礼物作文

更新时间：2023-05-30 09:23:33 话题作文我要投稿

实用的礼物作文锦集七篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编整理的礼物作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

实用的礼物作文锦集七篇

礼物作文篇1

　　在光线昏暗的屋子里，男孩斯维利目不转睛地盯着屏幕，十个手指在不停地按动着，他在疯狂地玩着枪击游戏。

　　这时，斯维利的妈妈回来了，她的手中抱着一个箱子，“嗨，斯维利!”她一边说一边把手中的大箱子放在了斯维利面前。斯维利的妈妈环顾四周，觉得太暗了，便把竹帘拉了开，突然射进的阳光使斯维利睁不开眼。看着外面一片阳光明媚，斯维利的妈妈对斯维利说：“斯维利，我真觉得你应该到外面去走走。”这时，电话响了，她赶紧又丢下一句：“那个箱子里有我给你的礼物。”说完，便拿起电话上了楼。

　　“给我的。”斯维利惊奇地说，“好吧。”他迫不急待的打开了箱子的一角。“汪!汪汪!”一只黄色的小狗蹦了出来，“哇哦!”斯维利兴高采烈的抱起了小狗，但是，斯维利不经意间，看见小狗有一条腿是残疾，“呃!”斯维利立刻把小狗扔到了地上，又把装小狗的箱子从桌上摔了下去，继续玩起了游戏。

　　小狗被摔在地上，却毫不气馁，翻了个身，又跳到了斯维利身上，不料斯维利却把它一脚踢开。小狗四脚朝天地躺着，忽然，一个红影出现在它眼前——不远处的柜子下有个球。于是，小狗连滚带爬地跑了过去，却忘了低下头，被橱柜撞了下。第二次冲刺，小狗吸取教训，终于把球叼了出来。

　　斯维利正玩得尽兴时，发现一个红球滚到了他的脚边。“呃!”斯维利一脚把球踢进了箱子，小狗狗一见，立刻连蹦带跳地奔了过去，不料没跑多远就翻了个跟头，但它一看到球就来劲，又跑了出去。可没跑几步，就摔了个大马趴。斯维利的目光不由自主地看向了小狗。

　　终于，小狗扑向了箱子，可因为用力过猛，使箱子朝后翻了两个跟头。“哦?”斯维利的目光又一次望向了小狗。但小狗却并不知道这些，因为它被箱子倒扣在黑暗中了，害怕地在箱子中蹦来跳去。

　　在小狗的'不懈努力下，它终于从箱子里爬了出来。“汪!汪!汪!”小狗冲着箱子挑畔似的叫着。斯维利看着眼前的这一幕，笑了，但他又想起，小狗是残疾，就又厌恶地把脸移了开去，可眼睛却又不自觉地瞟向了小狗。紧接着，小狗就扑向了躺在客厅中央的球，不停地咬着那个球。忽然，小狗发现斯维利在看自己，便张开大嘴一口咬住了球，屁颠屁颠地跑向了斯维利。来到斯维利面前，小狗把球放下，咧开大嘴朝斯维利笑，还不停地摇着它那根细细的尾巴。“哼!”斯维利笑了，这一次是发自内心的。他拿起球，拿出了自己的拐杖——原来，斯维利也和小狗一样，也有一条腿是残疾。

　　斯维利把球放进口袋，一跳一跳地打开了自家大门。小狗愣了一下，便跑去为斯维利开门。“妈，我出去走走!”斯维利喊道。一跳一跳地出了门，小狗立刻从斯维利的拐杖中冲了出去又窜回来，惹得斯维利哈哈笑。斯维利从口袋里掏出球，扔了出去。小狗立即像离弦的箭一般冲了出去，斯维利也笑着跟了上去…… 礼物

　　礼物，它是人与人之间对彼此虔诚的祝愿;是人们友好往来的象征;更是将言语转化为实际的善意。

　　升入初中以后，学习的压力越来越大，每每晚上都被作业、复习搅得头晕目眩，心里更是一阵阵说不出的忧愁。一跟父母谈论此事，收获到的却又只是司空见惯的“心灵鸡汤”。但这时，若是我无意瞥见床头正挂着的风铃，便会想起那对我来说意义匪浅的人。心里的烦闷便又被重新压制，渴望努力的愿望重新破土而出。

　　我唤她为青鸣，她是我在老家时的玩伴，那时我们一起上学，一起回家，街乡邻里都说我们简直就像“连体婴”。都说近朱者赤近墨者黑，但我明明和那么努力的她天天腻在一起，我却还是不思进取，虚度光阴，作业抄同学的、上课也是爱跟同学讲悄悄话。青鸣劝过我很多次，但我一直都是左耳进右耳出。时间长了，她似乎也放弃了。

　　我一直以为她是一个只会死读书，看排名的文静女孩。直到那一次过后我才知道她只是把时间和精力都放在了每个人都应该要做好的事上。而且她也不是死读书，恰恰相反。有一次的统考考卷难度特别大，考完后的一段时间大家纷纷在抱怨出题老师，有人竟十分气愤考前一天抱的佛脚试卷一题都没出到。我本以为青鸣多多少少也会抱怨一下这次考试，谁知当我去找她时，她竟然还在专心研究考卷!我吓了一跳，她却十分淡定地跟我说“考试分数不是最重要的，最重要的是如何通过解题来培养学科的思维”考试成绩后，她不负众望的是全级第一，我去向她祝贺时，她先笑了笑，然后说道：“谢谢啊，但是这个分数我其实一点都不满意。”我惊讶地问道：“你不已经是年级第一了吗?”她摇摇头：“我会继续努力，继续钻研。”后来，她也的确为她的话付出行动;她更加努力听懂每一节课，认真做错题本，更积极请教老师。

　　我曾经问她：“这么努力是为了父母吗?”她摇摇头，说道：“努力，是人们独有的天赋，努力是为了自己，如果你努力过，那么无论结果如何，你都会庆幸自己努力过。”我似懂非懂点点头，在她的劝导和带动下，我逐渐往学霸这个标签靠近。

　　后来，我被父母接回广州，临走前，她微笑着送给我一份礼物，并说道;“越努力，越幸运，我相信你。”后来在车上打开礼物盒子时，我才发现那是一个风铃，铃铛碰撞的声音极为清脆悦耳。

　　思绪被拉回眼前，一阵清风吹过，铃铛动听的声音再次响起，我愣愣地望着那个随风带动舞姿的风铃，心里头是说不出的温暖，风，带来的不只是铃铛相互碰撞所发出的声音，青鸣留给我的，也不仅仅是一个风铃，还有她那些温暖人心的言语。

　　心里突然一股热流涌过，我快步走向书桌。

礼物作文篇2

　　一、设计理念

　　《语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。所以学生习作必须回归生活。本课教学选择的话题“礼物”，贴近学生的生活，是学生感兴趣和熟悉的事，使学生易于捕捉到写作材料，能激起学生的写作兴趣，激发学生的表达欲望，使他们能讲真话，抒真情。

　　二、设计目标

　　1、能回忆生活，从亲身经历中选取写作素材。

　　2、能以“礼物”为话题写一件事，写出真情实感。

　　三、所用时间

　　本课教学共计60分钟，大致分为三个时段：指导选材30分钟，学生写作20分，讲评10分钟。

　　四、所教年级

　　五年级

　　五、教学过程：

　　（一）谈话引题

　　1、教师谈话：同学们，今天的天气真好，太阳出来了真让人高兴，老师想为大家唱首歌，你们想听吗？

　　2、师生互赠礼物。

　　（1）教师唱《太阳出来喜洋洋》后，学生鼓掌。

　　（2）引题：谢谢大家的掌声，你们的掌声鼓励了我，使我充满了信心，相信这节课我们一定能合作得非常愉快。同学们，刚才老师送给大家一首歌，大家送给我热烈的掌声，其实我们已经交换了一份礼物。（板书：礼物）

　　（二）指导选材

　　1、理解“礼物”的内涵。

　　（1）同学们，你觉得“礼物”代表什么？

　　（指四———五名学生说说）

　　（2）过渡：对，礼物能传递人间的亲情、友情，它能使人与人之间的心贴得更近，人与人之间的情意更加深厚。每一份礼物都表达着一份心意，每一份礼物都藏着一个故事。这节课，就让我们来聊聊礼物的故事吧！

　　2、说说礼物的故事

　　（1）同桌交流

　　同学们，请你回忆一下，你曾经收到过什么礼物？或者送出过什么礼物？把你经历的事和同桌交流一下。

　　（2）说说收到的礼物

　　①我们先来聊聊收到的礼物。（板书：收到）谁来说说你的故事？

　　（引导学生从收礼的时间、对象、内容上多角度说，说清一件事的主要内容。）时间：生日、节日、其他（生病、离别、做客??）

　　礼物对象：同学、朋友、长辈、亲戚、父母??

　　内容：吃的、穿的、用的、玩的??

　　②层层拓展：

　　a、你收到过自己非常喜爱的礼物吗？（板书：非常喜爱）

　　b、你是否收到过意想不到的礼物？（板书：意想不到）

　　c、你收到过梦寐以求的礼物吗？（板书：梦寐以求）

　　d、教师补充事例：《教师节的礼物》

　　每年的教师节是我最开心的日子，因为我总会收到学生的礼物，今年也不例外。我收到了许多礼物，最多的还是贺卡。这些贺卡有的是学生精心选购的，有的是亲手制作的，每张贺卡上都写满了对我的祝福，这些贺卡我一张也舍不得丢掉，我把它们放在办公桌的`抽屉里，空闲时翻一翻，看一看，心里总觉得美滋滋的。这时候，我就会想：做老师真好，做老师真幸福。

　　e、在你收到的礼物中，有没有什么礼物被你好好保存着？（板书：精心保存）

　　（以上a、b、c、e环节，教师随机追问，重点从礼物蕴含的情意及喜爱的理由、表现上进行挖掘。）

　　（3）说送出的礼物

　　①拥有是快乐的，付出也是美好的，下面我们来聊聊送出的礼物，谁来说说你的故事？（板书：送出）

　　（教师点评，随机引导学生说出如何精心准备礼物，怎样送出礼物，送出后对方和自己的表现、心情）

　　②拓展礼物的范围：你觉得礼物必须是一件东西吗？说说你的见解。

　　③对，礼物并不一定是一件实实在在东西。比如刚才老师送给大家的歌声，你们送给我的掌声，甚至一句祝福、一声问候、一个电话都能作为礼物。这样的礼物往往需要我们用心去体会、去感受。你们送过这样的礼物吗？

　　④小结：听了那么多礼物的故事，让人觉得礼物真是件好东西。的确，有位诗人就曾这样说过：“礼物是一缕冬日的阳光，温暖了我们的心田；礼物是一丝柔柔的春风，吹走了心中的烦恼；礼物是一条涓涓的溪流，唱响了深情的赞歌；礼物更是一杯芬芳的美酒，陶醉了我们的生活。”

　　（4）说其他的礼物

　　①同学们，你们有没有非常希望拥有但还没有得到的礼物？（板书：期盼）

　　（教师了解为什么想得到这样的礼物？打算怎样得到它？如何对待它？）

　　②同学们有没有打算送但还没有送出的礼物？（板书：未送）

　　（教师了解原因，鼓励学生大胆送出礼物，敢于表达自己的心意。）

　　（三）学生写作

　　1、提出写作要求：

　　礼物的故事多得说也说不完，那么就让我们拿起笔写下一件自己亲身经历的，印象深刻的关于礼物的事，请写出礼物的由来，事情的经过和自己的真实感受。大家可以以“礼物”为题，也可以另起一个漂亮的题目，希望大家的题目和文章能像大家的故事一样丰富多彩，精彩生动，给大家20分钟时间。

　　2、学生起草，教师巡视，个别指导。

　　（四）评议习作

　　请三至四名学生读习作，其余学生担任评委，说说同学写的作文有什么成功之处，你想给他什么建议。（引导学生从选材是否新颖独特，构思是否巧妙，表达是否生动等方面进行点评。）

　　附：学生作文题目《特别的礼物》、《珍贵的礼物》、《惊喜》、《昂贵的礼物》、《一颗钻石》、《一副手套》、《一个甜蜜的吻》、《这样的礼物我喜欢》、《礼物，我想对你说》。

　　（五）欣赏教师下水文：《一份珍藏的礼物》

　　六、预设效果

　　能以“礼物”这一日常生活中常见的事物为话题，引导学生回顾自己的生活，捕捉到各种各样的写作材料，使人人找到自己要写的内容，有话可写，有情可抒。

　　七、特色提示

　　1、选题生活化。在日常生活中学生会收到许多礼物，或是节日礼物、生日礼物，或是某种特定情况下赠送的礼物，“礼物”这个话题源于学生的生活，几乎每个学生都有关于礼物的亲身感受，都经历过礼物带来的喜悦，感受过礼物的传递的情意。因此，这样的话题使学生有亲切感，大脑中有储存，容易激发写作

　　的兴趣和愿望。

　　2、教学过程安排富有层次性、逻辑性，层层拓展学生的思路，使学生捕捉到大量富有个性，独特的材料。本课教学分四个板块：收到的礼物、送出的礼物、期盼的礼物、没有送出的礼物。这四个板决由浅入深，层层深入，逐步打开学生的思路。其中“收到的礼物”中分为非常喜爱、意想不到、梦寐以求、精心保存的礼物。学生能想到的礼物往往是实实在在的“物”，因此在“送出的礼物”中又拓展了礼物的范围，礼物有虚实之分，可以是实实在在的东西，也可以是一句祝福、一声问候、一首歌等等。这个环节更深地打开了学生的思路，也培养了学生留心观察生活、关注生活的能力。“期盼的礼物”、“没有送出的礼物”又从新的角度使学生挖掘出更加新颖、更具个性的材料，给人“柳暗花明又一村”之感。本课曾在萧山区级教研活动中经过实践，实践证明这种教学设计能使学生广开思路，当堂从头脑中提取各种各样丰富多彩的素材。

　　3、选材指导，表达指导各有侧重，点到为止。本课是作文选材指导课，重点落在选材上，在学生捕捉到各种材料的同时，教师适时地追问、点评，使学生能从礼物的由来，收到或送出后自己及对方的表现、心情这几方面进行描述，其实是在写作之前安排一个思考、口述的过程，巧妙地为下面的写作作了辅垫，从而能使学生当堂构想作文内容，完成从说到写的过渡。

　　4、引题、导语设计富有诗意。

　　叙事不是这堂课的最终目的，文章要写的饱满、强烈，必须以一种感情为线索串连全文，本课教学也是如此。开篇师生互赠礼物，巧妙地引出话题。每个环节的过渡，小结语以诗一般的语言感染学生，打动学生，使学生自然融入礼物蕴含的情感之中，从而能活跃思维，说真话，抒真情，写出动情的故事来。

礼物作文篇3

　　摇曳的圣诞烛光，金光闪闪的圣诞礼物和五颜六色的霓虹灯装扮着圣诞灯，白胡子的圣诞老人架着雪橇飞在天空中，一会儿到左，一会儿到右．充满了圣诞节的气氛。

　　星期3的下午，同学们随着一声悦耳、动听的歌曲《铃儿响叮当》陆陆续续地来到了教室。老师带领着大家边唱歌边拍着手，摇晃着身子，我们完全沉浸在美妙的歌声中。唱完这首圣诞歌，大家又互相交换了礼物，并写下了自己的心里话做成贺卡，送给自己最要好的`同学，还要送给自己的好朋友一个苹果。因为星期的2晚上是平安夜，送一个苹果代表自己的心愿：祝愿朋友一年平安。

　　同学们在圣诞树上摘下自己喜欢的圣诞果，我拿了一个漂亮的礼物，圣诞老人挺着一个大肚子，长长的胡须。有些同学还表演了许多精彩的节目，甭提有多高兴了。

　　圣诞节是孩子们最喜爱的节目，我把自己美好的愿望告诉了圣诞老人。

　　晚上，就等着圣诞老人来给我送圣诞礼物了！

礼物作文篇4

　　阳光懒洋洋地爬上窗子，挤过窗帘，挪到了我的脸上。我迷迷糊糊揉了揉眼睛，猛然醒悟到今天是三月八日女神节！昨晚还定好了闹钟准备早起给妈妈做早饭呢！

　　回头一看，才发现闹钟的针不知啥时已经拨到八点整。房间外已经传来了妈妈噼噼啪啪拿餐盘、放水……一连串的声音。我慌了，妈妈的暖心早餐礼要泡汤了，这下没辙了！

　　妈妈端着暖暖的早餐过来，看着一脸郁闷的我，微笑着说：“看你早上睡得这么香，我把闹钟时间往后拨了。只要你睡得饱饱的，个子长得高高的.，妈妈觉得每天都是节日。”

　　吃完早饭，我对着眼前的《意林》发呆，思考着该怎么临时补个礼物。想着想着，便被杂志上一行大字标题吸引了——孩子，你就是上天送我的最好礼物。我忽然灵机一动，妈妈天天盼望着我能把字一笔一画写端正，说那是她最大的心愿，今天我要认认真真书写这份特殊的“礼物”！心动不如行动，我拿出作业本，对于平时写字潦草的我来说，要做到一笔一画得多难啊！想起平时妈妈常和我说，要写好字就要把心先静下来，我把注意力都集中在字上，可写出来的字照样歪歪扭扭，大大小小。我又调整了握笔字数，换了几支笔，但情况依旧没有好转。我怎么才能把字写得更反正些呢？开始练字时的田字格方方正正，把横竖撇捺都规定在了位置上，我能不能按照这个办法呢？于是我拿出铅笔尺子，在横线上加上三杠，变成一个个方块，在里面写字可就方便啦！我静下心，把字写得尽量饱满些，占满整个方格，上下左右都碰到边框，原本一个个形状奇怪的字这些都变成方块了。写完一份作业，我把铅笔画的框擦掉，一看连我自己都惊呆了，汉字整整齐齐排列在横线上，像极了军队里士兵们的队伍！

　　时间流逝得悄无声息，傍晚时分妈妈来收作业打卡。我神秘地站在一旁发笑，只见妈妈摊开一本本作业，原本紧锁的眉头慢慢舒展开了，嘴角慢慢扬起了微笑，翻看完作业妈妈激动地抱住了身旁的我：“琳琳，你就是上天送我的最好礼物！妈妈太开心了，你这份认真书写的‘礼物’是我收到最有意义的！”

　　这个“女神”节很不一样，我没有帮妈妈打扫卫生，没有做一份暖心早餐，却用自己的改变让妈妈惊喜！看着一个个字儿，我暗暗努力，一定要认真书写，让每天都是节日！

礼物作文篇5

　　人生中总有许多的礼物。有的只是生活中的一片小浪花，博我一笑；有的像一块小贝壳，在记忆的海边拾得，令我充满愉悦；还有的虽只不过一样小小的物件，却深深烙在记忆深处。

　　是一月的.事了，正值寒风呼啸的冬季。早先下的雪都化干净了，却仍是极冷的。想到这便泛起了奇怪的念头：今年不要开生日会了。我和父亲讨论了一阵，便听父亲道：“不开便不开吧，冻着同学们生病了可不好。”我便也淡然道：“不开才好哩，省的年年都闹腾。”如此，生日会被我俩取消了。

　　也已然过了五六点，日头晕乎乎沉下去，扶了月亮一把，月亮也已躲在云后面悄悄驱赶太阳的余晖，好放自己的光彩，空中便只是不明也不暗，大概物体有个影儿，楼房里的灯一盏盏也亮了起来。父亲感慨：这日子飞也似逃去啊。也不是没有道理的。我正在桌前专心写着作业，不对，没法专心，这生日礼物便算是没有了？我将苦闷与父亲说了，却是不讨好的，父亲调侃我心胸狭窄，又不开生日会，干嘛收礼物呢？虽这么说，心里总不是滋味。

　　时间不早了，一转眼将磨到八点儿了，外头冷极了，也没有往日散步的人们了。我看看天，月亮犹抱乌云半遮面，只得打个哈欠，继续奋勇“杀”作业。

　　门铃响了，是谁？“是……是你！”正是她——萱姐。若说还有人记得我，记得我的生日，那也只有她了。我飞快的拿来茶水招待，她却摆摆手：“算了吧，时间不早了，生日快乐。”我心里如猛然飞出一群蝴蝶，将快乐扑满我的心房，我请她坐下，她也便坐下，和我讲起了学习，约莫谈了两个钟头，她像变魔术似的取出手中的礼物，笑道：“你不会以为我是空手来的吧！”我感激的接过礼物，不住的谢谢。不知什么时候，她悄悄的说了再见，向家走去。而我还站在原地，快乐的回味着。天空中，月亮踏出乌云，那略有缺憾的脸庞仿佛圆润了许多。她笑吟吟的看着月下那个眼中闪亮的女孩……

　　后来才知道，她在百忙中挤了两个小时来和我聊天，那天晚上的学习任务却很重，她也许以为我不知道她很忙，也许也不知道她送来的不止是礼物——那本手中的图片本，更是陪伴与安慰的情谊啊！这份礼，这份情，不同与其他在记忆中如匆匆过客轻易淡忘的礼物，它深深烙印在我的记忆深处……