小学备课制度

更新时间:2022-05-22 15:18:39 规章制度 我要投稿

小学备课制度

  在日常生活和工作中,制度使用的频率越来越高,制度一经制定颁布,就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用,是他们行动的准则和依据。相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧,以下是小编收集整理的小学备课制度,欢迎大家分享。

小学备课制度

  小学备课制度1

  为了应用我校的教改成果,现特制定我校备课制度

  1.常规备课的内容包括:备教材、备教法;备学生、备学法。

  教材教法方面包括:学期备课、单元备课、课时备课三个方面。

  学生学法方面包括:学期分析、课时学法。

  2、学期备课要求以教研组集体进行。写出《学期教学目标与计划》,交教导处审查并存档。教导处在审查的基础上,编制《学期教学进度表》。

  学生的.学期分析也是学期备课,要求教师每学期初,对所代班级的特殊学生进行分析研究,制定出适合学生特点的针对性的转化和发展计划。并填写《学生分析表》。

  3、单元备课要求教师在每单元教学前,进行单元教材分析、教学计划。

  4、课时备课坚持“一节课一教案”制度。教案中要体现出四条线索:教材思路的线索、教学方法的线索、学习方法线索、技能训练的线索。技能训练,包括听、说、读、写、算、看等基本技能训练,和巩固性的作业训练等。

  5、教案本的篇幅结构:扉页计划;单元分析与计划、课时教案、单元复习、单元测试;总复习、综合练习。

  6、每一篇教案的篇章结构:教学内容、教学目标、教学难重点、教学方法、教具准备、教学过程(发现问题、合作学习、小结整合、巩固延伸)、板书设计、作业设计、作业练习与布置、教后小记。

  小学备课制度2

  为了做到资源共享,集思广益,提高课堂教学效果,对集体备课提出如下要求:

  一、组织形式:

  1、以年级学科为单位进行集体备课,双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定,不要利用周一下午的集体备课时间,一个月备课组至少开展一次研究课活动)。内容主要是教材教法的研究,知识点的确定及学法指导。

  2、全校以学科为单位进行集体备课,研究教学中存在的问题,积极探索新的'教改思路,交流教学中成功的教学经验。

  3、全校语文6个备课组,数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组,英语为1个大备课组,体育1个备课组,艺术1个备课组。

  二、要求:

  1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

  2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析,使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值,提高教师个体灵活驾驭教材的能力,并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。

  3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程,主备人介绍了设计思路以后,其他教师可以畅所欲言,肯定设计的精彩之处,同时,对有待完善之处提出合理的意见和建议,也可提出不同的设计方案,让大家共同品评。最后形成的教案要达到:统一教学目标,统一教学重点、难点和关键。本学期每个学科要建立单元评估制度。

  4、在集体备课达成共识的基础上,各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况,在备课纸旁注部分,对教案进行个性化的修改。

  5、在课程教学完成后,教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。教后感要有针对性,做到言之有物,客观、实际地总结教学过程中,教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足,对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流,,从而真正做到资源共享,相互促进,共同提高,学校每学期在备课组推荐的基础上,组织一次教学反思录交流与展评。

  6、教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中,努力提高课堂教学质量。

  三、注意事项:

  1、领导参与并检查集体备课情况,及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

  2、备课组长要作好记录,期末结束时交教导处存档。

  3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事,不得迟到、早退或无故缺席。

  小学备课制度3

  1、各科教师要认真学习新课标,认真钻研教参、教材并在全面了解学生知识水平和接受能力差异的情况下进行备课。

  2、要通读全册教材,要明确每节(或每单元)教材在全部教学内容中的地位、作用及相互联系,掌握其重难点,进行课前备课和单元备课。

  3、各课做到“四备”:备教材、备学生、备教法、备教具。结合学生实际,确定学科教学在知识与技能、过程与方法、情感硬度与价值观等方面能达到的基本要求。

  4、年级组坚持教研,做到集体教研和独立备课相结合。

  5、备课力求体现新的教学思想和现代化的`教学手段,板书设计要具有科学性、整体性和条理性,编写教案注重实用性、实效性。

  6、教案要有一定数量的札记篇数,且要保证札记质量。

  7、各科教师课前必须做好充分的准备,不备课不准上课,坚持超周备课和复备课。

  小学备课制度4

  备课是上课的前奏,是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此,我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化,将现代教育的新理念有效地落实到备课中去,充分发挥备课的作用,为课堂教学奠定良好的基础。

  一、前期准备

  书写教案前,教师首先必须熟读教学参考书,弄清教材的知识点、能力点,教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图,以及前后知识间的内在联系。其次,还要认真研究学生,了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外,教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料,从资料中获取新的教学信息,充实教学内容。

  二、教案的书写格式

  教案是体现教学思路和教学环节的有效方式,教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

  1、教学目标:①知识与能力;②过程与方法;③情感、态度与价值观。

  2、重、难点分析

  3、教学具准备:注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

  4、教学课时数

  5、教学过程:教学过程分为五个内容。

  ①教学程序:教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想,体现学生的主体性,关注学生的学法,尊重学生思维的多样性。

  ②教师引导:教师在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

  ③学生活动:学法要求,学习活动形式。

  ④结语:概念、方法、研究结果、结论,注重情境的深化与内容的`拓展。

  ⑤练习设计:要紧扣重点,有针对性地设计课堂练习,满足不同层次学生的学习需要,有利于对学生能力的培养。

  6、板书设计:要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系,便于学生理解和记忆。

  7、教学反思:抓住成功与失败,结合新课程理论寻找原因,对教与学的精妙之处给予记录。

  此外,鼓励教师在课本上圈圈划划,并在课本的留白处作些标注。

  三、备课要求:

  1、备课要求超前一周。

  2、语、数、英学科必须备详案,兼任的主要学科备简案(要有备课本);专职教师的教案必须详写,任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案,其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

  3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

  4、电子备课的教案右边要有修改的意见,上课后适时写出教学反思。

  5、教师必须持教案上课。

  四、集体备课

  备课小组成员根据本学期的教材,以座谈的形式,相互交流备课心得、难点剖析等,真正实现集体备课,资源共享。特别是进行教学反思的交流。

  语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

  语文组:每周四下午4:00——4:40;数学组:每周二下午4:00——4:40;英语组:每周二下午4:00——4:40。同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点,课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑:1、总的设计思路是否符合我的学生?2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题?我将如何解决?3、本教案的哪几个环节使我得到启示,并在自己的课堂教学中运用?课后及时反思自己教学的“得”与“失”,结合新课程理念写出自己的个性,不断改进教学方法。

  五、一人一课

  对于一人一课的操作流程按以下七个环节:教研组长确定任务——组员独立备课——组员说课——教研组集体讨论修改教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。

【小学备课制度】相关文章:

小学周备课检查制度06-16

中小学集体备课的相关制度06-16

学校集体备课制度06-16

集体备课管理制度06-16

镇中心小学集体备课的相关管理制度06-16

小学集体备课的活动总结04-02

小学集体备课工作总结02-28

小学集体备课心得体会03-09

小学英语备课心得体会04-11

小学备课组工作总结05-08