礼物作文

【必备】礼物作文汇编六篇

　　在平日的学习、工作和生活里，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编精心整理的礼物作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

礼物作文 篇1

　　有时礼物代表着祝福，有时礼物代表着鼓励，有时礼物代表着感激，有时礼物代表着一份心意，有时礼物代表着一个故事。爸爸给予我的话语是我最难忘的礼物，它给予我信心与温暖。记得有一次，我失望地回家，妈妈一看我那副无精打采的样子，便自信地说道：没考好，对吗？嗯！这次的分数出乎意料地低！我低着头对妈妈说。妈妈同情地看着我，说道：儿子，惨了！你爸爸回来会大发雷霆的！我心里就像揣了一只小兔一样，快要蹦出来了！说曹操曹操到！只听妹妹大叫一声：爸爸回来了！我心跳加速，心里就像吊了十五个水桶七上八下。妹妹居然当了汉奸，把我没考好的消息告诉了爸爸。我低着头，做好了被挨打的准备，令我大吃一惊的是爸爸不是责怪我，而是轻轻地抚摸着我的头，用和蔼的'目光看着我，用温和的语气对我说：一次没考好不要紧，下次可以再爬起来，谁一生没有失败时呢？只要努力过，就一定会有收获！记住这次的教训，把你做错的题目订正，把不懂的题目想明白，不懂的要弄懂！要知道‘失败是成功之母’啊！一股暖流涌上心头，我觉得爸爸给予孩子的爱与鼓励是给予我最宝贵的礼物。爸爸对我鼓励的话语是我最珍贵的礼物，爸爸对我的关怀实在是太伟大了！礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我的心田；礼物是一丝和煦的春风，吹走心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响着生命的赞歌；礼物是一杯香醇的美酒，陶醉着我们的生活。

礼物作文 篇2

　　圣诞节又一次到来了，家家都摆放了圣诞树，虽说已是深夜，但依稀能听到远处《铃儿响叮当》的歌谣，这也让我想起一年前发生在平安夜里的有趣而又让我深思的事……嘿嘿，平安夜呀平安夜，我总算把你等到了，哈哈！看过许多“洋片”的我知道，每当这时，总会有一位戴着红帽子，一脸白胡子的老爷爷悄悄把礼物装进孩子的袜子里。许多年了，我一直都没有收到过圣诞礼物，郁闷啊！可是妈妈说，这次圣诞老人会来的，我半信半疑，不过还是激动不已，我要让圣诞老人把几年前的礼物也一起给我！就这样，一个天真的小念头就在我的脑海里浮现出来了。

　　不一会儿，就到了傍晚。我赶紧找来一只特大号的袜子（当然是爸爸的了），放在一个显眼的位置，把窗户锁好，只把门掩开一点，静等着圣诞老人的到来……哎呀，这都几点了，还不来？困死我了，我要睡觉！想着，我忽然看见门“吱”的一声开了，哈哈，是圣诞老人！我兴奋起来，计划就要成功了！只见，门上的一盆冷水掉了下来，正好扣在圣诞老人的头上，淋了他一身！“好小子，敢捉弄我！今天你完了！”说着，圣诞老人冒起了火，成了游戏中的火龙，步步向我逼来。“不要，圣诞老人我错了，我不要礼物了，饶了我吧！”“哈哈，今天你就当了我的饭后甜点吧！”火龙把我拎了起来。“不，不要！”我猛地从床上坐了起来，嗨，做了个梦罢了。“哎呀，宝贝你吓死我了！”咦，怎么会是妈妈？我诧异了。“哦，我就是来看看，对了，你的礼物在袜子里呢！”妈妈快步走了出去。唉，本想抓圣诞老人一个现行，没想到做了个梦，礼物也没多拿点！可是，想到这，我听朋友说过，圣诞老人好像并不存在。看着妈妈的背影，我突然知道了，一定是妈妈扮作了圣诞老人，给我送来了礼物！

　　可这又是为什么呢？带着疑问，我又进入了梦乡……第二天一大早，我就把袜子里的东西拿了出来，居然是一张卡片，上面写道：宝贝，这是你第一次收到的圣诞礼物吧！由于很忙，没来得及送给你更精美的`礼物（也很抱歉以前不知道有这样的事，没有给你送过礼物），或许你也知道了，世界上没有圣诞老人，那只是人们的幻想，圣诞老人的含义就是让世界上的儿童拥有快乐，我想你也能明白吧！妈妈已经过去一年多了，但直到现在，我还清晰记得那一幕。我想，妈妈说得很好，圣诞老人就是要让一些不幸福的儿童找到幸福，而对我们这样的人来说，已经不再需要了，这也是第一次，也是最后一次收到这样特殊的圣诞礼物！想到这里，我平静地睡了，圣诞节的钟声也又一次敲响了……

礼物作文 篇3

　　教学内容：小学语文北师大版第十册第三单元语文天地中笔下生花《礼物》。

　　教材分析：“礼物”这一话题是小学语文北师大版第十册第三单元主题，它贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事物。学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话、抒真情。

　　设计理念：

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　教学目标：

　　1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

　　2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。 教学重难点：事情写具体，写出真情实感。

　　教学流程：

　　一、情境导入：

　　1、请万明海（洋）给大家唱首歌。

　　2、同学们，刚才万明海（洋）给大家演唱了一首非常好听的歌，我们大家又送给她们热烈的掌声，其实在这个过程中我们已经互相交换

　　了礼物，你觉得礼物代表什么？

　　生：祝贺、友谊、关心??

　　师：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物往往都藏着一个故事。这节课就让我们以礼物为主题完成一篇习作。（板书：礼物）

　　二、 出示习作要求：

　　1、首先我们来看一下本次习作的要求

　　2、指名读

　　3、谁来说说你对习作要求是怎样理解的？

　　4、学生汇报

　　三、指导写什么

　　1、师：习作要求我们已经理解了，下面我们就来想一想这篇作文你想写什么？（同桌说说）

　　2、指名说。（板书）

　　师：大家刚才说的都是收到的礼物。拥有是快乐的，付出也是美好的'，有没有想写送出的礼物的？

　　3、学生汇报 （板书）

　　师：有的礼物是我们可以看到的实实在在的东西，而有的礼物就需要我们认真的倾听，用心去感受，比如：刚才万明海送给大家的歌声，我们送给她们的掌声，这些是无形的礼物，还有哪些是无形的礼物？有没有同学想写？

　　4、 学生汇报

　　四、指导怎样写，为什么写

　　师：想写什么我们已经都清楚了，下面我们就来说说怎样写。

　　1、指名说。你想怎样写？你想先写什么？后写什么？（2名，一个说收到的，一个说送出的）板书

　　2、你为什么写这件事呢？你想要表达怎样的情感呢？

　　3、学生汇报

　　五、学生列提纲

　　1、学生动笔列提纲

　　2、学生汇报提纲，帮助学生修改提纲

　　六、学生动笔行文

　　师：说得好，不如写得好，下面就让我们把自己的故事写出来。注意写的时候把你如何接受礼物或如何赠送礼物的过程写具体，比比看谁写的故事最能打动别人的心。

　　教学反思：

　　在指导学生写什么这个环节，我有意识地引导他们不仅说收到的礼物，也说送出的礼物；不仅说有形的礼物，也说无形的礼物。这样学生的写作题材就被拓宽了，可写的内容也就丰富了。在指导怎样写，为什么写时，我注重渗透德育教育，让学生体会到家长、老师对自己的关心，同学之间的深厚情谊。让学生懂得感恩，懂得珍惜。

礼物作文 篇4

　　生日那天，我收到了T送的一瓶星星。二十三颗星星，颗颗写满了字。拆开细细读来，时而伤感，时而感动……字里行间，都是我们将珍藏一生的友谊。

　　想当初，我们还是用陌生的目光打量对方，想努力看清，未来一年将如何走过同的道路：而现在，我们已携手共同撑起一片属于自己的灿烂天空，走过一路年少轻狂的风风雨雨。”

　　刚上初一的那个晚上，我和T第一次见面。那时她第一次住宿，宿舍里只有我们两人。现在想起来，或许老天冥冥之中早有安排，我和T一见如故，聊了一夜，从此便成了好朋友。后来鱼说，我们这两个人，遇到对方都变“笨”了。容易不小心伤害对方，然后各自转身难过，她都不知道要安慰谁好。她说我们的感情固不可破，越吵越好，每次看我们笑着吵吵，最后认真起来两败俱伤，总觉得很无奈。我和T就是这样奇怪的两个人，但或许有一点我们是共同的，那就是我们的“真”。

　　原来当我们再次离开了彼此的生活的时候，不过又只是两个傻气的小孩。或许，也只是剩下我一个人而已。那时的我们，多愁善感，却有愤世嫉俗。闲暇时，总喜欢绕着学校小小的操场走一圈又一圈，聊着心底的秘密和对周多的不满。T有一把好嗓子，喜欢唱歌。有时我们就这么走着，她就轻轻地唱着。寂静的夜里，空气里的每一粒分子仿佛都沾上了我们的喜怒哀乐，和我们一起欢乐，和我们一起忧伤。那一个个夜晚，那一颗颗赤诚袒露的心，我如今仍不能忘却，但终究，回不去了……高中，我们离开了彼此，开始了各自新的生活。也逐渐学会了如何与各种各样的人交往，如何去微笑面对一切的人与事。T不习惯，但却不得不去学着适应。有依次她和我抱怨说：“好几个星期每天都有考试，兵荒马乱的，很多时候感觉逛操场都无比奢侈。”声音里净是无奈。

　　在这短短的一年里，看似缓慢却又迅速地变化着。我们在成长，褪去了年少的无知，却也不得不染上世俗的颜色。毕竟，不再年幼。人总是要经历痛苦与挣扎才能获得真正地蜕变。生活是一个离乱的旅程，总有人会离开。

　　我们曾经挣扎着想逃脱世俗的规律，想寻回那一段逝去的美好回忆。但却也因此无法融入现在的生活。我们便开始学会了去释然，学会了让一切自然而然地去变化。事实是无法改变的，但生活总要继续。我们终归有各自不同的路要走，于是我们互相祝福对方，然后放手去开始新的生活。就这样，就算离别，就算不舍，当我们无助而寒冷时，仍能感到一丝温暖，那是来自对方心底真诚的祝福，那是穿越在脑海里的一切美好的过去与年少轻狂。在这个似乎有些污浊的社会里，有如一缕清风，给我们带来希望。

　　“死小孩、死小孩、死小孩、死小孩、死小孩……”无话可说，或许也只有你这么叫我了。

　　每次T这么叫我，总会遭我一顿“毒打”，一直到求饶。而现在，这一声声恼人却又无比亲切的昵称，也只能偶尔在心里念叨，然后会心的笑笑。不过也正是在这些称呼里，让我想起我们青涩而美好的'初中生活。人的一生里，总会有这样那样一段刻骨铭心的友谊，我庆幸拥有这样一群真正的好朋友。没有虚伪，没有做作，有的只是一颗纯净的心。T，鱼，欣，贝，舍舍，小君……犹记得毕业的那一晚最后聚在操场的狂欢，我们都哭了。为了我们的分离，也为了我们未知的将来。但现在我想我是幸福的。在未来的路上，我相信我们会走得更好。因为我们都有着心中坚定的理想与目标，以至于不迷失自己。让一切变的单纯而简单，让我们为各自的未来去奋斗，让我们将这段友谊永远藏心中。直至二十年，三十年，四十年……

　　二十三颗星，数得清却道不尽。携着它启程，我将不再畏惧。

　　T，谢谢你，是你，让我改变了对朋友的所有定义。

礼物作文 篇5

　　“谢谢！”“我真喜爱！”一句句话语合奏着一首友情交响曲——我们班正在开展一场别开生面的的礼物互赠活动。

　　那天下午，伴随着一阵铃声，安静的教室瞬间沸腾了起来。同学们有的拿出早已准备好的礼物；有的左顾右盼；有的则收着应接不暇的礼物……我拿着礼物，想着王怡淮收到礼物时的表情，嘴角不由地扬了扬。这可是我精心准备的礼物呢！我向她走去，那一刻准备礼物的场景浮现在我眼前：

　　当时的我左思右想，绞尽脑汁，排除了一个又一个的.想法，最终选定了文具，因为它既实用又不失礼节。经过几番“超市搜查”后，我锁定了一枝造型独特的笔。它通体粉色，上面镶嵌着一只手舞足蹈的小熊，看上去栩栩如生，最上端装饰着两根羽毛，既华丽又不庸俗。我很开心地买下了它。

　　这样想着，不知不觉中我已走到了她身旁，“希望你能喜爱，并用它书写我们的友情！”说着，我将它递给了满怀期待的王怡淮。她双手接过笔，眼睛亮了一下，看得出她很喜爱这份礼物。随即她张开双臂，忙不迭地说，“谢谢，谢谢！”

　　当我和王怡淮拥抱在一起时，我明白了什么是“礼物”，它不单是物质的赠予，更是友情的体现。礼物有价，友情无价！

礼物作文 篇6

　　一张薄薄的生宣，一份沉沉的情谊。

　　云山沧沧，江水泱泱，先生之风，山高水长。每至桌前抬头一望，便是用毛笔写成的自强不息四字，右下角写着：吾徒惠存，落款石山林。虽已有一年未见，但见字如见面，师父的身影即刻在脑中浮现。

　　犹记得，六岁时去学书法，第一次见面，我就被这个穿着古风大褂的人惊住了，畏畏缩缩地喊了声：老师好！他摸了摸我的头，微微一笑，露出一排整齐的牙齿：叫师父，不叫老师。我又是一愣，好古怪的人、好古怪的要求。知此人有趣，想必课也不乏乐趣。本来那颗浑浑噩噩想混日子的心从见面起就生出了饶有兴致的`求知欲。

　　那时候我可是重点保护对象，毛笔的使用笑话频出，常常左手乌黑，右手漆黑、再顺势往脸上一抹。每每此时，师父必定抱起我去清洗，虽然自己免不了也要遭殃，可他从不介意。

　　慢慢地，我长大了，毛笔终于用得心应手了。落笔、运笔、顿笔、收笔，我陶醉于书写过程中的一顿一挫，留恋于每幅作品完成后的满足，更重要的是沉醉于师父的那声赞扬：不错！我知道，这简单的两个字背后是师父更深层次的期待。

　　最有趣的是那个冬天，气温十分低，我们都裹得像个粽子。自己嫌冷倒是小事，就怕墨汁给冻上。忽见师父走了进来，手上拿着瓶白酒，向每个墨碟里都倒上了一点。顿时，教室里酒香阵阵，宣纸上酒花朵朵，因为酒的熏染，我们笔下的字仿佛有了诗仙李太白的余韵。

　　然而，天下没有不散的宴席，再美好的相聚也终有一别。升入了初中，我抽不出空再去师父那里练字。向师父告别、师父叹了口气，拿起笔，在一张生宣上写下了四个大字：自强不息。他写字时的模样是我从未见过的异样的温柔，那四个字笔迹力透纸背，入木三分，有颜真卿的《多宝塔感应碑》的风范。师父也没啥送你的，就送你副字。师父拿着纸，不舍地说，就算不学了，也不能落下毛笔，懂吗？我眼中秋水暗涨，点了点头。

　　那日别后，每次笔墨相逢，与书法共舞，都是一阵暖意氤氲心头。我知道，在那暖意深处，是我对师父深深的怀念。

　　这份礼物，是师傅对我厚重的期望，是我与师父、与书法难舍的缘分见证。任岁月流转、时光匆匆，我定会珍藏心间、永不淡忘。

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