综合实践活动方案

更新时间：2023-07-01 08:34:48 活动方案我要投稿

综合实践活动方案(14篇)

　　为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编帮大家整理的综合实践活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合实践活动方案(14篇)

　　综合实践活动方案篇1

　　一、活动背景：

　　首先《美术课程标准》中提出了“综合探索”学习领域，它是引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。要求同学们能够在实践中获取亲身感受和直接经验，让大家在综合实践中体验创造，在实践中学会学习。而且对于高中美术学生来说，他们知识面广、兴趣广泛，需要更广阔的空间去创作作品。而风景写生这种特殊的学习形式，不仅对于学生品德和知识体系的形成的具有影响，而且对于学生意志品质、对学生人格的形成、良好卫生习惯的养成，以及对学生知识认知都具有一定的影响。

　　其次我市地处沿海开放地带，全市有风景区１４个，风景点116处，名山（花果山）、名海（黄海）、名水（东海温泉）、名竹（金镶玉竹）、名石（水晶）等构成独特的城市风貌和旅游景观，造就了山、海、岛、港相得益彰，水秀山明浑然一体的.宜人风光。美丽的自然风景和人文风景十分适合开展风景写生活动。

　　二、活动目的：

　　1、充分利用地方教育资源，开发校本课程，使学生热爱家乡，热爱大自然，激发学生的艺术审美情趣，丰富课余文化生活。

　　2、充分体现素质教育理念，使学生在实践中应用已有的知识技能，去发现问题、分析问题、解决问题，培养学生自主、合作、探究的学习习惯，提高绘画技能。

　　3、体现课改理念，把课堂引向户外，让学生走出校园，通过观察、讨论、写生、展览等多种形式的活动使同学们的艺术才华得到展示，个性得到充分的张扬，兴趣得到极大的满足，从而激发了学习的欲望，为学生终身学习打下基础。

　　4、让师生在活动中相互交流学习、共进，树立了团队协作互助意识，使他们拥有更多的集体安全感，拥有一个良好健康的心态，从而形成完善的人格！

　　三、活动形式：

　　外出写生要求同学们有很好的纪律组织性，一切确保在安全的基础上进行，所以针对的都是高中美术班的同学们，因为他们具有一定的安全意识和风景作画能力。写生活动的组织形式大体可以分为两种：小组活动和集体活动。小组活动对于实践活动的课程来说是最重要和采用最多的形式，学生可以自愿或随机分组，一般由5—8人组成活动小组，学生自己推选组长，而集体活动主要指以班集体，年级为活动单位，但不论以何种方式活动都需要跟有一定专长的指导教师。

　　由于写生活动大都在户外进行，所以要求的课时安排应是弹性课时制，根据天气情况和教学进度做灵活安排，还可以根据需要将综合实践活动时间与某学科打通使用等等。

　　四、活动组织：

　　1、安全保障小队：学校分管领导、政教处相关老师

　　2、教师指导小队：美术教师、各班班主任

　　3、外事联系小队：总务处相关老师（主要联系车辆、就餐等问题）

　　五、活动过程：

　　1、开展写生方法的教学热身运动；

　　2、校外写生安全教育；

　　3、学生添置写生工具；

　　4、美术教师前往风景区考察；

　　5、带领学生前往风景区写生；

　　6、教师实地示范和辅导教学；

　　7、组织学生感受并修改画面，完成写生创作；

　　8、收集写生作品，选取优秀作品公开展出。

　　六、活动建议：

　　综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。可以说是学生的实践、学生的活动，所以在实施此类活动中关键在于要认真做好以下五点：

　　1、整体性：学生是自然和社会的一分子，所以写生地点一定要利用地方资源优势安排在有一定价值的“大自然”中，让学生身临其境、融入其中。

　　2、实践性：以“观察、实验、探究、合作”为主要活动方式。

　　3、开放性：以走出去为主，让学生“得课堂之不能得、学课堂之不能学”。

　　4、生成性：让学生在实践中学习新的知识和本领。

　　5、自主性：充分发挥学生的主体作用，引导学生在实践中自主解决问题。

　　综合实践活动方案篇2

　　一、主题提出：

　　春天，实践基地春意浓浓，绚灿一片，各种鲜花竞相开放。这胜景点缀着洁净的校园，使整个校区充满了勃勃生机。

　　这时候组织学生调查研究春天的植物，能激起学生对美好春光的热爱。再则，这一主题是学生自己提出来的，这是开展好这次综合实践活动的良好开端。

　　二、活动目标：

　　1、培养学生亲近自然，对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情。

　　2、培养学生的观察能力和调查分析能力，并能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

　　3、培养学生收集相关信息（包括上网），并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　4、使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　三、活动过程：

　　第一阶段

　　活动目标：培养学生收集处理信息、设计活动方案，提出问题，与他人合作的能力。

　　活动内容：确定主题，设计活动方案。

　　活动方式：讨论、谈话、小组合作探究。

　　活动步骤：

　　1、本次综合实践活动想研究些什么？为什么？从而确定研究主题。

　　2、按自愿结合的原则分小组。

　　3、各小组设计活动方案。

　　4、交流，补充，不断完善设计方案。

　　第二阶段

　　活动目标：培养学生的观察能力、调查分析能力、收集、处理信息的能力。

　　活动内容：指导学生调查、访问、收集春天植物的品种、特点、生活习性等。

　　活动方式：分组调查、访问、收集并记录。

　　活动步骤：

　　1、调查访问前的准备。

　　（1）仔细观察基地里或自己家里的植物。

　　（2）制作调查表或列出访问提纲。

　　（3）明确向谁访问。可以向学校的老师、同学、自己的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、亲朋好友等调查。

　　2、分组或个人调查、访问、收集、记录。

　　3、利用现代化的信息技术收集资料。

　　4、整理收集到的资料。小组里的人将收集的资料进行归纳整理，相同的合并，不同的列出目录，并将图片文字资料分类装订。

　　第三阶段

　　活动目标：培养学生对春天的植物、对大自然、对生活的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力。

　　活动内容：汇报调查情况及展示个人最喜欢的春天的植物。

　　活动方式：交流、汇报、讨论、展示。

　　活动步骤：

　　1、小组汇报，把自己调查、观察到的内容在小组里交流、汇报。

　　2、展示：自己最喜欢的春天的植物（可以用各种方式，如树叶贴画、描写该植物的诗歌和该植物的歌曲、图画等。）

　　3、讨论：我们校园里的植物有什么特点？

　　第四阶段

　　活动目标：激发学生热爱学校的情感，培养学校参与学校建设的主人翁意识和探究创新精神，能用自己活动中获取的知识来装扮自己的学校。

　　活动内容：我当春天校园美容师。

　　活动方式：讨论、设计、展示。

　　活动步骤：

　　1、根据你对春天植物的了解，我们的`校园应种植或摆放什么样的植物，更具有观赏性？更能美化校园？请你当一回春天校园美容师，进行美化设计。

　　2、展示。

　　3、评价。

　　四、活动总结

　　本次“春天的植物”这一综合实践活动顺应学生的兴趣，鼓励学习者的自主选择，通过确定主题，实际方案，调查、访问。收集资料，汇报调查情况并展示自己最喜欢的春天的植物，尝试当春天校园的美容师等一系列有意义的活动，突出了实践性和主体性，着力于学生实践意识的养成，强调了学生的动手操作和亲身体验，将学生学习的需要、动机和兴趣置于核心地位。教师的指导作用体现在帮助学习者完善选择意识和能力方面，而不是代替学习者选择。通过活动，帮助学生学会发现、学会探究，并逐步培养发现问题和解决问题的能力。

　　综合实践活动方案篇3

　　冬至过节源于我们国家的汉代，盛行于唐宋，相沿至今，《清嘉禄》甚至有“冬至大如年”之说，这表明古人对冬至十分重视。人们认为冬至是阴阳二气的转换，是上天赐予的福气，汉朝以冬至为“冬节”，官府要举行祝贺仪式，称为“贺冬”，例行放假。《后汉书》中有这样的记载：“冬至前后，君子安身静体，百官绝事，不听政，择吉辰而后省事。”所以这一天朝廷上下要放假休息，军队待命，边塞闭关，商旅停业，亲朋各以美食相赠，相互拜访，欢乐地度过一个“安身静体”的节日。

　　二、活动目的

　　1、让同学们更深切、透入地了解冬至团的制作方法和制作过程。

　　2、使学生对家乡美食了解的更加细彻。

　　3、培养学生自主、合作、探究的学习方式，为自己的能力提供足够空间。

　　三、活动计划

　　1、了解冬至节的.来历及其相关资料。

　　2、上一节如何过好传统节日——冬至节的班队课

　　3、在冬至节那天跟父母一起做汤圆、过冬至节、并拍照留念。

　　4、写一篇过冬至节的日记。

　　三、活动总结，形成成果

　　1、由教师进行活动总结和反思。

　　2、拍的好的照片进行展示汇报、根据学生的日记评出一、二、三等奖。

　　综合实践活动方案篇4

　　小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功；没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。

　　一、综合实践活动课程实施的基本原则

　　1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。

　　2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。

　　3、课时的集中使用与分散使用相结合。

　　4、任何校内课程与校外课程要整合。

　　5、以融合的方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本要求。根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。

　　6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。

　　二、综合实践活动课程实施策略的研究方向

　　1、亲身经历、深入探究

　　小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础。在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。

　　实施要点：

　　（1）立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。

　　（2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。

　　（3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。

　　2、自主发展、提供空间

　　综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。根据自己兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师只是学生学习的促进者和合作者。

　　实施要点：

　　（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。

　　（2）教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自己所学内容的用途和今后的发展方向。

　　（3）学生在具体活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励学生去研究，肯定其研究价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育的目的。这样我们的教育才有发展，科技研究领域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。

　　（4）学生在活动中遇到困难，教师给予适当帮助，但不能急于求成、包办代替，应导航指路，教给方法，鼓励学生自己动手去解决问题，依靠自己的力量，越过障碍，知道自身的价值和自身的意义，从而更愿意深入、更持久的投入到学习中去。

　　（5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生的自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。

　　3、探索发现、拓展提升

　　在综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现，在探索研究过程中，学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。教师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探究发现提供机会和帮助，让学生通过自己的探索和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。

　　实施要点：

　　（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识储备，诱发探究动力。

　　（2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。

　　（3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。

　　（4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的.方法的掌握，不能只看掌握知识量多少。注重在探索活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授知识掌握多少。注重探究过程和方式的独立性、创造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注重探究问题的深度和广度。

　　4、交往合作、融于社会

　　小学综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的交流。这种交流也不限于师生、生生交往。一项研究课题、一次社会实践活动、考察与调查需要多人合作，多组配合，多方面人员的参与才能完成。这种交往合作不仅有助于学生的学习和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价认识自己，懂得尊重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。

　　实施要点：

　　（1）由于初中综合实践活动课程具有开放性、综合性、实践性、生成性的特点，要求教师与社会各方面人员，为学生提供多种的条件和机会，融洽合作形成合力。

　　（2）注重帮助学生形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展学生对所学知识的综合运用能力，并根据实际情况进行随机调整。

　　（3）当学生以合作小组的形式开展活动时，引导学生制订小组本资。共同目标，拟定活动方案，做到分工合作，不同的学生在活动中分担不同角色及承担相应的责任。收集资料，组织小组成果交流汇报，让学生共享成功的喜悦和失败的归因。

　　三、各年级综合实践活动课程的目标

　　三，四年级着重培养学生科学的问题意识，增强学生的综合、整体认识能力，以人文精神与科学态度从社会生活的现实与未来中发现、提出问题，抓住主题的本质，判断问题的价值，使学生逐步形成善于质疑、善于探究，用于实践、勤于求知、积极向上的精神。

　　五年级着重培养学生合作意识和合作能力，培养学生收集、分析、综合信息，具有初步设计研究解决问题的方案（包括实验设计方案），构建知识模型，研究、解决问题的能力。

　　六年级着重培养学生的思辨力与批判性反思，培养科学态度和科学道德，学会科学的思维和条件的方法，为学生研究问题思维模式上的创新意识打下一定的基础，为学生研究的发展方向奠定初步的基础。

　　四、规范课程管理，建立激励机制

　　综合实践活动是一门整合程度很高的新课程，制度政策是综合实践活动走向“规范化”、“常态化”的根本，也是必备的条件。要使综合实践活动该课程象语文、数学等课程一样成为“常态课”，我们深知，光靠领导和教师的热情、责任感是不行的必须建立必要的管理制度和激励机制。

　　1、学校成立了以校长为组长的综合实践活动领导小组，以及综合实践活动组织设施和考核机构，明确了各自的分工与职责，制定了学校综合实践活动实施方案和学期的活动计划。

　　2、课时的保证，确保每周每班的信息课、劳技课、研究性学习课、综合实践活动课，另外每班还设有一节科技活动课作为机动调配。

　　3、制定评价制度，建立了我校综合实践活动学生评价、中学综合活动课程老师考评、教学过程的评价等制度。每学期学校举办综合实践活动成果展示。

　　五、注意事项

　　1、学生利用双休日在校外开展活动的时候，要让父母知道，最好有家长陪同，保证安全。

　　2、课程表上安排的综合实践活动课要充分利用，让学生进行活动情况的交流，方案的调整，教师进行指导、点拨。

　　综合实践活动方案篇5

　　一、活动背景

　　学生对周围世界一直充满好奇心和求知欲，也热衷于实践研究，但除了课堂教学上的探究活动外，学生平时很少有实践探究的机会，而家长也只重视学生的学习成绩，忽视了子女的社会实践机会，从而影响了学生学科学用科学的兴趣，不利于学生科学素养的发展。为此，我组织四年级学生开展植物栽培活动，通过观察、记录植物的生长过程，学会科学的种植方法，学会观察、实验、比较的科学研究方法。培养学生爱护绿色植物，珍惜生命的情感。

　　二、活动目标

　　1、通过本次活动，使学生能初步掌握一些种植方法，学会水培一种植物。

　　2、培养学生的劳动观念，激发学生劳动的热情，体会劳动人民劳动的艰辛。

　　3、激发学生的好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度;使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

　　4、培养学生的观察能力、调查分析能力、收集相关信息(包括上网)，并对收集到的信息进行简单加工处理和应用的能力。

　　5、通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

　　三、活动准备

　　1、发动学生收集有关水培的各种资料，了解植物的生长过程。

　　2、教师可以利用网络查找相关的图片、视频。

　　四、活动时间安排

　　20xx年5月16号至5月30日

　　五、活动年级

　　四年级

　　六、活动的实施过程：

　　①：谈话导入：

　　师：同学们你们知道地球上的绝大多数植物生长在哪里?生:土里!

　　师：地球也因为这些植物而变得多姿多彩充满生机。但是随着科学技术的发展，人类生活水平的提高以及环境的改变，人类不断的探索出新的种植方式，那我们一起来瞧一下。(课件出示水培植物的图片并提问学生这些植物都有怎样的共同点。)

　　请同学来说并介绍一些这样的植物继续提问学生还能接着说吗?生：风信子、洋葱、红掌

　　②：揭示课题：

　　师：我们把这种可以用水培植的.方式叫做什么啊?生：水培!

　　教师板书课题：“我喜爱的植物栽培技术--水培”师：今天让我们一起走进水培的精彩世界!

　　③：小组分工合作并交流

　　师:课前让同学们通过网络对水培植物进行调查了解，现在我们进行小组交流，看看对方查到了什么资料。

　　1：学生分成小组开始大声说出自己调查的资料，教师巡视并适当进行指导

　　2：讨论过后进行成果展示

　　师：同学们都已经交流完了，有请第一小组给我们交流一下他们查到的资料。生一：......生二：......生三：......(让小组的组长逐个进行展示)板书：种类、容器、实践

　　④:学生动手实践活动(水培大蒜)

　　1：师：如果我们要水培大蒜，需要准备些什么?生：大蒜、水、辅助工具......师：还有需要补充的吗?生二：晒过二十四小时的水。

　　师：同学们说的非常不错，老师也总结了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、辅助工具)

　　师:我们已经把种植前的准备做好了，接下来咱们就看如何种植(PPT展示视频《如何进行大蒜水培》)

　　2：观看完视频后提问学生视频里是如何进行大蒜水培的，学生依次回答出步骤。

　　PPT展示大蒜水培的方法

　　3：学生开始小组合作动手实践操作，教师巡视并做指导。PPT展示活动要求，指明学生朗读

　　4:每个小组依次展示自己小组的成果并放置在讲台前面，老师在前面一起选出获胜小组并当堂颁发奖状。

　　七：课后延伸

　　学生填写大蒜的生长记录表并完成统计图。

　　综合实践活动方案篇6

　　背景资料：

　　乍浦镇拥有11个行政村。近几年来，由于城市化进程、工业化建设和社会主义新农村建设的不断推进，很多的行政村环境面貌得到很大的改善。各村在改善村容村貌方面也采取了很多的举措，如集中收集垃圾、露天粪池改造、河道清理等，取得了较好的效果。

　　但是，由于受村民传统的生活方式和生活习惯的制约，农村的环境面貌仍不容乐观。我们学校的学生生长在农村，生活在农村，应通过自己的努力，开展环保综合实践活动，唤起村民环保意识，为农村环保和农村环境面貌做出自己的贡献。活动目标：

　　1、通过收集资料、观察、调查等方式，了解所调查行政村的环境面貌，村民环保认知、环保意识、环保行为的现状，以及行政村为改善村容村貌方面所采取了的举措，取得的效果和存在的问题。

　　2、通过分析、比较，总结行政村为改善村容村貌方面所采取了的有效举措，以及如何进一步改善村容村貌，提高村民环保认知、环保意识提出自己的建议。

　　3、开展环保宣传，唤起村民环保意识，呼吁村民自觉地响应和支持行政村为改善村容村貌方面所采取了的举措。作为小村民的学生，从自身和自己家里做起自觉地开展环境保护活动。活动的时间：一个学期，15个课时活动的对象：小学高年级活动的地点：亭桥村活动的内容：

　　1、综合环保：观察亭桥村的村容村貌及小集镇、菜场的卫生面貌，了解亭桥村的概况，村在环境保护、环境治理方面采取的措施，取得的效果，存在的问题，了解村干部、村民的环保认知。宣传村的好措施，提出改进意见。

　　2、垃圾环保：观察亭桥村的垃圾箱，了解亭桥村垃圾回收措施，取得的成果和存在的'问题，了解垃圾处理情况。向村民宣传垃圾回收的好处。

　　3、厕所、粪池环保：观察亭桥村小集镇的厕所，农民的露天粪池、家畜粪便排放设施，了解村改造厕所、露天粪池的措施，取得的成果和存在的问题。呼吁村民积极开展厕所、粪池的改造工作。

　　4、河道环保：观察亭桥村河道情况，了解亭桥村河道整治的措施，取得的成果和存在的问题。呼吁保护河道，治理河道污染。

　　5、企业环保：观察亭桥村企业环保情况，了解亭桥村企业环保的措施，取得的成果和存在的问题。呼吁企业积极开展环境保护。

　　活动的组织：

　　一、讲道理、激情感

　　利用第一课时，讲清楚活动的目的，通过生动的例子激发学生参与实践活动的积极性。

　　二、找搭挡、写计划

　　活动内容从地球环保导入，了解村环保情况。分工选择小组，各小组制订实践活动的计划。活动形式全班课内分组课内分5个小组，各小组根据计划，开展活动，了解实地观察、情况。指导小组材料分析、处理，写出报告、建议。指导小组材料分析、处理，写出报告、建议。指导小组材料分析、处理，写出报告、建议。综合实践活动初步成果展示再次进行小组，各小组制订活动计划。访问全班课内全班课内全班课内全班课内分组课内实地宣传、报告全班课内全班课内

　　1、请同学们找到同一兴趣爱好的伙伴，组成学习小组，聘请指导教师。

　　2、各小组制订活动方案。方案要制订得详细，把要收集的材料、提的问题都准备好。

　　三、注实践、重积累

　　活动中，要让学生主动地参与活动。教师不要过多地插手学生的研究，放手让他们自己去干、自己去闯，充分发挥他们的能动性。要放手让学生自己去联系采访对象，自己实践。在实践中指导学生积极实践活动中形成的材料。

　　四、强分析、重反馈

　　第一次实践活动后，要指导学生根据积累的材料，做好分析，撰写分析报告和意见建议。在第二次实践活动中进行反馈。第一次活动的分工：

　　（一）综合环保组

　　1、人员：学生46人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：实地观察亭桥村的村容村貌及小集镇、菜场的卫生面貌；访问了解亭桥村的概况，村在环境保护、环境治理方面采取的措施，取得的效果，存在的问题；问卷调查村干部、村民的环保认知；。

　　3、准备及需要收集的材料：相机拍摄亭桥村及小集镇的面貌；索取和记录亭桥村的概况资料，村在环境保护、环境治理方面采取的措施、效果、问题（如麦秸、稻秸等）；设计调查问卷。

　　（二）垃圾环保组

　　1、人员：学生46人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：实地观察亭桥村的垃圾箱；访问村干部了解亭桥村垃圾回收措施，取得的成果和存在的问题；访问垃圾收集人员，了解垃圾回收情况；访问村民，了解垃圾处理习惯。

　　3、准备及需要收集的材料：相机拍摄亭桥村垃圾箱，统计数量；索取和记录亭桥村垃圾回收措施，取得的成果和存在的问题；记录垃圾收集人员关于垃圾回收情况谈话；观察和记录村民垃圾处理行为和习惯。

　　（三）厕所、粪池环保组

　　1、人员：学生810人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：实地观察亭桥村小集镇的厕所；实地观察亭桥村农民的露天粪池、家畜粪便排放设施；访问村干部了解亭桥村改造厕所、露天粪池的措施，取得的成果和存在的问题；走访亭桥村农民家用卫生间设施。

　　3、准备及需要收集的材料：相机拍摄亭桥村小集镇的厕所、露天粪池、家畜粪便排放设施；索取和记录亭桥村改造厕所、露天粪池的措施，取得的成果和存在的问题；记录亭桥村农民关于卫生间设施谈话。

　　（四）河道环保组

　　1、人员：学生810人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：实地观察亭桥村河道情况；访问村干部了解亭桥村河道整治的措施，取得的成果和存在的问题；观察亭桥村河道的主要污染物。

　　3、准备及需要收集的材料：相机拍摄亭桥村河道；索取和记录亭桥村河道整治的措施，取得的成果和存在的问题；记录亭桥村河道的主要污染物；提取典型河道的水样标本。

　　（五）企业环保组

　　1、人员：学生810人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：实地观察亭桥村企业环保情况；访问企业了解亭桥村企业环保的措施，取得的成果和存在的问题；观察亭桥村企业的主要污染物。

　　3、准备及需要收集的材料：相机拍摄亭桥村企业环保；索取和记录亭桥村企业污染的措施，取得的成果和存在的问题；记录亭桥村企业的主要污染物；提取企业污染物体的标本。

　　第二次活动分工

　　（一）综合宣传组

　　1、人员：学生46人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：向亭桥村干部提交村环境保护报告，肯定村环境治理方面取得的成绩，提出改进的措施。

　　（二）小集镇宣传组

　　1、人员：学生1520人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：向亭桥村小集镇居民、小菜场摊主分发环境保护资料，宣传环境保护口号，书写环境保护标语。

　　（三）村民宣传组

　　1、人员：学生1015人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：亭桥村村民宣传垃圾回收，厕所、露天粪池、家畜粪便改造，治理河道污染的重要性，分发有关宣传资料。

　　（四）企业宣传组

　　1、人员：学生810人，指导教师1人，有关领导1人。

　　2、内容：向亭桥村企业宣传环保知识，分发环保资料。

　　成果的形式：

　　1、《亭桥村卫生状况调查报告》，及其分小组的调查报告

　　2、给村民发的《保护环境、爱我家园》的倡议书

　　3、给企业发的《保护环境、我才能发展》的倡议书

　　4、考察活动心得体会

　　5、通过情景模拟、歌舞表演等形式的文艺作品。

　　综合实践活动方案篇7

　　为全面贯彻国家教育方针，提升学生综合素质，丰富学生假期生活，增长学生知识，发展学生个性，让孩子在漫长的暑期有一个释放身心、开心学习、拓展视野、发展特长的新天地，经学校研究决定举办2022年度暑假学生户外综合实践活动。

　　一、成立组织机构

　　组长：刘志海

　　副组长：董海亮徐芳

　　成员：董翠苹、董跃宗、李晶、赵瑞英、崔君颖、刘淑梅、董德良、罗琳、时丽丽、李琳超、范艳杰、李玉兰

　　二、活动时间：

　　三六年级8月14日；四、五年级8月15日

　　三、活动地点：

　　东沿村小学种植园

　　四、参与活动年级：

　　三、四、五、六年级

　　五、报名原则及办法

　　报名原则：各班主任向家长和学生说明参加露营活动的意义及活动流程，让学生们深刻体会到能参加暑期露营活动是学校的一次最高奖励。采取自愿原则，取得家长同意后方可报名参加，以此活动推动学校教育教学工作，增强学生的进取心、自豪感。

　　六、准备工作

　　1.学生穿校服，戴红领巾

　　2.班级教师配备：

　　三年级董翠萍

　　四甲班李晶李琳超四乙班罗琳范艳杰

　　五年级赵瑞英刘淑梅六年级崔君颖李玉兰

　　3.各班主任在8月14日收取学生共同居住成员的健康码和行程码。不符合疫情防控要求的不准参加本次活动。

　　4.刘志海负责全方位策划指挥，徐芳负责学生活动及饮食安全，董跃宗、董德良负责悬挂条幅及后勤工作，董海亮负责准备音响设备调试，李琳超负责为整个活动拍照

　　5.各班主任事前安排好需学生所带物品，如碗筷、锅、勺、调料等物品。各班用卖蔬菜的费用购买西瓜、瓜子等

　　6.学校提前准备好2个大灶，炊具，活动场地。

　　7.董海亮、徐芳提前布置好东沿村小学第一届露营系列活动条幅，音响等设备。

　　七、活动内容及分工：

　　1.学生15:30前由家长送到学校，班主任带领学生在教学楼前集合并清点人数。

　　2.15:30——16:00校长开营仪式致词，强调活动要求。

　　3.16:00——16:30搭帐篷分配露营区域及搭建帐篷的`注意事项，男生在专用教室间两块空地，女生在运动场。必须做到搭建牢固且防潮。董德良、董跃宗、负责指导学生搭建，帐篷搭完后，董德良，董跃宗老师负责对帐篷进行验收。对搭建不合格的指导重新搭建。

　　4.17:00——17:30班主任带领学生到种植园对本班“自留地”进行整理，收获劳动果实；到玉米地掰玉米，花生地摘花生等工作。

　　采摘后，将采摘的玉米、花生等集中在教学楼前篱笆墙外，五年级挑选6名学生对玉米花生进行清洗入锅，点火煮花生。此项工作由董德良、董跃宗两位老师进行指导。

　　5.17:30——19:30师生采摘食材进行野炊

　　活动场地：种植园东侧

　　具体活动如下：

　　四、五、六年级师生一起把收割的韭菜与猪肉包饺子。此项活动由四、五、六年级班主任及科任教师负责。

　　师生种植园内露天聚餐，分享劳动成果。

　　聚餐完毕，各班主任指导学生清理现场，

　　6.19:30——21:00观看露天电影《我和我的祖国》

　　放映地点：实验室西种植园

　　放电影前由徐芳对影片进行介绍及观影后的要求。

　　7.21:00——22:00篝火晚会，文艺汇演

　　徐芳主持，提前把节目进行排号。董跃宗、董德良负责点篝火

　　董海亮负责布置音响。

　　8.22:00洗漱休息

　　（1）学生休息期间教师轮流值守，安排如下

　　男生露营上半夜刘志海、董跃宗值班；后半夜董海亮、董德良值守。

　　女生露营上半夜董翠苹、李晶、罗琳、崔君颖、赵瑞英值守；

　　后半夜李琳超、时丽丽、刘淑梅、李玉兰、范艳杰值守。

　　（2）值守要求：教师值守期间确保不出现任何安全问题，夜间学生去厕所需值守教师护送，如发现学生身体出现健康问题立即通知校长，确需送医治疗的要立即派人（董海亮）派车（冀F933u8）及时送往高碑店市医院治疗。

　　9.第二天6:00——7:00洗漱

　　10.7:00——7:50收拾露营装备并打扫露营区域。（培养学生环保意识）

　　11.8:00家长把学生接回家中。各班主任务必把学生全部交给家长，董海亮、董德良、董跃宗做好静校工作。

　　七、安全保障措施：

　　1.8月15日各班组织一次本次活动专项安全教育活动，使全体师生时刻将安全装在心中。8月16日到校后，进一步强调活动注意事项。

　　2.做到人员保证，每班2名教师负责组织参与学生的一切活动。同时要强调行动纪律，要求学生服从大局，统一指挥，统一行动，团结协作，互相帮助。

　　3.注意饮食安全，不让学生喝生水和食用不卫生的食品等。

　　4.对身体有疾病的学生，班主任原则上要求其不要参加，特别是心率不齐或手脚不便的学生坚决不给予参加。

　　八、注意事项：

　　1.班主任做好组织和安全教育工作。

　　2.食品一定要煮熟，严防发生食物中毒和肠道传染病。

　　3.以年级为单位活动，不独自行动，不玩危险游戏，一切活动听班主任指挥。

　　4.不参加的学生班主任电话联系家长确定。

　　5.活动结束后，家长接学生回家，班主任确保学生全部回家，回家后所有学生在微信群回复“已到家”

　　九、活动总结

　　1.8月18日，召开一次全体教师视频会议，全体教师共同总结本次工作得失，以便为下次活动积累经验。

　　2.8月下旬对本次实践活动情况进行总结，形成图文总结，上传公众号。此项工作由李琳超完成。

　　3.8月——9月开展“露营”实践活动征文评比活动。

　　此项工作由徐芳布置并实施，开学第一周对优秀作品进行奖励。

　　综合实践活动方案篇8

　　一、活的目的、意义：

　　中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族，不同地域，都有着各自独特的传统文化。开展民俗节庆教育，是新一代青少年传承中华美德，弘扬中华民族精神的有效载体。通过研究民俗节庆教育的内涵，加深青少年对中华美德、民俗文化的认识，让学生感受武进民俗文化的源远流长，博大精深，从而增强学生弘扬民族文化，继承和发展民俗传统精髓的情感，增强我们的民族自豪感。

　　二、研究的内容：

　　搜集“冬至节的`内涵及意义”、“冬至的历史流转”“冬至节的由来”等资料，了解当地冬至习俗，开展“冬至节俗漫谈”、“冬至谚语看台”“冬至诗词欣赏”“冬至祝福集锦”等交流会，通过上网、调查等形式了解冬季人体的健康需求、本地冬季饮食特点。

　　三、活动时间：

　　12月28日星期五下午

　　四、活动地点：

　　教师餐厅

　　五、参加人员：

　　六年级部分学生及综合实践课教师

　　六、活动安排：

　　1、六年级三个班各选10名学生参加活动，分别组成饺子组、馄饨组、汤圆组。2、现场在老师的指导下进行包饺子、馄饨、汤圆实践活动。

　　3、搜集各地冬至节的习俗来历，现场讲述。

　　4、搜集与冬至有关的谚语、诗词、祝福语，现场展示

　　七、材料准备：

　　1、饺子馅、馄饨馅、馄饨皮、湿面团、汤圆馅、糯米粉若干。

　　2、擀面杖、搓汤圆器具、盛饺子、馄饨器具。

　　3、围裙、厨师帽。

　　4、摄影、照相师各一名。

　　5、小记者一名现场采访。

　　综合实践活动方案篇9

　　一、活动主题的提出：

　　《英语课程标准》指出，英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程，又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。由此看出这次课改提倡采用多种途径，让学生们在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式学习英语。促进语言实际运用能力的提高。英语课外实践活动是有效培养学生语言能力的途径之一。它是课堂教学的继续和延伸、补充和完善、检验和运用。于是，我们便大力力气抓了英语课外实践活动的教学。但在抓的过程中，我们发现了这样一些问题，部分老师对英语课外实践活动教学重视不够，只是在教学的安排上，有部分实践活动课，缺乏努力提高英语课外实践活动教学质量的意识;重视计划,少实行,导致课堂效果不佳.部分教师非常重视课外实践活动教学，但教学方法陈旧、实效性差。学生学习质量虽有了付出,但收效甚微.由于这些问题的存在，使我校的英语课外实践活动能力整体水平提升缓慢，影响了我校任务型英语教学的开展质量。针对这种情况，我们提出了“中学英语课外实践活动的探究”这个课题。努力提高老师们对英语课外实践活动的探究这个课题的重视程度。研究出一套具有实效性和推广价值的课外实践活动教学方法，大面积、大幅度地提高我校英语课外实践活动的水平。以局部带整体，促进我校中学英语任务型教学实验的开展，从而使我校学生的英语素质有显著提高。

　　二、活动的具体目标：

　　1.探索中学英语课外实践活动教学的方式和方法。

　　2.探索课内外结合、学科间融合，英语与生活紧密结合、大面积、大幅度提高学生英语课外实践能力的方式、方法。

　　3.探索通过评价机制促进课外实践能力提高的方式、方法。定期开展英语学科的测评活动,及时奖励,促进提高.

　　4.拓展思维，在真实语言情境中交往、实践。培养创新精神，让学生亲身体验语言的得体性，形成真正的语言交际能力，同时培养学生团结协作、讲礼貌的'良好品德。

　　5.使学生在学习英语的过程中了解国外的文化，在他们理解和恰当运用英语的能力，不断开拓文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。

　　三、活动实施的具体过程、方式

　　英语课外实践活动旨在全面提高学生的素质，扩展学生知识突破，课堂教学和教材的时间、空间以及资料范围的限制，引导学生直接潜入知识的海洋去寻求各种珍宝。使学生的智慧、个性和才能得到充分的展露和体现。为此，我们学生所能接受的节奏，以促进学生全面、主动发展为本，以提高全体学生的英语素质为纲，做到All for students, for all students and for students all (一切为了学生、为了一切学生、为了学生一切)。

　　(一)、定期开展文化活动，拓展文化视野

　　英语教育的目的不仅要使学生掌握语言知识，也要让学生了解英语国家的风土人情、传统习俗、社会习惯、历史文化、价值观念等。语言的本质是为了交际，学生只有具备了语言的能力，交际才能顺利进行，让学生接触和了解英语国家文化，有益于他们对英语的理解和使用，有益于培养学生的世界意识、文化实践活动就是让学生对英语国家文化及中外文化的异同有粗略的了解。为培养学生具有跨文化交际能力和跨文化意识打下基础，我们采用了以下几种活动方式：

　　1.以英美点滴文化风俗为话题办英语墙报

　　学生们通过充分的收集整理布置，举办了“英语墙报”设计，这样使校园充满了英语学习的气息，也为学生展示英语和表现自我搭建了“平台”，激活了学生们学习的潜能，提升了他们的求知欲，开发了英语学习的渠道，这样充满英语氛围的教室布置，能给学生提供学习英语的机会，提高学生的学习能力，使他们学得轻松而愉快,为日后学好英语奠定了良好基础.

　　2，为培养节约意识，锻炼实践能力，体验奉献快乐，丰富校园文化生活，提高学生的自我管理意识，组织能力，让学生在活动中得到丰富的角色体验培养合作团队精神，借五一活动的契机，与英语学科知识相连，形成人人学英语的良好氛围，在活动中是学生和老师学会利用一些英语购物日常用语，增加交流机会，锻炼学生实际运用英语知识的能力，创新能力。在假设英语街内买卖双方尽可能用英语交流，英语老师提前做好购物常用语的使用指导，各班培训英语翻译者，为在英语街购物的不会说英语的顾客当中翻译，及英语导购员促销员，收银员，市场管理员，活动取得了老师，家长，社会的一致好评，得到了孩子们的特别喜爱，也取得了让我们这些设计者及组织者们都意想不到的效果。

　　3，以适合中学生特点的“英语谚语”为主题作窗贴，来营造走廊英语文化。

　　为拓展学生学习英语的时间及空间，我们英语组全体教师，在学校教室门窗及走廊的玻璃上粘上英语窗贴，让学生在玩时，课前及英语课中向老师询问及学习英语并将所学到的英语谚语努力运用到口语交际及英语写作中，而且学生班级，教师办公室，多媒体教室中的谚语各俱特色，同样也适应于本校的任课教师学习及应用。

　　(二)、开展竞赛活动，培养竞争能力

　　中学生思维活跃，有强烈的好胜心和表现欲望，我们便利用这一特点将竞争机制引入活动，组织不同层次学生参加各类竞赛活动，激励学生主动参与，让每个学生都有表现个个聪明才智，显露身手，检查自己学习成果的机会，从而使学生学习乐趣横生，变幻无穷，竞争活动系列可以以个人或班、组为单位开展，竞赛内容从现有学生水平出发，可略有提高，竞赛的主持，评制及整个竞赛过程的组织全由学生在老师指导下自主完成，英语课成了学习乐园,没有了以往的古板生硬死记,有了新鲜灵活的快乐场所,学生们兴趣盎然,学英语蔚然成风,其主要形式有：

　　(1)制作英语手抄报比赛

　　(2)英语朗读演讲比赛

　　通过竞赛，获胜者受到了鼓舞，心中充满了成功的喜悦，未获胜的学生也受到了鞭策和激励，暗下决心，要超过竞争对手，这种积极的竞争氛围转化了学生主动学习的内在动力，提高了学习兴趣，从而使他们保持对语言学习的极大热情，在英语竞赛活动中，我们要尊重差异性、多样性、创造性，要面向全体学习，以正面评价为主，坚信每个学生都有学习英语的潜力，我们还要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会，使每个学生充分参与、不断进步。

　　(三)、开展应用活动，发展和谐个性

　　英语课外实践活动的过程，也是合作交往运用语言的过程，它能够把学生的学习活动和社会生活结合起来，通过互相评价、互相矫正，让学生在活动中正确评价自己，懂得尊重和理解他人，学会与他人沟通，形成民主意识和团队精神。同时，学生们在比较鉴别中培养了择善而从的学习品质，为其学会做人、学会求和创造了条件。

　　四、活动的结果与评价

　　<一>、教师的教育教学能力得到了提高和锻炼。

　　通过课题研究，教师对于学生的教育教学能力得到了提高和锻炼，师生关系更加密切、融洽。

　　学生的综合语言运用能力得到了培养和发展，通过研究，学生在语言知识、语言机能方面的掌握情况呈上升趋势。

　　〈二〉、学生的收获

　　1.激发了学生学习英语的兴趣和积极性。

　　中学英语课外实践活动能激起学生内在的学习动机，发展他们的个性特长，有了浓厚的兴趣，学生才会有愉悦的学习情绪，有了愉悦的学习情绪，学生的学习才会变得主动，有了新颖的学习方法,才会产生创造性的思维火花，有了优异的学习成绩,才会形成良好的校园氛围.

　　2.培养了学生用英语表达思想和交际的能力。

　　实践活动可是学生较快地培养起用英语进行思维、表达思想和交际的能力，口语是操练人在非正式场合、在无准备的情况下使用的无拘束的言语，口语的无准备性不允许言语活动者通过翻译来表达思想理解对方的话语，久而久之，学生的这种交际能力会不断提高。

　　3.使学生的参与意识加强了，启发了学生的发散性思维，开发智力，培养能力。

　　4.培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

　　5.学生掌握了课外实践活动的方式、方法、过程，乐于积极参与，敢于大胆尝试，学会了积累，敢于并善于表现自己，使英语学习变得轻松、愉悦。

　　6.学生的作品及表演的节目通过精心的准备得到了校领导的肯定。

　　五、英语教师的认识和体会

　　1.实施中学英语课外实践活动的作用。

　　中学英语课外实践活动，激发了学生学习英语的兴趣和积极性，培养了学生用英语表达思想和交际的能力，加强了学生的参与和认识，启发了学生的发散性思维，培养了学生的竞争意识、创新能力、组织能力。

　　2.进行中学英语课外实践活动是一项长期而繁杂的地工作，教师一方面须与学生家长以及教育行政部门更好地沟通，另一方面要从自身做起，循序渐进，将课外实践活动逐步开展下去。

　　3.有关时间和精力问题。

　　教师在设计各项实践活动课时，必须充分考虑每一个活动的时间以及范围，尽量使操作步骤直接一些，次数不宜过多，最好要与教学内容保持一致，要考虑学生的实际英语水平，内容贴近学生生活，密切结合课堂教学。

　　4.应加强教师培训。

　　5.课题研究中存在进一步探讨的问题，如何进一步规范和完善课外实践活动，不断研究开发出新的评价工具和评价手段。

　　综合实践活动方案篇10

　　综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。

　　由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：

　　从点做起

　　综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。

　　研究性学习的计划：

　　初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。

　　查找资料：（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。）

　　查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。

　　三、四年级需达成的目标：

　　了解查找资料的方法和途径，（图书、期刊、报纸、电子出版物等）学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。

　　五、六年级需达成的目标：

　　掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛癣整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。

　　实验法：（举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。）

　　开展实验研究一般要分为五个步骤：

　　1、实验设计；

　　2、实验准备；

　　3、实验观察与记录；

　　4、实验结果分析；

　　5、完成实验报告。

　　三、四年级学生需达成的目标：

　　对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。

　　五、六年级学生需达成的目标：

　　对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。

　　观察法：（举例：观察一年四季夜间天空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况；观察植物生长变化的过程；观察校园中学生课间的活动情况；观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。）

　　观察研究法一般有4个主要步骤：

　　1、制定观察计划

　　2、实施观察测量

　　3、分析观察记录

　　4、得出观察结论

　　例如：日照对植物开花的影响研究

　　观察目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。

　　观察对象：夏季选择天仙子；秋季选择菊花。

　　观察地点：学校或附近的花圃。

　　观察步骤：

　　①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

　　②秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

　　观察分析：

　　①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。

　　②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗？

　　③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢？

　　调查法

　　调查研究法的一般过程有7步：

　　1、根据课题研究方案确定调查内容，2、选取调查对象，3、设计调查方法，4、收集资料，5、分析研究，6、得出结论或解决问题的方法，7、形成课题成果。

　　三、四年级目标需达成目标：

　　在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。

　　能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。

　　五、六年级目标需达成的目标：

　　对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。

　　社区服务与社会综合实践计划：

　　学生在教师的指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。

　　劳动与技术教育信息技术教育计划：

　　本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。

　　小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。

　　曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功；没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。

　　一、综合实践活动课程实施的基本原则

　　1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。

　　2、恰当的.处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。

　　3、课时的集中使用与分散使用相结合。

　　4、任何校内课程与校外课程要整合。

　　6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。

　　二、综合实践活动课程实施策略的研究方向

　　1、亲身经历、深入探究

　　小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。

　　实施要点：

　　（2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。

　　（3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。

　　2、自主发展、提供空间

　　实施要点：

　　（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。

　　（2）教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自所学内容的用途和今后的发展方向。

　　（5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生的自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。

　　3、探索发现、拓展提升

　　实施要点：

　　（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识储备，诱发探究动力。

　　（2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。

　　（3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。

　　（4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的方法的掌握，不能只看掌握知识量多少。注重在探索活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授知识掌握多少。注重探究过程和方式的独立性、创造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注重探究问题的深度和广度。

　　4、交往合作、融于社会

　　综合实践活动方案篇11

　　一、活动时间：

　　20xx年9月10日-14日

　　二、活动人员安排：

　　组长：

　　副组长：

　　带队领导：

　　音乐会组织：班主任、（周四晚）

　　每天早晨跑操、集合、整队：班主任

　　三、具体安排：

　　1、周一活动课发放致家长一封信，家长阅读说明后，周二带回回执。

　　2、外出领导、老师会议碰头会：周二上午大课间（二楼阅览室）。

　　3、全体学生动员大会：周四下午活动课（报告厅）。

　　4、出发时间及乘车：9月10日早晨7:20学校集合上车，7:30发车；共16辆车，每个班一辆车。班主任和副班主任跟随所负责班级大巴。其他人员随机坐车。主任和干事自驾，以防拓展期间出现紧急情况，负责接送老师和学生。

　　5、上车秩序：林维坚及各班班主任；

　　6、车标：xx（xx一中*号车）

　　7、带队教师职责：负责学生上课及住宿等日常所有的管理。中间没有特殊情况不允许请假；如有特殊情况，抽调级部其他老师代替。

　　8、录像照相：。

　　9、宿舍日常检查：男宿舍:葛；

　　女宿舍:每个楼层两位老师，由颜妮老师负责统筹安排。

　　10、返校时间：14日下午2:30——3:30回校

　　11、特殊体质学生：要求家长签安全保证书

　　12、安全和纪律：每一个项目都由实践活动中心教师和学校教师共同参与并全程负责。

　　13、安全公约：各班主任收好并交级部保留。

　　四、本次活动具体内容：

　　1、“生存体验”包括：应急救护、交通安全、防震减灾、消防安全、金工、木工等课程。

　　2、“素质拓展”包括：真人CS、激光打靶、信任背摔、攀岩、高空项目、障碍跑道、勇敢者道路、勇攀珠峰、毕业墙、趣桥世界、益智游戏、才艺展示等课程。

　　3、“科学实践”包括：科技教育、海模、航模、科学自由行、机器人、模型创意设计、光纤动画、电子DIY等课程。

　　4.、“专题教育”包括：海洋教育、陶艺、泥塑、电烙画、布艺、纸艺、篆刻、中国结艺、十字绣和刺绣、京剧脸谱等课程。

　　5、本次综合实践活动，活动中心还组织学生进行联欢晚会、观看励志演讲等文娱活动。

　　五、活动流程安排：

　　1、制订并贯彻本次综合实践活动的安全预案和活动计划、讨论活动内容，制定好活动细节。

　　2、召开参与本次综合实践活动的教师培训会。组织教师认真学习本次活动的有关材料，群策群力，研究好活动的每一个细节。

　　3、严格按照制定的计划开展活动，如果在活动中出现突发情况，分管老师要第一时间联系有关领导，及时作出处理决定。

　　4、每天要进行阶段性的工作小结，发现问题，及时反馈，并对下阶段工作作出合理安排。

　　5、活动结束后及时收集整理活动资料，完成综合实践活动学生的评价工作。

　　6、总结综合实践活动实施情况，撰写活动总结。

　　六、本次活动需要注意事项：

　　1.学生需带的生活用品:毛巾、抹布、拖鞋、刷牙用品、洗头膏、水杯、少量的换洗衣物等；医务室不备任何药品，学生根据自己的实际需要，准备相应的常规药物（尤其是特殊体质的孩子，一定要备齐自身体质需要的.药品）; 建议学生，背背包，不要带箱子。

　　2.学生需带的体育用品：有特色项目，跳绳、毽子、橡皮筋等。

　　3.学生需带的学习用品：中性笔、笔记本、彩笔（手抄报需要）、铅笔、橡皮、尺子等，没有必要带平时的作业和课外书到实践教育中心。

　　4．学生需带的文艺用品：参训学校准备一台晚会，时间在90分钟左右，所需个人道具自己准备。（晚会当天晚上，想参加的家长自愿驱车至基地，结束后自行返回。）

　　5. 不得随意进果园摘水果，禁止吃口香糖，学生只有在午间和晚休期间可以进宿舍，其他时间不得随意进出宿舍。

　　6. 禁止学生带手机等电子产品、手电筒、望远镜、管制刀具、扑克、游戏卡牌和钱财。

　　7. 拓展结束后的第一周周二以前上交学生感言，均为电子档。

　　8. 如有特殊体质的学生，请提前告知班主任，填写特殊体质学生信息表。不参加剧烈运动，有些比较容易激动的活动不参加，旁观。（一定要跟班主任嘱咐好）

　　9. 吃饭，唱歌，上课，跑操，睡觉，礼貌，作品，表演等都要拿出xx一中的一流水平，要有集体荣誉感，为xx一中争光。

　　10. 安全问题，重中之重。

　　基地的实际情况是：目前围栏基本完工，周围有山、水库和树林；教学课堂上的安全隐患（电烙铁、剪刀、钳子、胶水等）；教师人员比较少，因此，家长一定要嘱咐好学生，注意各项人身安全，严格遵守基地管理。

　　课间：不允许离开上课楼层，不允许疯打闹。

　　宿舍：注意用电安全，窗户只能开一条缝通风，爱护基地公物。

　　校园内：不能私自离开班集体去玩耍，远离湖边。

　　11、参与活动的老师和学生要注意宿舍卫生，卫生纸巾要放在规定的位置，并要时刻保持整个活动过程中的卫生整洁。

　　12、学校教师原则上不允许参与学生的活动项目，并且也不允许和活动中心教师索取耗材。

　　13、活动中心有热水，告诉学生在喝水的过程中注意安全，防止烫伤。

　　总之，为了让学生顺利度过一次有意义的拓展活动，在基地学习期间，必须严格遵守学校和基地的纪律，对待老师要有礼貌，服从基地统一安排，听从老师指挥，发现问题及时向老师报告。班主任和学生会检查过程中，记录违反纪律的学生名单，一次违纪警告，两次违纪遣送回家。

　　xx一中

　　20xx年9月9日

　　综合实践活动方案篇12

　　一、活动主题：

　　体验农家乐趣，凝聚班级力量

　　二、活动时间：

　　20xx年xx月xx日

　　三、活动人员：

　　xx级计算机系应用(1)全体同学

　　四、活动地点：

　　xx院二食堂

　　五、活动目的：

　　金秋十月，阳光明媚，气候适宜，为进一步加深同学间的了解，为增强班级凝聚力，体现团结友爱的班级精神，让班级在大二新学期中体现新的活力，以积极向上的面貌迎接新学期，我们班将在本班级开展集体活动——包饺子。

　　六、活动安排

　　七、前期策划准备工作

　　1、由生活委员张佳元与几位班委去超市买一些必备的材料(肉馅，香干，青菜等)。

　　2、召开班会，向同学们介绍本次活动的主要内容及其含义

　　3、与超市确定价格后，活动经费来源由班费支出，由生活委员张佳元负责

　　4、将活动成员分成八个小组每小组为6人，寝室长为组长，自己动手包饺子

　　5、我们包好的饺子是和食堂那边协商好后，在那边下锅WiseMedia

　　活动当天事宜

　　1、活动时间：xx月xx日9:50

　　2、活动内容：

　　1.十点正式开始

　　2.等大家包完饺子，然后下锅，等熟了之后一起吃，让大家从中享受到集体的快乐

　　3.为丰富此次活动，然后再由组织委员和文娱委员组织一些小活动

　　3、后期工作

　　了解同学们对本次活动的`满意程度;

　　4、注意事项

　　期间出现任何突发情况时，要及时上报组长或者班长等相关负责人，由负责人及时处理好应变工作。

　　(三)后期反馈工作

　　1、召开总结会议，同学们交流感受;

　　2、负责人听取同学们的意见和建议，并对工作进行总结

　　(4)评比

　　①最快包了最多饺子的小组可评为"快手组"。

　　②每组选3个饺子参加比赛，由主持人随机标号后，每一小组派一名评委，进行评比，评出"巧手组"。

　　③由各评委评出"最标致饺子"与"最有勇气活着的饺子"，并将饺子与创作者合照。

　　(5)游戏互动

　　主持人在活动期间组织同学们玩互动游戏，如传话游戏、吃饺子比赛等。

　　(6)吃饺子，发礼物

　　在规定的1分钟内吃掉最多饺子的同学、猜谜语正确的同学和"快手组"、"巧手组"组员等各个活动胜出者有机会得到礼品。

　　八、结束陈词：

　　由辅导员及其助理做最后的活动结束陈词。

　　九、活动结束：

　　活动结束后派同学帮助餐厅工作人员打扫卫生(班委留下，其他同学自愿)。

　　综合实践活动方案篇13

　　活动背景：

　　综合实践活动作为新课程改革的亮点，是一块有待开发的沃土。有效地开展综合实践活动，将大大拓展学生的学习空间，使学生能更多的关注实践，关注生活，关注社会，学以致用。而水是人类生命的源泉，人们的衣、食、住、行，离不开水。社会经济建设更需要水，没有水就没有生命。水在人的生命历程中占有重要的地位。此次语文综合实践活动的开展，为学生搭设展示自我的平台，彰显个性，体会成功的喜悦。让学生通过朗诵、歌唱、舞蹈、表演等形式，赞美水、亲近水、了解水、珍惜水，自觉地保护水资源。

　　活动目的：

　　1、学生能积极主动参与活动，勤于动手、乐于探究，在自主合作的学习环境中知晓水的重要性，在展示交流中树立自信，体会成功的喜悦。

　　2、准备阶段中，通过搜集、整理相关“水”的资料，培养学生整合利用资源的能力。

　　3、诵读阶段中，通过学生对有关“水”的经典古诗文语段的诵读，提高学生的朗诵水平和语文感知力，陶冶情操，培养学生鉴赏作品的能力和高尚的审美情趣。

　　4、通过交流、表演、舞蹈等多种形式了解水、亲近水，从而珍惜水、热爱水资源，增强环保意识。

　　5、探索水资源，培养学生探究、创新的能力。

　　活动准备：

　　1、依照自主原则，根据学生的兴趣、爱好，以班级为单位，由各班语文教师负责，可采取朗诵、表演、舞蹈等形式，组织学生分工合作，收集所需资料并进行初步整理。

　　2、选取两名主持人（一男一女，语言组织能力强，普通话流利，有一定的组织协调能力），准备好主持稿。

　　3、教师准备相关资料、道具。

　　4、布置会场

　　活动时间：

　　十三周周三第六节课

　　活动地点：

　　阶梯教室

　　活动对象：

　　五年级各班学生

　　评奖办法：

　　本次活动以班级为单位，设一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名（奖状），同时对班级中积极参与表现突出的个人予以表彰设个人单项奖各班两名共计14人。

　　评委：五年级1-7班各位语文教师

　　活动步骤：

　　一、活动开始

　　在优美的《高山流水》的音乐声中，两位小主持人上场。

　　主持人女：说不尽碧绿的水，清澈的水

　　主持人男：唱不够清凉的水，甘甜的水

　　主持人合：水是大自然赐予我们最珍贵的礼物。

　　主持人女：滴滴水珠，涓涓细流

　　主持人男：滚滚浪花，滔滔江河

　　主持人合：我们永远离不开水，水--就是生命。今天，就让我们在这唱吟生命之水。女：我宣布《水就是生命》五年级语文综合实践活动展评现在开始

　　主持人女：请欣赏五年级四班歌曲《水乡的.孩子爱水乡》五年级六班做准备

　　（五年级4班主唱水的歌曲人数12人负责人：陈晓英）

　　主持人男：我们热爱水，热爱每一条江河、每一片湖泊、每一条小溪

　　主持人女：我们热爱水，热爱每一场冬雪、每一场春雨、每一滴甘泉......

　　主持人男：我们赞美水，那是因为水的无私，默默奉献

　　主持人女：我们赞美水，那是因为水的真诚，爱在人间，让我们聆听水的声音

　　请欣赏五年级六班诗朗诵《浪淘沙》五年级七班做准备

　　（五年级6班主诵水的诗歌人数10人负责人：王云芳）

　　主持人女：在我们身上，在我们生命的每一根血管,每一个细胞，都要依靠水的滋养

　　主持人合：于是我们说,我们的生命是水，水就是我们的生命

　　主持人男：在我们身边，在我们生存的每一个空间,每一寸土地，都要依靠水的滋润

　　综合实践活动方案篇14

　　一、指导思想

　　以素质教育理论为指导，积极落实《基础教育课程改革纲要》中的有关目标，根据省，市教育局教研室的工作要求，加大综合实践活动课程理念的学习力度，创新学习的形式，发挥课题的导向作用，使学生在学习中体会实践的乐趣。以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力，力争让综合实践活动成为我校的特色教育活动。

　　二、课程目标

　　（一）1．让学生获取亲自参与探究的积极情感体验，培养学生乐于探究的心理品质，敢于创新的精神和动手实践的能力。通过研究活动，促进学科教学质量的提高。

　　2．形成对信息技术的认识，应用与交流，增进学生对学习过程中的信息与文化，生活与实践的了解，为以后在社会中应用信息技术打下基础。

　　3．形成从生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。

　　4．进一步拓展学生知识领域，提高综合素质，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。

　　5．促成学生学习方式的转变，使他们学会探究，学会运用所学动手实践，学会学习。

　　（二）阶段目标

　　初中年级的学生，基础薄弱，但学习积极性比较大，学习的兴趣比较浓厚，所以通过实践探究，为谈们今后学习更多知识打下牢固的基础，使他们在校内学习之余丰富更多的课外知识。

　　研究课程前的'准备工作

　　1．能进行上网浏览，熟练地使用网络工具进行资料搜索，整理、分类，并综合性地加以应用与利用。

　　2．能独立思考研究课题，自主选择，确定研究内容。

　　3．以小组为团队，进行分组研究，只有团队的共同努力才能更加成功的完成研究任务。

　　4．小组评比，以小组团队成绩为共同成绩，是共同努力所得。

　　5．主题实践活动完成后，进行展现研究成果，展开成果展示会，供学生学习和参观。

　　三、时间安排：

　　由于综合实践活动极具开放性，它需要打破传统的学校教学时间管理策略，因此本学期在综合实践活动课时间的安排上，采用单周课堂辅导，双周实践指导两部分，教师组织学生全员参与，及时对班级或小组的活动情况加以指导。

　　四、实施策略：

　　（一）与学科教学相结合

　　每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，使学科教学彻底深入，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。

　　（二）与学生的生活实际相结合

　　帮助学生学会正确赏识自己，赏识别人，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长，能力。树立自信心，让学生发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。

　　（三）与社会热点问题相结合

　　现在的学生不再是只会读书的机器，他们关心国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己的独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人么一样的成就，我们在组织实践的同时将社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。在多种探究方式下，学生既从人文方面学到了知识，也同时从社会自然中学到了知识。

　　（四）与学校工作相结合

　　综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的，因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、团队活动和校本课程的开发结合在一起，相互借鉴。相互渗透，这样不仅有利于学生的发展，而且有利于学校的发展。

　　五、具体安排

　　（一）确立综合实践活动的主题。

　　活动的主题选择，主要结合课本知识，将实践活动与课本知识相结合，形成既能发散思维寻找校外知识，又不偏离主题，紧扣课本知识。

　　首先可以贴近学生的学习与生活，从学生已有的学习经验和生活经验出发，引导学生从自身出发，将自己平时的所见所闻所思作为主题，进行实践操作。

　　其次可以是学生感兴趣的主题，这样既能够吸引学生去实践，也能够使学生在实践的过程中自主地发现问题、提出问题。

　　（二）初步打算：

　　1.每班以小组为中心，进行团队合作学习，每一组由6组成，每组4台计算机，一个内存卡，并由小组组长带领团队进行实践操作。每班大概有11-12组组成，每6人一小组，6人每人分工如下：

　　1.版面设计。2.文章收集。3.图片收集。4.文章撰写与整合。5.文章撰写与整合。6.小组实践进度的回报，人员的管理与监督。（组长）。小组组长由小组人员投票推荐。组长将本小组人员分工一式两份，交予教师一份，组长保管一份。

　　2.实践活动主题以电子小报为主，题目由各小组讨论决定。由组长将各组题目汇报于教师。教师先教授实践要领，便于实践操作。

　　3.在实践活动过程中，教师应指导和鼓励学生要学会团队配合，尊重同学，善于发现问题和提出问题，更要有随机应变的能力和敢于面对各种生成的问题能力。