幼儿亲子阅读活动方案

更新时间:2023-02-25 13:19:37 活动方案 我要投稿

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幼儿亲子阅读活动方案

  为确保事情或工作高质量高水平开展,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢?以下是小编为大家收集的幼儿亲子阅读活动方案,希望能够帮助到大家。

幼儿亲子阅读活动方案

幼儿亲子阅读活动方案1

  活动目的

  亲子阅读是早期阅读的重要组成部分,它不仅让幼儿吸收各种各样的知识,而且也满足幼儿情感需要,它对于幼儿的身心成长具有特殊的意义。从幼儿家庭亲子阅读现状的调查分析来看,幼儿和家长都对亲子阅读抱有积极的态度;大部分家长肯定早期阅读和亲子阅读教育的作用;家长在阅读过程中尊重幼儿的主动性,并且为亲子阅读创设条件。不足的是父亲教育角色的淡化;家长在亲子阅读价值的意义理解不正确;家长在亲子阅读活动中缺乏主动性;家长指导亲子阅读的知识和策略尚有缺乏等。

  活动目标

  1、家园合作,为幼儿创建良好的阅读环境,营造浓厚的阅读氛围。

  2、激发幼儿阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,学习正确的阅读方法,培养良好的道德情操和审美情趣。

  具体策略

  1、了解孩子们的家庭阅读开展情况。

  2、通过班级网络介绍亲子阅读活动情况。

  3、积极组织家长和孩子在家亲子阅读每天不少于一小时,并在班级的亲子连线园地里进行专版展示。

  4、每月组织一次在园亲子阅读活动,由我们老师提供绘本,利用下午离园时间四点到四点半开展。

  5、召开家长经验交流会。

  四、具体活动安排

  3月份:由教师介绍绘本阅读的主要方法,家长互相交流自己与孩子亲子阅读的经验。

  4月份:幼儿园提供足够的绘本,家长与孩子自选绘本阅读,教师与他们随时交流。

  5月份:亲子阅读绘本后,家长与孩子进行绘本表演。

  6月份:亲子阅读优秀经验介绍。本学期和孩子们一起阅读的绘本是《树真好》《牙医有蛀牙?》《奶奶和小猫》《伟伟找快乐》《爷爷一定有办法》《爷爷弹钢琴》《小猪玫瑰》《兔子兔子的红眼睛》《小熊记者》《小猫王子》《影子和我》《生气汤》《小鸭鸭回家》《健康精灵村》。

  具体活动记录

  第一次活动记录

  一、师:大家都知道语言的发展在孩子的成长过程中起着不可估量的作用,而阅读在语言的的发展中又有着非常重要的地位。所以,本学期开始我们开展亲子阅读系列活动,希望通过这些活动能让我们在亲子阅读活动中充分发挥其作用。

  二、首先请家长们相互交流一下自己在亲子阅读中的一些方法与经验。

  三、教师简单介绍一下在幼儿园的一些阅读活动。

  (一)运用“猜测“和”遮挡“,让阅读过程充满悬念。阅读活动是语言活动的一大内容。如何让幼儿喜欢阅读活动,发展幼儿的语言能力和思维能力?我经常会运用“猜测”,“遮挡”分段方式让幼儿有机会说出不同的想法,语言能力得到提升,思维更加丰富。例如:诗歌《下雨了》我将大象遮起来让幼儿欣赏前部分内容,下鱼了动物如何躲雨?再通过图片上的太阳引导幼儿下雨怎么会有太阳?孩子们此时专注力很强,大胆地猜测。我出示大象时孩子们哈哈大笑。原来是调皮的小象在洗澡。

  (二)提供合适的环境,让幼儿大胆地创编表演。其实阅读理解的最终目的是为了很好地运用语言知识进行交流,因此我们要提供环境,让幼儿大胆地创编,表演。而情景表演是孩子非常喜欢的,也是最直观的。它能让幼儿很好地理解,表现故事情节。

  总之,在教师精心组织的,讲求技巧的阅读活动中孩子们能得到无穷的乐趣。通过图书阅读,欣赏,角色表演来理解故事,从而真正地让幼儿阅读能力得到提高。

  第二次活动记录

  教师介绍一下亲子阅读的建议及方法。

  1、为孩子打造一个温馨的阅读环境。

  孩子应当拥有一个属于他自己的阅读小天地,可以是一个阅读室,也可以是一个阅读角。“专属”对于孩子来说很重要,会使孩子对这块小小的天地产生归属感,所以可以让孩子共同参与设计,例如:一张全家福放在小书桌上,几个小玩具靠在小书架旁,家庭特有的温暖气息就会悄悄溢出,孩子也会更乐意窝在自己的小天地里看书。其次,无论是孩子单独阅读还是与家长共读都应保持相对安静的环境,如关上电视机、音响设备,以免影响孩子阅读,家长也应轻声交谈。

  2、要意识到亲子共读的重要性

  亲子共读,是最好的阅读方法之一,不仅有助于幼儿语言表达能力、认知能力的发展,更重要的是为父母创造了与孩子沟通的机会,使孩子心灵得到更多关爱,让彼此情感更加亲密。因此每天再忙,都应抽出一些时间陪孩子阅读,最好是有固定时间陪孩子阅读。

  3、要培养孩子一定的阅读规则

  在阅读活动中需要培养孩子一些好的阅读习惯和阅读规则,父母自身良好的阅读习惯对孩子有潜移默化的影响,如家长经常读书看报,孩子也会变得喜欢看书,其次要培养翻阅图书的经验,读懂图书内容的`经验,理解文字与画面对应关系的经验,以及爱护图书、看完图书后物归原处等良好的习惯。

  4、要激发孩子兴趣,探索多样的阅读方式

  绘本阅读活动不是一种纯粹的学习书面语言的活动,而是通过阅读形式获取信息的方法技能,家长可以采用多种阅读形式,给孩子创设可以帮助他们操作运用多种语言交流行为的交往情境。

  设疑式——猜一猜阅读前,可以先提几个问题,让孩子带着寻求答案的心理,调动他对故事的兴趣,而且还能培养幼儿的想象力。比如故事《会动的房子》,我们可以先请孩子猜一猜:“房子为什么会动?房子是怎么动的?”孩子猜一猜后,我们不置可否,让他们自己慢慢从书中找到答案。有的故事则可以在讲述中设置悬念,讲到关键处,突然来个急刹车——接下来会发生什么事呢?你猜猜看!这时,孩子往往是急不可待地要继续下去。

  交流式——聊一聊孩子的情绪极易受他人的感染,所以如果父母与孩子经常交流自己看的书,比单方面看书的效果要好几倍!平时多和孩子讨论书中的情节,以平等的口吻跟孩子交流你们各自的体会,这些无疑会大大加深他对读物的理解,进一步启迪思维、积累语言、激发兴趣。

  活化式——演一演对于讲熟、讲透的故事,我们要求家长引导孩子进一步深入理解内容和应用故事中的语言,在家庭中可以分角色表演,开始时可以是父母试着用生动的语言去模仿故事中的对话,然后引导孩子参加表演,并且一定要告诉孩子每一本书都是一个好听的故事,都可以让全家人来表演。运用表演将书本活化,对孩子的理解力、表现力,肢体运动能力的发展影响很大。

  第三次活动记录

  提供绘本,家长与孩子共同阅读。

  家长可以自选绘本和孩子进行阅读,教师随时与他们交流。

  第四次活动记录

  1、请家长们相互交流在这学期与孩子进行亲子阅读的优秀经验。

  2、相互交流还存在的困惑。

幼儿亲子阅读活动方案2

  活动目的

  学校是孩子学习成长的地方,家庭是孩子栖息的港湾,父母又是孩子的第一任老师,家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读活动,营造浓厚的读书氛围,激发学生的读书兴趣,培养孩子读书习惯,促进孩子全面健康地成长。

  活动口号

  1、发愤识遍天下字,立志读尽人间书。

  2、让学习成为习惯,让读书成为乐趣。

  3、我读书,我快乐,我读书,我美丽。

  活动准备

  A、校园

  1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等,营造出一种浓郁的读书氛围,让全校学生明白读书的'益处。

  2、学校图书保证做到全天开放,每班设有图书角,图书角上必须有一定数量的图书,为学生借阅图书提供方便。

  3、各班级学习园地中开辟“书香园”,介绍有关名人读书的故事,推广优秀书目,交流学生和家长的读书心得,让孩子好读书,读好书,在潜移默化中受到书的熏陶。

  B、家庭

  1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境,做好四个一:一个不受外人干扰的小阵地,一张小书桌,一个小书架,一个台灯。

  2、家长带孩子购买一些必读书目。

  活动过程

  第一阶段:宣传动员

  1、向家长宣传:家长学校将开展“我读书,我快乐”亲子读书活动,并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

  2、家长学校召开家校联谊活动,讲明家校携手,开展“我读书,我快乐”亲子共读的重大意义,号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书,在学校和家庭中形成读书热潮。

  第二阶段:方法探讨

  1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目,每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读,三年级学习了《想别人没想到的》后,可指导家长和孩子一起读创新故事,提醒家长督促孩子开展阅读活动,保证阅读效果。

  2、各班级设计家庭课外阅读反馈表,要求家长于每周或隔周填写一次,如实反映孩子在家的阅读情况。

  3、根据反馈表,评选每月读书之星,并向各位家长通报,让家长充分重视,并向自己的孩子宣传身边的榜样,促进孩子的阅读兴趣。

  4、在家长会中,让家长和学员共同探讨亲子共读的方法,发现家长中“亲子共读”的榜样,提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流,让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

  第三阶段:成果汇报

  1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

  2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

  3、开展“小书房评比”活动,数一数我有几本藏书,比一比谁读过的书多,评比之最,向家长们告知。

  4、评出一批书香家庭。

幼儿亲子阅读活动方案3

  一、活动目的:

  1、培养孩子对图书的兴趣,希望通过这次活动,让孩子和家长对阅读有一个新的了解,认识到读书的乐趣所在。

  2、增进孩子们之间的了解,为以后开展更多的活动打好基础。

  二、活动地点:

  帝都国际亲子图书馆

  三、活动时间:

  20xx年9月1日(星期日)上午9:00

  四、活动准备:

  活动图书:综合各位家长的意见由小虎妈妈挑选出来

  五、参加对象:

  2岁—6岁儿童及家长

  因为是第一次搞活动,需要磨合,人数控制在10——15个孩子。

  六、活动流程:

  1、音乐律动,吸引小朋友的注意

  2、小虎妈妈致一简短的开幕词,主要针对家长。沛沛主持孩子们的开幕词。庆祝天使宝贝成长小组亲子读书会活动的开幕。

  3、故事表演欣赏,由家长出面进行表演。询问小朋友是关于哪本故事书的内容,并鼓励小朋友去寻找这本书(事先将书放在一个特定的位子,并准备好礼物作为奖励)

  4、由某位家长对本故事进行延伸,涵盖面要求要广,引起小朋友对涉及的事务感兴趣,并且引发孩子乐意去寻找相关书籍。报名!

  5、家长与孩子分开活动。

  家长方面邀请教育成果显著的家长做演讲,关于孩子在这个年龄段的兴趣爱好特别是阅读方面的`培养,如果从小孩子玩乐状态转型到对书籍知识的兴趣培养上。图书馆方面重点介绍图书馆的特点及以后结合读书会的发展方向。

  儿童方面:让孩子们选择自己喜欢的读本带到活动室,席地而坐,在主持人的带领下开始阅读,阅读完后讲理解到的故事内容。尽量以动植物为主,为九月进行的王城公园观察动植物活动激发兴趣点。主导方向为触摸、观察、绘画。

幼儿亲子阅读活动方案4

  活动产生的背景

  当今社会是学习型、信息型社会,人们需要终身学习,大量接触信息,学习和信息处理能力都依赖于一种基本的能力:阅读能力。教育学家和心理学家的研究表明,2-6岁是儿童阅读能力培养的关键期。结合我园很多家长没有陪同孩子共同阅读的习惯,加之很多父母外出打工,爷爷奶奶缺少照看的科学知识,针对这些情况,我园特开展“打开阅读之门,让书香飘进万家”的亲子阅读主题活动。

  活动目的

  1、培养幼儿爱读书,乐读书,会读书的习惯,营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。

  2、通过开展读书活动,旨在引导幼儿与经典好书交朋友,营造浓浓的读书氛围,激发师生读书的兴趣,丰富孩子们的知识,开阔他们的视野,活跃他们的`思维,陶冶他们的情操,真正使他们体验读书的快乐。

  3、指导家长共同营造家庭教育环境,促进孩子健康快乐成长。

  活动准备

  1、确定适合本年级幼儿阅读的书目;起草“亲子阅读倡议书”;

  2、“流动小书包”:小书包、经典绘本、制作好导读手册、阅读记录表。

  活动内容及安排

  (一)、宣传发动阶段:4月上旬

  程序:

  1、制订“打开阅读之门”读书月活动方案。

  2、各年级初步确定推荐书目。

  3、宣传发动,营造氛围

  (1)创设“打开阅读之门,让书香飘进万家”宣传栏

  (2)利用班级博客等宣传读书活动内容

  (3)发放“亲子阅读倡议书”,宣读读书月活动方案。向家长推荐适合本年级幼儿阅读的书目,让全体师生、家长共同关注并能参与活动。

  (二)、实施操作阶段:4月中下旬

  班级阅读活动的开展:

  1、开展“好书分享”活动。

  (1)丰富班级图书,发动家长,鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园,与同伴一起分享。

  (2)引导幼儿进行“我最喜欢的一本书”的交流。

  2、班级统一阅读时间:

  (1)自由阅读:每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

  (2)经典小故事:教师每天午睡前十分钟给小朋友讲一个经典小故事。

  (3)经典诵读:《三字经》《弟子规》《千字文》等

  3、各班级在走廊墙壁创设“分享阅读”专栏:指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等

  4、开展“流动小书包”活动。

  (1)准备好“流动小书包”。每个班级准备5个“流动小书包”,每个书包里放有一本精彩图书,导读手册(帮助家长如何指导幼儿阅读该图书),阅读记录表(记录下阅读时的收获、感悟),并附有 “幼儿园推荐书目”“家长推荐书目”。

  (2)5个“流动小书包”在班级的5个组同时开始流动,流动到哪个小朋友,该小朋友下午就可以将小书包带回家,家长在导读手册的指导下,进行亲子阅读,并可以填写阅读记录,还可以在“家长推荐书目”中推荐图书。看完后归还,小书包在本组继续流动。

  (3)本小组流动完以后,与其他小组交换,本班级流动完后与同年龄段其他班交换。

  5、以年级为单位组织各项活动

  小班开展换书活动,让幼儿将家里的书带到幼儿园和班级小朋友交换阅读,体验分享的快乐;

  中班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;

  大班开展修书活动,在老师的带领下用浆糊、透明胶带修补有破损的书籍;教会幼儿用彩笔绘制图书,或将旧图书上的图案剪贴下来重新组合成“新书”。

  家庭亲子共读活动:

  向家长发出倡议,号召全体家长积极投身到“打开阅读之门,让书香飘进万家”的活动中来,进行宣传发动。

  1、建议家长带幼儿参观书店,到图书馆看书,到网上购书,以拓宽读书渠道,努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼,过春节的时候,送好书压岁。

  2、建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”,开展每天晚上30分钟“亲子共读”,促进父母与子女间的交流,共同成长,撰写家长陪读感悟。

  3、建议利用家园互动平台及班级网站、电子成长档案等平台开展家庭亲子阅读好书推荐,使读书真正成为家庭的温馨港湾。 《亲子共读一本书》系列活动:

  小班:家长陪同幼儿共读绘本故事书

  中班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,亲子共同制作书签活动

  大班:家长陪同幼儿共读绘本故事书,童话故事书,亲子共同制作一本图书活动。

幼儿亲子阅读活动方案5

  活动名称:

  《我的家》

  活动目标:

  1、对绘本感兴趣,愿意和老师一起阅读《我的家》。

  2、知道爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等都是一家人,大家要相亲相爱。

  活动准备:

  1、绘本《我的家》人手一本2.部分幼儿的全家福

  活动过程:

  一、引入。

  1、出示其中一位幼儿的全家福,让其他幼儿猜猜他的家人都有谁,随后在教师的引导下向大家介绍自己的一家人。师:这是谁家的照片啊?那我们请他来介绍下他的家人吧。

  2、出示绘本《我的家》

  师:“珊珊老师认识一个宝宝,让我们一起来看看宝宝家里都有谁?”

  二、跟老师一起阅读,巩固对家人的认识。

  第一部分:引导幼儿观察画面,介绍爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小狗。(P.2-11)

  师:咦!这是谁啊?一手拄着拐杖,一手拿的是什么啊?(哦!原来是爷爷)

  谁在煮香喷喷的饺子啊?看,她的'头发和爷爷的头发一样,也是白白的?(是奶奶)

  小宝宝在跟谁玩他的小飞机呀?(爸爸)

  这是哪里啊?你们知道宝宝为什么这么开心吗?谁要给宝宝讲故事啊?(妈妈)宝宝睡着了,谁也睡着了啊?

  第二部分:我爱我家。(P.12-15)

  师:你们看,小宝宝这是要跑去哪里啊?他伸着手是要给谁抱抱啊?

  哇!好多照片啊,每个人都笑的好开心,小朋友都认识他们吗?。

  怎么有张奇怪的照片,看看照片上有谁?谁没有在照片上啊?

  三、幼儿自己阅读,教师巡回指导。

  引导幼儿安静阅读,并一页一页的翻阅。

  四、情感迁移。

  小朋友和家人在一起都很开心,家里都有哪些开心的事情呢?教师引导幼儿说说家里有趣的事,告诉幼儿原来我们每个人都有一个家,家里有许多的人,很多开心的事,我们都爱自己的家。

  五、活动延伸。

  让幼儿分别找出事先准备好的全家福,分别说说自己的家人都有谁,向大家介绍自己的家。