综合实践活动方案

更新时间：2022-09-27 16:49:16 活动方案我要投稿

关于综合实践活动方案汇编十篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，通常会被要求事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的综合实践活动方案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于综合实践活动方案汇编十篇

综合实践活动方案篇1

　　一、指导思想：

　　综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。

　　二、实施目标：

　　（一）总体目标

　　综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　１、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。

　　２、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。

　　３、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

　　４、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　５、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

　　（二）具体目标

　　1、学生发展目标

　　①、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。

　　②、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。

　　③、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。

　　④、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。

　　⑤、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

　　⑥、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。

　　2、教师发展目标：

　　①、转变教育，教学理念，改变教学策略。

　　②、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。

　　③、形成民主、平等的师生关系。

　　④、培养教师之间的协作精神。

　　⑤、拓宽教师的知识结构。

　　3、学校发展目标：

　　①、营造“自主、合作、开放”的校园文化。

　　②、密切与社会、家庭的联系。

　　③、促进学校教育、教学的整体改革。

　　④、学校的.教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。

　　三、实践内容：（略）

　　五、活动方式：

　　一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式：

　　1.个人活动

　　个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段,特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。

　　2.小组活动

　　小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3－5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人(如本校教师、学生家长、校外人士等)为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持,共同完成任务.

　　3.集体活动。

　　集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。

　　在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。

　　班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题,各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨,也可以就此完成各自的“作品”。

　　小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础,避兔出现一部分人忙、其他人闲,少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。

　　六、工作措施：

　　（一）课程落实

　　综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。

　　（二）制度制订

　　制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。

　　（三）师资建设

　　1．全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。

　　2．加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：①参加培训的教师相对固定；②培训时间要保证有教师系统学习；③培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；④培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。

　　（四）课程开发

　　课程资源开发成为综合实践活动课程常态化实施的核心问题。

　　（1）利用校本开发的理念编写综合实践活动资源包；

　　（2）建设实践基地，如语文学科基地，英语学科基地等；

　　（3）建立人才资源库，加强校内外指导教师队伍；

　　（4）继续开发、落实非指定性领域的课程内容，如体育节、艺术节、科技节、体育竞赛、大课间操、班干部轮换等。

　　七、评价奖励：

　　综合实践活动的学生评价应坚持发展性原则、客观性原则和激励性原则。评价的方式主要有测试、观察、汇报表演、成果展示、答辩、竞赛等。

　　(一)评价内容：

　　1.参与综合实践活动的课时量与态度。

　　2.活动中所获得的体验情况。

　　3.知识、方法、技能的掌握情况。

　　4.创新精神和实践能力的发展情况。

　　(二)评价方式：

　　1.自我评价和他人评价，个别评价与集体评价，形成性评价与总结性评价相结合。

　　2.建议建立《学生综合实践活动档案》，将学生参与每一项活动的过程及评价装入成长档案袋，期末进行综合评价。

　　3.提倡协商研讨式评价，即教师和学生共同协商评价的方式和标准，并根据协商的结果进行评价。

　　4.恰当运用量化评价和质性评价。

　　5.评价要客观、公正、合理，要从促进学生学习的角度恰当地解释评价数据，以增强学生的学习自信心，提高学习的兴趣，激发学习的动力。

　　6.教师在评价过程中要注重方法、态度和体验的评价，重视用文字说明学生活动令人满意或需要改进的地方。

　　（三）奖励措施：

　　每学期开展“四个一”活动，即一次公开课活动，一次论文撰写活动，一次综合实践活动案例评比，一次学生研究小论文评比。每学期末，学校拟表彰实施综合实践活动课程的优秀指导教师和学生。

　　八、操作措施：

　　1、成立领导小组。确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课安排。

　　2、在教师中广泛开展有关综合实践活动课程的学习和理论培训，了解其内涵理念、目标、操作的基本原则，不断提高教师对综合实践活动实施的规划和设计能力，收集和处理信息的能力。一方面学校将派出骨干教师外出培训；另一方面充分发挥校本培训的作用，开展校内培训，并将培训计划纳入学校整体工作之中。

　　3、学校加大宣传力度，开好家长会，积极争取家长、社会等各方面对学校开展综合实践活动工作的支持。联系社区，与周边居委加强合作，资源共享，扩大学生的实践活动范围。

　　4、做好经费保障和后勤保障工作。加强后勤管理，落实责任制，并制订好安全工作方案，确保综合实践活动顺利开展，保障活动全过程安全顺利进行。

　　5、根据我校的实际情况，我们采取三步走，第一阶段为模仿阶段，模仿其他学校的综合实践活动，采用走出去，请进来的方法，使我校的教师感悟综合实践活动；第二阶段为摸索创新阶段根据前阶段的模仿感悟，结合我校的特点提出切合我校的综合实践活动课题并予以实施；第三阶段为总结模式，根据操作的结果确定符合我校特点的综合实践活动系列方案。

综合实践活动方案篇2

　　一、指导思想

　　综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　二、学情分析

　　一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的'资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：

　　1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的课程资源。

　　2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

　　三、教学目标

　　1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

　　2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

　　3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

　　四、教学措施

　　本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

　　1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

　　2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。

　　3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

　　五、教学内容安排及进度

综合实践活动方案篇3

　　设计思路与目标

　　世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。通过这次活动，使学生知道，节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。我们每个人都要从一点一滴的小事做起，养成良好的节约习惯。

　　活动过程设计：

　　第一课时

　　活动要求：

　　（１）明确活动主题及活动内容：为校园节能献计

　　（２）共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。

　　活动过程：

　　（１）师：节约是美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上各类资源都是十分有限的，但许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园中浪费水、电、学习用品、的现象也大量存在。

　　（２）说说在我们校园你曾经都看到哪些浪费现象？

　　（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。

　　（４）学生讨论，成立课题小组，各组制作调查表格：

　　组别

　　活动内容

　　组长

　　第一小组

　　调查校园内浪费水资源的现象

　　王小雨

　　第二小组

　　调查校园内浪费电的现象

　　何志城

　　第三小组

　　调查校园内浪费学习用品的现象

　　苏安琪

　　第四小组

　　调查校园内浪费粮食的现象

　　张宏瑞

　　（５）制定活动计划

　　时间

　　活动内容

　　11/6~11/12

　　各小组调查浪费现象

　　11/13~11/26

　　确立研究对策

　　11/27~11/12/1

　　进行节能行动

　　（６）讨论活动中的'注意事项及活动准备。（教师提出活动注意资料积累及安全教育）

　　第二课时

　　活动要求：

　　（１）汇报交流调查到的校园内浪费现象。

　　（２）根据浪费的现象，寻找原因，共同制定相应对策。

　　活动过程：

　　（１）以小组为单位，交流所发现的校园内的浪费现象。

　　（２）各小组推选一名代表在全班讨论。

　　（３）汇总出全班同学的调查结果。

　　（４）根据浪费现象，寻找浪费的原因。

　　（５）根据调查发现的浪费原因，研究相应的对策。

　　（６）做好资料的整理。

　　第三课时

　　活动要求：

　　（１）实施研究出的对策。

　　（２）再次调查浪费现象是否减少或消灭。

　　活动过程：

　　（１）把自己的研究的对策及时落实到行动中去。

　　（２）再次调查浪费现象是否减少或消灭。

　　（３）做好资料的整理。

综合实践活动方案篇4

　　一、开课原由：

　　我校部分同学有不按时就餐而到校外购饭的习惯，不只是影响学生的学习而这对学生的安全有一定的威胁。学校提倡学生就餐应选择在校内食堂及取得卫生许可证的饮食店或商店，尽量减少到校外就餐，不去卫生条件较差的马路餐桌或个体摊点进餐或购买食品。

　　二、活动目标：

　　通过开展本次综合实践活动让学生了解食物与我们的健康有密切关系，让他们养成健康的饮食习惯维护健康。学习饮食与健康、健康与饮食的知识。让他们知道如何康饮食,通过健康膳食,养成健康的饮食习惯。

　　三、实践过程：

　　1、开题报告。民以食为天，食以洁为先。饮食问题直接关系到自身的身体健康，校园饮食卫生作为学校的一项重要内容，引起广大师生的关注。

　　2、引导学生分组。对学校周边食品卫生经营及校园内餐厅进行质量和卫生的调查研究。

　　3、将调查研究的时间、地点、内容、分析、归纳记录在册。

　　4、小组总结、交流结题答辩。维护我校周边食品店的经营秩序，营造学校周边食品卫生经营环境，确保学生的身体健康和生命安全。注重改善食堂条件，尽量让学生在学校餐厅就餐。

　　四、总结与评价

　　通过学生的'综合实践活动，培养他们的观察思考、发现探究、动手实践、发现问题、解决问题能力、与人交往、合作能力、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能力。知道粮食来之不易，要养成合理的良好的饮食习惯，杜绝浪费现象，提高学生学习的兴趣和认真探究问题的科学态度。做到按时就餐、卫生就餐、校内就餐。

综合实践活动方案篇5

　　一、活动目的

　　本次活动旨在通过初中物理综合实践活动培养学生利用已有知识和技能解决生活和社会中的实际问题的素质，包括培养学生的观察力、实践能力、信息处理能力、表达力、分析和解决问题能力；养成“探索――发现”品质，热衷发现、向往发明，勇于创新、敢于尝试，以及求实的科学态度和精神。

　　二、参评对象

　　全市初中二、三年级学生，分初二、初三两个组别分别进行评选。

　　三、参评选题

　　参赛选手从“自然现象的探究、生活中物理问题的解决、物理知识的应用”三个方面考虑自主拟定活动主题（可以是教材上的综合实践活动选题，也可以是其它选题），以小组合作的形式开展综合实践活动，每组3至5人。

　　四、评选内容

　　依据“科学性、实践性、创新性、过程性、综合性”的原则对参赛选手提交的以下三个方面的材料进行综合评审：

　　（一）活动方案

　　1.选题的提出：选题要有创新性，要有对物理学科，物理与自然、物理与生活的独到思考。

　　2.活动计划：设计合理、详细、操作性强，针对科学探究中的各个环节合理运用实验方法。计划中应包含指导老师、小组人员分工、合理的日程安排以及相应的任务分配。

　　3.实施方案：要有实验的物理原理以及实验设计的思路，物理原理或物理定律运用正确，实验设计的思路要新颖、巧妙，实验器材不限。

　　（二）活动过程

　　活动过程以过程性资料形式呈现，包含过程活动记录，主要实验过程的.照片、视频、实验数据及现象记录，活动过程或某环节的反思评价，活动方案调整资料等。要求资料详实、数据完整、现象明显。

　　（三）活动成果

　　活动成果以“综合实践活动报告”的形式呈现，参加苏州市级评选的选题要报送不超过10分钟的校内汇报展评和答辩录像。

　　五、评分标准

　　（一）创新性

　　活动选题新颖；在技术思路、物理原理、方法运用上有独到的理解；提交的成果与以前已有的成果相比，有创新见解或有特点的实物制作。

　　（二）科学性

　　活动涉及的物理原理或物理定律运用正确，符合学生思维特点；选题贴近学生的生活、学习和实际；研究有一定的深度；研究过程方法科学；问题分析透彻，所得结论经得起推敲和验证。

　　（三）实践性

　　课题的整个研究过程，必须由参赛学生亲自完成；学生表现出积极地参与热情；团队成员有明确的分工与协作；“知与行”、“动脑与动手”的结合与统一；活动中学生认知和体验不断加深，具有生成性；活动结束时“知、能”均得到发展。

　　（四）过程性

　　在网上活动专区按照要求及时上传：选题思考、活动计划、实验方案及修订方案、实施过程资料（包括文档、图片、影像等）、活动成果呈现。上传资料应反映活动的主要过程，具有真实性。

　　（五）综合性

　　活动必须体现个人、社会、自然的内在整合；体现科学、技术、艺术、道德的统一。

　　成果不得抄袭。如有抄袭现象，取消参赛资格。

　　六、评选方式

　　评选活动采用书面与录像评审相结合的方式进行。

　　（一）参评选手登录z实验教学研究网（z）初中物理优秀综合实践活动专区上注册报名，上传活动有关资料，每组限报一个课题，每小组限一名指导教师。

　　（二）评选分初二与初三两个组别分别进行评选，每组分初

　　评和复评两轮进行。

　　1.初评

　　各市、区教育装备管理部门负责对所辖地区所上传的作品进行初评，按比例推荐参加全市评选选题。

　　2.复评

　　苏州市教育装备与勤工俭学管理办公室负责组织复评，复评根据活动网上上传资料和成果展示录像综合评分。

　　七、奖项设立

　　本次评选每个组别分别设一等奖、二等奖、三等奖，并给参加活动的学生和指导老师颁发证书。根据省文件精神推荐优秀作品参加省级比赛。

　　八、时间安排

　　（一）初三组

　　1.20xx年11月1日-20xx年2月15日为注册报名和资料上传时间，20xx年2月15日18:00停止资料上传。

　　2.20xx年3月10日各市、区完成初评工作，20xx年3月30前底完成全市复评。

　　（二）初二组

　　1.20xx年3月1日-20xx年5月30日为注册报名和资料上传时间，20xx年5月30日18:00停止资料上传。

　　2.20xx年6月20日各市、区完成初评工作，20xx年7月15日前完成全市复评。

综合实践活动方案篇6

　　活动目标：

　　知识与能力：了解过年是中华民族最隆重、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼的日子，综合实践课活动方案。让学生较全面地了解与新年有关的知识，从形式上的过新年到走近新年，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗。

　　过程与方法：通过参观、调查、访问等方式搜集材料，还可以上网查询有关资料。

　　情感、态度、价值观：感受过年的热闹与快乐。通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

　　三、重点难点

　　本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进行调查访问，了解过年习俗。

　　四、活动准备

　　1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。

　　2.搜集对联，窗花等素材，并分类加以整理。

　　五、活动实施过程

　　第一阶段准备阶段（3课时）

　　(一)了解具体目标，确定自己要研究的课题，规划方案《综合实践课活动方案》。

　　1．出示一些过年的场面，激发学生了解与新年有关的知识，研究新年，认识春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。

　　2．课件展示象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培养学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践能力。

　　3．在活动中培养学生彼此间的沟通和人际交往能力，增强社会参与意识。

　　4．通过活动，培养学生对中国传统文化的热爱以及继承与发扬意识。

　　（二）学生经过交流讨论后，自由结组，并确定活动内容。

　　(三)制定计划，完成计划表。

　　小组名称指导教师组长小组成员活动内容活动时间等

　　第二阶段实施阶段（3课时）

　　(一)各小组按计划展开调查

　　小组分工后，在组长的带领下，结合自己的特长，展开调查。

　　1．春节由来与传说组。

　　春节由来与传说组的同学根据自己的计划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的由来与传说；有的通过调查搜集关于春节的资料，最后进行加工整理。

　　2．春节习俗组。

　　该组成员通过调查、采访，了解春节前后最受人们欢迎的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培养了动手能力。

　　3．民族习俗组。

　　通过上网查阅资料了解春节期间其他民族的风俗

　　4．大拜年组。

　　同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉祥用语，给大家展示送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

　　(二)交流调查信息

　　填写表格。

　　小组长将组员搜集到的.资料汇总，填写表格。

　　综合实践活动小组活动记载表

　　( )组调查资料统计表

　　小组任务：

　　具体任务调查所得资料资料来源调查时间调查地点调查人等。

　　第三阶段汇报交流(2课时)

　　一、小组汇报交流，鼓励学生采用多种形式进行汇报，大胆创新，内容力求新颖别致。

　　1．春节由来与传说组。

　　形式如编写小报，讲述传说，曲艺形式等。

　　2．春节习俗组。

　　交流资料，制作中国结、对联、窗花等。

　　3．民族习俗组。

　　介绍春节期间其他民族的风俗

　　4大拜年组。

　　拜年的吉祥用语。给大家展示精彩的对联。送上全组同学对大家新年诚挚的祝福。

　　二、全班交流感受。

　　第四阶段：活动评价（1课时）

　　1、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的知识。

　　2、是否形成了一定的访问、查找、搜集、整理信息的能力。

　　3、是否能将自己的活动成果以新颖的方式向更多的人展示。

　　4、社交能力及综合实践活动能力是否得到了一定的发展。

　　5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增强。

　　六、拓展与延伸

　　指导学生讨论过年给人们带来了什么。

综合实践活动方案篇7

　　一、指导思想：

　　21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素质的竞争。而国民的创新精神和实践能力是劳动者真正素质和能力的重要表现。而我国原有的基础教育体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的知识和经验，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培养学生的创新精神和实践能力。

　　我校要通过积极参与综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注重学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和善于实践的能力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培养学生活动的自主性、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发现，学会探究，学会合作，形成发现问题与解决问题的能力。

　　二、综合实践活动的实施

　　我校综合实践活动课的具体实施如下：每月定一个主题，每个级部围绕这个主题分别制定相应的语文综合实践活动计划。

　　九月份：每逢佳节倍思亲

　　（三年级）

　　1、指导学生从各种渠道收集关于佳节思亲的文章。

　　2、指导学生交流收集的思亲方面的诗歌，如王维的《九月九日忆山东兄弟》等。

　　3、课后收集描写秋景的古诗，在班级内召开诗歌朗诵会。

　　（四年级）

　　1、关于思乡的诗歌朗诵会。

　　2、中国传统节日由来故事会。

　　3、诗歌赏析《但愿人长久》、《静夜思》、《九月九日忆山东兄弟》。

　　（五年级）

　　1、带领学生到电脑室上网收集佳节思念家乡、亲人的诗歌、文章等。

　　2、指导学生交流收集到的资料。

　　3、教学生以小组为单位把收集的资料汇编成册。

　　4、举行资料展览会。

　　（六年级）

　　1、了解中秋节的由来。

　　2、收集有关“思念”的诗句，开展赛诗会。

　　3、给远方的亲人写一封信。

　　十月份：谁不说咱家乡好

　　（三年级）

　　1、阅读有关家乡的文章。

　　2、收集关于思乡的古诗。

　　3、唱一唱自己的家乡。

　　4、写一写你心目中家乡的样子。

　　（四年级）

　　1、收集常州名胜古迹资料。

　　2、交流收集到的资料。

　　3、介绍常州名人。

　　4、制作小报。

　　（五年级）

　　1、介绍家乡著名景点。

　　2、说说家乡的历史名人。

　　3、夸夸家乡的土特产。

　　4、展望家乡的未来。（六年级）

　　1、了解常州的历史和风土民情。

　　2、开展实践活动，游览常州名胜古迹。

　　3、小练笔或当小记者介绍家乡著名的景点。

　　十一月份：感恩

　　（三年级）

　　1、收集关于感恩节的知识，包括来源、风俗等。

　　2、制作感恩节贺卡，说说最想感激谁，为什么？

　　3、课后收集感恩节的诗歌，开展诗歌交流会。

　　4、根据生活中让你感动的一个场景，排演小品。

　　（四年级）

　　1、名文诵读。

　　2、收集父母对你爱的点滴进行交流。

　　3、照片里的故事。

　　4、制作感恩卡。

　　（五年级）

　　1、（照片展）回忆长大的点滴，感恩父母。

　　2、（出示奖状或作业本）回想成长的足迹，感恩老师。

　　3、感恩生活中给过你帮助的陌生人。

　　4、欣赏绚丽的大自然，感恩自然。

　　（六年级）

　　1、为父母做一件事。

　　2、唱一首歌献给父母。

　　3、给父母写一封信。

　　4、开展一次与父母同乐的活动。

　　十二月份：北小骄傲

　　（三年级）

　　1、说北小——说一说我们的学校。

　　2、写北小——写一写你最喜欢的北小。

　　3、画北小——挑一处最美的地方画下来。

　　4、为北小设计一张名片。

　　（四年级）

　　1、收集班级中为北小添彩的人事，作采访。

　　2、班级中评选“北小骄傲”候选人。

　　3、演讲：我是光荣的北小人。

　　（五年级）

　　1、网上浏览中央电视台的相关“骄傲”评选，确立评选方向。

　　2、交流自己心目中的骄傲人物，并准备采访他。

　　3、为“骄傲人物”设计一段颁奖词。

　　4、评选出班级里的十大骄傲人物。

　　（六年级）

　　1、收集身边“感动”的故事。

　　2、开展一次“感动”的故事会。

　　3、写一篇专访：令你骄傲的北小人。

　　4、为北小做一件感动的事。

　　一月份：展望XX年（迎新春）

　　（三年级）

　　1、为“展望XX年”为主题制作迎新年贺卡。

　　2、开展“珍惜时光，好好读书”演讲会。

　　3、上网浏览“孙中山先生”图片与故事。

　　4、收集并讲英雄故事。

　　（四年级）

　　1、收集春联，背春联（网络）。

　　2、交流春联，学写春联。

　　3、了解天南地北的过春节的习俗（网络）。

　　4、介绍一种春节习俗，作一次图片展览。

　　（五年级）

　　1、小结自己XX最骄傲和最失落的一件事。

　　2、交流自己收集到的新春寄语

　　3、仿写一段新春寄语，制作新春贺卡。

　　4、许下新春愿望，然后发到班级网页上，学生之间相互留言祝福。

　　（六年级）

　　1、新春寄语（班级主页）

　　2、我的XX故事会。

　　3、制作新春贺卡。

　　三、关于课程的评价

　　（一）评价的'指导思想

　　对于学生开展综合实践活动所进行的评价应有新的评价理念和评价方式，采用“自我参照”标准，引导教师、学生对自己在综合实践活动中的各种表现“自我反思性评价”，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的表现进行评价、鉴定。

　　（二）学生评价要求

　　对学生的评价可以从以下几方面进行：

　　1、学习态度。学生对活动的投入精神以及克服困难的精神，能否认真完成所承担的任务，作好每次的记录并认真分析，提出合理的建议、设想等。

　　2、能力和方法。在活动的开展中，学生的观察思维、操作、表达等基本能力是否得到发展提高。在活动中，有没有掌握一些基本的技术和一些研究的方法。如资料查阅、实地观察、调查的运用、材料的整理、数据处理等。

　　3、品质发展。在研究中，学生是否培养了合作精神及虚心听取意见，乐于助人、自觉主动等品质。

　　4、研究成果。学生在研究一个阶段后，有没有如书面材料，口头报告、活动等展示型的研究成果。

　　（三）教师评价要求

　　在综合实践中，教师不是单一的知识传授者，而是学生活动的引导者，组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。

　　对教师可以从以下几个方面测评：

　　1、规划与设计的能力；

　　2、组织、管理协调与应变的能力；

　　3、探索与问题解决的能力；

　　4、收集与处理信息的能力。

　　（四）评价的方式

　　评价形式采取多种多样的方式，主要有教学实录、成果或作品展示，研究报告展示、评比等。

　　在每个学期末进行“综合实践活动标兵”评选，对优秀学生进行表彰。

　　四、综合实践活动课程的管理

　　1、成立综合实践活动工作领导小组。

　　组长：任洁（校长）

　　副组长：刘参、金淑文、

　　成员：余华琴、黄春梅、汤路、王玉华、秦燕、董瑞倩、李燕萍

　　2、管理网络

　　校长室——教导处——教科室——年级组——各班级

　　3、各部门实施计划（在学校总的工作计划的指导下自行制定具有年级特色的活动方案）

　　4、课时安排

　　我们按教育局规定，合理全面开设综合实践活动课程，每周二课时，用于研究性学习每周一课时，一学期研究性学习20课时，实行弹性课时制，并可与少先队，班组活动有机结合，充分保证基本教学时间的落实，发挥该课程的效益。

　　5、要定期举办各种形式的学习交流活动，组织教师学习《指导纲要》和《实施指南》，提高教师的理论水平和教学指导能力。

　　6、尽可能多的组织活动给学生展示自己能力的机会。

综合实践活动方案篇8

　　孩子们经过紧张忙碌的学习之后，终于有机会得到全身心的放松。为了让孩子们过一个愉快而又充实的假期，培养他们动手、动脑等综合实践能力，我校特制定和安排一定的实践作业，现将有关事宜布置如下，望家长在家督促孩子完成。

　　一、“书香浸润童年”读书实践活动

　　阅读沐浴心灵，书籍丰满人生，通过读书活动的开展，让书籍成为学生一生的朋友，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为生活习惯，让孩子们真正做到“我读书我快乐，我读书我幸福。在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。”各班开展中华经典古诗词背诵活动和假期“大阅读”活动。

　　★活动小贴士

　　1. 建议一至六年级学生每日晨起大声诵读经典，开启智慧，可以《与黎明共舞》读本同年级相关篇目为主，兼及《弟子规》、《论语》《声律启蒙》等经典，并及时以表格的形式做好诵读记录，作为评选班级及校级“诵读大王”的重要依据。

　　2. 所有学生每天读书时间不少于一个小时，1-2年级学生以阅读绘本、童话、寓言、故事等为主，每三天以“诗配画”或“故事配画”的形式完成一篇绘本或者一篇日记（可用素描本或A4纸完成）。3-6年级以整本书阅读为主，每人阅读三--五本书。班主任和语文教师要做好读书推荐与指导工作，要求学生用心读书，认真思考。每三天完成一张纸的读书笔记，包括摘录好词佳句、撰写读书感悟等，可在《成长小脚丫》上完成，同时每人精选五篇打印在A4纸上，开学后交班主任老师。

　　二、“快乐新年，温馨感恩”快乐体验活动

　　1.快乐新年串串烧

　　学习节日文化、搜集节日资料、参加民俗活动，深入了解春节、元宵节的文化内涵，展示节日收获和感悟。

　　★活动小贴士:

　　1-2年级学生自制一份“新春贺卡”或写一句新春寄语给父母或亲人，培养自己对家庭、亲人的关爱之心；3-6年级学生自编自创“节日小报”，将自己了解的春节、元宵节的知识、故事、名篇佳句、对联、灯谜等制作成异彩纷呈的手抄报。

　　2.我爱我家

　　开展“我是父母的小帮手”家庭生活体验活动，把为家庭生活服务作为岗位，把当一天爸爸妈妈作为扮演的`角色，学习在家庭中当一天家，在打扫房间、买菜做饭、洗衣服、照顾老人、与父母一同采购年货、邻里沟通的过程中体验父母持家的辛苦，获得家庭生活的真实感受，明白孝敬父母的道理，检验自己的理财能力，培养生活自理的习惯。

　　★活动小贴士:

　　要求学生在家帮助家长做力所能及的事，低年级可由家长帮助进行记录，活动结束时家长写上评语。中高年级可以体验日记的形式记下自己参加活动的感受，可配上活动照片若干张。

　　3.温馨感恩，播撒阳光

　　在春节大团圆这个喜庆的节日里，希望我们每一位同学弘扬传统美德，人人做到“四个一”：向长辈拜一次年，对父母说一句感谢的话，向师长送上一个问候，给邻居一个温暖的祝福。

　　★活动小贴士:

　　以日记形式记下自己的活动感受，可配上照片若干张。

　　三、“评价提升自我记录见证成长”评价展示活动

　　1.孩子学业成绩等级和各方面综合素质评价，记载在《学生素质评价手册》中，由孩子带回家，请家长和孩子一起总结反思并填写好您的建议。（开学报到时将《学生素质评价手册》交班主任收回存档。）

　　2.将个人成长档案——《追梦路上》按照要求填写全面并且版面设计有创意，全方位地记录你成长的轨迹，分享你成长的快乐。开学第一周，学校将组织“优秀成长档案”评比并颁发证书。

　　四、活动具体要求：

　　新学期开学后，各中队组织初评，选出优秀作品布置班级，推荐优秀作品参加学校评选活动。部分获奖作品将通过校园橱窗、广播台、校园网、展板等形式展示。

　　1.“书香浸润童年”读书实践活动，每班优秀诵读记录卡推荐10份；1-2年级的优秀绘本故事（日记）和3-6年级的优秀读书笔记每班10篇（本）。

　　2.快乐新年串串烧， 1-2年级自制“新春贺卡”每班10份；3-6年级自编自创的“节日小报”每班10份。

　　3.我爱我家及温馨感恩，播撒阳光体验日记配活动照片每班各10份。

综合实践活动方案篇9

　　为了让孩子们更好地了解校园周边环境，同时在大自然中感受经典古诗文的魅力，我校将组织全体学生参加社会实践活动。为确保这次活动能平安、顺利、有效地开展，现将有关事项安排如下：

　　一、活动组织：

　　1、总负责：

　　【（一、二年级）；（三、四年级）；（五、六年级）】

　　2、各班负责老师安排：

　　班级班主任语文老师带队老师拍摄

　　二、活动地点：人家小区外围

　　备注：如活动当天下雨，活动地点则改为各班教室，上午第四节照常上课，活动提前至1:00起，请负责老师及时到位。

　　三、活动时间（已修改）:

　　1、12月17日（周五）提前至第四节课用餐（11:00起：一至三年级用餐；11:10起：四至六年级用餐）

　　2、11:50学校天井集中。

　　3、12:00按班级秩序出发，徒步至活动地点。

　　注：一至三年级出校门后统一向西（校门往右）走；四至六年级出校门后统一向东（校门往左）走。

　　4、13:40开始返校，到校后告知门卫返校情况，之后各班集中教育，14:00左右放学。

　　四、活动要求及准备事项：

　　1、注意学生形象，佩戴好红领巾、校徽、穿好校服。

　　2、所带食品及茶水不宜太多，并自备垃圾袋、餐巾纸和桌布。

　　3、各班由班主任、带队老师全面负责管理学生以及安全、礼仪、卫生等方面的教育。

　　4、各班自主选择合适的场地。（场地要求：在确保安全的情况下，能容纳本班学生开展活动即可，可由家住小区的学生介绍、推荐。）

　　5、确定场地后，各班开展主题班队活动：一年级自定主题，二至六年级以“经典诵读”为主题，结束后将班队活动方案整理成文，并于活动后上交至德育处，参与评选。

　　注：不允许带剪刀、小刀等危险用品，不带MP3、MP4、手机等贵重娱乐用品。

　　五、活动注意事项：

　　1、过路口时井然有序，不在路边打闹，不做危险动作，不允许私自登高、下水等。

　　2、注意饮水和饮食卫生。

　　3、文明有礼，不大声喧哗，不触碰小区居民的.物品：如晾晒的衣物等。

　　4、爱护公物，保持活动场地整洁。

　　5、每位老师的手机都要求保持畅通，以防出现紧急情况可及时联系。

　　注：其他未尽事宜另外通知。

　　区调东中心小学

　　20xx年11月5日

综合实践活动方案篇10

　　一、指导思想：

　　通过实践活动，让学生从课堂走向社会，从课本走向实践，在活动中逐步养成具有基本的生活，劳动能力，观赏和辨别的能力，同学之间互相间的交往、协作能力，逐步的观察分析，采访、调查等能力，以及能初步掌握对小课题的研究、探索、实验的方法，把在各科中学到的技能，在实践中能综合运用，同时又不断增加知识，拓展视野，提高学生综合素质。

　　二、年级基本情况：

　　五年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

　　三、活动目标：

　　1、坚持学生的自主选择和主动参与，发展学生的创新精神和实践能力。

　　2、面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的个性发展提供开放的空间。

　　3、培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。

　　4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培养学生利用信息技术的意识和能力。

　　四、确定综合实践活动的主题及时间。

　　本学期，五年级的综合实践活动是按班级为单位开展。各班要密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计划，以保证活动有序深入地开展。现结合我校特色教育和语文书中的`资源，提供如下备选课题，各班可选择其中一个课题(班与班之间不要重复)，开展相应的活动。

　　三月份：

　　主题一：《认识自我》：充分发掘学生的长处，并搭建舞台，让他们大显身手，同时也引导学生找出自己的不足，鼓励他们扬长避短，并写下心灵日记;

　　主题二《我们都是炎黄子孙》：以中国古代的历史、文化为主题，召唤孩子对祖国的归属之情;

　　主题三：《珍爱生命》：了解我们诞生的过程，珍爱宝贵的生命，表达对母亲的感激之情;

　　四月份：

　　主题一：《净化美化校园》

　　认识校园的花草树木，爱护花草树木，进行除草劳动。

　　主题二：

　　开展“我和春天有个约会”实践活动。

　　阳春三月，组织学生爬山，进行“我和春天有个约会”活动。

　　五月份：

　　主题一：《我是环保小卫士》