教研活动方案

教研活动方案汇编15篇

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是小编整理的教研活动方案，欢迎阅读与收藏。

教研活动方案1

　　为深入实施素质教育，推进升阳小学课程改革，优化教学策略，根据市教育局关于印发的创建高效课堂的实施方案的通知，同时结合我乡小学教学实际，在全乡开展《自主、合作、探究的教学模式的研究》的主题教研活动，本学期特制订了如下教研实施方案。

　　一、指导思想

　　要努力创建自主、合作、探究的教学模式，通过开展教研活动，以转变教师的教学方式和学习方式为重点，牢固树立为学而教、以学定教的思想，充分发挥学生的主体作用。切实提高教师的专业素质，创设 一种教师间互相学习、互相帮助、互相切磋、互相交流的文化氛围。为实现我乡教育教学质量的整体提升奠定坚实的基础。

　　二、组织领导

　　为加强对自主、合作、探究的主题的研究，保证各项教研活动有序开展，特制订创建自主合作探究教学模式的领导小组。

　　组长：李长焕

　　副组长：丛万忠

　　组员：张友良 白国锋 王勋辉

　　各教研组分组分学科情况

　　1~3年级数学组

　　组长：高德秋 组员：马永兰 杨金枝 周建波

　　1~3年级语文组

　　组长：侯慧超 组员：许才红 马银平 张合凤

　　4~6年级数学组

　　组长：刘希芳 组员：张淑芬 王秀娟 刘亚男

　　4~6年级语文组

　　组长：丛海燕 组员：张维玲 张雪莲

　　3~6年级英语组

　　组长：刘艺 组员：李宇泓 彭世斌 张广伟 曹磊

　　3~6年品社、科学组

　　组长：龚淑霞 组员：薛秀丽 李小平 孙亚杰

　　1~6年音乐、体育、美术组

　　组长：黄金凤

　　组员:褚德印 姜伟 孙宇

　　村小教师也要根据本校的教学实际合理分组

　　本校各教研组(包括中心校)至少要搞小型活动三次，组内教师要讲三次教研课，在三次活动中组内成员必须亲自听课评课研讨，根据组别和自己的教研学科进行对号参与教研活动，同时做好主题教研手册的填写工作，每次活动应有过程，如：人数，具体内容，教学设计、导学案、研讨记录和相关材料，教导处参与指导和引领，村小人数少，每人讲一节公开课，课后集中评议。

　　上学期是提出创建自主合作探究的教学模式这一主题，只是全体教师统一思想提高认识，研究自主合作探究学习的教学策略，通过两次教师集体说课，可以看出我们的研究还只停留在对主题的理论认识层面上，深入的还不够。本学期是我们每位教师在理论的指导下，真正意义上去深入课堂，通过课堂的实际操作，去发现问题，总结反思，积累经验的阶段。

　　三、工作目标

　　1、加强学习，深入研究，本学期我们要以先进的教学理论为指导，组织广大教师认真学习现代教育教学理论课程标准，在学习中研究，在研究中学习和提高。本学期我们将会利用业务学习的时间进行学科培训(语数外)课前如何指导学生有效预习，学生都要预习哪些具体内容，1、2年级学生怎样养成各种行为习惯以及课前教师的导学案如何编写，小组成员如何建立有效的评价机制等等。在学习中要求全员参与，做到学校有讲稿，教师有记录，做到学以致用。

　　2、扎实做好课前的备课工作，备课是讲好每一节课的前提，现在大多数教师都把精力放在写教案上放在完成教案任务上，因此造成了教案的利用率不高，因此我建议每位教师要独立完成教案可以简单写，写出目标重难点，教学中所采用过的恰到的学法和教法把备课的重点放在对教材的理解和挖掘上以及课堂所采用的教学策略。本学期，每位教师至少编写5次导学案。

　　3、强化管理有效实施

　　a 认真制定各校的主题教研方案和教师个人方案及教研组方案，要充分利用各教研组的三次活动教师认真填写主题教研手册，要充分发挥组长的带头作用，组织本组教师进行备课讲课评课反思交流等一系列教研活动，并负责组织教师撰写相关材料及材料的上交工作。

　　b 村小教师尽管没有主题教研手册也要扎实开展校内的小型活动并保存相关一切过程性材料。

　　c 各校的领导及教研组成员要经常深入课堂听课，参与主题教研活动的各个环节中去，严格把关加强督导，只有领导重视教师才能深入研究，主题教研工作才能真正落到实处。

　　4、充分发挥骨干教师的示范引领作用，本学期我们要结合各个教研组的教研进展情况进行必要的主题交流研讨。在落实教研活动的同时去总结和发现在主题教研中出现的新问题，集思广益求同存异不断达成共识，总结出解决新问题的办法，如课前预习中学生出现的问题，小组合作学习中出现的'问题，课堂上预设和生成中的问题，学困生转化的问题等等。同时要充分发挥骨干教师充分引领作用。本学期我们将以语数外三大学科为突破口，把他们在教学中的思想、做法，以教研课的形式展示给大家，真正起到了抛砖引玉的作用。同时村小也要根据自己的主题教研方案逐项落实工作，如要搞那些活动、怎样开展活动?要有自己的想法和做法，一定要把主题教研工作抓实，让教师有所学、有所想、有所动、全参与。

　　5、建立主题教研奖励机制

　　为了创造良好的主题教研氛围，在教研活动中，要针对那些有思想、有创新、勤于探索和有突出贡献的教师，学校给予表彰和奖励。

　　6、总结提升提炼教学模式，本学期，我们要求教师坚持写教学反思，及时记录教学中发现的问题、经验和体会。语数外学科教师本学期末要写出有关自主合作探究方面的研究论文(实际写)和分年级分学科的具体教学模式(以教研组为单位)，各校要写出自己真实的主题阶段性教研成果以备集体交流。本学期11月末，学校要对各村小的教研工作进行检查包括听主题教研优质课等。

　　备注：在各项教研活动一定要把过程性材料保存好，如：学校主题教研方案、教师个人主题教研计划、各种活动记录、听课记录、教师的反思论文、学校的活动安排、总结材料、教学设计、说课稿等等。

　　四、教学模式整体架构

　　(教学活动开展有序，课题研究有章可循，教导处特构建了自主合作探究的整体架构，教无定法，不是万能的，只是从宏观上以引领作用，供大家参考。

　　注释说明：

　　课前、布置学生进行有效的预习和学具的准备(内容要有针对性)内容是什么、怎么预习，重在要让学生养成良好的自学习惯。课前预习要以导学案的形式呈现。特别是语文课必须做好充分的预习。

　　课上1、预习反馈、调整策略(检查学生预习情况。人少教师检查，人多以小组的形式组长汇报，根据学生完成情况，教师不断调整自己的教学策略。)

　　2、 激趣引入、导学求思

　　目的：

　　自然导入新课，总之要吸引学生注意力，调动起学生的学习积极性和兴趣，引出问题、引发思考，并提出新问题。(学生提出、导学案呈现)

　　3、 独立尝试、组内互助

　　目的：

　　此环节意在培养学生的问题意识和自主探索的精神、合作学习的能力。学生自主探究基本知识、基本方法，一定要科学合理地设置基本知识、基本方法的探究过程与问答。不能只是一些生硬的知识的填空。学生的组内互助建立在自己先独立学习的基础之上。

　　4、展示交流、点拨提升

　　目的：

　　在自学、组内初步交流的基础上，全班交流，解决小组合作不能解决的疑难问题，学生不能解决的、本课的疑点、难点，教师介入，点拨精讲，提升学生对新知的认识。

　　步骤：

　　⑴ 小组汇报自学情况，反馈不能解决的问题及疑惑之处。 ⑵ 全班交流，讨论释疑。

　　⑶ 教师点拨、指导解疑。

　　⑷ 引导归纳、总结提升。

　　5、实践应用、拓展延伸

　　目的：通过设计形式多样(基础性、应用性、综合性、趣味性、开放性较强的情境)、不同层次的练习，使学生了解这些知识、为学生创设应用相关知识、方法的机会，在应用中加深对新知识的理解，从而巩固新知识，形成技能。

　　步骤：

　　⑴教师出示所设计的各种形式的练习。

　　⑵学生独立完成。

　　⑶组内交流，反馈疑点。

　　⑷全班交流。

　　⑸教师点评。

　　⑹留课外延伸性的拓展题目，供有兴趣的、学有余力的学生完成。

　　6、课堂检测、总结反思

　　目的：

　　⑴了解学生对本课题内容的学习、掌握情况;进行总结，对教法、学法及易错、易混点进行反思，完善知识结构。

　　⑵引导学生学会自我评价和自我总结、反思和知识梳理，提高学生的学习能力。

　　具体教学环节如下;

　　1、检查预习，了解疑难

　　2、全班交流。讨论释疑

　　3、教师点拨，指导解疑

　　4、引导归纳，总结重点

　　5、实践应用，拓展延伸

　　6、课堂检测，总结反思

　　教学活动日程安排表

　　1、 常规教学：以推门听课的形式，看教师在课堂上是否真正去落实和实践《自主、合作、探究》的教研主题。时间9——11月

　　2、 乡内示范课：学科(语文、数学、英语)通过示范课进一步探讨和研究语数外三大学科的教学模式，为全乡教师以充分的引领。时间9月26日

　　3、各教研组小型教研活动三次时间在11月中旬前结束

　　4、 验收课;针对各校自主、合作、探究教学模式的落实情况进行验收评比，每校1-2节课

　　时间：11月中旬

　　5、 各校、教师及时总结各个学科的教学经验和自主教育中存在的问题，以备交流。

教研活动方案2

　　让孩子知道读书日的来源和意义，懂得读书，看书的重要性，所以我们为了帮助孩子们学会读书，读懂书，把书当作真正的朋友，所以我们开展了主题活动—我爱读书

　　活动目标：

　　1、介绍读书日的来源和意义。

　　2、喜欢看书，愿意与同伴分享读书的乐趣。掌握读书的方法，看图讲述的方法及初步续编故事的方法。

　　3、愿意以自己的方式把读懂的`书及续编的结果将给大家听。愿意分享其中的知识与乐趣。

　　活动准备：

　　1、相关读书日的视频、挂图。

　　2、发放调查表，调查幼儿家庭中图书的数量、种类及幼儿和家长看书的时间、习惯。

　　3、收集图书。教师和幼儿进行编号，做好登记。

　　活动过程：

　　1、播放相关读书日活动的视频，让幼儿了解读书日得来源和意义，以及它的重要性。

　　2、向幼儿宣传读书日并分享读书阅读中的乐趣，引发幼儿对读书的乐趣。

　　3、让幼儿把自己喜欢的图书绘画出来，并讲述着自己的书有趣的地方，让幼儿增进交流的机会，对看书有浓厚的兴趣。

　　4、游戏活动：“谁的故事最好听”。

　　让幼儿把自己看过的故事演讲出来。

　　5、引导幼儿学会收拾读书，保管读书。

　　活动总结：

　　在活动有一步深入中我跟明确了我爱读书的阅读活动的目的，我们不是在阅读中让孩子掌握多少多少知识，而是体验阅读的的乐趣、掌握阅读的技能、养成读的习惯。其中体验到阅读的乐趣是进行阅读的出发点和基础。

教研活动方案3

　　活动地点: 树德实验中学（西区）二楼会议室

　　参加人员: 历史教研员、区内各中学评委老师

　　形式：研讨、交流

　　主持及记录：符清明

　　研讨主题：探学情 重过程 -------精炼问题研究，注重课堂实效

　　活动流程：

　　1、 吴振华校长介绍我校体验式课堂教改情况。

　　2、 本次教研活动的选题背景。

　　3、 各年级结合学情介绍历史教学及评价情况。

　　我们学校搞“体验式”教学改革好几年了，已经形成了一定模式，主要内容是各学科统一使用“学教案”；班级教学要开展“小组合作”、“小组评价”；主要学科“学什么考什么”。体验式德育方面也有一系列的主题活动和评价方式。结合学校的课改要求，我们历史组编制了三个年级的历史学教案。制定了历史课的个人和小组评价表。每学期根据教务处的计划，安排一个年级进行历史学科的兴趣活动。这次搞这个历史教研的观摩活动，主题不好确定，在网上都找不到，我们学校的生源情况跟其他学校差异比较大，加之规模小，教研能力肯定赶不上很多学校，越来越感到历史课不好上，提高课堂效益不容易。我们就根据不同年级，分学情，重视课程评价，尽量让学生有兴趣一些。让学生尽可能的喜欢阅读，喜欢听，喜欢讲，让历史课堂活跃一些。学生了解一些，记一些算一些。我们就把我们平常是怎样做的跟大家进行一个交流。

　　结合我们学校的一个实际情况。下面就请我们三位老师就三个年级的学情和课堂教学进行一个介绍。

　　初一学生身心特点及学习情况分析

　　1、初一的学生多数在12-13岁,处于少年后期,还保持着孩提时代的稚气和童心,天真活泼,爱说爱动,没有顾虑，因此不愁“启而不发”。老师提问发言手举得象树林一样,“我来，我来”的呼声此起彼伏，孩子们以老师喊他发言为光荣。但是，整个课堂闹喳喳，乱麻麻，甚至有学生乘机说小话或狂打。所以，初一学生处于行为规范阶段。

　　2、小学时没有开设专门的历史课，历史知识主要来源于故事书，漫画书，成语故事中的人物故事等。我校学生生源差，知识面窄，大部分学生主要靠课本获取历史知识。

　　3、我校今年的七年级是捆绑发展以来生源素质最差的.一个年级，部分学生懒于动脑，懒于动手，自主学习的能力较差，只喜欢听老师讲故事，不会看书阅读教材，不会做笔记。

　　一：做好课前准备，重习惯培养。

　　全班按照4人一组分成学习小组，设立小组长，明确小组长的职责，预备铃响后检查小组成员的课本，课中组织小组成员拓展问题讨论，课后组织小组相互检查笔记情况。每次上课前课代表检查课本准备情况，分别纳入每周阳光小组考评和个人期末考评，每人次1分。笔记检查采取定期和不定期检查。

　　二：补充视频、图片、讲故事，重兴趣提升

　　尽量补充与教材有关的相关视频，如结合初一成都历史播放《天府的记忆》，《汉武大帝》片段--《张骞出使西域》，在讲到春秋争霸战国七雄时开展成语故事、历史典故比赛等。

　　三、开展小组讨论问题拓展思维，激发兴趣。

　　七下《南方经济的发展》

　　四：落实教材，抓基础知识过手。

　　初一上期每节课前有一名课代表组织全班同学朗读教材大字内容，初一下期以后调整为由小组长组织本组成员复习上一节课知识重点，准备老师课前提问。答对了小组和个人都加1分，答不对小组成员可以代回答，则只扣个人分小组不扣分。如果组内不能解决，小组要扣阳光小组评比分。

　　五：强化练习，培养解题思维能力。

　　1、选择题要求闭卷20-30分钟独立完成，交换批改，批改方数出对错个数并签名，错题自己翻书写出页码，强化学生认真阅读教材。

　　2、材料题学生先完成，然后统一订正。教师主要指导学生学会阅读材料，勾画出材料中与问题相关的关键词语、句子，学会用材料的内容回答问题。

　　3、重视每一次练习，将每次练习试卷纳入平时成绩，计入期末成绩。

教研活动方案4

　　一、指导思想：

　　以县教研室工作指导思想为依据，在总结上一学期中心校教科研工作经验的基础上，结合我中心校小学语文教育教学实际，以加强教师队伍建设为出发点，以课程改革为切入点，以提高教学质量为落脚点，求本、务实、创造性地开展小学语文研训工作，认真落实中心校《教研训工作计划》。进一步规范小学语文常规教学过程，优化教学过程，全面提升教师队伍的.整体素质，扎实推进课改进程，全面实施语文学科素质教育。

　　二、活动准备：

　　为了出色的完成此次教研活动，中心校成立以业务校长巩尊峰为组长，教研员渠时秀、杨宏允、庄国平为组员的领导小组。小组成员在充分学习、领会教研室工作思想的基础上结合中心校上学期镇公开课评选情况，认真筛选出两位优秀青年教师执教，小组成员和他们一起研究、确定课题及活动时间，力争活动圆满成功。

　　三、活动安排

　　1、活动范围及形式

　　县级（西北片）公开课；

　　课堂教学形式：同题异构。

　　2、开课年级学科及课题：四年级语文《》

　　3、开课教师：王秀侠、尹清芝

　　4、参加人员

　　（1）邀请县教研室及其他乡镇兄弟学校相关人员；

　　（2）中心校相关领导及定点小学四年级语文教师。

　　5、地点：首羡镇中心小学多功能教室。

　　6、活动时间、内容安排

　　（1）8：00—8：30签到（领取相关资料：教案、课堂评议表等）

　　（2）第一节课：王秀侠

　　第二节课：尹清芝

　　第三节课：课堂评价

　　四、教研活动总结。

　　活动要求：听课教师每人上交一份评课记录。

教研活动方案5

　　一、指导思想

　　开展联片教研活动，是有效整合、重组和优化片区内的优质教育资源，吸取各校有益的经验，优势互补，达到资源共享，相互学习、相互交流、相互促进、共同提高的目的。本学期xx小学按照区教研室小学校际联片教研活动要求，根据《xx学校区域联片教研活动方案》安排，3月份，我校将以推进“三步导学”课堂教学模式为重点，借助网络教研，创新实践“结网互动，优势拉动，整体推动”的'联片研学模式，组织开展英语联片教研活动。为此，特制定此活动方案：

　　二、活动主题：

　　开展联片教研深化三步导学

　　三、活动时间：

　　xx年3月20日星期二上午8：00—11：30

　　四、活动地点：

　　xx小学

　　五、活动设计：

　　1、按照活动需求，提倡形式多样，讲究实效性。

　　2、要求人人参与，互相学习、共同进步。

　　六、活动内容：

　　1、课例展示：

　　王改红老师作课：

　　六年级：

　　2、课例点评：

　　（1）作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

　　（2）听课教师评课、交流。

　　3、听课教师每人写一篇收获或体会。

　　2、课例点评：

　　（1）作课教师自评，介绍自己的教学设计，针对本课进行反思。

　　（2）听课教师评课、交流。

　　3、听课教师每人写一篇收获或体会。

　　七、参加对象：

　　学区领导、片区全体英语教师。

　　八、承办：

　　xx小学英语组。

教研活动方案6

　　一、班级概况

　　由于学生的特殊性，家长对孩子只是生活上给予满足，行为习惯的培养教育上还存在欠缺，所以班中学生个体差异比较大，在学习上学困生相对比较多，尚有百分之三十的学生学习主动性不够强，所以培养学生的学习的习惯及能力，激发学生的学习兴趣，提高学困生的.学习成绩，仍是本学期班级的工作重点。

　　二、具体措施

　　1、营造积极向上的班级氛围

　　根据学生的年龄特点，努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。让学生在明确本学期班级目标，明确个人目标的同时，放手让学生参与班级管理，以此培养学生的组织能力、管理能力及责任心，使每个学生都有成功的机会和成就感。培养学生的参与意识，给学生提供显示才华的机会，在潜移默化中使学生逐渐形成自理自治能力，体现学生的主体地位，发掘创新精神。

　　2、组办丰富多彩的班级活动

　　根据学校工作计划和少先队工作计划，确定好我班本学期各项活动及主题，组织和指导学生开展主题班队活动。如手抄报展评、优秀日记展评、“特别的爱献给妈妈”等。活动之前制定好计划，明确活动要求，设计好活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效应，用活动来加强对学生思想品德教育和创新精神与实践能力的培养，促进学生全面发展。本站

　　3、指导培养小干部

　　精心培养小干部，帮助小干部树立威信；鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法；严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面起模范带头作用；培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体，建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

　　4、加强常规检查评比

　　从学生自身出发，在各方面设立监督岗或负责人，将各项常规工作抓细抓实，力争主动、科学、民主管理班级，切实抓好班风班貌建设，使班级的管理更合理化、规范化、艺术化。

　　5、针对特殊学生，开展特殊教育

　　（1）通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展教育。

　　（2）针对行为习惯差、自控力差的学生，指定小干部对特殊学生的思想品德、学习态度、日常行规等方面进行教育和训练。

　　（3）开展互帮活动。通过“结对共进”等活动，从学习方面对学困生进行关心帮助。

教研活动方案7

　　一、活动目的及意义：

　　园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段。随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路。在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容。

　　二、活动目标：

　　探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长。

　　三、活动对象：

　　幼儿园全体教师。

　　四、活动内容：

　　小班开展中华传统美德教育，以课题组提出的尊敬父母、团结友爱、热爱集体、文明礼貌、助人为乐、拾金不昧等为主题，开展系列活动。

　　中班开展传统节日教育，开发具有特色的活动课程，让幼儿了解中华民族灿烂的文化，加深对祖国五千年文化认识，增强民族自豪感和自信心，让幼儿接受优秀文学熏陶，提高幼儿审美能力，丰富知识启迪智慧、发展潜能。

　　大班开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力。

　　五、研究方法与步骤：

　　（一）准备阶段：二月份

　　1、成立课题研究领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　2、以自学和集中学习相结合，由教研组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章。

　　3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识。

　　（二）实施阶段：三至六月份

　　大班组开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实。

　　第一阶段：摸索开展阶段（以诵读为主）：

　　1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基。

　　2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣。

　　3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗。

　　4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情。

　　5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、

　　幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵。

　　第二阶段：巩固提高阶段（以班级教学为主）

　　1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗。

　　2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受。

　　第三阶段：活动展示阶段（以集中表演为主）：

　　开展丰富多彩的古诗词活动，。进行真实的情感教育。组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段。幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果。

　　如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境。

　　通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力。

　　中班组开展快乐的“中国节”活动：这个活动共分四个主题，每个主题又分为四个版块：导入——讨论——实践——评价，四个主题分别是：

　　第一主题：三八节的由来以及其深远的意义。

　　第二主题：清明节的由来以及其深远的意义（公历4月4日至6日之间）、

　　第三主题：中华母亲节的由来以及其深远的意义（农历四月初二）、

　　第四主题：端午节的由来以及其深远的意义（农历五月初五）、

　　第一阶段

　　1、组织课题组认真学习教育科研基本知识和有关节日活动课程的理论，使课题组人员在科学的理论指导下进行研究，以保证课题研究的科学化。选择适宜的教学内容。

　　2、培训全体教师，以观念转变带动行为和变化，确立节日活动的重要地位。

　　3、收集有关中国特色的节日活动资料，并以传统文化中一些特色的.节日活动作为研究的起点。

　　4、建立多样化的活动模式：

　　——节日活动设计

　　——经典诵读

　　——节日活动创作（如绘画、文学文艺表演等）

　　第二阶段

　　1、行动研究法：主要解决在班级传统节日活动过程中出现的问题并制定解决问题的方法。制定课题研究计划并落实到行动中，并根据行动中出现的问题及时调整活动方案，再进行实践，从而保证研究的正常开展。

　　2、访谈法：与班级教师和幼儿家长进行传统节日方面的访谈，了解班级教师和家长开展传统节日教育活动的现状，为以后的工作提供依据。

　　3、案例分析法：主要针对研究中出现的典型事例，加以科学的分析和论证，促进课题研究的顺利进行。

　　4、经验总结法：通过传统节日在日常班级活动中的渗透，总结出传统文化促进班级精神形成的实践经验。

　　第三阶段

　　1、课题报告：《多彩传统节日》。

　　2、论文集：参与课题的每位教师撰写一篇有现实意义的论文。

　　小班组开展美德教育：

　　方案一：

　　活动主题：利用儿歌培养幼儿礼仪交往（2——4月）

　　第一阶段：准备阶段

　　召开小班组教研会议，提出幼儿在礼仪交往方面存在的问题，并针对这些问题收集、创编相关儿歌。

　　第二阶段：实施阶段

　　1、各班根据实际情况选择合适儿歌教学，及时沟通、交流、改进教育教学方法

　　2、教师在一日活动各环节选择适当儿歌让幼儿诵读，在一日教学中渗透文明礼貌教育。

　　3、以班为单位举行儿歌比赛，评选出“文明小标兵”

　　第四阶段：整理总结阶段

　　1、收集、整理优秀儿歌，创编园本教材；

　　2、教师总结、反思，撰写园本教研活动总结。

　　方案二：

　　活动主题：利用传统美德故事渗透美德教育（5——7月）

　　第一阶段：准备阶段

　　召开教研会，共同确定适合小班教学的传统美德故事，商讨适合小班幼儿的教学方法。

　　第二阶段：实施阶段

　　1、以语言课的教学形式教授美德故事。要求每班充分准备一

　　节课（有教案、有教具、有多媒体课件），4个班相互听课、评课，确定最佳方案并交流使用，达到资源共享。

　　2、召开家长会，说明美德教育的重要性，家长可选择合适的传统美德小故事讲给幼儿听，实现家园共育

　　3、以班为单位，举行“小小故事会”，评选“故事大王”。

　　4、教师在一日活动中抓住各种时机对幼儿进行传统美德的教育和渗透。

　　第三阶段：收集整理

　　召开教研会，收集、整理适合幼儿的传统美德故事，各班上交一篇语言课教案及反思，形成园本教材。

　　（三）总结阶段：七月份

　　1、各组专题研讨。总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学。

　　2、展示教育教学成果。

　　3、教师撰写论文。

教研活动方案8

　　一、指导思想

　　幼儿园区域活动是当前幼儿学习的一种途径，也是推进幼教改革的一种教育活动新形式。区域活动也是幼儿园促进幼儿能力发展的课程组织方式之一，它以个别化学习的鲜明特点弥补了集体教学的缺陷，使幼儿在学习活动中的主动性得到了发挥，个人的经验、特点得以体现，也使“幼儿发展为本”的教育理念得到具体落实。

　　针对本园教师对区域活动的组织实施存在问题，本学期我们重点围绕区域活动和游戏活动开展教研，通过理念解析、过程剖析、材料剖析、现场观摩和教师观察指导技巧等内容，让广大教师从理念、技术、实践三个层面掌握这些区域活动和游戏活动的组织指导策略，并且可以举一反三、触类旁通。通过这项专题研讨与培训，促进教师更加关注区域活动和游戏活动，提高我园教师组织与指导区域活动和游戏活动的能力，提高幼儿园游戏质量。

　　二、活动目标

　　1、在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级的实际情况，合理规划区域环境，探索与主题教育课程相融合的小、中、大班不同年龄段的区域游戏活动中学习的方法、规律，造就教师在区域活动中指导幼儿操作的能力和一支教学业务精良的科研型教师队伍。

　　2、通过实践和研讨，学习正确观察和评价儿童在游戏中的发展状况，探寻出便于师幼操作的游戏记录方式和符合儿童发展水平的游戏成果表现形式。

　　三、教研主题

　　1、教研主题一：区角活动的研究

　　2、教研主题二：游戏活动的研究

　　四、活动对象

　　幼儿园全体教师。

　　五、活动实施的要求

　　1、各执教者在思想上要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。

　　2、执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况选择适宜区角和游戏活动的.活动主题开展教研活动，提高我园的区角活动和游戏活动质量。

　　3、在活动中，执教者要坚持游戏的教育原则，在“寓教于乐”的学习活动中发展孩子的能力。

　　4、参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，深刻进行反思，积极参与评课和研讨活动，达到相互学习、共同提高的目的。

　　六、研究方法与步骤

　　（一）准备阶段20xx年9月——10月

　　1、通过业务学习，以自学和集中学习相结合的方式，开展课例分析、理论讲座，提升理论水平，了解本学期教研活动主题、形式，在《指南》的引领下，将教育理念转化落实为教育行为。

　　2、各班教师根据本学期研究主题自选教学内容。

　　（二）实施阶段：20xx年11月18日——19日

　　第一阶段：分年级组开展第一次教研活动

　　1、人员安排：

　　小班年级：刘年梅王琰叶蓉易婷

　　中班年级：谭娅佘小梅张爱红卢华容陈红婧

　　大班年级：周容易法莲罗鸣燕杨安宁

　　2、评价标准：

　　根据“机关幼儿园教育活动评价标准”及“教研活动考核标准”，分别从活动目的、活动设计、活动准备、活动实施和活动效果五大块进行评价并量化评分，评分结果纳入到教师各类绩效考核成绩及骨干教师、明星教师评选考核成绩。

　　3、活动评价：

　　分年级组进行反思、评课、研课，根据量化打分情况，每年级推选出1——2节优质活动。

　　第二阶段：全园观摩活动

　　活动展示：每年级的优质活动分别进行活动展示。

　　第三阶段：总结阶段

　　1、总结本学期区域游戏活动研究的心得、体会、感悟，形成教育叙事；

　　2、评选与推广教研成果。

教研活动方案9

　　一、时间：

　　20xx年x月x日上午

　　二、地点：

　　学校操场

　　三、主题：

　　播种自信的梦想

　　四、活动流程：

　　（一）升国旗，唱国歌。（大队委员6人，x老师负责）

　　（二）开拓广阔的田野——教师代表做爱心。（四位教师：x、x、x，x。辛书记负责）

　　（三）播种自信的种子——学生粘贴新学期愿望。（学校统一下发用纸，班主任老师提前写好本班级的'新学期愿望，每班级派1名学生代表，开学典礼时粘贴到展板上。）

　　（四）洒下滋润的雨水——领导新学期寄语。（校长讲话）

　　（五）各班级班会。（内容：安全教育讲座（x老师负责），正副班主任爱心，班级新学期打算，x月x日中午1点前上交大队部班级新学期打算1份。）

教研活动方案10

　　一、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

　　二、指导思想：

　　1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的'职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

　　2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

　　3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，大力优化教学过程。

　　4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的主阵地。只有优化教学过程，大面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

　　三、状况分析

　　教师情况：

　　教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

　　学生情况：

　　四、活动形式、制度保障

　　活动形式：

　　建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学反思，结对帮扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题

教研活动方案11

　　一、指导思想：

　　为营造校园数学学习氛围，弘扬数学文化，激发提高学习兴趣，培养数学学习方面创新能力，数学教研活动方案。我们将在桥头小学通过开展丰富多彩的各项数学活动，为学生提供一个了解数学、获取数学知识的舞台，在校园里形成浓郁的数学文化氛围，让学生充分感受数学魅力，发现数学的无尽乐趣与无穷奥妙，进而产生一个良性循环，服务与提高自己数学的学习。

　　二、活动项目：

　　所有活动均在第十周开展。共分为3个主要部分：展示活动，趣味活动，特色活动。

　　展示活动中，一、二年级主题为“趣味数学”学生讲趣味数学故事（搜集跟数学有关的有趣的故事）；三、四年级主题为“美妙的数学图形”（搜集跟数学图形有关的小知识）；五、六级主题为“优秀数学家介绍”（搜集了解数学数学家的小故事）。

　　趣味活动中，一、二年级负责组织学生“趣味数学故事”比赛；三、四年级负责组织“速算闯关等游戏”（搜集有趣的数学口算小游戏）；五、六年级负责组织“巧移火柴棒等游戏” （搜集有趣的数学探究小游戏）

　　特色活动中，一、二年级负责组织“数学讲故事比赛”；三、四年级负责组织“数学智力擂台赛”；五、六年级负责组织“数学辩论赛”。

　　三、活动时间：

　　（一）．周一：

　　学校悬挂横幅；

　　升旗仪式数学节活动启动仪式；

　　各个年级展示活动启动；

　　各个年级趣味活动在操场开展，如下雨，在各班级门口；（下午16：20-17：20）

　　一、二年级“趣味数学故事”；（下午16：20-17：20 各班教室）

　　（二）．周二：

　　三、四年级“数学智力擂台赛”

　　（中午12：20-13：00）

　　（三）．周三：

　　五、六年级 “数学辩论赛”；（下午16：20-17：20 电教室）

　　（四）．周四：

　　各个年级展示特色活动；

　　一、二年级“数学讲故事比赛”；（下午16：20-17：20 电教室）

　　三、四年级 “数学智力擂台赛”

　　五、六年级“数学辩论赛”

　　（五）．周五：

　　总结表彰活动；（下午16：20-17：20 大操场）

　　四、注意事项：

　　1．活动中各备课族积极动员所有学生参与，要充分发挥学生的积极性、主动性。活动过程中，教师要对学生志愿者进行精心管理和指导，培养学生服务意识，充分尊重理解学生。

　　2．各备课组在活动中要做好文字，图片资料的收集整理工作，组织好学生活动，记录好学生活动成绩。

　　3、活动中，各组要善于发现具有管理能力，组织能力，主持能力的学生，并在以后积极进行指导，对于数学学习能力突出的学生年级要给予进一步了解与关注。

　　4、活动期间，请各备课组充分做好预案，关注活动安全，高效愉快的完成本次活动。

　　一、活动题目：

　　如何理解估算的意义、如何在教学中落实？

　　二、对小学数学专题的说明：

　　数学课程标准明确提出要“加强口算、重视估算”，并且对估算的要求提出了明确的落实点，仅在第一、二学段中，有关估算的目标就有6条。估算的重要地位从教材的编写中可见一斑，以往数学教材中估算内容少、散，而且是选学内容，在新教材中却作为一个重要内容进行编排。估算教学纵向贯穿于各个年级，横向蕴含于数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容的具体教学中。

　　三、确定小学数学专题的依据：

　　估算，是一种重要的数学思想方法和数学能力，规划方案《数学教研活动方案》。学生掌握了科学的估算方法，并能灵活运用，对提高学生的分析、判断能力，培养学生思维的深刻性、灵活性和独创性都将起到积极的促进作用。但估算教学现状不尽人意，不重视、不关心、不清楚如何教学估算由来已久。《数学课程标准》明确指出：“估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。”估算已成为小学数学教学中令人关注的热点。

　　四、解决小学数学专题中相关问题的初步经验和做法：

　　结合平时的教学实践，通过调查观察，与同事交流学习，发现现在小学估算教学的现状非常不尽人意，估算教学很少在数学教学中“登台亮相”，估算似乎成了被遗忘的角落，即使有老师认识到了估算的重要性，但在教学实施中也是“雷声大、雨点小”，这种现象在农村小学更为明显。

　　1、教师重视不够，引导不足。许多老师认为，学生会笔算就可以了，会不会估算无关紧要，反正考试时很少有估算的内容，考试时还是要用笔算。这些老师显然没有意识到估算的重要性，没有意识到估算能对学生的数感、思维及计算能力产生深远的影响。正是受这种教学认识上的主观偏差及心理上的误导，因此很少有教师把心思和精力花在估算教学上，更不愿意对估算教学进行有效的研究实践。

　　2、学生意识淡薄，能力不强。大多学校学生的估算意识较差，估算能力不强。这种情况在平时的教学中也屡见不鲜，如计算题目时出现了很明显的错误，计算结果跟正确答案相比有很大的差距，但学生就是觉察不出，这可从学生的作业本中反映出来；又如日常生活中，需要进行估算时，学生束手无策，不知从何入手等等。

　　对策：

　　一、转变估算行为，增强估算意识

　　1、寻找生活实例，体验估算的实用价值。教师要善于寻找日常生活中学生熟悉的、感兴趣的生活方面的题材，教学时，结合实际创设情景，使学生逐步体验估算的乐趣，让学生感受生活中处处有数学，感受估算的地位和作用，从而增强估算意识。如从一年级开始，就可以经常创设一些学习情境，从身体的高矮看，让他们知道自己比哥哥姐姐矮一点，比弟弟妹妹高一点，比爸爸妈妈矮得多；从年龄的大小看，让他们知道8比10少一些，比6大一些；通过排队报数，让学生知道17在10与20之间，但更接近20；引导学生观察10本数学书大约有多厚；40分钟大约有多久等等。像这样，从低年级开始就不失时机地寻找一些有关估算的题材，学生自然而然会领悟到估算在生活中随处都有，随时要用。

　　2、挖掘教材资源，体验估算的重要地位。翻开新教材，我们不难发现，估算已在数学教材的许多领域留下深深的足迹，只要我们创造性地处理教材，估算无处不在。在数与代数领域：结合加减乘除的计算教学每节课都可以进行估算意识和能力的培养。如4812÷12，学生在计算时容易漏掉商中间的0，如果先估算一下，4800÷12=400，所以4812除以12的商肯定是400多，这样既避免了计算的错误，又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识。在空间与图形领域，《数学课程标准》明确指出：能估算一些物体的长度，估算出给定的'长方形和正方形的面积，估算出给定的立体图形的表面积和体积等等。在统计与概率领域，结合数据的收集与整理，认识统计图表、估算可能性的大小等等。

　　3、培养数学思维，体验估算的数学价值。估算教学还可以训练学生思维的灵活性，使学生的思路更加灵活，对问题能举一反三，触类旁通，能将思路转移到别人不容易想到、比较隐蔽的方向上去。如在教学比较12／25与19／35的大小时，有些学生看到比较大小，又是异分母，就想到通分。其实这道题完全可以不用通分，只要进行估算：12／25＜1／2、19／35＞1／2，就可以判断12／25＜19／35。教学时结合估算，不仅可以训练学生周密、细致的思维，对问题正确地作出判断，而且还可以训练学生思维的独创性，使学生不依常规，不受传统知识束缚，结合估算发现一些独特的解题思路，寻找一些新颖的解题方法，更重要的是能引发学生的学习兴趣，开发学生的智力，通过这种合情合理的估算，促进学生求异思维的快速发展，实现优化解题。

　　二、掌握估算方法，培养估算能力

　　1、挖掘教材，掌握估算的一般策略。虽然估算的方法灵活多样，答案也并非唯一，但估算并非是无章可循，我们可以总结出估算的一般策略：第一，数据的简化，简化的目的是使计算变得较为容易。如估算99＋203，简化为100＋200；又如把71×19简化为70×20。第二，对所得的结果进行调整，由于前面实行了“简化”，结果可能会变大或变小，因此要作出调整，使计算结果比较准确、合理。具体的估算过程中，又有以下几种估算方法：

　　●凑整估算。这个方法在日常生活中是运用最广泛的，也是数学学习中最基本的估算方法，即把加数、被减数、减数、因数、被除数、除数看成比较接近的整数或整十数整百数整千数等等再计算。如估算71×19，可以取近似数70×20，即71×19≈70×20＝1400。

　　●根据口诀估算。即不一定把数量看成整十整百整千数，而是根据乘法口诀把数量看成接近的口诀数。如411÷7可以把411÷7看成420÷7＝60，而411÷8可以看成400÷8＝50，估算时，为了计算的简便，应根据口诀灵活处理。

　　●根据位数估算。计算多位数乘、除法时，积的位数等于两因数位数之和或比这个和少1，商的位数等于被除数的位数减去除数的位数所得的差或比这个差多1。如学生估算812÷4≈23了，被除数的最高位8比除数4大，可以商2，说明商的最高位在百位上，应该是一个三位数且首位是2，于是可判断商“23”这个两位数是错误的。又如63×29的积，肯定是四位数，学生如果对错了位或算错成三位数就错了。

　　●根据尾数估算。如201＋232―365＝67，只需算一下个位：1＋2＝3，13―5＝8，就可以知道得数67是错误的；又如59×64＝3621，只需算一下：9×4＝36，得数个位一定是6，3621这个得数是错误的。

　　●根据经验估算。如三（1）班有男生25人，平均身高138厘米；有女生23人，平均身高134厘米，全班平均身高是多少厘米？根据经验可知，全班平均身高应在134

教研活动方案12

　　为进一步加强学校在职教师的培养、使用和管理，完善 教师持续动力激励机制，推动教师在教育教学、教学科研、教师培养等方面的示范和引领作用，引导全体教师牢固树立珍惜岗位、履行职责、积极进取、终身学习的职业意识，促进教师队伍整体素质提高，特制订本实施方案。

　　一、星级评定对象

　　凡在职在岗的教师

　　二、星级评定内容

　　1.师德修养与职业道德：

　　（1）拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，热爱教育事业，全面贯彻国家教育方针。

　　（2）遵守国家法律法规和教育行政部门的有关规定，遵守学校规章制度。

　　（3）遵守《教师职业道德规范》，为人师表，敬业爱岗，乐于奉献，认真完成学校交给的教育教学任务，廉洁从教，不参与和教师身份不符的活动。

　　（4）关心学生，爱护学生，尊重学生人格，平等对待和关爱每一个学生，注重全体学生的培养和学生的全面发展。

　　2.教育教学工作：

　　（1）课堂常规落实，做到认真备课、上课、批改、辅导、评价、反思，各环节规范到位。

　　（2）课堂教学符合新课程要求，教学环节落实，有扎实的专业知识和良好的教学艺术，能面向全体学生，教学效果好，受到学生欢迎。

　　（3）教研活动积极参加，听课、评课认真负责，能发表指导性意见，能对青年教师提供一些有帮助的建议。定期开 设质量较高的校级及以上公开课、观摩课。

　　（4）能积极开展第二课堂，并取得一定成效。

　　（5）教书育人，学生学业负担适宜，教育质量高，能胜任所在学校各年段教育教学工作。

　　（6）能根据学校工作需要，积极承担并胜任班主任工作，各星级申报教师应达到一定的班主任工作年限。高级教师在一个星级评定周期内原则上应担任一年以上班主任工作或任教以来担任班主任工作达到较长年限（担任校级领导、中层干部等学校教育教学管理工作视同班主任工作），中小学音、体、美、信息等专业课教师必须有

　　2年以上副班主任（生活指导老师）等德育工作经历。班主任工作认真负责，能深入学生，深入家访，密切联系家长，形成班级合力，班风正，学风浓，班级有凝聚力，学生、家长满意率高。

　　3.教科研与专业发展：

　　（1）注重自身专业建设，专业发展有目标，能积极参加继续教育等各类培训，通过不断学习和实践，提高专业水平。

　　（2）积极撰写有关教育教学的科研论文或进行课题研究，定期面向青年教师开展学术讲座，解决教育教学中的实际问题，提高教育教学质量。

　　（3）积极参与创新型团队、学习型团队建设，在教学、治学中发挥引领作用，在教学、科研团队建设中发挥指导作用，研究成果、学术成果（含教学课件等）能在教研组、学校全体教师中推广和共享，能积极参加先进教研集体等团队竞赛的争创活动。

　　（4）中小学教师能积极参加各种教育教学业务竞赛（含职业学校、特殊学校的各类技能比赛、技术比武）。

　　4.学校工作：

　　（1）顾全大局，服从学校安排，承担规定的教育教学工作或组织安排的其它工作，工作量饱满。

　　（2）认真参加师徒结对工作，热心指导青年教师，细心帮助青年教师，帮扶工作有深度、有效果。

　　（3）积极参加教育局组织的支教交流工作，按照要求认真完成支教任务，工作踏实，受到被支教学校的肯定。（4）牢固树立“人人都是德育工作者”的.意识，通过各种方式，积极参加学校开展的其他德育工作，热心做好与学困生、特困生、特殊生的结对工作，及时化解学生思想矛盾，解决学生实际困难，工作有成效。

　　5.高级教师有下列情形之一的，一经查实，取消评审资格，如果已经取得星级资格，撤销其称号，取消有关待遇。

　　（1）评选工作中弄虚作假的；

　　（2）无正当理由不服从学校或教育行政机关安排的；

　　（3）不具备师德要求或不履行职责，经查实从事有偿家教或违反有关规定到社会力量办学机构兼职的；

　　（4）年度考核基本合格或不合格的，学生家长满意率和基本满意率低于80%的；

　　（5）三年一次专业知识测评不合格的；

　　（6）因工作失职、失误造成安全责任事故的；

　　（7）其他依照法律、法规应当取消参评资格的。

　　教师考核方法与星级评定

　　教师星级评定标准：

　　1、本季度不参加师训考核或考核分数不及格不予晋级，三星级教师师训考核分数必须高于80分。

　　2、不服从教研安排，在该季度有旷工记录者不参与考核，两次旷工直接降级。

　　3、星级教师晋升为一星级教师考核分数必须超过75分，一星级教师若考核分数低于75分降为星级教师。

　　4、一星级教师晋升为二星级教师考核分数必须超过80分，二星级教师考核分数低于80分降为一星级。

　　5、二星级教师晋升为三星级教师考核分数必须超过85分，三星级教师考核分数低于85分降为二星级。

　　6、三星级教师连续两个季度考核分数超过85分晋升为四星级教师，四星级教师若两个季度连续考核分数低于85分降为三星级。

　　7、四星级教师连续两个季度考核分数超过85分晋升为五星级教师，五星级教师若连续两个季度考核分数低于85分降为四星级。

　　8、星级教师考核分数超过85分以上并经校长特批直接跳级为二星级。

　　9、三星以上教师若有一次分数低于75分直接降一级。

　　10、试用期教师考核分数若低于60分予以淘汰，转正后教师若低于60分予以淘汰。

　　注：星级教师责任：

　　实习教师必须参加所有新师培训、所有教学部安排的听课以及每周三小时的教研活动。

教研活动方案13

　　一、活动目的：

　　培养学生学习数学的兴趣，对学生进行扎实的口算技能的训练，将数学口算能力以考级的'形式来激励学生重视口算，提高学生数学计算的能力，养成迅速、细心的习惯，从而为今后的学习和做事打下扎实的基础。

　　二、活动对象：

　　广外外校小学部一至三年级全体学生

　　三、活动时间：

　　4月23日

　　xx5月31日

　　四、活动地点：

　　各班教室

　　五、活动程序：

　　第一阶段：训练指导（第09周xx第11周：4月23日xx5月11日）

　　一至三年级数学老师利用平时的数学课堂教学，对学生进行数学口算技能训练，并了解“我细心，我快速”口算能力考级活动的各个环节，并对全体学生进行活动前的培训和指导，为最后的口算考级打好基础。

　　第二阶段：活动开展（第12周xx第13周：5月14日xx5月25日）

　　（1）5月14日前，出老师按要求将试卷用excel出好，发给吴宏，并注意保密。

　　（2）5月21、22、23日晚，7：00到7：08为口算考级时间，每班一名监考老师。监考老师先将试卷发到学生手中写好姓名，班级（不占用答题时间），等哨音响起再答题。在保证学生8分钟答题的基础上，到时间收齐试卷。

　　（3）5月24、25日一至三年级数学老师互相批改口算试卷，定标准，定级，发成绩给各年级组，各年级填好定级证书。

　　第三阶段：评比表彰（第14周：5月28日xx5月31日）

　　（1）周一升旗仪式公布口算等级结果，颁发证书表彰。

　　（2）各位数学老师根据结果进行及时的小结。

　　（3）每个备课组对本年级的状况，进行分析小结。

　　六、任务安排：

　　活动方案：一年级备课组

　　申请海报：朱丽兰

　　活动协调：吴宏

　　出任务：叶秋蓉（第一到第三部分），徐培敏（第四、五部分）

　　学生培训：一至三年级数学老师

　　活动广告：吴宏（电子版）

　　证书印制：吴宏

　　活动准备：

　　（1）一、二、三年级数学老师在5月14日之前向本班学生说明比赛试题，比赛技巧。

　　（2）各班数学老师在比赛当天负责让班主任保证学生在6：55全部到课室等待考试

教研活动方案14

　　为全面贯彻落实区教育局《关于实施“课堂效益提升工程”的通知》和《课堂教学效益提升工程的意见》，全面提高我片区小学教师的课堂教学水平，推动教育教学质量的不断提高，结合片区工作实际，特制定本方案。

　　以区教研室《质量效益双高工程实施意见》和《课堂教学效益提升工程实施意见》为指导，以“打造学校办学特色”为主线，以“提升学校办学水平，促进教师专业发展”为目标，以校本研修和片区教研活动为载体，本着“目标同向，经验同享，课堂同研，质量同进”的宗旨，努力营造“以研促教，以研提效”的浓厚教研氛围，全面推动片区三大课题实验的发展，全面提高xx共同体的整体教育质量和办学水平，促进片区各单位的均衡发展。

　　1、创设典型带动的发展模式。通过现场会的形式，在片区内积极开展三大课题实验的探索研究，利用典型引路的方式，组织片区内各学校全力做好“写字育人”“读书成长”“特色发展”的实验研究。

　　2、构建高效课堂教学模式。实施课堂教学效益提升工程，进一步牢固树立高效教学的理念，切实促进教师教学理念和角色的转变；认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题，寻找解决的方法和策略；努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益，以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为主要特征的高效课堂教学模式。

　　3、锻造高效课堂名师队伍。培养造就一支全区乃至全市有影响的的课堂教学名师队伍，通过示范课、公开课、教学研讨等不同的课堂教研形式，不断提升课堂教学效益，全面提高教师业务素质。

　　4、探索高效课堂研讨路子。结合新课标的要求和教研室各学科课堂教学标准，研究制定符合片区特色的课堂教学模式，努力探索一条符合xx片区实际的高效课堂教学研讨的路子。

　　5、推动xx片区整体发展。各单位要充分发挥各种资源优势，多组织我片区学校参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以提高各学校管理水平和办学水平，全面促进我们xx共同体片区的'整体发展。

　　1、分析总结，工作交流。（二月份）

　　各单位进一步总结上学期片区活动开展情况，主要包括开展活动以来的经验和存在问题以及下一步的改进工作等，探讨新学期xx共同体片区教研的新思路。

　　2、制定方案，全面安排。（二月份）

　　在充分研究全区小学三大课题实验方案和各学科高效课堂教学模式的基础上，以全区课堂教学效益提升工程为指导，由片区统一制定xx共同体片区教研活动实施方案，各单位分别制定三大课题实施方案和所分工学科《xx共同体片区高效课堂教学模式研讨方案》，内容包括指导思想、活动目标、活动内容、活动措施等，并附具体每月的活动安排。

　　3、以点带面，示范引领。（三、四月份）

　　通过片区现场会的形式，由片区内三大课题实验活动开展较好的单位具体承办，在遵循区三大课题实验活动方案的基础上，交流展示本单位在课题实验方面先进的经验和做法，各单位均派相关老师参与活动，并做好先进经验的学习和推广工作。

　　4、课堂展示，研讨交流。（五、六月份）

　　高效课堂教学模式研讨活动中，各小组要确立两位主讲教师，小组内每单位提供一节，并采用同课异构的方式，为全片区同学科教师提供观摩课，并进行集中研讨，进一步对集体备课研讨时确立的教学模式进行修正。同时，各小组在充分论证总结的基础上，提炼出符合xx共同体片区教学实际的高效课堂教学模式，供全片区学科教师学习使用。

　　1、思想重视、认识到位。各单位联络员为各学科小组活动的第一责任人，必须高度重视我们xx共同体片区高效课堂教学研讨活动，以全面提升我片区课堂教学效益和教师教学水平。

　　2、制定计划，周密安排。各学科分工单位负责制定本学科片区高效课堂教学模式研讨方案，各小组负责人要认真安排，切实组织好本学科的高效课堂教学研讨活动。

　　3、注重过程，健全档案。各小组在本学科组织课堂教学研讨活动中，一定要注意过程性档案材料的整理工作，并附必要的活动图片，过程材料齐全、装订规范、形式统一、专档储存，以迎接区视导检查。

　　4、搞好总结，全面推广。各学科小组在认真组织研讨活动的基础上，要做好典型经验的总结和推广工作，力争通过各小组的努力，探索出一条符合xx片区实际的路子。

　　5、典型引路，同步提升。以岳峰小学为代表的城区片，要充分发挥各种资源的优势，积极带领我们片区其他单位，多参与一些高层次、高水平、高质量的教学研讨、培训学习、专家报告等活动，以促进我们xx共同体片区的整体发展。

　　二月份（片区战备启动月）

　　制定片区教研工作方案和各学科高效课堂教学研讨方案

　　三月份（课题实验研讨月）

　　1、语文骨干教师书法知识培训（xx）

　　2、各单位相互交流汇报三大课题实验的活动开展情况（xx）

　　3、片区师生故事力比赛——讲故事比赛（岳峰）

　　四月份（课题实验展示月）

　　1、读书成长实验展示现场会（xx）

　　2、学校特色建设实验展示现场会（xx）

　　3、片区学生故事力比赛——演故事比赛（xx）

　　4、片区师生故事力比赛——编故事比赛（xx）

　　五月份（课题实验展示月）

　　1、数学高效课堂教学研讨（xx）

　　2、语文高效课堂研讨活动（xx）

　　六月份（高效课堂研讨月）

　　1、品科高效课堂研讨活动（xx）

　　2、英美学科高效课堂研讨活动（xx）

　　七月份（质量效益提升月）

　　1、片区各学科复习研讨

　　2、片区统一模拟测试及测试数据交流

　　3、下学期集体备课研讨

　　因目标一致所以我们共同，因彼此相连所以我们一体，因共同参与所以我们圆满，因倾力奉献所以我们和谐，因为你出彩所以我们精彩！愿与您共同铸就xx辉煌！

教研活动方案15

　　一、教研目标及预期效果：

　　通过网络化互动让家长了解幼儿园的动态，和家长进行有效的沟通与交流。

　　建立完善的网络化家园互动管理模式，使家园彼此了解、共求家园进步与发展。

　　共同创造一个有利于孩子们身心健康发展的良好环境。

　　二、教研内容：

　　1、网络化家园互动研究的途径

　　创建各种适合本园的网络平台

　　宣传家园网络的开展

　　教师和家长对家园网络化的技术培训

　　2、网络化家园互动内容研究的思路

　　（1）幼儿园的各项活动开展与展示

　　（2）科学育儿知识的交流与分享

　　（3）育儿的方法与指导

　　（4）幼儿园的发展与思路

　　三、教研方法：

　　1、行动研究法：教师针对实际的家园网络活动中的问题，不断提出改进的方案与计划，用以指导，并根据实践发展，分阶段进行总结活动效果。

　　2、观察法：在网络化家园互动中，有目的、有计划地对家长的行为表现进行观察、分析，跟踪记录，在各阶段的发展事实进行分析、研究，得出经验和总结。

　　3、案例研究：找出典型事件，以教研的形式分析、讨论现有问题及对策。

　　4、经验总结法：对工作及时回顾、反思、总结、调整研究思路。

　　本次校本研训的研究采用以行动研究为主的.方法，同时采用观察研究、案例研究、总结。

　　研训训目标人群：全体教师

　　拟解决的核心问题：网络化家园互动方式的实践研究

　　3、解决问题的方法途径：前期调查——专题研讨——互帮互助——实践操作——自主研修——专家引领——分享总结。

　　四、研讯制度：

　　每位教师积极主动参与校本研训，无故迟到、早退、缺席者不予计分。

　　2、每学期每教师听课活动不少于10节，详细记录并反思，每学年至少读一本书撰写一篇心得体会及分享；每学年末上交个人校本研训总结。

　　3、根据《xx幼儿园的奖惩制度和考核办法》，每学年评选出“校本研训先进个人”和“优秀教研组”予以奖励。

　　五、具体工作安排

　　三月份：

　　1、制定教研计划

　　2、教研组定期开展集体备课，研读教材

　　3、网络化信息技术培训分享

　　4、专家引领，笔记参与式交流学习

　　四月份：

　　1、如何解决现网络化家园共育问题的探究与研讨

　　2、环境体现网络化家园共育专题研讨

　　3、幼儿园优质课展示、评价、记录。

　　4、家长入园执教

　　5、定期开展集体备课和教材的研读

　　五月份：

　　1、网络化家园共育如何在亲自活动中运用的专题研讨

　　2、提高网络平台使用性能的阶段性分解研讨

　　3、自主研修：自选与家园共育的书籍进行阅读

　　六月份：

　　1、网络化家园共育问题的深入探讨与研究

　　2、梳理和课题资料，撰写结题报告

　　2、教研组的成果展示

　　3、教研组成员的教研考核与评价

　　4、教研组整理资料并归档

　　5、完成课题工作