐在一起说一说这一周你都发现了别人有哪些做得比较好的地方或者有哪些进步。第一次分享结束后我与孩子们聊自己表扬别人和被表扬时的心情，孩子们都纷纷表示无论是表扬别人还是被表扬，自己都是很幸福、很开心的。经过几周这样的分享，孩子们正逐步学会用善于发现美的眼睛去看待别人，班级的氛围也更加和谐了，少了许多告状与指责。

　　四、拥有一颗懂得感恩的心

　　这一年来，班级里的孩子们时刻感觉到我和王老师对他们的关爱，幸福地在这里生活。上学期期末，为了让孩子们更深切地感受到老师对他们的爱，我们还为孩子们每人做了一本成长纪念册。转眼到这学期期末，我想，孩子们应该逐渐从被爱过渡到学会爱别人。最爱的.王老师不能跟随我们上一年级，利用这个机会让孩子们每人为王老师做一张纪念卡，以此来表达对王老师这一年的教育、陪伴的感激之情。我们约定保守秘密，直到素质汇报会那天再送给她，给她一个惊喜。孩子们精心地准备、制作，小心翼翼地交给我，在这过程中，孩子依稀地体会到什么是感恩。

　　不仅对老师要感恩，更要对自己的亲人感恩。母亲节时，我和王老师带领孩子们为妈妈做礼物，录视频。孩子们在这样的活动中学会如何对妈妈表达爱、表达对自己的养育之恩。

　　五、学会关注自然，呵护生命

　　在本学期刚开学，我和王老师带领孩子们一起种绿豆和红豆，每人手拿一颗种子，小心翼翼地放在土壤中，仔细地记着自己种子的位置。他们每天都去看一看，看看自己的种子有没有发芽、看看自己的小苗有没有长大。我们一起观察植物的变化，孩子们将自己观察到的内容与大家交流，这过程中，不但增长了科学知识，还提高了观察能力、语言表达能力，同时也切身感受到要爱护植物，与植物做朋友。有情有义不仅仅是对身边的人，还有对自然界中的事物同样也要有爱。

　　反思自己的工作，还存在着一些不足：

　　1、继续加强与家长的沟通

　　加强与每个孩子家长的沟通，与每个家长每学期至少详谈一次。不能因为孩子在学校表现都还不错，就疏于与家长的沟通，毕竟孩子在学校到底什么样，家长是不知道的。

　　2、增加与每个孩子谈心的次数

　　老师对孩子的爱也需要去表达，尽量每天能与一个孩子简单地聊几句，不但能更升入地了解孩子，也能让孩子感觉到老师是关注自己、喜欢自己的。师生沟通无障碍可以极大地促进师生间的感情。

　　假期中，还要继续练习基本功，提高书写能力及朗读能力。认真研读语文课标，将低年段内容牢记于心。认真备课，准确确定每课教学目标，观看小学语文低年段优质课，向前辈学习，有准备地走进课堂。做好迎接学生升入一年级的各项工作，确保孩子们学习生活的顺利过渡，快乐又不失有规则。

班主任工作总结9

　　九年级二班班主任工作总结九年级是初中三年的关键时刻，初三毕业班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任，因为我们要对学生、对家长负责，更要对学校的声誉负责！能让更多的学生考上高中是我班务工作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学期班主任工作总结如下：

　　一、用“心”育人

　　“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。

　　二、注意经常保持和家长的有效联系

　　上学期我与家长联系很少，我想着在学校里学生就是由老师来管，结果自己管的累不说，效果也差。其实教育是一个整体，家庭教育是其中的重要组成部分。这个学期班级工作中，我会教多的联系家长，一旦学生有旷课，违纪行为第一时间通知他们。我也非常注意尊重家长，经常与家长沟通并对家长提出建设性的要求，指导家长培养教育孩子的方法。我从来不指责、抱怨家长。中考同时，我也会对后进生家长指出孩子的长处，给家长以信心。

　　三、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。

　　班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。

　　四、严格管理，促进良好班风的形成。

　　我从来都相信：严慈相济，才是教育的真谛，才能达到教育的最终目的，才能结出最丰硕的果实。因此，在对学生实施爱心教育的同时，对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的.差别是很大的。有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为，杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班风的形成。

　　五、班级工作的不足：

　　本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定；班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，我就能成为一名优秀的班主任。我重点从以下几个方面来建设一个奋发向上的班集体。

　　1、树立班级目标

　　我们班级的目标是：学生人人学会做人，班级学风浓厚，纪律性强，成为一个团结、守纪、求实、进取的班集体。树立团结、守纪、求实、进取的班级风气，以整体环境来影响每班级成员。对于心理有一些不健康的个别同学，使用温和的态度。如通过诚恳的谈话、等交流。对于班级成员的共同毛病作统一的强行要求。强迫更改不良习惯，甚至采取必要惩罚措施。如吃零食、不交作业等不良习惯。班主任本人以身作则，带头遵守班级纪律，并以积极饱满的热情来感化每同学，用鼓励和微笑来使同学自信、热爱生活、热爱班级，拉近心理距离，和学生成为交心的朋友。

　　2、积极督促学生学习

　　学生学习成绩差，而更重要的是学习习惯差。为了以后能使他们都成为有知识、有文化的人，我采用各种方法来督促他们在学习上下功夫。具体办法包括充分利用早上、中午、下午时间读、写、默英语单词，有进步的学生利用讲评课表扬奖励，督促学习不努力的同学。多走多看防止走神的，严肃批评不交作业，上课违反纪律的等。

　　3、严抓课堂纪律

　　课堂纪律的好坏直接影响到班级学风的形成，学生学习积极性的高低，对班级的看法和学生本身对班级的凝聚力。可以说，一个班级没有良好的纪律，那么这个班级洽谈室要走向失败。

　　一是督促学生学习，特别是学习成绩差的不要放弃学习；二是教会学生懂事，学会尊重他人，学会维护自己的面子，学会维护在别人心目中的形象，学会自尊。

　　六、存在的问题和改进的措施

　　尽管我付出了很大的努力，但是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上，另有各别男生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴趣和激情。

　　今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问题学生，做一个优秀的班主任。

班主任工作总结10

　　一学期又过去了！感慨于时光的匆匆，回首走过的路，有付出的充实，也有收获的喜悦，一串串脚印，一串串收获。下面就本学期的班主任工作进行回顾总结：

　　一、深入了解学生，搞活课堂教学。

　　本学期初我接任了四年级（3）班的班主任工作。为了能很快地了解学生，每天早来晚走，同时通过任课教师及家长，了解学生方方面面的表现。在长期接触中，我了解到：我们班大部分的学生的基础较差，平时好讲好动，较调皮，但课堂上却很沉闷，而且懒惰，缺乏耐性。针对学生的个性特点，我在教学过程中作了一些针对性措施，尽量提高课堂的气氛，在教学内容里增加一些相关话题，多给他们一些说话的机会，培养学生的学习兴趣，让他们集中精神听课。

　　二、学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理。

　　要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。因此，我在工作之余，认真钻研班级管理经验，积极进行实践，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》，组建了班干部集体，确立了值日生轮流值日，为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值日生在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助其工作，这样既调动了学生工作的积极性加强团队精神，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

　　三、言传身教，培养学生主人翁意识。

　　我班学生平时的生活习惯较差，比如在学校、教室看见地上有纸，哪怕是踩上也不捡起来。每当这个时候，我就指名学生把地上的纸捡起来，放入纸篓。这样持续了一个多月，有些同学看见地上有脏东西

　　主动打扫干净，再也不用老师去指派了，对这些同学我及时的予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地全班同学都养成了这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，大家都把破坏班级卫生看成是可耻的事。全班同学都有了为班争光的集体荣誉感。

　　四、重视对后进生的教育工作

　　针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的.发展。我利用课间、休息时间找那些基础较差的同学谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，和划分学习小组，以“兵教兵”的形式提高他们的学习成绩。

　　五、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平

　　新一轮的课程改革，要求教师在教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。重视学生的自我锻炼和个性发展，使全体学生的潜能得到最优的发挥，使每名学生都能得到应有的发展。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，了解国内外最新的教育动态，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。工作中我不断向有经验的班主任请教，总结班主任工作经验，用科学、合理、有效的方法指导班级工作，使班级工作不断焕发新的活力和有新的起色。

　　以上就是我个人在这学期班主任工作中的一点得失体会。经过一学期的努力，我在班级工作中取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，这些问题，我会在以后的工作中不断改进，以提高自己的班级管理水平。

班主任工作总结11

　　20xx年xx月，我有幸成为xx区二中名班主任xxx工作室的学员之一，为期3年。蓦然回首，1年似乎弹指间就过去了，感谢工作室这个平台，感谢各位成员，特别感谢夏老师，这1年来让我学到了很多很多。夏老师带领我们多次开展活动，认真学习十九大精神，夏老师没有豪言壮语，只有句句朴实无华的语言，但我觉得在这一年中，受益匪浅。作为“研究的平台，成长的阶梯”，工作室为我的个人发展提供了机会，让我成长得很快，同时，也使我认识到自身的不足，明确了努力的方向。现将两年的工作总结如下：

　　一、不断地学习，更新管理理念

　　有了一年的.工作室经历，我找到了学习的方向和工作的目标。按工作室的要求，每天无论自己有多忙，都要抽出时间，读一些班主任管理方面的书籍或资料。一年来，我阅读了《教师成长与师德修养》、《给班主任的建议》等。另外，通过网络学习，与家长交流等方式，及时更新自己的观念，了解新的教育动态。让我感到充实，管理日益轻松。

　　二、作为班主任，初步形成自己风格的雏形

　　通过一年来参加xxx名班主任工作室的学习，我更加深刻的认识了班主任工作的艰辛和不易。特别是听完李晓波同志的讲座，让我学到了许多一般专业培训所学不到的东西。第一次听了他的“五点四环节”独树一帜的教育方法，我就一直在琢磨着每一次的班会课要上些什么，给他们看些什么，要达到什么效果以及怎样对学生进行有效教育？实践证明，运用这些方法教育学生非常有效。在上个月的时候，看到孩子们学习状态出现了疲态，学习成绩好的越学越带劲，成绩不好的就得过且过，消磨时间度日，我及时召开了一个主题为《坚持就是胜利》的班会课，在课上我运用了《小故事，大道理》并结合“五点四环节”教学法这种方式，学生深受感动，对他们触动影响较大，如今学生们的学习也回归了常态化。我觉得我要坚持下去，力争形成自己的风格。

　　三、存在问题及今后努力方向

　　当然，对于我本人来说，在这一年期间我学到很多，但也发现很多不足之处，我个人的理论水平和实践能力很低，对于教育的总结与反思也十分欠缺。特别是科研能力非常薄弱，对本次的科研课题不知所措，就是因为平时少看书和不能静下心来钻研科研，导致没办法很好完成工作室布置的任务。为此，今后我将力争挤时间出来多读书、多读些教育案例、教育理论和教育论文，同时把平时发生在自己身边的人身边事记录下来，整理成案例，勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。虽然说作为学员工作室学习期一年结束了，但这并不是终点，我将把这里作为起点，继续努力，不断进取，不断提升自身的科学素养和教育教学水平，为我校教育发展贡献自己的绵薄之力！

班主任工作总结12

　　一个班级就是一个小团队，班主任便是这个小团队的领头人，如何使你的班级深具凝聚力，如何使你的班级充满生命力，如何使你的班级能够竟争、能够上进，这是每一个班主任所追求和期待的。

　　现代企业或公司都十分讲究团队精神，因为一个缺乏团队精神集体最终是成不了大事的。班集体也是如此。在学校教育中，最常见的就是有些班组里面总共才四五十号人，可是却分成七八伙，这些人可以用“老死不相往来”来形容。他们一起玩，一起吃，一起回家，甚至一起旷课。如何应对这种现象是每个班主任头痛的问题。

　　具有团队精神的班级群体和团结协作习惯的养成需要多个“早”：

　　一、早教育。

　　初一年、高一年是此种教育的最关键时期，错过了这个时候，小团伙就基本形成了。所以，班主任的最初阶段的教育便要抓住目标，强调班级是大家的，缺乏团队精神的班级是最涣散的班级。

　　二、早发现。

　　最初没有打下团队的基础，小团队的形成其实几乎是不可避免的。所以此时班主任的工作便是做到早发现。早发现可以早点儿进行分析教育，也就可以早点儿使“分裂分子”重回到集体中来。

　　三、早准备。

　　团队精神不会在短时间内形成，所以每个班主任都要做好打长战的'准备。在接手班主任之前便要打算好如何培养班级的团队精神，要进行哪些活动，或是开哪些主题班会，或预先了解班级情况、摸清底细。班主任工作中也“不能打无准备之仗”。

　　我刚好今年又是带高三年毕业班，作为毕业班来说，许多班级的小团伙和习惯都已经养成了，经过半年的班级管理工作，有失败也有些成功之处，现就一些工作的感想和高想作以下总结。

　　首先，注意树立班主任良好的自身形象。有人可能会说，这和班级的团队精神有什么关系。紫中关系可大了，班主任是班级的领头人，若是班主储自身形象在学生中影响不佳，对班级管理可是百害而无一利。所以我们可以看到有的班主任工作随意，班风也便随意；有的班主任暴躁，班风便死沉；有的班主任罗嗦，班风也便较乱。这些都是班级管理的最基础问题，没有做好这些，就无从培养班级的团队协作精神了。

　　其次，确立自己的班级管理风格。没有很明确的班级管理方向，没有很清楚的班级发展目标就不会有自己的风格。班级随意或混乱或死气沉沉都是团队的杀手。什么样的班级算是具有鲜明风格的班级呢？有的班级偏活跃，这是风格；有的班级不够活跃，但十分勤奋；有的班级也许成绩不大好，但别的方面十分踊跃。这些都是有见格的班级，也是一个有生命力的班级。这样的班级中的学生的集体荣誉感是很强的，他们在体育上比不上别的班级，在学习上一定要超过；在音乐比赛中失败了，在黑板报上一定会争取回来。到此而言，这些班级就已经具有一定的团队精神的基础了。

　　再三、班级管理措施得当，尽量实行多级化管理。也就是我们平时所说的让学生管理学生。台湾有中学一般实行学长制，这对于培养团结协作的精神来说是十分有利的，以一带多，分层管理，是班主任工作的生要方法。在我们中学，就是要充分利用班干部的作用，以班干部作为第一级，以积极分子作为第二级，以其它学生作为第三级。互相监督，互相学习，互相提醒，互相制约，互相帮助。

　　最后，一定要注意以活动来体现班组的力量。如何体现班级的凝聚力和团队精神？没有体现的话就无从使学生感受到班级的力量，如此慢慢的也会让学生忽视了班级的团队作用。所以，一定要有活动。充分利用这些活动，充分调动学生们的积极性，这是最佳的培养机会。哪些活动呢？校运会就不用说了；合唱比赛、作文比赛、文明班级、黑板报评比、好人好事评比甚至每次考试，这些都是进行团队培养的好时机。

　　一个团结的班级，一个能够互相协作的班级，就是一个向上的班级，主是一个能够让老师轻松一点的班级。由此可见团队精神的重要性。

　　最后，作一小结：以教师人格右倾、经班级氛围影响，以良好规矩规范，以充分信任放手发展，你将会有一个团结的班级。

班主任工作总结13

　　大家都知道班主任与学生接触最密切，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人。因此，班主任的工作要求我们全身心地投入，走进学生心灵深处，而且要深入到学生个性心理层面。管教和爱每一位学生，是教师、更是班主任的天职，为此班主任可能要“额外”付出很多，但这种付出是值得的，因为有时会改变一个学生的一生。那么面对新时期高中生思想道德发展的新要求，如何当好班主任就至关重要了。

　　我对班级工作细节管理上，因时因事随机应变。但基本目标依然是：一个中心、两个基本点、三个学会。一个中心：以学习为中心。两个基本点：纪律和卫生。三个学会是：学会做人，学会学习，学会处事。我们的班级精神是：自信、合作、务实、奋进。我们班级口号是：我要拼搏，我会成功，为我将来，绝不放松。对于三个学会在班级时我经常教导学生，不论你高中三年最终你学业水平如何，如果你能把自身的素质提高一个档次，做个好人、能人那你高中三年也没有虚度，不能成大才但可以成小才么！

　　百年大计，教育为本。教育的目的就是使学生成为“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。德育是教育中的重中之重。因此，学生的道德修养水平直接影响着他们的各方面素质。在班级工作中，我把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓。利用班会课，结合班级实际进行素质教育、情感教育、安全教育等。班主任从某一层面上来讲，是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模范。教育学生不能只是靠说教，更主要的是靠教师身教、潜移默化。因此，在做任何工作上，我都要求自己忠于职守，全心尽职，有时甚至事必躬亲。

　　此外，我还要认真做好个别教育。俗话说“十个指头有长有短”。班级都些后进生，他们要么思想不上进要么学习有困难。对于他们，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，鼓励他们，增强他们的自信心和自尊心。比如对班级的一位后进生，开学初在进行了一次敞开心的长谈中知道他学习心态不稳，之后我送给他一本字帖，让他在心不静时练练字，这让他在近一个学期中基本没有上课睡觉看小说调皮捣蛋的现象。对于优秀生，特别是那些容易产生骄傲自满的情绪，自认为成绩好，容易放松思想的学生，我一般利用课余时间找他们个别谈心，使他们认识到自己身上的不足和缺点，从而提高自身的素质。抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。孔子说：机不可失，时不再来。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，我通常在每次考试后按学生的特点分组分类进行成绩分析与谈心。或是在学生情绪低落思想放松时有针对性的谈话等等。

　　班主任的亲和力，是建立师生感情的`关键，那班主任的亲和力源头在哪里？要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，比如轻轻的拍拍他的肩，伸个大拇指等有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。

　　捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，很多时候我不那么认为。谁说他们没有优点？抓住契机，鼓励上进。我班体育生张永健，美术生杨洋，其他如瞿明明、李延龙、赵伶俐等都是从不经意间的小事让他们认识与成长起来的，从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，他们学习成绩虽然不很理想，但我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。

　　班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请各位领导及老师多提宝贵意见。

班主任工作总结14

　　一、想法设法，切实抓好德育工作。

　　我将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想政治教育、道德品质教育、纪律与安全教育、法制教育，端正学生的学习态度，思想教育常抓不懈，形成良好的班风。通常利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。除了班会课进行正面宣传教育外，我在课外还联系实际，用讲故事的方法教会孩子们做一个优秀的人。班会课上结合班级实际说教、讲道理，还通过这个学期的班队开放日的活动的开展，采取比较灵活的形式，给学生更多的主动性和积极性，让学生在轻松的环境中、在不知不觉中愉快地接受了教育，并且使他们的组织能力、口语表达能力和表演能力等多方面的能力都得到了锻炼。除了重视班会课以外，我注意将德育工作纳入正常的制度建设中，根据我校的校规，结合本班实际与学生建立了评选制度和班级奖惩制度。每周评一次红花，每月评选“文明之星”，让学生自评和互评，从中知道自己的不足，让集体的力量影响孩子改正不良行为。另外，组织学生积极参与学校的各种活动。如大课间游戏、体育比赛等形式多样的文体活动，让学生在这些活动中得到了集体主义、纪律与安全、团结友爱等各方面的教育。

　　二、积极响应学校号召，培养学生日常习惯。

　　在日常生活中，关心学生的身体健康，养成注意保护视力的好习惯。指导开展丰富多彩的班级活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。如在节日前夕举行《中秋节班队课》，使学生学会尊重和敬爱每一个老师，明白孝敬父母的重要和传统佳节的韵味；劳动实践活动，使学生明白了劳动的光荣。这些活动不但给学生带来了无穷的乐趣，更加丰富了他们的生活知识。

　　三、根据实际，培养学生的课堂习惯。

　　对于一年级的孩子们，课堂习惯的培养是班主任教学中的重中之重，可以说是检验一个教师工作成败的关键。从刚开学那天，就开始训练一些课堂常规。我几乎每天早上第一件事就是评选“今日读书之星”，凡是自觉认真早读的孩子奖红花并及时表扬，培养孩子们早读的意识。然后一周再评选出“每周读书之星”。这样，在不知不觉中，我们班的孩子有一半以上已经会自觉读书了。在课堂上，我利用最简单的方法发红花，从听讲是否认真，发言是否积极两方面鼓励孩子，使学生在潜移默化中学会认真学习，自己掌握学习方法。

　　四、抓好班干部队伍建设，发挥“小干部”的大作用。

　　班干部是班主任老师开展工作的得力助手，在班内的影响非常大。班干部素质高，能起到模范带头作用，班工作就能做好，良好的班风就能形成。因此对于班干部队伍建设我一向非常重视。我认为必须根据班上学生实际情况进行评选。现在的孩子都是独生子，因此我班的干部名称的后面都加上了“班长”二字。同时给予班干部一定的权利。我对班干部要求特别严格要求，对他们的'工作既要指导，又要放手让他们去做，着重树立班干部的威信。通过一个学期的锻炼，我班产生了一批十分优秀、有能力的班干部，例如：xx等同学，让我的班工作轻松了很多。

　　五、抓好班集体建设，形成良好班风。

　　一个班级的好坏，从班风中可以体现出来。要使整个班级拧成一股绳，增强凝聚力，这样才会有良好的班风。这就要着重培养他们的集体主义精神、增强集体荣誉感。作为班主任，我主动到学生中去，了解他们，关心他们，与他们交朋友，特别是对于学困生，我主动接近他们，消除他们的自卑心理。利用赏识教育，经常鼓励他们多学一些知识。我也尽量为他们创造学习的机会和条件鼓励他们培养各种各样的兴趣爱好。通过各种做法，教育学生团结友爱、关心集体、关心他人，让大家都能感觉到班集体就是一个温暖的大家庭，使整个班级基本上形成了一个爱学习、同上进的良好学风。要组织一个良好的班集体，还应该和学生家长打成一片，取得家长的支持和理解。我通过面谈、家访、电话联系、开家长会、家长委员会等各种联系方式和家长取得工作上的联系和交流，半年来，我的工作赢得了家长的赞同和支持。

　　六、因势利导，做好后进生转化工作。

　　后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，半年来的教学中，我一直注重抓好后进生转化工作。首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点，因势利导，化消极因素为积极因素。其次，在他们稍有一点进步时肯定、表扬。做到晓之以理，动之以情。信任他们，鼓励他们。对他们做到理解与帮助。

　　在任职期间，我尽力履行班主任的各项工作职责，关心爱护学生，严格要求学生，使学生们得到了锻炼，得到了教育。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打下良好基础。

班主任工作总结15

　　在这学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高孩子们的德、智、体、美、劳多方面的素质，我坚持做了下面几点工作：

　　一、培养学生的良好习惯。

　　（1）培养学生遵守纪律的习惯，每周进行评比奖励。毛泽东曾经指出：“纪律是执行路线的保证。”在学校，纪律是全面发展的保证。本学期，我结合学校的训练重点进行量化评比，坚持利用班会课和午会课，教育学生怎样遵守纪律。平时发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。在全班定下班规，要求学生执行学校的学生行为规范条例和班风量化标准，并实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。每周五进行总结评比，周周坚持，及时奖惩、总结，经过一个学期的努力，班里有百分之九十以上的同学都能严格守纪。

　　（2）培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到行为美、仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，轻声慢步靠右行，文明用语普通话。由班干部督促检查，结合评比制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都逐渐养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在校内、校外，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好！”同学之间团结友爱，互相帮助，拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到：在他们小小的心灵里已经发出美的'明芽。

　　（3）培养学生积极参与课堂教学活动的习惯。我们经常提到“要改革课堂教学，调动学生的学习积极性，老师是课堂教学中的组织者和指导者”。在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生闭上眼睛听录音，欣赏课文某个片段。放幻灯投影，要求学生看图回答有关问题。分四人小组自读自议课文，画出生字词。分角色朗读课文，让学生说出自己喜欢的词语和句子，用游戏形式巩固生字，用表演形式体会课文中角色的思想感情。这样，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达和扮演角色的能力。

　　二、培训班干部。

　　要搞好一个班的工作，就得有一支能干的干部队伍，本学期开始就改选了班干部，并给他们分工负责，明确自己所做的工作。还经常教他们怎样做好工作和了解在工作中有哪些困难，教育班干要以身作则，自己首先要做好，管理他人才能服众。如了解到某个班干部在某项工作上有困难，老师就协助他解决，定期召开班干会议，对工作做得好的干部表扬鼓励，对做得不够好的干部提出建议，教育他要注意改进，真正做个好干部。经过几个月的培训，班干部不但工作大胆，还做得很有条理，在全班同学中威信也高。

　　今后还要继续做好学生的思想教育和教学工作，为培养新时代接班人努力！

　　三、开展丰富多彩的活动。

　　本学期，学校的活动丰富多采，这是培养学生集体意识、培养集体荣誉感的最佳机会，在校运会上，全班同学积极参与，为班里的运动员加油。每周的班队课、自主八分钟，我都预先指导班干部精心设计，发动学生认真准备。本学期，我班开展了“课本剧表演”、“才艺表演”、“查字典比赛”、“朗诵比赛”、“故事大王”等活动。活动中尽量让大部分同学参加，这样，活跃了学生的身心，锻炼了他们的能力。

　　四、协调和任课老师的关系。

　　平时，我经常与任课老师联系，了解班级孩子的情况，发现问题及时解决。经过一段时间的密切合作，孩子们进步很大。

　　五、加强家校联系。

　　多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。这学期，根据学校的安排，成功地组织了家长开放日活动。会上，我向家长们介绍了学校情况和如何加强对学生的教育，并虚心听取了家长的意见。我们班级的情况得到家长们的一致好评。

　　今后，我将更加努力做好班主任工作。

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