2018年心系中国梦做好引路人师德征文【教师梦】
更新时间：2022-05-03 14:39:01 话题作文 我要投稿
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2018年心系中国梦做好引路人师德征文【教师梦】
心系中国梦做好引路人师德征文【一】
教育是人类崇高的事业，师德是教育事业的灵魂，人才的培养靠教育，教育的发展靠教师。加强师德建设工作是时代的需要，是全面推进素质教育、深化队伍建设的总枢纽，也是搞好教育战线行风建设、决定教师队伍建设成败与否的关键。在推进素质教育、倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要难题。
一、转变教育理念，实施差异教育。
针对不同情况的学生要开展差异性教育，如果教育教学一成不变，那么我们在面临变故时就不能更好地引领学生。我对13级报关与国际货运专业班同学印象深刻。这个班情况比较特殊，他们是全班同学在大二第二学期时“义正言辞”的写留校申请，“言辞恳切”“深明大义”的要求在第五学期全体留校实训的，其最初目的是为参加2015年12月份的报关水平测试，也为了更好地找到对口工作而开设的实训班。
但是天不遂人愿，当年的报关考试一再起波澜，从更换考试内容到变更考试发证机构，总之那次报关考试出现了众多波折。期间留校实训的学生们心情也是大起大落，这些不可抗力因素彻底摧毁了同学们脆弱的内心。具体表现为：
原本大家都对13报关班寄予厚望，让全班留校实训，也是为了让学生们在步入职场前多积累专业知识，多增加专业竞争力，目的是为本专业学生就业提供大力支持。但是一学期下来，愿望都是丰满的、现实多是骨感的，留校实训开设的专业课程对学生来讲，一些基础知识本应该是了然于胸的，可是现状却是由于考试一再变更，学生心思不在，导致旧知识学起来像新知识、新知识学起来更困难。
更让我感受深刻的是学生们学习的兴趣好像早已经磨平，我的总结是：不是每个学生都叫“特能学”，相当一部分学生都是抱着“我们不爱学习知识，我们只是知识的搬运工”的态度来应付资格证考试，这就导致老师上课无奈、学生上课难受、最后考试难过、就业情况难看的局面。我静下心来挖空心思的分析，今后报关实训班的道路是曲折的，但是我坚信前途是光明的。为什么我有这样的自信，请听我下面的分析：
是不是所有报关专业的学生都会走上以上所说的“不归路”?是不是所有报关专业的学生全部都会“不出意料、不负众望、不足为奇、不卑不亢”地对专业学习置之度外?
当然不是!
我在面对14级报关专业的学生讲授《报关实务》时，我就做到了：不论是学生们的学习热情、还是学生们的听课状态、或者是学生们对课程以及相关考试的关注程度、学生们参与报关相关竞赛选拔与资格证考试的热情都远远超过13级，让工商系所有的任课老师都大吃一惊、刮目相看。
二、以身示范，情感育人。
为何两届相同专业的学生对于基本相同的课程表现如此天差地别?我总结一句话是：只要学生对专业课更用心，老师就会让专业课更走心。如何实现?
我是XX报关班的辅导员。本班学生共47人，是工商系人数最少的班。我调查如下：班里第一志愿即选择报关专业的学生不足10人，高中时期学习理科的学生也不足10人，高考英语成绩有90分以上的不足3人，大多数学生是调剂进来的。
针对这一“惨状”，我做的第一点是“造势”!当时入校专业介绍是我卯足了劲吆喝的，用“买卖不成仁义在”的心理先让学生对本专业不至于排斥。
第二点是“灌输”，大一一学年，经过和多位专业基础课的老师们沟通，大家都很努力地对学生们进行“威逼利诱”，让47个人意识到专业课学习的重要性，再加上我是本班辅导员这一得天独厚的条件，每次都如幽灵般挥之不去的在耳边、在班会、以及与学生们见面的每个机会中都是苦口婆心、不厌其烦、絮絮叨叨、连哄带骗地告知学生大二要开设的《报关实务》课不仅重要，而且困难，但是必须学好!
第三点“天时地利人和”，势造完了，锣鼓点响了一年，大二终于见“真佛”了，真是“千呼万唤始出来，没有琵琶半遮面”。一周六节，这样的一门专业基础加专业核心课程在开课第一节我说的是“本课程是三年后拼工作的硬课”，“企业在招聘时都指着这门课的成绩选拔”，其实这其中夸张成分较多，但从我这个即是辅导员、又是专业课老师、还是专业负责人的口中说出，47个学生不得不信。结果就是一周六节的多媒体课程，每次人数全勤、大家争着坐前排、还要占座、排排坐，特集中。
分情况对待学生教学效果显著。不论是“IECC”报关网络大赛的选拔、还是报关省赛、国赛的培训和选拔、14报关班以47个人的最少人员班级抢占了绝大部分的名额。“IECC”大赛经过两轮选拔后，工商系共参加37人，14报关班参与人数为24人。从去年12月份开始的2016年报关省、国赛的选拔赛，参与培训和三次选拔考试的全系48人中14报关班占了25人，三次考试后选出的前20名中14报关班占据了13人。这些数字彻底改变了报关专业学生不喜欢专业课、不愿学习的历史，也颠覆了以往参加报关大赛只能从其他国贸专业等入校分数较高的学生中选拔的传统。
另一效果是，14报关不仅针对报关专业课的学习积极性提高了，而且面对相关的专业资格证书的考取也是信心满满。例如举行的“外贸业务员”资格考试是国贸三个专业的学生们的额外鼓励性质考试，通过我的鼓动，在全部报名人数是26人的考试中，其中22人来自14报关班，让组织考试的老师都惊讶不已。
综上所述，如何让报关实务和报关基础与技能这些枯燥无味、厚重无比的专业课成为“走心”的课程，能够真正钻进学生们的“心缝”里，不能只依靠上课期间不厌其烦的重复其重要性，要让47个人从内心的接受慢慢变成学习的习惯，当习惯了本课程的“难”，也就习惯了本课程的“重”。做到以上三点，回头再看成绩虽有，可是我也不禁有所担心，用了两个学期打基础，一个学期的“高压”政策，才让班上一半左右(25人左右)的学生对报关专业有兴趣，但是这些兴趣会持续多久?到大三实训时，或者面临就业时，又有多少学生可以一如既往的爱着这个专业呢?这一问题，还需时日继续探讨解决。
心系中国梦做好引路人师德征文【二】
常言道：“书到用时方恨少”。上世纪80年代，你这个毕业于数学系的“小老师”，因为年轻而经历了被学生、家长、学校领导和社会从质疑到认可的一个艰难历程。为了能适应不断变化的工作需求，多年来你一直在求知的路上不断转换角色、摸索前行。
初涉计算机
1986年寒假，作为一名中学教师，你偶然接受了为期一周的计算机语言培训。没想到就是这次“偶然”培训让你对计算机产生了极大的兴趣。学习归来，你便开始自学计算机相关知识、成立学生计算机课外兴趣小组并尝试进行一些CAI(计算机辅助教学)方面的工作。当学生在区级中学生计算机竞赛中屡获佳绩的捷报传来时你便悄然开启了从事计算机课教学的梦想。
执教计算机课程
1987年12月你进入一所中专学校，就实现了你职业生涯的第一次转变：从数学教学转到计算机教学。为了弥补计算机知识的不足，你走上了艰辛的自学之路：参加中央电视台举办的计算机软件培训班，参加全国计算机软件水平考试，考取计算机方面的认证;随后又参加中国计算机函授学院计算机应用专业的学习，取得了计算机及其应用专业专科毕业证书和高级程序员证书。这样的学习历程和知识积累，使你成为一名合格的计算机教师。
结缘会计电算化
在系统学习了很多计算机课程后，你意识到“知识的拓展才能使认识提高，技术投入应用才有价值”，“学以致用”才是教学的真谛。于是你开始找寻适合自己发展的领域和专业。因为曾担任中华会计函授学校会计学专业的班主任，并参与中央财经学院(现中央财经大学)会计专业函授站工作，你开始学习会计相关知识并有机会了解计算机在会计中的应用及其发展前景，从而加速了你第二次职业转换。
攻读企业管理专业硕士生课程
二十一世纪初，全国兴起了考研和读硕的热潮，你也跃跃欲试。想到大学毕业前的那个寒假为了考研你寄宿学校苦读未果、工作后却为了不耽误准备参加高考的孩子们的前途，舍弃了多年的考研梦想，你毅然决定自费参加硕士研究生班课程的学习。2003年取得了首都经贸大学企业管理专业硕士研究生课程结业证书，为你后期进行教学、科研奠定了良好基础。
投身会计信息化教学与研究
在中专学校工作期间，你以计算机教师的身份多次参加了财政部、宁夏财政厅组织的会计电算化研讨活动后，深感自己只懂计算机不懂会计难以进行更深入的教学和科研。于是你下决心从《会计基础》课程开始学会计。一分耕耘一分收获，艰苦的付出很快就有了回报，不久，你不仅能承担学校的计算机和会计电算化相关课程的教学工作，还公开发表了多篇会计电算化教学研究方面的论文。
攻读会计学本科
在北方民族大学工作的日子里，你几乎每年都有新课，备课时发现会计知识的不足始终是你的软肋。于是，在不惑之年，做为一名本科生和大学副教授，你欣然决定与年轻人同坐一间教室潜心学习会计专业开设的全部课程并通过了各门课程的考试。
虽然你牺牲了三年多业余时间，在成为大学教授后才取得了会计学专业本科的毕业证书，但却通过大学后续教育(学习)换来了在高校会计专业做科研和教研的信心。
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