礼物作文

【必备】礼物作文汇总7篇

　　在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的礼物作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

礼物作文 篇1

　　圣诞节的清晨，我刚睁开朦胧的睡眼，耳边就传来了妈妈清脆的叫声“宝贝！圣诞节快乐！你知道吗？圣诞老人给你礼物啦！妈妈在夜深的时候看见圣诞老人来你的房间了！”“真的吗？太好了！”我激动得从床上跳起来，因为我早知道平安夜晚上圣诞老人会扛着礼物袋子来到小孩子床前送礼物的故事，却没有想到是千真万确的，于是迫不及待地问：“在哪？在哪？圣诞老人给我的礼物在哪？可是妈妈却说：“不知道，你自己慢慢找吧！”说完，一股烟似的溜进了厨房。

　　我面对这干净整洁的房间无可奈何，可为了得到圣诞老人送来的神秘礼物，只好开始慢慢搜寻。

　　我轻轻地打开衣柜，认为衣柜里有礼物，我就先拨开衣服，再把头伸进去，又左瞧瞧，右瞅瞅，但一会儿就失望地将头收回来，关上衣柜，嘟着嘴走开了。我“呼----”地一下掀开被子，可被子下面却空空荡荡。我只好趴在冰凉的地板上，侧过头，查看床底下的空隙，但很快又爬了起来，因为那里也没有。我既懊恼又疑惑地坐在床上：圣诞老人把礼物藏哪了？哦！对了抽屉还没有找呢！我以迅雷不及掩耳的速度拉开了抽屉，果然不出我所料----礼物真的在里面！

　　哇！这不是昨天买圣诞树时，我缠着妈妈好久好久，她也不肯跟我买的雪人娃娃吗？我不免大吃一惊。这雪人娃娃可爱极了！它的头和身子都是一个“小雪球”，看上去像一个数字“8”。瞧！它戴着一顶金灿灿的圣诞帽，帽子最顶端还有一个毛茸茸的小球，看上去别有风趣。它有一对乌黑发亮的水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，还露着灿烂的笑呢！

　　我对这件礼物爱不释手，二话不说，就把它挂在了圣诞树最显眼的地方，灯光与雪人娃娃相互辉映，圣诞树变得华丽了！看着圣诞树这样美丽，我开心地笑了，圣诞老人真是无所不知，连我这个平平凡凡的孩子的心愿都明白得一清二楚！

　　可每当我问妈妈为什么时，妈妈总会神秘地眨眨眼，说：“这是一个秘密。”

　　以后的每一个圣诞节，圣诞老人都会送我梦寐以求的`礼物。我一直执着地认为---这些珍贵的礼物都是圣诞老人送给我的，直到我八岁那年的平安夜晚上……

　　那天夜晚，我躺在床上翻来覆去，迟迟不肯睡，想等圣诞老人来送礼物。突然隐隐约约听见一阵轻轻的脚步声，我便悄悄眯起眼睛，你猜我看见了什么？我看见妈妈小心翼翼地走进房间，轻轻地打开抽屉，放了一个我喜欢的精美的布娃娃进去。

　　那一刻，我恍然大悟：这世上并没有圣诞老人送来的神秘礼物，有的永远只是慈爱的母亲给我们无微不至浓浓的爱。

礼物作文 篇2

　　在生命中的某个重要时刻收到一份精致的礼物，相信我们一定都会感到很开心的。比如生日那天长辈会送你一件你心仪已久的礼物，过年时候我会收到纷至沓来的礼物。

　　临近冬至，按照传统习俗我们都会吃上饺子。俗话说“冬至不吃饺，冻坏小妞脸。”对于我们这些爱美的女生来说，这句话可真的是有很大的威慑力啊！就算平时不喜欢吃饺子的童鞋，也会因为这句话而多吃两口的。即使有的姐妹在冬至的时候不能回家，学校的食堂也会非常贴心地准备上那热气腾腾的饺子。所以就算在学校里过的冬至，我们也能真真切切地感受到家的温馨。我们的学校就是这样的知冷知暖——在冬至的时候为我们贴心地准备了餐券，让我们可以到餐厅领上一碗美味的饺子，真的.是既暖了胃又暖了心。虽然我们身在异乡，暂时不能和家人团圆。但是在学校这个大家庭里，我们也感受到了同样的温暖。在这个大家庭中，冬至的节气气氛因为学校尽心尽力的为我们准备着的这份关爱，而显得更加的浓郁了。收到这份礼物真的很开心，很暖心。

　　在我们生日的时候，爸爸妈妈都为我们精心准备准备了祝福和礼物；但是到了他们生日的时候，懵懵懂懂的我们却仿佛失忆般的淡忘了。其实，他们同样也需要这样的祝福，并非是怎样昂贵的礼物，只是想要你的一份心意，甚至于一声简单的“生日快乐”，就能让他们喜出望外。我们淡忘了这个重要的日子，可能他们从做了爸爸妈妈那一天起，也早已遗忘了自己的生日。心心念念着我们的生日，想把最好的给予我们，千方百计地让我们开心。

　　曾几何时，你的生日对于母亲来说无疑是生死悬于一线的“受难日”：这份幸福过程的确会很痛苦，但是想着只要你能顺利地降临人间，再大的痛苦都是值得的！这一天产房门外不知有多少人因为你的出生，而心急如焚地等待着。

　　没错，这一天是我们的生日理应好好庆祝。妈妈在旁边面带微笑地为我们点燃了蜡烛，我们是不是应该对她说一声谢谢？他们并没有因为养育我们而奢求什么，如果不是因为他们的那一份关爱，那一份坚持，我们的生命又从何而来？就冲着只要我们能平安降临，他们就心满意足的信念，为什么不在生日那天对他们发自内心地说上一句“谢谢”？

　　一声“谢谢”看似简单，却也很容易被忽视。我们总是很轻易地就向朋友，陌生人说出谢谢，反而会忽略到和自己最亲的人，最爱你的人。甚至会把遗忘当作是无足轻重的，认为亲人之间还说什么谢谢的，是不是太见外了？殊不知这一声谢谢，也表明了我们懂事了，明白了，知道他们付出了。一份谢谢，可能就是一份千金不换的礼物。

　　一份礼物的重要性，不在于它的价值是多少，更在于你的心意。这份礼物温暖的是一颗心，这是多么值得去做的一件事情。所以不要吝啬你们的爱，大声向亲人表达心中的爱吧！

礼物作文 篇3

　　过年了，这期间你收到礼物了吗？是什么礼物？谁送给你的？你送给别人礼物了吗？收到礼物你一定很高兴吧？

　　告诉你，我收到了一个特别特殊的礼物，你想知道是什么礼物吗？其实你也有这个礼物，每一个中国人都收到了这个礼物。

　　这个礼物和一般的礼物不一样，它比我们平时收到的书、玩具、PSP，MP5等珍贵的多，它让我们自豪，让我们骄傲，鼓舞着我们努力拼搏，有一天站在那胜利者的位置上。

　　这个礼物来自大洋彼岸，让我们苦苦等待了46年，许多人为它献出了青春。这个礼物让我们的.国旗在冰面上飘扬，它让我们的国歌在国旗上方一遍遍回荡，它就是——申雪、赵宏博在加拿大温哥华冬奥会上夺得的双人花样滑冰比赛金牌。这枚金牌打破了俄罗斯持续46年对这个项目的垄断！这两个人努力了整整二十年！

　　赵宏博已经37岁了，对这个项目来说年龄已经很大了。他全身都是伤，而且受过伤的左腿比右腿细一圈。他们在中断系统训练后两年才回来，训练仅用了个月。面对困难，他们毫不退缩，咬着牙也要坚持训练。最后他们获得了冠军。他们两个人成为了从1920年以来年龄最大的两名双人花样滑冰比赛冬奥会冠军。

　　感谢申雪、赵宏博送给我们的礼物，让我们懂得面对困难，必须一点也不退缩，一直坚持到最后。让我们坚信，只有付出，才有收获。只有坚持到底，最后才会胜利。

　　希望大家和我一样对拥有这个礼物感到骄傲。

礼物作文 篇4

　　在美丽的森林里有一棵挨着沼泽的树，这棵树上住着一个红尾巴的小松鼠。春天来了！湖边来了一只大雁，这只大雁很快地和小松鼠交上了朋友，他们一起渡过了整个春天！

　　春天过去了，大雁要去南方了，小松鼠很舍不得大雁走。大雁就快走了，我应该区送送她，顺便给她一个礼物！那送一个什么礼物呢？玩具太俗、卡片有不能表达我 的心呀！小松鼠一边想一边玩着自己生日时得到的用松果做得挂件，突然她灵机一动为何不送给大雁自己心爱的松果挂件？可是松果挂件是她自己的宝贝呀，棕色的 松果用红色的绳子系着，在松果下系有一个铃铛，上方系有中国结，松果是打过蜡的，在阳光下闪闪发光，小松鼠自己有些不舍，课大雁有是自己的好朋友，小松鼠 咱三决定下准备把自己的“心爱”送给好友大雁。

　　第二天，离别时，小松鼠送给了大雁一个用粉色纸包起来的盒子，淡淡的'粉色纸盒上系有一个漂亮的蝴蝶结。大雁拿着小松鼠送给她的礼物盒刚要打开，“你要在离 开大森林以后才能打开看啊！”小松鼠连忙叮嘱道。大雁听了，一边手摸着脑袋、一手接住小松鼠送给她的礼物，迷惑不解地问：“什么东西这么神秘？”“到时你 便会知道了。”小松鼠微笑的说。大雁走了，当她飞出森林时，打开小松鼠给她的礼物时惊呆了，“这可是小松鼠的宝贝呀！”大雁惊讶道，看着小松鼠送的松果挂 件，想着小松鼠送礼物时的情境，大雁情不自禁地流下了感动的泪。

　　这个松果挂件，载满了大雁和小松鼠这两个好朋友的友谊，这个松果挂件陪伴着大雁向南方飞去-------

礼物作文 篇5

　　摇曳的圣诞烛光，金光闪闪的圣诞礼物和五颜六色的霓虹灯装扮着圣诞灯，白胡子的圣诞老人架着雪橇飞在天空中，一会儿到左，一会儿到右．充满了圣诞节的气氛。

　　星期3的下午，同学们随着一声悦耳、动听的歌曲《铃儿响叮当》陆陆续续地来到了教室。老师带领着大家边唱歌边拍着手，摇晃着身子，我们完全沉浸在美妙的歌声中。唱完这首圣诞歌，大家又互相交换了礼物，并写下了自己的心里话做成贺卡，送给自己最要好的同学，还要送给自己的好朋友一个苹果。因为星期的2晚上是平安夜，送一个苹果代表自己的心愿：祝愿朋友一年平安。

　　同学们在圣诞树上摘下自己喜欢的圣诞果，我拿了一个漂亮的.礼物，圣诞老人挺着一个大肚子，长长的胡须。有些同学还表演了许多精彩的节目，甭提有多高兴了。

　　圣诞节是孩子们最喜爱的节目，我把自己美好的愿望告诉了圣诞老人。

　　晚上，就等着圣诞老人来给我送圣诞礼物了！

礼物作文 篇6

　　金色的丝绸包裹着我的礼物，在客厅中央的桌子上摆着，待一次启封。

　　阳光席卷城市，鸟鸣冲洗都市，万物喧哗，而我独坐窗边，感受风浪，荡起的千层名唤思念的气息。

　　我的父亲何日能归来，带着他战胜的骄傲和久备的礼物呢？

　　自我有意识起，父亲就鲜少留家。他是白杨树般挺拔的军人，是高山荒地中的巨石。家里人时时担心他被风吹战火烧，而他总会对我嬉嬉笑笑，将我背在背上，使我聊以体验风的疾驰。

　　三年前，夏色瘫软在一片寂静的黑色中。我痴迷于《7号房的礼物》，看了一遍又一遍。影片中的小女孩是整个7号狱房的礼物。纵然小女孩的父亲被误判死刑，整个7号房的人仍然抱有善心，好像是拯救自己的灵魂一样给女孩的生日准备了礼物。在这个故事里，那些曾经有着黑点的人们，似乎成了彻头彻尾的好人。我心寄小女孩的美少女书包，爸爸不知何时从妈妈那里得知了我的心愿，并写信给我说，一定会在生日那天带着美少女书包来见我。

　　边境险恶，战争残酷，滚滚硝烟战火吞噬了一批批年壮军人的生命。在那次意外的飞行里，父亲的身体归于疾风，亦如我幼时感受到的那般，可是背我的那个人却再也回不来了。我们一家人麻木地举行丧礼，犹记得不久前，我总爱趴在窗口，任由电视里放着《7号房的礼物》，我知道我等待的礼物终究不会再出现在我的生命里了。倒不是想要那个美少女的书包，我不过是想要见见我久别的父亲，摸摸他铁一般硬的胡须，再抱抱他宽厚强壮的肩膀，听他讲讲战事风云。

　　葬礼完毕，远处层叠的树林里依旧有鸟鸣四起，而不远处的城市里也仍旧是歌舞升平。我的父亲，我最想获得的礼物，永远地离去了。他像影片里智力残缺却爱女如命的'父亲一样，一样将我视若珍宝，可承载他生命的热气球却没能被电网勾住绳索，他飞走了，伴着疾风飞走了。

　　不久之后，托运的礼物到了家里。妈妈将她放到了客厅中央的桌子上，我能看到微弱的阳光打在金黄的丝绸上，我想风中的父亲也一定见到了那包裹上浮起的柔光。

　　三年过去，我仍未将那礼物拆封，我深知，这是最好的礼物，也是最不舍的离别。

礼物作文 篇7

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　二、设计目标

　　1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

　　2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

　　三、所用时间

　　本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。

　　四、所教年级

　　五年级

　　五、教学过程：

　　（一）谈话引题

　　1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？

　　2、师生互赠礼物。

　　（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

　　（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）

　　（二）指导选材

　　1、理解“礼物”的内涵。

　　（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？

　　（指四———五名学生说说）

　　（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

　　2、说说礼物的故事

　　（1）同桌交流

　　同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

　　（2）说说收到的礼物

　　①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

　　（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。） 时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）

　　礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

　　内容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②层层拓展：

　　a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

　　b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

　　c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

　　d、教师补充事例：《教师节的礼物》

　　每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。

　　e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

　　（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）

　　（3）说送出的礼物

　　①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

　　（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

　　②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

　　③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？

　　④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”

　　（4）说其他的礼物

　　①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

　　（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）

　　②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

　　（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）

　　（三）学生写作

　　1、提出写作要求：

　　礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的'真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

　　2、学生起草，教师巡视，个别指导。

　　（四）评议习作

　　请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

　　附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。

　　（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》

　　六、预设效果

　　能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作

　　的兴趣和愿望。

　　2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

　　3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。

　　4、引题、导语设计富有诗意。

　　叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。

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