少儿阅读活动方案

更新时间：2023-03-14 15:15:54 雪桃活动方案我要投稿

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少儿阅读活动方案（精选15篇）

　　为确保事情或工作顺利开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。方案应该怎么制定才好呢？下面是小编为大家整理的少儿阅读活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

少儿阅读活动方案（精选15篇）

　　少儿阅读活动方案篇1

　　最是书香能致远，书是五彩生活的万花筒，书是大千世界的缩影。为了培养幼儿爱读书，乐读书，会读书的习惯，营造“书香校园”、“书香家庭”的环境氛围。班级通过开展读书节活动，旨在营造浓浓的读书氛围，激发教师、幼儿及家长读书的兴趣，提高教师自身的师德修养和综合能力；引导幼儿与经典好书交朋友，规范幼儿的言行促进其良好行为习惯和思想道德形成；提高家长对亲子阅读重要性的认识、改善家庭的阅读环境，提升家长的综合素质。让师生在快乐中学习，在学习中提升，实现家园的良好合作。

　　一、活动目标：

　　1.激发教师阅读图书的热情，提升自身的师德修养及教育教学水平；

　　2.激发幼儿阅读的兴趣，促进良好行为习惯和思想道德的形成；

　　3.提高家长对亲子阅读重要性的认识，增进家园联系。

　　二、活动主题：

　　书香为伴，快乐成长

　　三、活动时间：

　　20xx年11月—20xx年6月

　　四、活动对象：

　　教师、幼儿及幼儿家长。

　　五、活动内容：

　　（一）教师读书活动：“我读书，我成功，我奉献”

　　1．与好书为伴。制定切合的读书计划，认真选取并阅读至少2本教育专著或是专业报刊等。

　　2．做好读书笔记：做到四勤——勤读、勤做、勤思、勤写。把自己阅读过程中某些印象深刻或深受启发的语段摘录下来，并且针对有关的`内容联系自己的生活、工作实际把有关的感受记录下来。每学期至少撰写两篇教育随笔、案例和读书笔记。

　　3．参加学园教师读书沙龙，交流读书心得体会。

　　4．丰富教师博客内容，在博客上发布读书心得交流、好书推荐、教育随笔案例等活动内容。

　　（二）班级读书活动：“我读书，我快乐，我成长”

　　1．开展“好书分享”活动。

　　（1）丰富班级图书，发动家长，鼓励孩子把家里的好书带到幼儿园，与同伴一起分享。

　　（2）引导幼儿儿进行“我最喜欢的一本书”的交流分享。

　　（3）发挥值日生作用，做好语言区图书的管理工作，定期更新图书。

　　（4）班级开展“我爱讲故事”比赛，评选“讲故事小能手”。

　　2．班级统一阅读时间。

　　（1）自由阅读：每天固定10—20分钟的幼儿阅读时间。

　　（2）经典小故事：教师每天利用点心后或是离园前的时间给小朋友讲一个经典小故事。

　　3．成立“小小广播站”。

　　利用早谈时间，安排1名幼儿做小小广播员。内容由开始的播报天气预报，逐步增加朗诵儿歌、故事等。

　　（三）亲子共读活动：“我与孩子同读书、共成长”

　　向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“书香为伴，快乐成长”的活动中。

　　1．建议家长带幼儿到图书馆看书，到书店、网上等购书，以拓宽读书渠道，努力丰富自己的家庭藏书柜。倡导家长在幼儿过生日时以书为礼：过春节的时候，送好书压岁。

　　2．建议家长将每天睡前半小时时间定为“家庭读书时间”，开展每天晚上30分钟“亲子共读”，促进父母与子女间的交流，共同成长，撰写家长陪读感悟。

　　3．开展“图书借阅日”活动。鼓励家长带领幼儿到幼儿园“蜡笔小新”绘本馆挑选一本自己喜欢的图书进行亲子阅读。

　　4．在“家园联系栏”中创设“分享阅读”专栏：指导家长阅读的文章、亲子阅读的经验分享、展示“好书分享”“亲子阅读”的照片等。

　　5.利用班级网站、QQ群等平台开展家庭亲子阅读好书推荐，使读书真正成为家庭的温馨港湾。

　　六、实施过程：

　　（一）第一阶段：启动阶段(11月份)

　　宣传发动，营造氛围，让全班幼儿、家长关注并能积极参与活动。

　　（二）第二阶段：活动阶段(20xx年12月—20xx年5月)

　　教师与幼儿、家长共同阅读图书，记录心得。

　　（三）第三阶段：交流分享阶段(20xx年6月)

　　教师与幼儿、家长分享阅读感受。

　　少儿阅读活动方案篇2

　　一、活动目的：

　　启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。

　　2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

　　3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

　　4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　三、活动领导小组：

　　组长：崔进超副组长：赵振花胡尚德组员：全体班主任、语文老师。

　　四、营造浓浓的书香校园氛围：

　　1、在每隔三周升旗仪式上读通过多种形式，倡议全体师生多读书，读好书。

　　2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。

　　3、班主任、语文教师向学生推荐好书。

　　五、主要读书活动：

　　（一）教师读书活动

　　1、“漫步书海，品味人生”。每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》，做好读书笔记的记录。

　　2、“畅游书海，享受阅读”。教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。

　　3、“我为孩子诵经典”。低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。

　　（二）学生读书活动

　　1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。利用每天课前10分钟诵读古诗。

　　2、“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的`时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。

　　3、“智慧芳园,一字千金”书评活动。要求每人认真阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品味；要求用简短的语句点评自己看过的一本书或美文的精髓，字数为300字—500字左右；体裁不限（诗歌、随感等）均可，形式多样，可以用文章式、卡片式或小报式，自由创意。

　　4、“智慧碰撞,亲子读书”活动。建议每位学生与好书交朋友，并开展与父母共读一本书活动。要求读后与家长共同制作“读书信息卡”，包括书名、作者、页数、阅读时间等基本信息及亲子读书笔记（读书语录、感言、心得等）两部分。

　　六、读书活动的`落实措施：

　　1、时间落实。我校各年级每周开设1节阅读指导课，并列入课表，专时专用；每天确保学生课外阅读的时间30分钟。

　　2、保证阅读数量。要求一、二年级采取听读和自读结合的做法，每期要保证学生读1本书；三、四年级学生每期至少读2本书；五、六年级学生每期读3本书。

　　3、各班建立组织。各班建立班级读书会的组织机构，并将学生分成若干个书友队，设队长一人，要为书友队取个别致的名字，想一句读书口号。

　　4、各班建立图书角。充分利用学校现有资源及学生自愿订阅的图书，保证学生有书可读，有好书可读。

　　5、活动落实。“自信来自鼓励，习惯决定人生。”我们定期开展一些班级学生喜爱的活动，使课外阅读成为一种有组织的集体活，让尽可能多的学生乐在其中，尽情地展示自己的语文才能。

　　佳作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会，好的读书笔记的展评，定期出版读书手抄报等。予以公布表扬表现好的学生，满足学生的荣誉感，激发其阅读的积极性。学生通过大量的阅读，会逐步学会自学，审美、想象、思维、表达等各方面能力也会得到不同程度的提高。

　　少儿阅读活动方案篇3

　　一、指导思想：

　　为了营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，加强学校文化建设，树立学校“以人为本”的办学宗旨，扎实推进素质教育，学校决定开展以班级为主的读书活动，从而激发学生读书的兴趣，让课外书为孩子们打开一扇扇知识的大门，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，真正使他们体验到：好书伴我快乐成长！

　　二、活动目标

　　1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

　　2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力。

　　3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

　　4、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。

　　三、读书口号：

　　“好书伴我快乐成长！”

　　四、准备阶段

　　1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　　2、调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

　　3、学生自己从家里带书，并对学生进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等。

　　五、活动阶段：

　　（一）宣传发动，制定计划。

　　1、班主任组织学生学习《关于开展“好书伴我快乐成长”读书活动》的'计划，使学生明确活动的意义和任务。

　　２、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

　　3、做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

　　（二）实施行动。

　　1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间（平时，允许学生来校带课外书）。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　2、开展交流活动，如读学生选取一段自己最喜欢的段落，利用预备铃后的两分钟时间，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。

　　3、.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，鼓励学生多写读后感日记。

　　4、利用手抄报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。

　　5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。

　　六、具体活动安排：

　　1、宣传发动，学习学校有关读书活动的计划。

　　2、制定学生个人读书计划。

　　3、帮助布置读书任务。

　　4、建立班级图书角活动。

　　5、在班队课上举行讲成语故事、古诗背诵比赛。

　　“随风潜入夜，润物细无声”。在我们的共同努力下，随着读书活动的不断深入，我们达二小小学的学生精神面貌将焕然一新，同学们将在读书中求得知识，在读书中明了事理，在读书中学会做人。总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长。

　　少儿阅读活动方案篇4

　　一、读书活动目标：

　　1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

　　2、通过活动，提高学生的综合素质。

　　3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

　　4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的乐趣。

　　二、活动内容：

　　熟读、背诵小学生必背古诗15首，课外阅读学校推荐的以及自己喜欢的课外读物。

　　三、活动构想：

　　1、开辟“班级读书角”

　　2、开展“班级故事会”，故事大王，读书明星、背诵明星评比。

　　3、每周一次的读书活动。（周五下午第一节）

　　4、背诵诗词比赛。

　　5、开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

　　6、学期末评出“读书明星”

　　四、活动方案：

　　（一）开辟“班级读书园地”

　　1、在各班文化环境中布置“读书角”。

　　2、在“读书园地”的班上评比栏中设立“读书星”

　　（二）开展“班级故事会”

　　1、在班级中利用阅读课的时间，积极开展读《雷锋的故事》《安徒生童话》等讲故事活动。

　　2、结合课前三分钟，开展“比一比，看谁知道的成语多”和讲成语故事的比赛。

　　3、班级举行选拔赛，评选五名口语表达能力较强的班级“故事大王”。

　　4、六月份进行读书交流。

　　（三）每周一次的读书活动

　　每周五下午第一节，组织全班学生在校课外阅读四十分钟，并完成读书卡。读书卡内容包括a所读书的书名；b摘录最喜爱的几句话；c给书中的一个片段画一幅插图；d看了以后印象和感受比较深的自己写写体会，进一步提高阅读的效率。

　　（四）利用晨诵时间，读背古诗15首。

　　（五）开展“读一本好书，交一个朋友”，“换一本好书，交一个朋友”活动。

　　1、本学期每名学生完成必读书三本。

　　2、根据自己的喜好增加一些可读性书目。将自己阅读的好书推荐给其它同学，同学之间交换阅读。

　　（六）班级“读书明星”评比

　　1、每月评出“阅读之星”（根据读书卡的`完成情况），加星奖励。

　　2、凡是坚持读书并作好记载的'孩子都有可能得到加星的奖励。

　　3、对获得“读书星”和“阅读之星”的学生进行综合评定，选出班级的“读书明星”。

　　五、规定阅读时间

　　1、每周三天的晨读。

　　2、每天的午读。

　　3、每晚一次的家庭阅读

　　总之，通过开展“书香班级”读书工程，让学生养成良好的读书习惯，

　　使读书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐地成长！

　　少儿阅读活动方案篇5

　　一、活动目的：

　　二、活动目标：

　　1、通过活动，在校园内形成热爱读书的`良好风气。

　　2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。

　　3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。

　　4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。

　　三、活动时间

　　20xx年9月-20xx年12月

　　四、活动领导小组：

　　组长：林春燕、谢文香组员：各中队辅导员、全体语文老师

　　五、活动主题：

　　我读书，我阅报；我成长，我快乐。

　　六、营造浓浓的书香校园氛围：

　　1、启动读书活动。通过多种形式，校长讲话、教师讲话、学生演讲等宣传读书的好处，倡议全体师生多读书，读好书。

　　2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室散发出文化气息。各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。

　　3每个班级利用教室后书柜建立图书角。（图书一是师生捐赠图书；二是每班每星期到图书室借二十本。）

　　4、利用红领巾广播站播放“中外经典名篇欣赏”。

　　七、读书活动的落实

　　1、做好读书笔记簿

　　（1）每个学生结合个人实际，准备一本读书笔记簿，具体格式可让学生根据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、容量、实现时间、好词佳句集锦、心得体会等栏目。

　　（2）每个班级指派一名学生到图书室借书还书，并管理班级图书并做好同学借书还书的登记工作。

　　2、举办读书竞赛：

　　1、以班为单位，组织学生积极开展关于读书活动的各类竞赛或专题活动，如读书竞赛活动、赛诗会、读书知识抢答赛、读书征文比赛、读书演讲赛、评书活动、读书笔记展览、图书展览等。

　　2、评选一批“阅读之星”、“书香少年”。学校颁发奖章，激发学生的读书兴趣。

　　3、师生读书心得评选活动。

　　4、读书读报知识竞赛活动。

　　少儿阅读活动方案篇6

　　一、活动意义及目的

　　“阅读是孩子最珍贵的宝藏”，从小养成阅读习惯的人，一生受用无穷。通过几年的书香校园的建设，我校已形成浓郁的书香氛围。为了把读书活动更好从学校走向家庭，学校开展“点燃读书激情，书香溢满家园”低段亲子阅读活动，旨在让更多的家长与同学以书为友，共享亲子阅读的独特魅力。

　　二、活动对象：

　　一、二年级全体学生及家长

　　三、活动口号：

　　点燃读书激情，书香溢满家园

　　四、活动组织：

　　组长：万英华副组长：张堰何飞余会强成员：一、二年级语文教师

　　五、活动步骤：

　　(一)启动阶段。

　　通过家校交流，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法利用家长会等渠道向家长介绍一些亲子阅读的方法。

　　(二)共读阶段。

　　1、营造亲子共读的氛围，坚持亲子读书期一至期五每天不少于20分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

　　2、家庭藏书丰富，在“读书时间”开展亲子共读一本书或几本书活动。

　　3、学生和家长读书以后，填写“亲子共读反馈表”，还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面;

　　4、在家长中开展“我和孩子共读书”征文活动，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的.介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

　　5、积极开展“阅读小明星”的评比活动，促使孩子养成认真阅读、热爱阅读的好习惯。

　　(三)总结阶段(6月份)

　　1、上交“亲子共读”反馈表。

　　2、开展“我和孩子共读书”征文活动：每班择优选择2篇。

　　3、评选表彰“亲子阅读妈妈(爸爸)评选

　　4、“阅读小明星”评选

　　少儿阅读活动方案篇7

　　一、活动时间：

　　20xx年2月—12月

　　二、活动对象：

　　全体学生

　　三、活动组织及内容安排：

　　第一阶段：宣传启动(2月16日—3月5日)

　　1、成立“书香校园”领导小组：

　　顾问：XXX

　　组长：XXX

　　副组长：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX

　　主负责：XXX

　　成员：XXX、XXX、XXX、XXX、各年级语文组长、全体班主任、全体语文教师、图书室管理员

　　2、宣传启动，营造氛围：（2月27日—3月5日）

　　学校利用倡议书、微信公众号转发班级群宣传书香校园活动内容，倡议每位学生都要积极参与书香校园活动，各年级根据不同的阅读要求，开展不同主题的读书活动。

　　(1)积极营造书香校园氛围。利用倡议书、微信公众号向全校师生进行宣传发动。通过校园电子屏、橱窗、班级板报和张贴宣传画等形式，营造书香校园环境。

　　⑵向家长发出“书香家庭”的倡议，要求学生努力丰富自己的家庭藏书柜，每日与父母共同阅读有益书籍，并宣传进行“书香家庭”评选。

　　⑶印发各年级推荐书目和《小学生必背古诗》材料，推广阅读，背诵过关。

　　⑷图书室、阅览室开放，各班级按指定时间借阅图书，各班级写好借阅登记册。

　　第二阶段：扎实推进(2月16日—6月25日)

　　1、明确活动机制，开展阅读活动，培养阅读习惯

　　⑴开设阅读课程。将课程标准中的综合实践活动中的一节设为阅读课，用于教师组织阅读活动和阅读方法指导，我校开设标准为每班每周一课时。利用课后服务时间开展阅读课，做到增效与减负相结合。

　　⑵各班语文教师结合本班学生实际，制定好本班学生阅读计划交与学校。学生根据阅读基础以及未来发展的需要，量身定制个性化的阅读计划。内容包括：本人阅读现状的分析，阅读习惯的优势与问题的.解剖，近期与长期阅读计划，阅读达成目标及注意的问题等。此外，全体学生每人准备读书笔记本，将本人阅读计划写在读书笔记的第一面，并按自己制定的读书计划每日阅读有益书籍半小时，并进行摘抄。各班语文教师检查督促，积极培养学生良好的阅读习惯。

　　⑶全天候开放现有的图书室、阅览室，利用晨会、班队会、讲座、宣传栏、黑板报等形式宣传阅读活动，校园僻静处设置阅读亭等，在校园营造良好的阅读氛围。

　　⑷每个班级建立图书角，从学校图书馆配送图书，鼓励学生自带图书充实图书角。图书角图书配备不低于人均1册的标准，且复本不得超过3本，每半月更新一次。学生自行借阅，阅读后归还。各班开展书香校园主题班会，黑板报要有书香校园主题板块。各班班主任组织好班级“淘书会”、“捐两本看百本”、“图书漂流”以及图书借阅活动，将班级的书柜丰富起来，并做好图书借阅登记工作，保证孩子们有足够的好书可读。

　　⑸根据学生个人的阅读活动，对照阅读内容和评价标准进行考查，对学生阅读目标的达成度进行评价，建立学生考查台账。

　　⑹做好学生每日“共读”和“选读”活动安排。班主任老师陪同孩子开展好“每天共读半小时”活动；做好课间、放学后“选读”阅读活动安排，指导学生充分利用好点滴时间开展阅读活动。值日行政对每天的规定时间的阅读活动进行记录、评价，表扬先进，鼓励后进。

　　2、具体活动安排：

　　⑴2月27日—6月11日

　　①开展“好书分享会”班队活动，班主任做好活动方案，写好活动总结，并评选“最佳荐书人”。开展图书漂流活动，将自己读过的并认为最有价值一本书，在扉页上写上推荐理由，赠送给自己的好朋友，好朋友阅读后写上读后感，依次漂流，期末评选“最佳推存图书”及“优秀读后感撰写者”。

　　⑵4月10日—4月16日

　　①开展“跳蚤书市”活动。

　　②组织“共读一本好书”活动。共读的书目为《撬动世界的支点》，通过共读、阅读汇报课、班级读书交流会营造阅读氛围、整体提升阅读兴趣，并开展“共读一本好书”手抄报评比活动。

　　⑶4月17日—4月23日

　　开展循环读书节系列展演活动。

　　⑷5月1日—5月7日

　　开展书签制作评比活动。

　　⑸6月5日—6月11日

　　开展评选“课外阅读之星”“书香少年”“书香家庭”活动。

　　（评选要求：各班评选1名“书香少年和1个“书香家庭”，将照片及事迹材料上交年级组，数学组长打包交学校。书香家庭评选标准见附件。“课外阅读之星”评选包括：兴趣态度星、习惯方法星、诵读博览星、运用感悟星。）

　　⑹6月12—6月18日

　　“优秀读书笔记本”展览活动。

　　（各班级推荐3-5本学生读书笔记本，从笔记数量、分类清晰、书写工整、美化加工等方面评比，选出优秀读书笔记本进行展览。）

　　⑺活动延缓阶段：

　　①时间：20xx年7月—暑假

　　参加对象：全体学生

　　活动要求：鼓励学生自主阅读。

　　放假前，各班要以假期作业形式在全校范围内要求学生，暑假集中阅读一些经典书籍，回校后开展读书交流活动。

　　②时间：20xx年9月—12月

　　阅读活动待定

　　第三阶段：总结表彰(20xx年12月上旬)

　　1、开展书香校园各项活动总结，书面材料收集整理。

　　2、总结表彰“书香家庭”“书香班级”“书香少年”以及各项读书比赛活动的优胜者，颁发奖状及奖励。

　　3、通过多种途径，进行读书活动成果展示。

　　四、活动要求及保障：

　　1、要勤于思考，善于总结，及时将活动中一些好的做法、典型事例、创新性工作、所取得的成绩等各类图片新闻发送到学校邮箱，与他人分享。

　　2、教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。

　　3、班主任(语文教师)要做好导读工作：

　　(1)每个班级要制订相应的创建书香班级的计划，上交年级组，语文组长收齐上交学校。自留一份复印件。

　　(2)每两周安排一节课外阅读课，并上好阅读指导课。语文教师要认真指导学生开展课外阅读，进行阅读指导、阅读积累、阅读想象、交流评论，使孩子们读有计划、读有方法。

　　(3)在课余时间上做文章。

　　(4)在双休日和暑假给学生推荐阅读一定量的书目，引导学生阅读，提出适当的阅读要求。

　　4、中高年级语文老师做好对学生摘抄、随笔的检查指导，选择优秀摘抄和随笔在班级学习园地和学校橱窗内展示。

　　5、学校图书室向教师、学生开放，各班必须去借阅，鼓励学生去图书室借书。

　　6、我校将把读书活动作为一项常规工作，常抓不懈，持之以恒，立足长效。不断丰富活动内容和形式，努力形成工作合力，形成自己特色，让读书成为我们一种生活，让书香浸润我们校园。

　　少儿阅读活动方案篇8

　　一、活动主题

　　诵读经典古诗、文章，展示生命的绿色。

　　二、活动目的

　　营造校园的读书氛围，激发学生的读书热情，促进校园内热爱读书良好风气的形成。同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。

　　三、活动对象：

　　全体师生

　　四、活动安排

　　（一）、启动（9月）

　　1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造一种读书的氛围，让学生明白读书的益处。

　　2、利用9月13日周一班会，由各班班主任向学生发出倡议，积极宣传创建经典诵读活动，倡导学生多读书、读好书。

　　（二）、实施（9月25--11月30）

　　1、营造书香班级氛围：制作手抄报，内容有诗文配图或诗意、重点词句解释，名句或优秀短文，最后由学校组织评选。

　　2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动：

　　（1）、推荐书目；

　　（2）、坚持“一诵二读”活动。“一诵”即晨读三分钟的'诵读古诗词、名言格言、成语积累、美文的背诵活动。“二读”即利用下午课外活动时间静心阅读，使学生真正的多读书、读好书。

　　（3）、诗词背诵活动：按《新课标小学生必背古诗词篇目》，各班检查学生的背诵情况。

　　（4）、一、二年级推荐学生参加学校“古诗词背诵擂台赛”。

　　（5）、三、四、五、六年级建立学生“小读者手记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来，学校将举行“小读者手记”展评活动。

　　（6）书签制作比赛

　　五、活动保障

　　1、班主任要配合语文教师做好导读工作，认真组织好各种形式的读书活动。

　　2、学校定期检查，组织评比。做好动员组织和监督检查工作。

　　少儿阅读活动方案篇9

　　设计意图：

　　《武士与龙》是一则既有趣又富有深意的故事：武士在城堡图书馆借阅《战胜龙的秘诀》，龙在山洞里读《战胜武士的秘诀》。按照书上的介绍，武士开始锻造盔甲，龙开始练习甩尾巴。经过充分的准备和练习，武士与龙开始比武，结果两败俱伤。图书管理员用马车送来了关于烹饪的新书，武士和龙靠在一起认真地阅读这本书。最后，武士与龙合作开了一家烤肉餐厅。作者用大量的图片描述了武士与龙是如何准备比武的，看似剑拔弩张，火药味十足，但一交锋却一败涂地，这个结局不由让人捧腹大笑。该书在图片呈现上具有多样性，有一页一幅、一页多幅、两页一幅等，不同的呈现方式能给幼儿带来不同的阅读经验，幼儿对这本图画书很感兴趣。因此，我们围绕该书设计了这一早期阅读活动。

　　目标：

　　1．通过观察图画书中的关键信息和非关键信息来理解故事内容。

　　2．按不同顺序读图，解读不同的故事情节。

　　准备：

　　两人一本图画书，ppT(将整本图画书制作成ppT，其中将武士和龙准备比武的三个环节做在一张ppT上)，印有数字1～4的小贴片若干。

　　过程：

　　一、观察图画书封面，产生阅读兴趣

　　师：(出示ppT)今天我给大家带来了一本书，书名是《武士和龙》。

　　师：听说过武士吗?武士是干什么的?有什么本领?龙是怎么样的?有什么本领?

　　师：仔细观察一下画面，你们觉得武士和龙谁厉害?

　　师：武士和龙究竟谁厉害?今天在《武士与龙》的故事书中就会有答案，让我们一起来看看这本图画书吧。

　　[说明：此环节通过让幼儿观察图画书的封面，引发幼儿对书中武士和龙这两个主角的兴趣，在谈论武士和龙谁厉害这一话题的过程中激发他们对阅读这本图画书的热情。]

　　二、结伴阅读图画书中比武前的部分

　　1．结伴阅读，与同伴一起找找武士和龙学到了什么秘诀。

　　师：武士和龙想干什么?为什么要比武?(证明自己的强大。)

　　师：真正的秘诀就藏在这本书中，我们也来学武士和龙，两个人一组，看看书，找找知识，找出武士和龙到底学到了什么秘诀。

　　2．交流分享，共同观察画面，梳理故事内容。

　　让幼儿两人一组阅读后集体观看ppT，先呈现武士与龙背靠背的一张ppT，然后依次循环呈现武士制作盔甲龙甩尾巴武士铸造兵器龙练习凶猛表情武士练兵龙练兵这些画面，并且将武士的图片放在左侧，将龙的图片放在右侧，成一一对比。

　　[说明：此环节主要是让幼儿通过两两结伴阅读来了解故事前半部分的内容。幼儿独自阅读时会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结伴阅读时，能相互商量，彼此学习。同时，孩子们结伴阅读时会带着问题来交流，可以分享同伴的经验，从而更好地理解阅读内容。]

　　三、结伴阅读有关比武过程的内容

　　1．引导幼儿带着问题阅读：他们比武比了几次?结果怎样?

　　师：(幼儿阅读后)说说武士和龙比武的过程与结果。讲讲他们比武比了几次，并用数字标出读图顺序。

　　2．引导幼儿通过不同的读图顺序，讲述不同的故事情节。

　　师：有的小朋友将这四幅图片竖起来看，先看左面的两幅，后看右面的两幅，读懂了图片的内容，认为武士和龙进行了一个回合的比武，以失败告终。有的小朋友是横着看这四幅图片的，认为武士和龙比武比了两次，都以失败告终。有的小朋友将四幅图中的每一幅都看成一次比武，认为武士和龙一共比了四个回合，但都以失败告终。

　　师(小结)：原来按不同顺序阅读图片能讲出不一样的故事情节，这就是图画书的魅力。

　　3．引导幼儿讨论：他们比武的结果怎样?分出胜负了吗?(两败俱伤。)

　　[说明：该环节是活动的重点部分。孩子们通过自主阅读图片，得出了不同的故事内容。教师重点分析为什么根据相同的图片会得到不同的故事内容，同时让孩子们讲讲各自阅读的顺序，并按不同的阅读顺序讲述不同的故事内容。教师肯定了孩子们各自不同的想法，促使孩子们积极主动地带着创意去阅读图画书。]

　　四、自主阅读

　　幼儿看ppT，看比武之后的故事内容。

　　师：他们最后怎样了?

　　师(小结)：武士与龙知道合作能发挥更大的作用，对周围的人更有意义，这样远比战胜别人来得快乐。

　　[说明：活动的结束部分以幼儿自主阅读的形式进行。幼儿对于故事结尾部分的烤肉餐厅产生了更浓的兴趣，这为开展第二课时的活动作了很好的铺垫。]

　　评析：

　　《武士与龙》是一本可以让幼儿多角度、多方式阅读的好书。在第一教时的前阅读活动中，教师为了增强幼儿的`阅读能力，采用了以下策略。

　　一、梳理图画书的信息，帮助幼儿理解故事

　　《武士与龙》分为三个环节：准备比武、正式比武和合作开餐厅。为了让幼儿更好地理解故事，教师采用两种方法来帮助幼儿把握关键信息。

　　1．梳理故事主线，把握关键信息。故事有两条明晰的主线：武士与龙。这两条主线是这次前阅读活动的关键信息所在，因此教师花了大量的时间让幼儿围绕武士和龙充分阅读。首先，通过结伴阅读，捕捉关键信息。在阅读之前，教师先给幼儿布置了一项任务：找出武士和龙到底学到了什么秘诀。围绕这个问题，幼儿捕捉到了一些关键信息。其次，通过分享阅读，明确关键信息。教师将武士与龙的准备做在同一张ppT上，先呈现一张武士做准备的图片，再呈现一张龙做准备的图片依次循环，让武士和龙这两个主角轮番上场，幼儿观察着画面，跟随着武士和龙的行为，回答着问题，捕捉到了该图画书的关键信息武士和龙各自做了哪些准备，从而充分地理解了故事的内容。

　　2．串联关键信息，促进幼儿对故事的理解。图画书中有很多关键信息，它们散落在一幅幅的画面里。将这些关键信息串连起来，将这些画面联系起来，将故事的前后逻辑关系构建起来，是幼儿需要掌握的一项很重要的阅读能力。教师在教学中注重引导幼儿对该图画书中的点信息的收集，比如武士造盔甲是由四幅图组成的，教师在集体阅读后就强调这四幅图片是在讲一件事；也注重对线信息的连接，比如武士与龙是这个故事的两条主线，教师最后分别梳理了他俩的行为信息；还注重跨页信息的搭建，比如武士在练兵的时候，教师问了一个问题：武士选择了哪种武器?为什么?让幼儿逐渐明白了武士和龙为什么要做这些准备以及这些准备之间有什么联系等。

　　二、转换阅读形式，促进幼儿理解和表述能力的发展

　　教师根据活动的需要采用了三种阅读形式：结伴阅读、集体阅读、自主阅读。在活动初，教师让幼儿结伴阅读。这是因为幼儿在独自阅读中会出现漏读跳读画面内容等现象，而与同伴结伴阅读时能相互补充，彼此学习。紧接着教师让幼儿集体阅读，带着问题来交流分享。在最后环节，教师又让幼儿自主阅读。该图画书的最后是武士与龙发挥各自的本领，合伙开餐厅的情节，篇幅较少，画面简单，较利于幼儿理解。这为第二课时的讲述活动做好了准备。可以看出，这三种阅读形式都是为发展幼儿的阅读理解能力和表述能力而设计的。

　　三、注重细节的阅读，增进幼儿预测故事和创意阅读的能力

　　在图画书中，除了故事的主线外，绘画者精心设计的细节也会给阅读者提供提高阅读能力的机会。教师在该活动中着重关注了两个细节：(1)封面。教师一边调动幼儿的原有经验，一边让幼儿仔细观察封面中武士的装备和龙的表情，并提出一个问题：你觉得他们谁厉害?这个问题实际上是在让孩子们预测故事情节，帮助他们掌握阅读策略：通过观察主角或人物的动作、表情、姿态来验证文字所传递的信息或自己的猜想。(2)武士与龙比武的画面。在解读这些画面时，教师提出了一个问题：武士和龙比武比了几次?虽是同样的问题、同样的画面，却有不同的答案。教师让幼儿一边贴数字呈现读图顺序，一边讲解比武比了几次。结果，孩子们惊奇地发现，按不同的顺序读图，可以形成不同的故事内容。这样不仅巩固了幼儿原有的阅读经验，还让他们经历了一次创意阅读。

　　武士的准备

　　龙的准备

　　武士制作盔甲

　　你是怎么看出武士在做盔甲的?

　　有的小朋友看了文字就知道了，有的小朋友是一幅一幅图片看下来才知道的，原来这四幅图片是在讲一件事。

　　秘诀中为什么要教武士制作盔甲?

　　龙甩尾巴

　　你从哪里知道龙在练习甩尾巴?

　　原来龙先看了书里的知识，然后通过练习，才拥有了粗壮有力的尾巴。

　　秘诀中为什么要龙去练甩尾巴?

　　武士铸造兵器

　　武士制作了哪些兵器?

　　最后的大图中把所有的兵器都画上了，说明这张图是总结了之前武士做的事情。

　　龙练习凶猛的表情

　　龙在干什么?分别看看每幅小图中的龙在做什么，最后怎么样了。

　　试试用一句话说出图片的意思。

　　学学龙的样子。

　　武士在练兵

　　武士为什么不直接和龙比武?

　　练习有什么作用?

　　武士选择了哪种兵器?为什么?

　　试试把武士练习的过程说出来。

　　龙在练兵

　　龙为什么不直接和武士比武?

　　练习有什么作用?

　　试试把龙练习的过程说出来。

　　少儿阅读活动方案篇10

　　一、指导思想

　　为落实学校文化建设，营造良好的校园文化氛围，学校启动了“书香校园、快乐阅读”活动。

　　二、活动目的

　　通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，创设校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。

　　三、活动主题

　　书香校园、快乐阅读

　　四、活动口号

　　1.与好书做伴，与经典同行。

　　2.读书好，读好书，好读书。

　　3.走进书世界，书香满校园。

　　五、创书香校园领导小组

　　组长：孙正义

　　副组长：黄琛

　　组员：吴玉丹贺亚欣李伟陈志卿

　　六、读书活动的总体要求

　　(一)书香校园的氛围创设

　　1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园、快乐阅读”的宣传画、活动口号等。

　　2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

　　3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。

　　4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。

　　5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。

　　6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。

　　7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的.常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。

　　(二)对老师的要求

　　开展教师读书活动,培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识,敢于创新,有人格魅力的新型教师。

　　(1)我们积极倡导教师“与书为伴”,要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生,使师生走进书世界。

　　(2)在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。

　　(3)每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划;各班级制定创设“书香班级”计划。

　　(三)对学生的要求

　　1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

　　2、班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。

　　3、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。

　　4、各班定期更换图书。

　　5、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。

　　八、活动具体安排

　　1、营造书香班级氛围:通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

　　（1）倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手二册。

　　（2）每班选出两名图书管理员，并做好班级图书列表、出借及归还登记等工作。

　　（3）建立好书交换站，在班内同学间，校内班级间，定期举行好书换着看的活动。

　　2、确立专门的读书时间，广泛开展读书活动。

　　（1）每班上好每周的语文阅读课，教师要加强对学生读书活动的指导。

　　（2）建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生真正地走进书世界。

　　3、各班利用班会课开展读书主题活动。

　　4、开展“课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。

　　九、活动总结

　　1、学期末进行“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”评选活动，并进行表彰。

　　2、各班主任进行“书香校园、快乐阅读”读书活动交流、总结。

　　少儿阅读活动方案篇11

　　为了让每一个孩子畅游书海,让每一个孩子都能从浓浓的书香中汲取营养。提供了班级阅读的活动方案，一起来看看吧！

　　一．指导思想：

　　“书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯”。《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为了培养学生爱读书的好习惯，丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，努力营造良好的读书氛围，创建“书香”班级，从而好读书，读好书。作到“读书，为精神打底，为人生奠基。”

　　二．活动目的：

　　１、激发学生读书的兴趣，从小养成博览群书的好习惯。营造书香班级，塑造特色鲜明的班级文化。

　　２、使学生开阔视野，学会向课外、向生活学语文，促进语文课堂教学的改革，走课堂内外相结合之路，提高教学质量。

　　3、激发学生从课外阅读中去探求答案，每天课外阅读时间不少于一个小时，其中坚持每天睡觉前有半个小时的读书时间。

　　4、周周有读书交流，月月有活动展示，定期向家长进行读书成果汇报。

　　三、活动主题：

　　以阅读故事类书籍为主题，伴随故事成长。

　　五、班级读书口号：

　　在读书中感悟人生，在读书中学会思考，在读书中快乐成长。

　　四、活动实施方案：

　　（一）活动筹备与发动。

　　1、利用一周的.时间让学生购买故事类书籍，建立个人和班级读书资料库

　　2、利用队会进行班级读书活动启动仪式，充分调动他们的读书热情，并对其提出具体要求。

　　（二）活动具体实施过程。

　　1、本学期学生课外朗读的主要内容为故事。

　　2、每天的固定读书时间为早上8点到8点15、中午到校时间和周五下午第二节，以及在家睡前保证要有半小时的读书时间。周末以及假期自我调整和安排。

　　3、每天早晨预备时利用五分钟时间进行“词语早餐”活动，每天一名学生向全班推荐3个四字词语，其中要讲词义和造句。其他学生要把这些词语抄写在读书摘抄本上。

　　4、采用“师生共读”、“亲子家庭读书”的形式，学生在校的固定读书时间老师要陪读，在家时家长要陪读，逐步引导和培养孩子们的读书兴趣。

　　5、每位学生要有“读书摘抄本”，记录自己在读书时学到的好词好句。

　　6、组织学生读书，交流读书体会，介绍近期读书收获（好词好句、自己喜欢的文章片段等）。

　　7、周周有活动交流会。

　　（三）活动成果展示。

　　1、故事的展示可采用配乐朗诵、学生合作表演、家庭合作表演等形式。

　　2、每周五下午第二节进行系列主题活动，如：程昱捷龙、有一个字来说词、串词说话、虚编故事、典型故事大讨论。

　　3、开展读书叙述和讲故事活动，组织学生叙述自己读过的书籍的一部分或全部的内容，讲自己听过或看过的故事。

　　4、期末读书总结展示会，请学生畅谈自己读书的收获。

　　5、把学生的图画日记装订成册。个别优秀的学生可以做成自己的专辑。

　　五、活动措施。

　　1、每人要有“读书摘抄本”。学生要求每天在家有半小时的读书时间，同时要把所学到的好词好句记录在摘抄本上，标上“星期几”。家长要每天签字。以此要求学生在家长的陪伴下坚持读书。

　　2、每天中午到校时间为老师陪读时间，引导学生学会安静、耐心的读书。每天早上8点到8点15为读书交流时间和词语早餐时间，主要展示自己头天晚上自己在家的读书内容。每周五下五第二节作为读书主题活动时间，开展以读书为背景的不同主题活动，让学生体验读书的快乐。

　　3、老师教给学生读书方法，介绍看目录、朗读、默读等读书的方法。

　　少儿阅读活动方案篇12

　　活动目的

　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读活动，营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。

　　活动口号

　　1、发愤识遍天下字，立志读尽人间书。

　　2、让学习成为习惯，让读书成为乐趣。

　　3、我读书，我快乐，我读书，我美丽。

　　活动准备

　　A、校园

　　1、校园内的走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围，让全校学生明白读书的.益处。

　　2、学校图书保证做到全天开放，每班设有图书角，图书角上必须有一定数量的图书，为学生借阅图书提供方便。

　　3、各班级学习园地中开辟“书香园”，介绍有关名人读书的故事，推广优秀书目，交流学生和家长的读书心得，让孩子好读书，读好书，在潜移默化中受到书的熏陶。

　　B、家庭

　　1、每个家庭为孩子创造一个好的阅读环境，做好四个一：一个不受外人干扰的小阵地，一张小书桌，一个小书架，一个台灯。

　　2、家长带孩子购买一些必读书目。

　　活动过程

　　第一阶段：宣传动员

　　1、向家长宣传：家长学校将开展“我读书，我快乐”亲子读书活动，并简要说明此项活动的目的。(各班级向家长发放“亲子读书活动”倡议书)

　　2、家长学校召开家校联谊活动，讲明家校携手，开展“我读书，我快乐”亲子共读的重大意义，号召亲子共读。并倡议老师、家长和孩子同阅一本好书，在学校和家庭中形成读书热潮。

　　第二阶段：方法探讨

　　1、向家长推荐孩子必读的书目或要购买的书目，每学期至少两本。如结合语文课文开展拓展阅读，三年级学习了《想别人没想到的》后，可指导家长和孩子一起读创新故事，提醒家长督促孩子开展阅读活动，保证阅读效果。

　　2、各班级设计家庭课外阅读反馈表，要求家长于每周或隔周填写一次，如实反映孩子在家的阅读情况。

　　3、根据反馈表，评选每月读书之星，并向各位家长通报，让家长充分重视，并向自己的孩子宣传身边的榜样，促进孩子的阅读兴趣。

　　4、在家长会中，让家长和学员共同探讨亲子共读的方法，发现家长中“亲子共读”的榜样，提议这些家长把自己的阅读经验进行心得交流，让更多的家长掌握指导孩子阅读的方法、经验。

　　第三阶段：成果汇报

　　1、开展迷你书签、亲子读书记录卡等制作比赛。

　　2、开展“我和孩子共读书”家长征文比赛。

　　3、开展“小书房评比”活动，数一数我有几本藏书，比一比谁读过的书多，评比之最，向家长们告知。

　　4、评出一批书香家庭。

　　少儿阅读活动方案篇13

　　亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。

　　一、活动目标

　　学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。

　　二、活动对象：

　　一年级全体学生及家长

　　三、活动口号：

　　快乐读书，快乐成长

　　四、实施步骤：

　　1、启动阶段。（10月上旬）

　　下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的'阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。

　　2、初步实施。（11月份）

　　教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。

　　3、读书交流。（12月中旬）

　　1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。

　　2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。

　　3）年级组进行“说故事比赛”。

　　4、总结和延伸。（11月下旬）

　　1）评比书香家庭和阅读明星。（各班5名）

　　2）各班上交3篇亲子阅读心得体会。

　　五、指导亲子共读的具体方法：

　　许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：

　　1、每日共读。其实亲子共读并不需要太多时间，每天只要20——30分钟就可以，关键在于持之以恒。

　　2、每读共思。在亲子共读中引导孩子边读，边思考，使阅读成为一种积极的活动。，培养观察、分析、初步推理等能力。家长要提出一些问题让孩子思考回答，加深对书中内容的理解，促使孩子主动阅读、主动思考、主动探索。

　　3、读后共联。

　　阅读不是读完即了的事情，成功的共读活动可以唤起阅读者丰富的联想和广泛的兴趣，如画画、表演，进行观察、实验，都是非常积极的反应。家长要抓住孩子的兴趣，进一步延伸阅读，起到将事半功倍的效果。通过活动使家长感到，阅读不仅是孩子有效的学习渠道，也是拉近亲子距离，促进两代人心灵交流的最好方法之一。孩子的阅读是在于成人陪伴学习的过程中，家长的成长（思想理念，教育的方法等）是与孩子一起活动中共同成长。

　　六、“书香家庭”评选标准：

　　1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。

　　2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。

　　3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。

　　4、家庭成员有突出读书成果（包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等）。

　　5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。

　　6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。

　　7、阅读过教师推荐的书籍。

　　七、“阅读小明星”评选标准：

　　1、热爱读书。

　　2、能主动进行大量、广泛的阅读。出示学期阅读书目。

　　3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。

　　4、阅读过教师推荐的书籍。

　　5、能有计划地完成一些读书日记。

　　少儿阅读活动方案篇14

　　一、活动背景

　　20xx年，单位组织读书学习活动取得了明显成效，广大员工读书的热情得到了巩固。20xx年为深入贯彻落实党的十八大精神，深化创先争优活动，推进学习型单位和学习型党组织建设和文明单位创建工作，增强党员干部综合素质能力，引导广大干部员工在读书学习中提高政治素质、升华思想境界、优化知识结构、增强实际本领，提升履职能力，推动单位文明发展，单位将继续开展全员读书活动。

　　二、活动目的

　　一是通过开展读书活动，促使干部员工将理论和实践有效结合，将读书的心得体会融入到实际工作中，增强工作能力。

　　二是通过开展读书活动，进一步提高员工的学习热情，增长知识，营造“人人爱读书，个个都争先”的浓烈学习氛围。

　　三、活动形式和步骤

　　以培养领导员工的学习兴趣、提升学习能力为突破，遵循“能力导向、按需选读、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励员工多读书、真读书、读好书。

　　1、准备阶段：各部门要配送读书，明确必读书目，制定出详细的集中读书计划。每位领导、职工要结合个人和工作需要，制订个人读书计划，选定自己的阅读书籍。

　　2、读书及交流阶段：各部门按照读书计划搞好集体学习和自主学习，做好学习记录，在单位内部营造全员读书的良好氛围。同时，要在学好理论知识和业务知识的基础上，在读书学习中，创新学习形式，增强读书效果。

　　（1）、利用网络平台。各部门充分利用系统信息网，将个人读书计划、读书进程、读书感悟和心得体会发布到信息网教育培训栏目，动态记录读书进程及读书收获。

　　（2）、举办读书交流会。全体职工在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。结合工作例会召开读书心得交流会，全体职工都要踊跃发言，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解、认识介绍给大家，畅谈体会。引领全体干部职工从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的`氛围。

　　3、认真总结阶段：读书活动结束后，认真探索和总结在读书活动中一些好的做法和经验，整理优秀读书心得和经验材料。

　　四、要求

　　（一）加强领导，周密组织。读书活动是培养员工读书兴趣，提高广大员工精神素养、思想情操和文化素养的重要途径，具有很强的针对性、必要性，是单位提升核心能力的重要举措。各机构、各部门、各条线要高度重视，加强领导，明确专人，落实责任，周密部署，确保各项活动圆满顺利开展。

　　（二）加大宣传，营造氛围。要充分利用各类新闻媒体和网络，开展多种形式的宣传活动，把开展读书活动与争创文明单位、全面提升单位文化水平结合起来，与开展“创先争优”活动结合起来，与学习型党组织和文明单位创建活动结合起来，促使广大干部员工创先争优，营造人人、时时、处处读书学习的良好氛围。

　　（三）有的放矢，力求实效。各地要从实际出发，制定切实可行的读书活动方案。要充分激发广大干部员工学习的自觉性、主动性，吸引广大员工积极投身读书活动中来，做到学以致用，用以促学，形成学习型的单位。

　　（四）加强管理，提升素养。注重提升全体干部员工的能力和素质，建立与路政事业发展相适应的人才队伍。要加强管理人员的建设，形成素质优良的领导班子。

　　（五）牢记责任，忠诚履职。广大干部员工要始终保持着强烈的责任感和事业心，要始终保持奋发有为的精神状态，忠于职守，努力工作，迎难而上，敢打敢拼，要以坚韧不拔的意志品质和持续不断的工作激情，在单位工作发展道路上贡献自己的力量。

　　少儿阅读活动方案篇15

　　一、活动主题：

　　亲子共读，营建书香家园

　　二、活动对象：

　　XX小学全体家长和孩子

　　三、活动时间：

　　20XX年9月——12月

　　四、活动目的：

　　为了推进学校图书室的辐射作用，构建有特色的书香校园文化和书香家庭，特举办此活动。

　　五、活动过程

　　(一)启动：

　　1.环境创设。

　　(1)显性环境的创设。学校把新购买的图书投入使用，激活图书室。每个班级在学生中开展捐书活动，充实班级图书角，各班图书册数达到人均一本及以上，美化图书角。

　　(2)隐形环境的创设。班级要营造一个宽松、开放、自由的充满浓郁书香的阅读氛围。一个支持的、宽容的阅读环境，是促进学生自主阅读、个性化的阅读的前提。教师要呵护学生阅读热情，鼓励学生保留自己的阅读见解，使阅读趋向感性化。在亲子共读中，不布置或少布置作业，保证孩子和家长的共同阅读时间。

　　2.共读准备：

　　教师方面：各年段根据孩子学龄段特点制定好班级亲子读书计划。

　　(1)学年主管领导负责选定亲子阅读的书籍及推荐书目目录;

　　(2)每位语文老师提前阅读相关书籍，并提出具体意见和建议(阅读前、阅读中、阅读后，各由一位老师拿出读书方案)，在家长会上给予家长指导;

　　(3)召开家长会，向家长宣讲亲子阅读的重要性，以及必要的.方式方法;让家长从中领会到亲子阅读给孩子带来的巨大影响力，使家长和老师站在同一战壕，为亲子阅读群策群力;

　　家长方面：参加家长会，并与孩子共读图书。

　　(1)购买教师指定的图书，可通过家长组织完成。

　　(2)参加家长会，明确 “亲子共读”的具体规定和有关事宜，签订“读书协议”，制订了“家庭读书计划”，明确各自在活动中的责任。

　　(二)共读阶段：

　　1、在家庭：

　　(1)营造亲子共读的氛围，坚持读书每天有不少于30分钟，双休日每天不少于1小时的读书时间。

　　(2)建立家庭图书角,开展亲子共读一本书或几本书活动。

　　(3)家长填好“亲子共读反馈表”，由学生带到学校，如实反映孩子在家的阅读情况。

　　(4)学生和家长读书以后，要留下一定数量的读书笔记。还可以将自己和孩子在一起阅读的温馨场面拍摄下来，共同见证亲子阅读的温暖画面;

　　(5)在家长中开展“我和孩子共读书”征文比赛，交流家教方法。交流内容可以谈谈自己怎样在家中创设浓郁读书氛围，怎样培养孩子浓厚的阅读兴趣，怎样有效指导孩子阅读，怎样让孩子养成良好的阅读习惯等方法的介绍;也可以谈谈与孩子一起读书的快乐及自己读儿童读物的感受;还可以讲述“亲子阅读”过程中发生的故事等。

　　2、在学校：

　　(1)板报评比。为烘托读书氛围，各班轮流出以“我读书，我快乐”为主题的黑板报或手抄报，进行评比活动。

　　(2)教师和孩子一起看书、聊书。

　　(三)总结表彰：

　　1、班级“书香家庭”评比。

　　每个家庭只要能认真完成“亲子阅读”的任务，都能评为班级“书香家庭”。

　　2、学校“书香家庭”评比。

　　为树立学生身边的榜样，通过班内推荐，每班评选出3——4户“学校书香家庭“，学校进行表彰，奖励。

　　我们期盼着，在书这个精神食粮的引领下，在各位家长的支持下，我校“亲子共读”活动带动一大批书香家庭，让家长们和孩子们共同浸润在书香中。

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