党校教师队伍建设制度及实施办法

党校教师队伍建设制度及实施办法（通用5篇）

　　在不断进步的社会中，制度的使用频率呈上升趋势，制度是在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范。拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的党校教师队伍建设制度及实施办法，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　党校教师队伍建设制度及实施办法 篇1

　　为进一步加强党校教师队伍建设，提高党校教学质量，规范兼职教师聘用工作，根据《干部教育培训条例》关于兼职教师队伍建设的有关规定和要求，结合学院和我系干部教育培训工作实际，现制定机械工程系党校教师队伍建设制度及实施办法。

　　一、教师的选聘原则和依据

　　党校聘用兼职教师应遵循按需聘请，保证质量，注重效果的原则。

　　依据《河南工程学院党校入党积极分子培训班工作规范》的要求，根据教学内容和教学需要，主讲教师在全院已经受聘党校教师的范围内选聘，辅讲教师在机械工程系相关专业的高学历中青教师中选聘。

　　二、党校授课教师聘对象

　　1、本系党政领导；

　　2、学院职能部门中层领导干部；

　　3、其它系或单位党政领导。

　　三、兼职教师必须具备的条件

　　1、兼职教师必须具备良好的思想政治素质，坚持四项基本原则。

　　2、热爱党校教育事业。

　　3、身体健康，治学严谨。具有丰富的教学经验和较强的管理能力。

　　4、一般应具有研究生以上学历，或中级以上专业技术职称。

　　四、兼职教师的职责

　　1、关心、支持系党校的教育改革，对党校的建设与发展提出合理化建议。

　　2、承担某些教学任务和教学指导工作，促进党校教学、科研和教学管理水平的提高。

　　3、在党校科研实践、教育实习等方面给予指导和支持。

　　4、结合党校的教学、教学管理工作开展科研活动，不断提高教学质量。

　　五、对教师的'要求

　　授课教师根据要求进一步细化授课计划，并按照拟定时间、拟定地点认真组织教学。教学任务结束以后，要将教案或总结及时报系党校办公室归档。

　　六、授课方式

　　以提高学员党的知识、政策和政治理论素质为目的，主要采取集体授课方式，鼓励采取多种教学方式授课；选取培训基础较好的教育培训实践基地；或组织相学员到实践基地学习、培训、调研。

　　七、建立教学反馈制度

　　对兼职教师的每次授课及时征求学员意见，并将学员反馈情况与兼职教师交换意见，确保教学效果。

　　八、建立兼职教师信息库

　　将兼职教师的基本情况、聘用时间、授课内容和时间、教学反馈等内容作好记录。兼职教师原则上一期一聘，由学院给予适当的经济补助，适时做好兼职教师考评工作，表彰优秀兼职教师。

　　党校教师队伍建设制度及实施办法 篇2

　　为贯彻落实【2013】113号文件精神，抓好教师队伍师德师风建设专项治理工作，进一步加强和改进师德师风建设，增强教师教书育人、为人师表的自觉性，提高教师职业道德水平，特制订本方案。

　　一、指导思想

　　以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。以强化师德教育，严格师德规范，提高师德水平，引导教职工培养健康向上的生活情趣为主线，切实解决群众反映强烈的、教师队伍中存在的问题，促进教育行业风气不断好转，铸就一支忠诚于教育事业，热爱本职工作，学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍。

　　二、治理重点

　　（一）教师上班时间打麻将和在经营性场所或公共场所打麻将等任何形式的赌博行为。

　　（二）教师举办以营利为目的的补习班、辅导班、有偿家教、学生托管服务。

　　（三）教师上课期间接打电话，工作时间上网聊天、看电影、玩游戏等从事非公务活动。

　　（四）教师迟到、早退、旷课和无教案上课。

　　（五）教师讽刺、侮辱、歧视、排斥、体罚或变相体罚学生甚至对学生进行精神伤害。

　　（六）教师不注重师表、不讲文明、讲脏话粗话，着奇装异服。

　　三、方法和步骤

　　（一）宣传动员（20xx年5月）。

　　1、成立领导小组，在认真调查和分析我校情况的基础上制定实施方案。

　　2、召开动员大会，组织学习市、区教育局关于师德师风建设文件，统一思想，提高认识，明确目标、任务，落实具体方法步骤。

　　3、通过会议、展板、宣传栏等载体进行广泛宣传动员，积极营造良好的活动氛围。

　　4、教职工与学校签定师德承诺书。在学校公示栏、网站向全体教职工、学生公布，自觉接受监督。

　　（二）自查自纠（20xx年6-7月）。

　　通过召开学校教职工例会、民主生活会、案件剖析会等形式，对存在的师德师风方面的问题进行自查自纠，深刻剖析，切实纠正。

　　（三）集中治理（20xx年8-9月）。

　　严格监督检查，抓住重点、深入调查，集中精力查处教师参与打麻将、有偿补课等有损师德师风的典型案例，加强对教职工的.警示教育的，提高教职工加强自身修养和依法执教的意识。

　　（四）巩固提高（20xx年10-11月）。

　　认真总结和大力推广治理工作中的好经验和好做法。根据本校的实际情况，重新制定或完善学校师德师风建设制度，把师德师风建设与教师的考核、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理，实行师德“一票否决制”。不断健全师德建设的长效机。

　　四、工作措施

　　（一）设立举报电话，自觉接受群众监督。举报电话：0853-3255503。开展专项治理活动期间，对违反师德师风有关规定的教职工，将从严处理。

　　（二）开展明查暗访。在专项治理期间，开展一次明查暗访行动，对违反规定的教职工及时进行查处教育。

　　（三）曝光典型案例。专项治理期间，对违反师德师风有关规定的教职工及时曝光。加强对教职工的监督并延伸至“八小时”以外。

　　五、工作要求

　　（一）加强宣传，让“立德树人”成为全体教职工的自觉行为。

　　把师德专项治理行动与宏扬“贵州教育神”、践行 “贵州教师誓词”结合起来，及时宣传贯彻市、区教育局师德师风专项治理行动精神，让治理行动的内容和要求深入人心，人人皆知。要结合当前师德建设面临的新形势、新任务和新要求，大力宣传加强和改进师德建设的重要性、紧迫性和长期性，使全体教职工充分认识师德

　　师风失范行为的不良影响，形成教师主动自查自纠的良好局面。

　　（二）落实责任，加强师德治理工作的领导。

　　将专项治理抓实抓好，学校明确校长是师德治理工作的第一责任人。层层签定工作责任书，狠抓工作责任落实。对工作不得力、有关制度规定落实不到位的组、科、室，要责成立即整改。整改不力的，要追究有关责任人的责任。

　　（三）严明纪律，严处师德不良行为。

　　严格按照法律和党纪政纪条规处理教师打麻将、有偿家教等师德不良行为，坚持纪律处分和组织处理并举，做到宽严相济、区别对待。对自查自纠阶段主动交代问题并认真改正的，以批评教育为主，可不给予处分或从轻处分；对本方案下发后仍有师德不良行为的，一经查实，将从严惩处，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

　　附：安顺市若飞小学教师队伍师德师风建设专项治理工作领导小组成员名单

　　党校教师队伍建设制度及实施办法 篇3

　　加强师德师风建设提高教师队伍素质 对于教师职业道德教育的重要性，人们很早就有可认识。从古希腊的亚里士多德、古罗马的昆体良到夸美纽斯，从孔子、王守仁到陶行知、蔡元培,古今中外许多著名的教育家都采取言传身教的形式对为人师者进行师德教育，为后世留下光辉的典范。近几年来，“为人师表”、“学而不厌、诲人不倦”、“以身作则”、“以身立教”等教师职业道德的优良传统代代相传，受到社会赞扬。随着社会的进步和教育事业的发展，教育在我国政治、经济、文化中的基础性作用日趋显著，抓紧抓好教师职业道德教育，建设一支高素质的教师队伍成为教育事业发展的关键。

　　一、提高教师职业道德认识

　　教师要有良好的道德行为和习惯，就必须有正确的道德认识，教师的任何道德行为都是受某种道德观念支配的，道德认识是道德行为乃至整个道德品质形成的基础和先导。提高教师道德认识的重要任务是把道德的感性经验即一般的道德常识上升至道德的理性认识。江泽民 总书记《关于教育问题的谈话》，从国运兴衰、民族复兴的高度，对我国教育工作中一系列重大问题作了深刻精辟的论述。学校要利用政治学习时间组织全体教职员工认真学习、大力宣传、深刻领会，并在工作中坚决贯彻重要谈话精神，提高广大教师的思想政治素质。同时，认真组织,积极引导广大教师系统学习政治理论和教育理论、模范遵守《教师职业道德规范》，坚定建设有中国特色社会主义的理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高自己的思想政治素质和职业道德水平，敬业爱岗、无私奉献，无愧于人民教师的光荣称号。

　　二、陶冶教师职业道德情感

　　苏霍姆林斯基指出：“情感——这就是道德信念，原则性和精神力量的血肉和心脏；没有情感，道德就会变成只能养成伪君子的枯燥无味的语言”。教师培养自己爱憎分明的道德情感十分重要，如历史使命感，就是教师对祖国、对社会、对人民的热爱而引起的责任感，它使教师清醒地意识到祖国、人民和时代赋予自己的重任，并勇于承担重担，为之操劳、产生紧迫感。

　　教师道德情感陶冶是把教师情感的培育理解为如同把陶瓷放在窑中烧制，把金属放入炉中熔冶的过程，以塑造教师的良好的品德、坚定教师的信仰为目标。与系统的道德理论教育不同，情意陶冶要充分利用环境条件，或寓教于乐，或身教示范、寓理

　　于情、反复进行，逐步培养道德情感。我校以青年教师为主，要结合青年教师的特点开展于有利于青年教师健康发展的各项活动，如“21世纪我们如何当教师”、“我爱万红”演讲比赛，“万红好教师”评比、“许一个心愿，收一份成果”等活动，使青年教师行动有方向，奋斗有目标，工作有规范，同时利用教师节期间，召开一年一度的表彰大会，表彰在教育教学岗位上脱颖而出的典型代表，从而激励全体老师在平时工作的热土中找到自己的位置，去创造自己的人生价值，做出自己的.贡献。

　　三、锻炼教师职业道德意志

　　一个教师有没有坚毅顽强的道德意志，既是其是否具有某种道德品质的重要方面，也是他能不能具有这种道德品质和重要条件。教师履行职业道德所规定的各种义务，并不总是畅通无阻的，往往需要克服来自各方面的困难和阻力。这种阻力有时来自社会上错误舆论的非难，歪理邪说的干扰、亲友的误解或责备等；有时也来自自己主观意志上的缺陷，如面对个人利害得失难以决断，面对个人欲念的冲突，情感起伏不定，干扰道德行为等等。在这个情况出现的时候，如果没有坚毅顽强的道德意志，就可能在教师道德行为的选择时放弃初衷，或在道德行为执行中半途而废。为此，必须锻炼教师道德意志。使他们用正确的道德动机经

　　常战胜不道德的动机，能用理智战胜欲望，制止错误行为的发生。同时，有排除自主客观方面的各种干扰、障碍的决心和勇气，为实现既定目标而坚持到底。

　　四、确定教师职业道德信念

　　教师的道德信念是教师对一定道德的真诚信仰，它是深到的道德认识，炽热的道德情感和顽强的道德意志升华一定高度后产生的，它建立在一定的认识体系（即世界观）的基础上，成为道德动机的理性形式，因而可以说道德、信念是道德认识．情感．意志的“合金”。教师一旦树立道德信念，就会精神充实，心明眼亮,奋发努力,无所畏惧,不为名利诱惑,坚持做符合教师道德规范的事,不怕别人的讥笑,讽刺和打击.相反,如果缺乏这种坚定的信念,就容易胸无大志,庸庸碌碌,无所作为.为了使广大教师树立正确的道德信念,我们经常组织教师听报告,看教育录像,参观展览,展开讲座等形式多样的活动,使广大教师形成对事业的责任感．崇高感和荣誉感。大力开展面向全体教师，以全员培训为目标，以提高实施素质教育为的能力和水平为重点的继续教育，维护广大教师不断学习现代教育方法和技术，不断更新和拓展知识，树立正确的教育观．质量观和人才观，提高创新能力和实践能力，更好地落实教育要面向世界，面向未来，面向现代化的教

　　育发展方向。

　　五、培养教师职业道德行为

　　教师道德行为是教师在一定的道德认识．道德情感．道德意志和道德信念支配下的道德实践。它是形成道德品质必经的一个重要环节，是教师道德教育的目的，也是衡量教师职业道德好坏、水平高低的根本标志。因此，我们把抓师德教育与教师队伍管理结合起来，进一步建立健全学校教师思想政治和职业道德考核办法和奖惩办法，把教师思想政治素质和师德表现作为教师聘任、职称评定．表彰奖励．工资晋升和年度考核的重要内容和条件，对在教书育人做出显著成绩的及时予以表彰。以此激发教师的工作热情，变压力为动力，在教师中形成你追我赶的局面。教师的职业道德形成过程要通过一系列科学管理充分调动其加强师德修养的积极性，逐步把道德认识转化为相应的道德行为，并经过长期实践，成为道德习惯。教师的师德总是通过一系列的道德行为表现出来的，只有让道德认识付诸于行动，教师职业道德教育才具有了直接现实的步骤，才能锻炼道德意志，增强道德情感，进一步增强道德信念；也只有通过这种道德行为反馈过程，才能做到“习以性成”，促使道德品质的最终形成并不断发展。

　　党校教师队伍建设制度及实施办法 篇4

　　教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。

　　通过这次师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于党和人民的教育事业，为人师表，要在加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良好的社会环境；热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。在邓小平理论和“三个代表”重要思想指导下，坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。

　　通过师德师风的教育学习，我对开展师德师风教育活动的重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍建设的成败，也就决定教育事业发展和改革的成败。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着学生们的成长，教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中存在的、人民群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师风教育活动是极有必要的'，加强师德师风建设也是全面推进素质教育和实施新课程改革的必然要求。

　　对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的中国特色社会注意事业接班人和建设者的重任。

　　一、热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也是社会的必要组成部分，我们不应该只把教师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。

　　二、在教学的过程中坚持正确的方向。要结合教学，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，在教学过程中，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观；养成正确的资源观、环境观、人口观和可持续发展的观点；宣传知识来源于实践的观点。告诉学生任何知识、公式、定理、定律都是人类总结生产实践获得的。告诉学生只有学好科学文化知识，积极参加体育活动，积极参加社会实践活动，才能具有为人民服务的本领，我们“提高全民的素质”的伟大理想才能得以实现。在当今知识经济时代，只有掌握足够的知识，才能适应飞速发展的社会对人才的需要，才不会被时代淘汰，才能有所作为，才能成为中国特色社会主义合格的建设者。

　　三、关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指责他们，而要从关心爱护的角度指出他们存在的问题，和他们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，只有热爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。

　　四、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。

　　教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。教师要想有效的从事教育活动，就必须具备一定的职业素养。也就是我们说的职业道德。

　　教师的职业道德就是指在共产主义道德的指引下，通过教育劳动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。

　　通过学习教师职业道德，使我更加忠于人民的教育事业。忠于人民的教育事业不仅要求我们教师发扬蜡烛的精神，还要求教师自觉服从党和人民的安排，到祖国最需要的地方去，甘为人梯，做辛勤的园丁。只有这样才能一心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学业生踏入科学知识的大门。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

　　通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计的去教好学生。

　　通过学习教师职业道德，使我明白了凡事都要以身作则。教师从事的是培养人的工作，教师劳动最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，无论哪一层的学生都自觉或不自觉的把教师当成自己的榜样。教师是学生学习做人的参照对象，所以人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子。”以身做则要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们仪表端庄，大方得体。否则就会在不知不觉中给学生造成不良的影响。

　　学习教师的职业道德不仅可以促进我们去实现自己的理想，帮助我们不断的提高自己的教育教学水平，而且是建立民主、平等的新型师生关系的基础。因此，教师的职业道德是贯穿教育全过程的精神支柱。学习教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯！

　　党校教师队伍建设制度及实施办法 篇5

　　百年大计，教育为本，教师是立校之本，师德是教育之魂。师德师风建设是关系到教育工作成败的大事，建设一支师德高尚、素质精良的教师队伍，是提高教育教学质量的关键。所以，要创新工作方式，坚持以学习为主导，以活动为抓手，以考评为手段，以激励为动力，以实效为目的，不断加强师德师风建设，提高教师队伍素质，为经济社会发展提供有力的有才支撑。

　　一、建立机制，提高职业道德素养

　　学校要进一步加强师德建设的领导，建立由校长室统筹协调，各有关职能部门教导处、团委等分工协作、齐抓共管的管理体制，形成师德建设的工作合力。校长亲自抓教师职业道德建设工作，并率先垂范、以身作则，自觉加强职业道德修养。在规划、部署学校工作时，首先把师德建设工作置于突出的位置，并制定相应的政策措施，做到制度落实、组织落实、措施落实。学校加强教师政治思想学习，健全学习制度，有计划地组织教师学习《教师职业道德行为规范》、《教师法》等教育教学法律法规，广泛开展教师职业理想、职业精神和职业道德大讨论，开展批评与自我批评，引导广大教师努力提高师德素养，树立良好校风、学风，专心教学、潜心育人，争做人民满意的好教师。

　　二、树立典型，发挥示范带动作用

　　师德建设重在实践，要以活动为载体，让教师把师德规范运用到自己的'工作、学习和生活之中，贯穿于全部实践中。开展“爱生敬业、为人师表”为主题的系列教育活动，组织教师参加师德事迹报告、师德道德演讲比赛，师德征文等丰富多彩的活动。通过这些活动，使教师在一系列人人参与、丰富多彩的活动中得到乐趣，接受教育，提高素质。开展结对帮扶活动。要求每位教师特别是校领导、党员教师要帮扶一至二名留守学生、贫困学生、学困生或特殊学生，要从生活习惯、学习情况、思想状况、情绪变化等方面关怀帮扶对象，使他们在关爱中健康成长。对青年教师开展教科研帮扶。通过各种帮扶活动的开展，进一步强化广大党员、教师的责任意识和奉献精神，充分发挥党员的先锋模范作用。完善学校和学生家庭的联系制度。充分发挥榜样的示范和导向作用，以先进典型的思想和情操影响和带动全体教职工，激励全体教师把积极性、创造性充分发挥出来。通过树立典型，以点带面，全面推进师德师风建设。

　　开展评选表彰“师德标兵”活动，针对所有教职工进行评价，分为优秀、合格和不合格三种等级。其中田朝芳、徐丛卉、薛永忠、吴洁明等15位同志被评为优秀等级。我们不断的挖掘典型，树立榜样。加大师德工作的宣传力度。榜样的力量是无穷的，通过挖掘、提炼师德师风建设中的真人、真事、真心、真情的典型材料，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的建设。充分利用校内外的宣传资源，大力宣传师德建设成绩和师德高尚的教师的先进经验和先进事迹，树立良好的教师职业形象。

　　三、健全制度，加强师德考核评估

　　建立师德建设的长效机制，对于消除师德失范现象，促进良好师德的形成、巩固和发展，有着极为重要的作用。首先，要完善教师职业道德考核和监督制度，强化师德考核，把师德表现作为教师年度考核、职务评聘、评先评优的重要内容，设立师德举报箱，自觉接受学生、家长和社会对师德建设进行监督和评议。其次，要建立和完善师德建设考核评估制度，要把师德建设纳入学校和教师的考核评估体系。我们学校把师德建设作为对学校精神文明建设及教育教学工作考核的主要内容，学校对教师的考核应突出教书育人的实绩，重点考核教师的职业道德状况、教学态度、育人效果等，并将考核结果记入教师师德档案。要建立学校、教师、家长、学生四位一体的师德建设监督网络，通过教师自评、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时了解和掌握每位教师遵守师德规范和教书育人的工作情况。在此基础上，要实行师德“一票否决制”，对师德考核不合格者，要予以批评教育，在教师职务评聘晋升等方面实行“一票否决”。

　　总而言之，通过不断地开展师德师风教育活动，增强教师的主体意识，提高教师的师德师风水平，在过去的一个学年度中，我校取得了优异的成绩。

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