五年级培优补差工作总结

更新时间：2023-11-04 08:52:20 工作总结我要投稿

五年级培优补差工作总结汇编（5篇）

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编精心整理的五年级培优补差工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级培优补差工作总结汇编（5篇）

五年级培优补差工作总结1

　　一学年以来，在学校领导的关怀与支持下，我在“培优补差”工作过程中，能依据学生实际状况，有步骤、有措施地落实学期初制定的“培优补差”规划，充分发挥优等生的优势，关注后进生，不让每一个学生落队，使学生都能较好的得到进展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念、意志力得到很大的提高。现将一学期来的培优补差工作总结如下：

　　一、转化后进生

　　后进生转化是每位教育工常抓不懈的重要课题，后进生形成的缘由许多，有的是没有形成良好的学习习惯，有的是学问水平和承受力量较差，渐渐导致他们产生厌学、自卑等不良心理品质，自暴自弃，没有上进心。针对这种状况，我实行了以下措施：了解后进生的共性特点及落后的缘由，情感上敬重学生，我常常给他们更多的关爱，准时发觉并放大他们的闪光点，鼓励他们上进，用爱心感化他们。同时也发挥班集体的力气，把学生分成四人小组，结成帮扶对子，通过小组竞赛激发他们的`进取心；多和家长沟通，积极争取到了家长的协作和支持，帮忙他们找到适合自己的学习方法。

　　二、培育优等生

　　面对班级里一局部力量较强的学生，课本学问已满意不了他们的求知欲，所以我就鼓舞他们多学一些课本以外的学问，并制定了一些嘉奖措施，提高他们学习课外学问的积极性。另一方面，我也在学生写完课堂作业以后，出几道奥数题，并采纳学生易于把握、理解的方法给学生讲解奥数题，培育学生兴趣。通过一个学期的实践，对于一些敏捷多变的、有肯定难度的题目，班里的优等生都能积极开动脑筋，想方法解决，每解决一道难题，学生就体会到了胜利的喜悦。

　　三、进展中等生

　　班级中最不受关注的往往是中等生，他们没有明显闪光点，学习成绩又不是很差，假如教师不重视这一群体，就会使这一局部学生身上潜藏的积极因素难以得到进展。所以，我在平常的教学中，多关注这局部学生，多给他们供应课堂发言的时机，用观赏的目光对待他们，让他们感受到胜利的喜悦，被教师关注的幸福，增加自信念。

五年级培优补差工作总结2

　　本学期，我在培优补差工作过程中，能依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实培优补差的内容，使学生能较好的得到进展。不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，学习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。通过不断的加强训练，教师帮忙学生猎取一个个小胜利，学生的自信念，意志力得到很大的提高。现将一学期来的.培优补差工作总结如下：

　　一、转化教学观念

　　在工作过程中，教师的观念能积极转化，由以前看分数，注意优生的辅导，对潜能生急躁缺乏，恨铁不成钢，急功近利的心态转变为能正确对待每一个学生，以培育学生素养的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析，群体分析，确立进展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，家长能热心协作，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学心情抑制在一个最低点上。

　　二、建立学习档案

　　设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。在班级里努力营造一个良好的学习气氛，转变教师补课，留课的陋俗，把问题交给学生去独立解决，教师起指导作用。其次，依据学生的力量，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推动。

　　三、实行教法改革

　　充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。摸清学生相关预备学问，根底，力量和心理预备的实际，把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上，使新旧学问产生联结，形成网络。依据学生实际，确定能到达的实际进度，把教学的步伐放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次，分层推动。在实际教学中，依据本学生实际细心设计每一节课，力争做到精讲精练。快速反应，准时发觉学生存在的问题，准时矫正及调整教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避开课后大面积补课。

　　四、实行教学措施

　　1、培优重在拔尖，补差重在提高。

　　2、课堂上有意识给学生制造时机，有针对性地让优生和后进生都能回答下列问题。

　　3、利用课外时间，组织学生加以辅导训练。

　　4、发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让后进生懂得怎样学，激发他们的学习兴趣。

　　5、对于后进生主要引导他们多学习，多复习，在娴熟的根底上不断提高自己的思索分析力量，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

五年级培优补差工作总结3

　　本学期本人依据五年级学生的状况，对个别优生进展培育，发挥优生的所长，并对差生进展教育，提高差生的学习积极性，依据学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，稳固他们的学习根底，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：

　　1、在课堂教学中的，我注意抓根底学问、根本技能，努力提高自身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学根底，使全体学生都能吃好。

　　2、实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的学问点补起，鼓起他们对学习数学的信念，实行循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉问题、提出问题。对于数学根底较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些思索题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的力量。甚至要从严要求，标准他们解答数学问题的步骤。

　　3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平常的作业为根底，加强学习方法的辅。

　　4、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。

　　5、让优生叙述自己的学习方法，进展阅历沟通。充分发挥优生的表率作用来影响差生，转变差生，在学生中形成赶、帮、超的深厚学习气氛。

　　6、差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与掌握力量。

　　7、鼓励机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的`信念和士气，克制自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。

　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么阅历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，仔细向有阅历的教师学习，不断探究总结阅历和实践，更新进取，争取更好的成绩。

五年级培优补差工作总结4

　　在新的一年里，就应当有新的开头，要想在新学期把培优补差工作做好，更进一步，回忆和总结过去一学期里的培优补差工作是很有必要的。

　　本学期，我主要负责五年级的语文教学工作。在本学期的一开头，我就开头关注每个学生的学习状况和进展，通过测验和平常表现，把学生分为三个等级，即优秀生、中等生和后进生。

　　后进生的转化工作是培优补差工作的重心，而整个班级的后进生更是一个浩大的数字，可想而知后进生的转化工作有多么艰难。在如此艰难的任务面前，我没有退缩，而是时刻保持一个糊涂的头脑，仔细端详这些后进生的学习状态。时刻与班主任及其他任课教师保持联系，共同做好后进生的转化工作。

　　通过长期对后进生的.观看，我就发觉：这些后进生的脑子并不笨，而是由于落下的功课太多，才使得听不懂教师讲课。通过和一些后进生的沟通，我发觉，他们对成绩也有积极的渴望，也特别盼望自己的名字消失在前几名的名单中，也盼望得到家长和教师的频频表扬，而不是没完没了的训斥。

　　抓住后进生这个心理，就在课堂上向这些后进生多提一些简洁的问题，帮忙他们在学习上找回自信，并进展适时地鼓舞和表扬，让他们感受到教师的关心和学生的帮忙。

　　虽然如此，但是年轻气盛的我有时还是把握不住自己，常常对这些后进生发脾气，或采纳“高压政策”敦促他们去学习，然而总是事与愿违。面对这些后进生，我有一种深深的自责感。认真想想，这些后进生也挺不简单的，每天要面对那么多教师的训斥和同学们的冷眼。他们需要更多的关心。认真想想，其实在这些后进生身上也有不少优点：比方班级责任心强，喜爱劳动等等。再比方说：他们比别人遭受过更多的不平和坎坷，因此他们比别人有更多丰富的体验；他们失败的次数许多，他们更能承受挫折。

　　因此，我常常对后进生说：你就从现在做起，现在正是考验你才智的时候，为什么不在这个时候给自己一个正面的时机，证明一下自己的实力呢？

　　通过本期不懈的努力，不少后进生的进步还是很大的。固然，也有一些后进生无动于衷，但是我深知，后进生转化工作是一个长期而又漫长的过程，后进生需要教师一点一滴的呵护。

　　在新的一年里，我将会一如既往的作好培优补差工作。

五年级培优补差工作总结5

　　培优补差是教学工作的一个重要环节，在学习中，由于学生的个体差异、学习兴趣和学习习惯等诸多因素，学生的学习成果总是不一，假如不对学生的学习进展适当地调整，就会造成严峻的两极分化。接下来就这个学期的培优补差工作进展总结。

　　五年级两个班级状况有所差异，五年级一班优生较多，并且这些学生能够起到很好的带动作用，五年级二班的学生整体水平一般，优生较少，后进生较多。所以对于两个班级的培优补差工作要区分对待。

　　首先，在对学生进展有效辅导之前，应当充分了解学生的内心，了解学生的心里状况。

　　1、了解学生的`心里，了解学生的性格习惯，了解学生的家庭状况，针对学生详细问题培优补差。

　　2、做好学生的思想工作，常常和学生谈心，关怀后进生，给后进生学习的信念，激发他们学习的积极性。

　　3、了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进展相应的辅导。

　　4、定期与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活各方面的状况。

　　其次，采纳各种措施，做好抓两头促中间的工作，培育优秀小教师，发挥学生榜样带头作用。依据优生的实际状况制定学习方案，多给优生一些有肯定难度的题目让他们进展练习，在课堂上尽可能的制造提问的时机，提高问题难度。对于学困生则依据他们的程度赐予相应的题目进展练习和讲解，将选定的后进生进展分组，利用课间时间规定他们每周固定时间来进展补习，以到达循序渐进的目的。

　　最终，通过一些培优补差措施的进展，两个班级的优生有了肯定的进步。一班整体上学习态度较积极，呈现相互竞争、相互进步的学习气氛，优生能够起到很好的榜样带头作用，催促后进生的学习，后进生在整体的气氛中，作业、听讲等方面也都有了很大的进步。二班的整体状况有所改善，但是相比一班来说，二班的优生能够积极问问题，跟教师进展沟通沟通，但是有一些急躁，不够稳重踏实，后进生能够完成课内和补差任务，但是整体比拟沉闷，因此进步不大。

　　培优补差工作还需要更加的细致化，不能够单纯的注意外表形式。培优工作要有肯定的提高性，对于优生要提出更高的要求。对后进生的补习要有针对性，每个学生的根底是不一样的，每个学生的学

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