小班语言领域活动方案

更新时间：2023-01-15 18:04:40 活动方案我要投稿

小班语言领域活动方案

　　为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是有很强可操作性的书面计划。那么应当如何制定方案呢？以下是小编整理的小班语言领域活动方案，希望对大家有所帮助。

小班语言领域活动方案

小班语言领域活动方案1

　　活动目标

　　1.了解荷花的各种特点，从而理解儿歌的含义。

　　2.启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

　　活动准备

　　1.课件-图片：荷花(风荷丽日)

　　2.课件-照片：池塘里的鱼

　　活动过程

　　一、欣赏荷花，幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

　　课件：(动态)荷花

　　1、荷花长在什么地方的呀?荷花的叶子是什么样的?

　　(让幼儿欣赏动态的美丽荷花)

　　2、想一想，荷花池里还会有什么呢?(小虾，小鱼)

　　幼儿根据自己的知识经验讲述

　　二、结合图片学习儿歌《荷花开》

　　出示图片：池塘里的鱼、虾

　　1、出示图片：图上有什么?

　　(小鱼、小虾)

　　教师：池塘里有小鱼，小虾还有风儿和荷花。

　　2、这几张图片上的内容可以编成一首好听的儿歌，你们想听吗?

　　3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

　　演示荷花图片：

　　儿歌里说的红色的'大伞是什么呢?(荷花)

　　三、启发幼儿通过动作辅助，理解儿歌内容。

　　1、暖暖的风儿吹过来，可以做什么动作呢?

　　小雨又能做什么动作呢?

　　小鱼、小虾可以用什么动作表示?

　　2、教师带领幼儿边朗诵儿歌边动作表演。

　　3、幼儿集体朗诵。

　　四、幼儿跟随音乐，在儿歌表演中，自然结束。

　　附儿歌：

　　池塘里，

　　暖暖的风儿吹过来，

　　细细的小雨落下来，

　　小鱼儿、小虾儿游过来，

　　红色的大伞，

　　一朵一朵打开来!

小班语言领域活动方案2

　　活动目标:

　　1、通过儿歌内容了解淮安的风味小吃和土特产

　　2、摘树叶，摘花生的活动，加深热爱淮安老张集的情感;培养幼儿乐于分享、热情好客的情感

　　活动准备:

　　我们当地的风味小吃图片(包括食物)多种、湿巾若干片、制作炒花生的材料、包装纸若干、特色杂志

　　活动过程:

　　一、教师扮演成旅游团的导游,引导幼儿看到什么?(第一站)带幼儿回座位后和幼儿一起说出我们人

　　二、说说是淮安土特产，并拍手听儿歌(第二站)

　　1、出示土特产、风味小吃，请幼儿说说自己认识的'风味小吃和土特产

　　2、幼儿和教师一起拍手，听教师念儿歌《夸家乡》

　　三、将幼儿事先分成四到五组，玩有奖问答游戏，并炒，煮，烤花生，开始包装花生(第三站)

　　1、玩游戏，给获胜组幼儿发送奖品(花生)

　　2、制作包装花生，引导获胜组给大家分享品尝花生。

　　3、再次强调乐于分享，热情好客的情感

　　活动延伸：

　　幼儿活动后互相交换杂志阅读，家庭与家庭之间合作制作出好吃的风味小吃并记录下来活动反思：在开展《夸家乡》的主题的活动中，幼儿的兴趣非常浓厚，在活动中幼儿参与性极高，但是由于幼儿的年龄特点，我还应对各个环节进行细化，多用发散式的提问启发幼儿。

　　教学反思：

　　在我们课题研究活动的开展过程中，国庆节来临之际，我们班开展了"爱祖国、爱家乡"的主题活动，为增强幼儿爱祖国、爱家乡的情感，教育幼儿关爱身边的人。

　　我们班里开展了《夸家乡》这一教学活动，得到了全班家长的支持与配合。由于小班的幼儿对于热爱家乡的概念和意识虽已有初步的萌芽，但很多孩子还不能够准确地说出自己的家乡是淮安老张集。于是，在家长朋友的大力支持下，我们就以老张集的小吃、特产、水果这些孩子们熟悉的身边的物品入手，介绍了老张集的风味小吃，独特的物产。在通过自己动手制作泡馍，幼儿对自己的本土吃文化有了更深的了解，大部分幼儿都说自己特别喜欢老张集的小吃和泡馍。在达到了预计目标，通过日常的延伸，幼儿对爱家乡的情感也更深，更重要的是发展幼儿的主人翁责任情感，对幼儿责任感意识的建立是应当在日常活动中无时无刻的渗透!

　　同时，老师、家长、小朋友们还在学习儿歌《夸家乡》活动中，小朋友个个带家乡特产图片，神气十足的朗诵儿歌，效果特别好。

小班语言领域活动方案3

　　活动目标：

　　1、运用搓、团圆、压扁等技能组合表现平面的花。

　　2、乐意积极动手塑造，体验成功的快乐。

　　3、体验想象创造各种图像的快乐。

　　4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

　　活动准备：

　　橡皮泥、泥工板、花朵图片、教师示范示意卡片。

　　活动过程：

　　1、欣赏花朵图片，感受花朵的美丽

　　"你喜欢这些花吗?为什么?"

　　2、引导幼儿复习花的构造

　　"每一朵花都是一家人，有花蕊妈妈，花瓣宝宝，和叶子爸爸。我们一起来看看他们是怎样排队的?"

　　教师根据幼儿的回答，初步出示花的各部分并拼接。

　　3、教师示范塑造花朵

　　引导幼儿说说"花蕊妈妈可以用什么样的形状?花瓣宝宝要怎样围住花蕊妈妈?叶子爸爸的手要牵在哪里?"

　　步骤：(1)揉一揉，把泥揉软，再搓一搓，变成长条形

　　(2)一小团，揉一揉，团一团变圆形，再压一压变成"花蕊妈妈"

　　(3)剩下的分成几部分，分别揉一揉，搓一搓、压一压，变成自己想要的"花瓣宝宝"的造型，然后一一围在"花蕊妈妈"旁边。

　　(4)绿色的橡皮泥，揉一揉，团一团，压一压，变成"叶子爸爸"。

　　4、幼儿创作，教师提醒幼儿要先把橡皮泥揉软了，再进行创作，要注意把橡皮泥团光滑了。鼓励幼儿创作出不同造型的花。

　　5、欣赏评价

　　重点引导幼儿欣赏花朵的造型，教师重点评价幼儿技能与创作表现。

　　教学反思：

　　1、教学准备的较充分，教学来源与生活实际，虽然没有实物，但是课件的制作却弥补了这一不足，并取得了良好的教学效果。

　　2、在活动过程中教师充分尊重幼儿的个性发展。

　　3、环境的.创设合理，把幼儿带到了舒适的教学环境中，为教学营造了个好的氛围。

　　幼儿园小班艺术领域教学方案5

　　【活动目标】

　　1、初步学习制作纸浆的步骤，激发对纸浆画的兴趣。

　　2、培养动手能力，发展想象力和创造能力。

　　【活动准备】

　　范画、各种颜色的纸浆、勾好轮廓线(三个大瓶子)的KT板每人一块、彩色巧克力糖一包。

　　【活动过程】

　　一、欣赏范画。

　　欣赏教师制作的彩色巧克力糖，说说这是什么形状，是怎么做成的。

　　讨论怎样制作彩色巧克力糖，几个幼儿试着用一些现成的纸浆制作巧克力糖。我们可以怎样制作巧克力糖?

　　二、尝试用纸浆制作巧克力糖。

　　1、你想往自己的空瓶子里放什么颜色的巧克力糖?纸浆可以粘在哪里?

　　2、幼儿挑选自己喜欢的颜色的纸浆，自己制作。

　　3、引导幼儿用夹子和牙刷作为辅助工具，教师适当予以帮助。

　　4、注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。

　　5、提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。

　　三、共同分享。

　　1、洗好双手，欣赏作品，然后教师打开手中的巧克力糖，让幼儿分享美食。

　　2、在音乐声中，教师带领幼儿在欢快的音乐声中一起舞蹈。

小班语言领域活动方案4

　　目标：

　　1.认识几种常见水果，能分辨红、黄、绿、紫等颜色。

　　2.喜欢听故事《河马肚子大》，学说"河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"。

　　准备：

　　1.展板一块，展示架四只。

　　2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一，红、黄、绿、紫色水果大图片一份，小图片幼儿入手一份，河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个，猴子头饰一个。

　　3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果，让孩子认一认、尝一尝，积累有关水果的经验。

　　过程：

　　一、分辨各种颜色的水果

　　1.表达已有经验。

　　师(出示各种水果大图片)：果园里水果大丰收了，有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜，还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)

　　2.游戏：水果找家。

　　教师先介绍水果的新家--红、黄、绿、紫色的小房子图片，然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。

　　二、欣赏故事《河马肚子大》

　　1.引出故事。

　　师：水果大丰收，你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴，还有一个大大的肚子，它是谁呢?

　　师：对，它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。

　　2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。

　　3.用提问引导幼儿学习。

　　师：小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的.?

　　(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述，如："小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。"甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说："小猴请河马吃了苹果，是红色的苹果。")

　　三、分组游戏：喂河马吃水果

　　1.出示另外几个河马玩偶，启发幼儿喂河马吃水果。

　　师：河马肚子饿了，你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?

　　2.学说句子："河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"。

　　3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说"河马，我请你吃xx颜色的xx(水果名称)"时才张开嘴吃。

　　4.幼儿分散游戏。

　　(一部分幼儿操纵河马玩偶，其余幼儿喂河马吃水果，游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)

　　四、拓展经验

　　师：河马还没有吃饱呢，你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?

小班语言领域活动方案5

　　活动目标

　　1.感受童谣的有趣和幽默。

　　2.借助图片、问答对话理解故事内容。

　　3.尝试分角色对话，并体验连锁接应对话的乐趣，敢于当众表演。

　　4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备

　　1.物质准备：故事内容的PPT、小鸡动物头饰每人一个、小鸭头饰一个，法官头饰一个、一个大棒棒糖、法庭的小锤等。

　　2.经验准备：对法官的职业有一定的了解

　　活动重难点

　　重点：理解故事主要内容

　　难点：能用动作表现故事内容

　　活动过程

　　一、创设游戏情景，激发幼儿参与活动兴趣。

　　提问：棒棒糖哪儿去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我们怎么办?

　　二、播放PPT，引导幼儿初步了解故事的主要内容

　　1.教师播放PPT，幼儿根据画面的内容，表达出自己的认识，了解故事的内容。

　　提问：画面里都有谁?发生了什么事情?

　　2.再次播放PPT，鼓励幼儿尝试用动作表现故事内容，加深幼儿对故事的'理解。

　　提问：小朋友可以用哪些动作来表现画面里的内容?

　　三、运用互动式课件，帮助幼儿感知首尾相连、连环套式故事结构的特点。

　　提问：故事里都发生了哪些情节?你来找一找。

　　四、与“法官”对话，感受首尾相连、连环套式故事结构的趣味性。

　　小结：是老鼠偷吃了我们的糖，我们现在该去找谁呢?

　　活动反思

　　根据园本生态课程及班级主题活动《我的动物朋友》设计了本节课。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民间童谣，绘本内容诙谐、幽默，幼儿很喜欢。

　　小班幼儿对于生动形象、色彩鲜艳的读本还是很感兴趣的，但是由于生活经验的不足，造成了无法真正走进读本，因此在本次活动中我根据小班幼儿的年轻特点，创设故事情境，以向法官告状为线索，用角色表演的方式巩固内容，一问一答等形式进行教学。

　　我利用多媒体信息技术对图、声、文的共性要求，有效的为绘本教学增添风采，对直观形象的物体产生浓厚兴趣，使幼儿乐意主动参与到绘本阅读中。但这节课的不足之处在表演材料准备上应该更细致一些，头饰影响了孩子整个活动的注意力;在活动场地安排上没有考虑周全，与助教前期沟通上要加强沟通，这一切的前期准备才能让幼儿更有效的在活动中得到发展，不要一味的依靠多媒体的形象和直观，而忽视教师自身的语言引导，那么就会让孩子有一种看动画片听故事的感觉，只有两者有机的结合，互相弥补，才能发挥出其巨大的吸引力。

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