礼物作文

更新时间：2023-05-09 19:59:50 话题作文我要投稿

【必备】礼物作文十篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的礼物作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【必备】礼物作文十篇

礼物作文篇1

　　今天我放学回家晚了。

　　我回到家中，妈妈就在门前虎视眈眈地望着我。我迅速躲避了他的视线，径直走向沙发旁坐了下来。但是，躲得了初一逃不过十五啊！妈妈也走了过来，坐在了我的对面。老妈，你不去做饭啊？我试图想把妈妈支走，可是，我的招数在她面前毫无作用。妈妈用警察审问犯人的腔调问我：刚刚你去做什么了，怎么这么晚才回来？额我我刚才在学校踢球。我结结巴巴地回答道。

　　妈妈听后，拿出了手机，问：和谁？我问下他的家长。惊慌失措的我连忙说道：我说实话，你别问！妈妈问：那你去干嘛了？我只好如实交代

　　我放学之后，来到了校门口与小杨、小刚和飞飞汇合。我们就出发了，一路上我们争分夺秒，因为我们十分兴奋，想快点到那个地方。我们来到了一个十分豪华的礼品店，推开门，里面有许许多多的礼品柜，礼品柜上陈列着各式各样的礼品。有玩具飞机、毛绒熊、手办、绘画套装我们在礼品柜中穿梭着，挑选着，想选一样他喜欢的礼物。我们找了好久，飞飞突然说：我知道了，他前几天跟我说他想要一枚世界杯的纪念币，但是他没那么多钱，他就没买，要不我们就选这个当礼物吧。好！我第一个答应了，小杨和小刚也纷纷答应了。我们来到了收银台，我问老板：叔叔，您这儿有没有世界杯纪念币？叔叔想了想，说：有！随后，指了指他身后一个精美的盒子，我看到了盒子下的价钱100元，我问了问其他同学：你们带了多少钱。他们把钱拿了出来，数了数，发现我们所有的.钱加起来不够100元，还差10元。怎么办？飞飞问。小刚说：我去向哥哥借吧！我哥就在旁边店里上班。不一会儿，小刚跑回来了，笑着拿出10元钱，我们将纪念币买了下来。我们打开盒子，盒子内装着一枚精致的纪念币，币上印着世界杯的图案。飞飞说：怪不得他喜欢。是啊，多好看啊！我说。

　　妈妈听后，恍然大悟地说：哦！原来是这样啊！你们为什么要买那件礼物啊？

　　因为过几天是小天的生日，所以我们就想给他买一件生日礼物。我说。

　　是我错怪你了，以后要提前跟我说你会晚点回来，不然我会担心的。妈妈说道。

　　我喜笑颜开地说：知道啦，妈妈！

礼物作文篇2

　　圣诞节的清晨，我刚睁开朦胧的睡眼，耳边就传来了妈妈清脆的叫声“宝贝！圣诞节快乐！你知道吗？圣诞老人给你礼物啦！妈妈在夜深的时候看见圣诞老人来你的房间了！”“真的吗？太好了！”我激动得从床上跳起来，因为我早知道平安夜晚上圣诞老人会扛着礼物袋子来到小孩子床前送礼物的故事，却没有想到是千真万确的，于是迫不及待地问：“在哪？在哪？圣诞老人给我的礼物在哪？可是妈妈却说：“不知道，你自己慢慢找吧！”说完，一股烟似的溜进了厨房。

　　我面对这干净整洁的房间无可奈何，可为了得到圣诞老人送来的神秘礼物，只好开始慢慢搜寻。

　　我轻轻地打开衣柜，认为衣柜里有礼物，我就先拨开衣服，再把头伸进去，又左瞧瞧，右瞅瞅，但一会儿就失望地将头收回来，关上衣柜，嘟着嘴走开了。我“呼----”地一下掀开被子，可被子下面却空空荡荡。我只好趴在冰凉的`地板上，侧过头，查看床底下的空隙，但很快又爬了起来，因为那里也没有。我既懊恼又疑惑地坐在床上：圣诞老人把礼物藏哪了？哦！对了抽屉还没有找呢！我以迅雷不及掩耳的速度拉开了抽屉，果然不出我所料----礼物真的在里面！

　　哇！这不是昨天买圣诞树时，我缠着妈妈好久好久，她也不肯跟我买的雪人娃娃吗？我不免大吃一惊。这雪人娃娃可爱极了！它的头和身子都是一个“小雪球”，看上去像一个数字“8”。瞧！它戴着一顶金灿灿的圣诞帽，帽子最顶端还有一个毛茸茸的小球，看上去别有风趣。它有一对乌黑发亮的水汪汪的大眼睛，一张樱桃小嘴，还露着灿烂的笑呢！

　　我对这件礼物爱不释手，二话不说，就把它挂在了圣诞树最显眼的地方，灯光与雪人娃娃相互辉映，圣诞树变得华丽了！看着圣诞树这样美丽，我开心地笑了，圣诞老人真是无所不知，连我这个平平凡凡的孩子的心愿都明白得一清二楚！

　　可每当我问妈妈为什么时，妈妈总会神秘地眨眨眼，说：“这是一个秘密。”

　　以后的每一个圣诞节，圣诞老人都会送我梦寐以求的礼物。我一直执着地认为---这些珍贵的礼物都是圣诞老人送给我的，直到我八岁那年的平安夜晚上……

　　那天夜晚，我躺在床上翻来覆去，迟迟不肯睡，想等圣诞老人来送礼物。突然隐隐约约听见一阵轻轻的脚步声，我便悄悄眯起眼睛，你猜我看见了什么？我看见妈妈小心翼翼地走进房间，轻轻地打开抽屉，放了一个我喜欢的精美的布娃娃进去。

　　那一刻，我恍然大悟：这世上并没有圣诞老人送来的神秘礼物，有的永远只是慈爱的母亲给我们无微不至浓浓的爱。

礼物作文篇3

　　礼物，一定要根据妈妈的喜好挑选。时尚感强的妈妈，首饰、包包、数码产品当然是首选，就像网友头有点大买了水晶项链，开心妈咪28准备送一个MP3，“让妈妈散步时听听”;平时辛劳持家的母亲，可以考虑无烟锅、洗衣机等实用性强的居家用品;网友咖啡宝贝则为妈妈和婆婆买了针灸理疗仪，因为母亲的健康是做子女的最大心愿。世界计算机

　　在讨论中，为数不少的网友由于不知道该买什么礼物而烦恼不已，其实大可不必如此，“送什么给老妈，老妈都会开心”。只要平时注意一下,看妈妈有哪些方面的.需要，或者是她相中哪件衣服舍不得买，喜欢哪种食品却舍不得吃，你都可以在母亲节这一天帮妈妈完成。这正是考验你平时是否真正留意和关心母亲的时刻。

　　切记一点：事先的准备工作一定要偷偷进行。妈妈在收到礼物时，或许还忘不了训你一句：“小鬼，又乱花钱了”。其实她心里却是甜蜜蜜的。

　　在这个节日里，少不了鲜花的点缀。众所周知，康乃馨是世界上许多国家母亲节的首选花卉。粉色是祈愿妈妈永远年轻美丽，红色则祝福妈妈健康长寿，黄色代表了对妈妈的感激之情。而另一种中式母亲花――萱草，你可能就不知道了。

　　萱草又称黄花菜、金针菜、谖草、宜男花、安神菜、忘忧草。早在《诗经》中就已将其与母爱联系在一起。古时游子离家远行时会先在北堂种一些萱草，希望母亲因为照顾萱草而减轻对孩子的思念，忘却烦忧。后人因此尊称母亲为“萱堂”，萱草也因此得名忘忧。

　　在母亲节这一天，送上一束康乃馨，再下厨房为母亲做一道黄花菜，中西合璧，绝对是一个有创意的点子。

礼物作文篇4

　　可能在很多人眼中，一壶沙子算不了什么。可是，有一次我在旅途中遇到的一壶沙子，却成为了我人生中一个重要的转折点。

　　那是十分炎热的夏天，我与我的父母一起跟着旅游团徒步穿越撒哈拉沙漠。就是在那时，我遇到了那壶沙子。

　　一天，我们随着向导，一起在撒哈拉沙漠中徘徊。烈日当头，酷热无比，而水也在我们的营地中，这还不算什么，更恐怖的事也发生了：我们迷路了，而且离营地非常得远，好像再也看不见任何一丝希望。

　　这时，只见向导站在了大伙儿面前，停了下来，高举着一个壶，对大家说：“大家别怕，我这儿还有一瓶水，不过要等到我们一起努力地走到营地再喝。”向导的这一句话，给了大家极大的希望与信心。我们一鼓作气，分工合作，仅用了一天的时间，便找到了我们的“生命之路。”

　　回到了营地后，向导瘫倒在地，水壶放在了一旁，大家以极为期盼的`眼神注释着这壶水，但谁知，这壶“水”竟是一壶沙子！

　　从此，每当我遇到困难时，就会想那壶沙子，因为它，已成为向导送给我的一生的礼物！

礼物作文篇5

　　我的爷爷离开我们已经快三个月了，我却无法忘怀爷爷这十年来陪伴我的点点滴滴。古人曰：滴水之恩，当涌泉相报。那么涌泉之恩，我又何以为报呢？

　　我的爷爷是位大学数学教授，在年轻时就出类拔萃。虽然是农家子弟，家中又有兄妹9人，可是他凭借自己的刻苦努力考入了著名的`哈尔滨军事工程学院。毕业后又以优异的成绩进入西安工程兵工程学院高等数学研究室任教。

　　我出生时，爷爷已经退休了。我是在爷爷的精心呵护下长大的。从小，爷爷就培养我各种各样的兴趣——书法，绘画，算数，写作和奥数。爷爷曾在我的大作《六龄稚文》中作序曰：“两岁习字颂诗；三岁学写句子；四岁学写短文，使用标点符号；五岁练习作文，分段表达意境；六岁半入学后，逐渐能独立构思，写出百余字文章。他天资聪颖，有悟性，记性特好，且能自觉学习。若坚持栽培，付与时日，必能成材。孺子可教也！”

　　从爷爷的字里行间我读懂了爷爷对我栽培的艰辛，我更读懂了爷爷对我的厚望。从上小学一年级开始，爷爷就开始逐渐培养我对奥数的兴趣。三年级时，我出战四年级的希望杯全国奥数竞赛，斩获了一杯铜牌。四年级时，我出战华杯赛，以一分之差铩羽而归。当时我很沮丧和失落，是爷爷告诉我，“别灰心，再努力一年，你一定会有收获的。”此后在爷爷的精心辅导下，我努力备战华杯赛。不料天有不测风云，今年八月底，爷爷被查出得了晚期肝癌。一个月后，爷爷就永远地离开了我们。

　　爷爷！我最亲爱的爷爷！你的涌泉之恩我该何以为报呢？我决心更加刻苦地努力备战华杯赛，一定要在第十六届华杯赛上斩获一枚金牌。这枚金牌就是我为你准备的最特别的礼物，我要亲手把它放到您的墓前，以安慰您的在天之灵。爷爷！我最亲爱的爷爷！您会因为这份礼物而感到欣慰吗？

礼物作文篇6

　　在美丽的森林里有一棵挨着沼泽的树，这棵树上住着一个红尾巴的小松鼠。春天来了！湖边来了一只大雁，这只大雁很快地和小松鼠交上了朋友，他们一起渡过了整个春天！

　　春天过去了，大雁要去南方了，小松鼠很舍不得大雁走。大雁就快走了，我应该区送送她，顺便给她一个礼物！那送一个什么礼物呢？玩具太俗、卡片有不能表达我的心呀！小松鼠一边想一边玩着自己生日时得到的用松果做得挂件，突然她灵机一动为何不送给大雁自己心爱的松果挂件？可是松果挂件是她自己的宝贝呀，棕色的松果用红色的绳子系着，在松果下系有一个铃铛，上方系有中国结，松果是打过蜡的，在阳光下闪闪发光，小松鼠自己有些不舍，课大雁有是自己的好朋友，小松鼠咱三决定下准备把自己的“心爱”送给好友大雁。

　　第二天，离别时，小松鼠送给了大雁一个用粉色纸包起来的盒子，淡淡的粉色纸盒上系有一个漂亮的蝴蝶结。大雁拿着小松鼠送给她的礼物盒刚要打开，“你要在离开大森林以后才能打开看啊！”小松鼠连忙叮嘱道。大雁听了，一边手摸着脑袋、一手接住小松鼠送给她的.礼物，迷惑不解地问：“什么东西这么神秘？”“到时你便会知道了。”小松鼠微笑的说。大雁走了，当她飞出森林时，打开小松鼠给她的礼物时惊呆了，“这可是小松鼠的宝贝呀！”大雁惊讶道，看着小松鼠送的松果挂件，想着小松鼠送礼物时的情境，大雁情不自禁地流下了感动的泪。

　　这个松果挂件，载满了大雁和小松鼠这两个好朋友的友谊，这个松果挂件陪伴着大雁向南方飞去-------

礼物作文篇7

　　这个月24号就是我的生日啦。我一直惦念着给大家一份不一样的礼物，因为好多同学生日都会给我礼物分享快乐的。我一定要准备一份与众不同的礼物给大家，这就是个性礼物。

　　左挑右选，我决定给每个伙伴刻一个卡通图章，可以长久的'用着，多棒呀！首先，我得弄清每个伙伴的中英文名字，可不能搞错了。经过一周时间的调查，我确定了每个人的名字。接着，在妈妈的帮助下，我在网上找到了卡通图章的样子，一一选定。然后，妈妈帮我和网上的老板谈妥了价钱，每个图章从25元降到了11元左右。老板知道这是我自己的零用钱采购的礼物，而且我一下子刻这么多，所以就便宜了。妈妈说这个就叫团购。我开始很高兴，觉得便宜了，后来算算还是很心疼的，要450元呢。而且妈妈为了帮我省钱，她不要我给她刻图章了，我还给爸爸、姑姑、表妹、还有李老师、徐老师、奚老师都刻啦。为什么妈妈不把我生在2月29日呢？

　　不过，当我看见老板传来的图章样子的时候，我真是激动，多好的礼物啊，真想马上告诉伙伴们。不行，一定得给他们惊喜。

礼物作文篇8

　　在日常生活中，很多时候，根据礼节，人们之间要相互送一些礼物来表达心意。比如，过年时走亲戚要带礼物，中秋节要送月饼等等。我们同学之间也有类似的情况。比如同学过生日送个小礼物什么。这都是表达情意的方式。对于送礼物，很多人有话要说，观点不一。有的说，和同学长时间在一起，大家结下了深厚的友谊，过生日不送礼物怎么能行？也有的说，同学之间过生日祝他生日快乐就行了，没有必要送礼物。到底同学过生日到底要不要送礼物呢？这是一个大家关注的话题，我也有话说。

　　我认为，同学过生日可以送礼物，但不要送太贵重的'礼物，能表达心意即可。同学们朝夕在一起，学习生活，有着共同的经历和快乐，结下了深厚的友谊。这种友情不是用送不送礼物或者送的礼物是否贵重来衡量的。古人说过：千里送鹅毛，礼轻情意重。送上一句祝福、一个拥抱也可以表达情谊。送礼物只是一种表达方式，表达同学之间的情谊。礼物不能太过贵重，是因为我们还都是小孩子，自己没有经济能力，不能给家长增加经济负担，也不能给对方家长增加心理负担。中国向来看重礼尚往来，你送我一个贵重的，明天你生日的时候我就要送你一个更贵重的，这不是增加家长负担吗？这个同学送了个200元的礼物，那个同学送个100元的就会不好意思，感觉拿不出手，可是大家都是一样的好朋友。同学之间非常容易造成攀比，这样，友谊也就变了味。

　　所以，我提倡大家可以互送礼物，不要太贵重，可以送一些书籍、文具等，既有实用价值，又能表达情谊，何乐而不为呢？

礼物作文篇9

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　二、设计目标

　　1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

　　2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

　　三、所用时间

　　本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。

　　四、所教年级

　　五年级

　　五、教学过程：

　　（一）谈话引题

　　1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？

　　2、师生互赠礼物。

　　（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

　　（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）

　　（二）指导选材

　　1、理解“礼物”的内涵。

　　（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？

　　（指四———五名学生说说）

　　（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

　　2、说说礼物的故事

　　（1）同桌交流

　　同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

　　（2）说说收到的礼物

　　①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

　　（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。）时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）

　　礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

　　内容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②层层拓展：

　　a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

　　b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

　　c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

　　d、教师补充事例：《教师节的礼物》

　　每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。

　　e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

　　（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）

　　（3）说送出的礼物

　　①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

　　（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

　　②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

　　③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？

　　④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的.美酒，陶醉了我们的生活。”

　　（4）说其他的礼物

　　①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

　　（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）

　　②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

　　（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）

　　（三）学生写作

　　1、提出写作要求：

　　礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

　　2、学生起草，教师巡视，个别指导。

　　（四）评议习作

　　请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

　　附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。

　　（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》

　　六、预设效果

　　能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作

　　的兴趣和愿望。

　　2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

　　3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。

　　4、引题、导语设计富有诗意。

　　叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。