设计方案

更新时间：2023-10-06 11:33:53 活动方案我要投稿

设计方案通用(4篇)

　　为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案要怎么制定呢？下面是小编精心整理的设计方案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案通用(4篇)

设计方案篇1

　　【学习目标】

　　１、认识１３个生字，会写回、片、皮３个字。认识一个新笔画横钩和新偏旁王。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　４、培养自主学习、合作学习的意识和能力。

　　【学习重、难点】

　　１、认字和朗读课文。（重点）

　　２、通过读文，明白燕子妈妈为什么夸小燕子。（难点）

　　【课前准备】

　　生字卡片，田字格卡片，笔画卡片，小黑板等。

　　【教学课时】

　　两课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入新课，整体感知

　　１、谁还记得《菜园里》这首儿歌？（记得的学生一起背诵）

　　２、揭示课题，整体感知。

　　⑴ 导入：是啊，秋天的菜园多美呀！菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了（师范读课文）

　　⑵ 交流：听了这个故事，你知道了什么？

　　⑶ 过渡：这个有趣的故事名叫《一次比一次有进步》。（出示课题）

　　⑷ 读课题，学习生字次。指名读，齐读。

　　二、初读课文

　　１、学生自由朗读课文。要求：用自己喜欢的符号标出生字，读准字音。

　　２、标一标课文有几个自然段？选择自己喜欢的一个自然段读给同桌听。

　　３、指名分自然段读课文。师相机正音。

　　三、集中识字，读好带生字的句子

　　１、小组合作学习：我来考考你。（进行生字指读、正音）

　　２、指名当当小老师，拼读生字，读词语。

　　３、快速认读生字，小组开火车读。

　　４、你想怎么记住这些生字？相机学习王字旁

　　５、画出带有生字的句子逐句读一读。

　　四、指导书写回、片

　　写时强调：回字要先写里面的小口，后关门。片的第一笔是竖撇。

　　五、拓展活动

　　１、认读生字，给生字组词。

　　２、跟好朋友一起，分角色朗读课文。

　　３、想一想：燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

　　第二课时

　　一、复习导入

　　１、出示生字，学生开火车读。

　　２、创设菜园情境，做摘茄子游戏。

　　３、导入：小朋友识记生字真是一次比一次有进步！那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢？

　　二、指导朗读，理解感悟

　　１、小组合作，读读议议。

　　⑴ 一起把课文读一至二遍。

　　⑵ 讨论：小燕子去菜园看了几次？每次看到了什么？燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步？

　　２、全班交流，学会读书。

　　⑴ 组织交流，指导学生会用读一读、标一标、圈一圈、画一画等方法来读书。例如：

　　① 小燕子去菜园看了几次──用序号把三次分别标出来。

　　② 每次看到了什么──用喜欢的线条把写小燕子三次不同发现的`句子画出来，再当当小燕子，把句子读一读。（引导学生通过朗读体会小燕子有所发现后的快乐心情）

　　③ 除了小燕子的三个发现，小朋友再读读课文，再看看茄子和冬瓜还有什么不同？（躺、挂）你是从课文的哪一自然段知道的？

　　④ 燕子妈妈为什么夸小燕子──用喜欢的符号圈出妈妈每次夸小燕子的话，再当当燕子妈妈，也来夸夸观察认真仔细的小燕子。

　　⑵ 分角色朗读课文。同桌读，指名读。

　　三、读一读，演一演

　　１、各组排练。

　　２、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明星小组。

　　３、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。

　　四、巩固练习

　　１、练习用一次比一次有进步、仔细什么分别说句子。

　　２、完成课后的读读说说

　　五、指导书写皮（复习笔画横钩）

　　六、拓展活动

　　１、把这个故事讲给爸妈听。

　　２、制作生字卡片。

设计方案篇2

　　教学目标：

　　1、复习9个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。

　　2、学习10个生字，通过拼音识字，体会到拼音识字的乐趣，乐意拼读。

　　3、初步掌握通过比较认识事物、概括事物特点的.方法，培养仔细观察发现事物特点的习惯。

　　教学重点：

　　培养学生看拼音认字的能力。

　　教学过程：

　　一、讲故事，创设情境。

　　1、出示图片，学生仔细观察，老师伴随着音乐讲故事。

　　2、学生做放松操。

　　二、诵读儿歌

　　1、复习9个复韵母。

　　2、诵读儿歌。

　　（1）师生齐读。

　　（2）全班齐读。

　　（3）分角色读。

　　（4）配乐表演读。

　　（5）找好朋友读。

　　三、识字

　　1、分小组自学。

　　2、小老师带读。

　　3、“盖房子”游戏。

　　四、作业

　　爸爸妈妈评评我

　　1、爸爸妈妈夸我又学会了（）个生字。

　　2、爸爸妈妈帮我纠正了这几个字的读音。

　　3、爸爸妈妈认为我的表演：

　　○好 ○一般 ○还要努力

　　学生__________ 家长____________

设计方案篇3

　　1. 知识与能力：熟读课文，理解课文内容，体会文章生动优美的语言。

　　过程与方法：学习本文巧妙的构思以及寓意深刻的象征手法。

　　3. 情感、态度与价值观：学习小姑娘纯洁善良的心灵，做一个富有爱心的人。

　　三. 新课讲解

　　（一）作品指南

　　《小小的阳光》

　　本文选自《美德书》。《美德书》是长踞美国《纽约时报》畅销排行榜连续80多周的最伟大的励志故事宝典。这本书里，上百位智慧先哲、旷世文豪、国家领袖，为孩子们娓娓道来。优美而有亲和力的美德故事，在让孩子们获得内心最充实、感动的快乐的同时，还可以培养他们珍贵恒久、卓越一生的美德，让孩子们终生受益。《美德书》的编撰者是美国前教育部长威廉贝内特。本书所展现给我们的是人类本性中永久不变的最基本的十大美德：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚。本文是布莱斯德尔兄妹的作品。

　　（二）谋篇立意

　　《小小的阳光》

　　本文通过一位小女孩埃尔莎，给年迈的奶奶带去阳光的故事，展示了孩子美好而纯真的心灵。埃尔莎看到奶奶的屋子里没有阳光，于是她便带一点阳光给她奶奶，她用衣服包住阳光，带到奶奶的房间，可阳光是包不住的，但对奶奶来说，埃尔莎的眼睛和头发上充满了阳光，也就是说埃尔莎每天的问候，便是奶奶心中的阳光。

　　《小小的阳光》

　　（1）浅显的故事，蕴含着美好的品德。文章就记述了小女孩埃尔莎，给奶奶送去阳光的故事。通过她天真的举动，体现出孩子疼奶奶，关心长辈的美好心灵。

　　（2）故事情节简单，语言明白易懂。本文没有曲折离奇的'情节，就讲了小埃尔莎为奶奶送阳光的天真的举动。语言也采用口语化浅显的语言，让人读之易懂。

　　（3）人物形象鲜明。小女孩埃尔莎的天真、活泼、可爱、可敬的形象，奶奶慈爱、和蔼的长者形象跃然纸上，栩栩如生。

　　四、重难点句子导析

　　《小小的阳光》

　　“孩子，阳光从你的双眼里照出来了，”奶奶说，“它们在你金色的头发里闪耀，有你在我身边，就不需要阳光了。”

　　导析：阳光代表着温暖、关爱、幸福、欢乐等等，奶奶从埃尔莎的眼睛里读出了这美好的东西。埃尔莎的到来，使她感到温暖，给她带来了欢乐，所以她说“有你在我身边，就不需要阳光了。”

　　《小小的阳光》

　　对文章最后一段的理解。

　　导析：这是总结性的一段话，埃尔莎用眼睛和头发给奶奶带去阳光，也就是用她的天真和善良给奶奶带去欢乐与幸福。奶奶从她金色的头发上感受到阳光的温暖，从她的眼睛里读到了快乐，而这些正是一个垂暮老人所需要的。此句话也在教育孩子们，关心爷爷、奶奶们，他们太需要“阳光”了。

设计方案篇4

　　教学目标

　　1、知识目标：使学生知道储蓄的意义，明确本金、利息和利率的含义，掌握计算利息的公式。

　　2、能力目标：培养学生能够利用公式解决实际问题的能力和搜集整理资料的能力。

　　3、情感目标：培养学生的投资意识和节约爱储蓄的好习惯。

　　内容分析

　　1、重点：使学生明确本金、利息、利率的含义，掌握计算利息的公式。

　　2、难点：理解本金、利息、利率的做含意以及三者之间的关系，会利用利息计算公式解答实际问题。

　　教学准备

　　1、学生上网去查寻或向父母了解有关的储蓄知识；

　　2、银行定期存款凭条；3

　　教学课件

　　教学策略

　　质疑解疑，合作探究，学会搜集整理资料

　　教学模式

　　导入依提纲自学小组交流自学体会师生补充说明

　　教学程序

　　一、启发谈话导入新课

　　师：同学们，你们知道爸爸妈妈每个月的工资都做什么用了吗？剩下的暂时不用的钱呢？把钱存入银行有什么好处？那么怎样计算存款的利息呢？今天我们就来研究这问题。（板书课题：利息）学生自由谈。检查学生课前的调查情况。

　　二、自学教材领悟新知

　　三、小组讨论解决疑难

　　四、排疑解难学后测查

　　下面请同学们依据自学提纲，独立自学教材38——39页的内容。屏幕显示自学提纲：

　　1、存款的意义

　　2、存款的种类和形式

　　3、本金、利率和利息的含义

　　4、存款的利息计算公式

　　5、小丽整存整取的年利率为2.25%，年利率2.25％的含义

　　6、利息的多少是由什么决定的？教师巡回指导，并让学生在读书过程中把重点的`地方画下来。师：大家在自学过程中都学到了一些新的知识，也可能会遇到一些解决不了的问题。下面就请同学们以小组为单位，依据自学提纲把自己自学所获得的知识及遇到的问题带到小组进行交流，讨论解决。若还不能解决的问题请暂时保留。（教师巡回指导。注意倾听学生提出的新问题及解决办法。理解有误的与同学们商讨解决。使学生从悟中学。）针对学生在自学中、小组讨论中遇到的疑难发现的新问题，师生共学生自己读书。学生自己解决问题。学生画。小组合作交流，共同探讨。学生提出解决不了的问题。锻炼学生的自学能力。锻炼学生独立思考和质疑解疑的能力。培养学生会读书的能力。培养学生团结协作的精神。锻炼学生质疑解疑的能力。

　　五、课后作业：

　　同商量，研究解决。（也可利用学生上网查找的资料来共同解决）

　　师：下面老师想检查一下大家的自学情况，看屏幕小红1999年10月1日在银行定期存了200元钱，如果存整存整取二年期的年利率是7.92 % ，到20xx年10月1日小红一共能得到多少元？（读题，给学生思考时间，谁能说一说你的想法。学生上前板演，其他人在练习本做）

　　1、拿出存款凭条，仔细观察，你发现了什么？

　　2、指导学生填写并算出你将获得的利息。（选几个放展示台展示）

　　师：你还知道存款的哪些知识或常识？

　　1、基本练：选择题（略）

　　2、提高练：应用题（略）

　　3、思考题（略）

　　依自学提纲进行总结复习，说说本节课你有哪些收获。略学生说出自己的想法。学生自己做。学生观察。学生自己填。汇报搜集到的资料。学生自由说。资料自己解决问题的能力。检测自学情况。锻炼学生把知识应用到实际生活中的能力。锻炼学生的观察能力。锻炼学生搜集整理资料的能力。检查学生的学习情况。突出本节课的重难点。锻炼学生的社会调查能力。

　　板书设计：

　　百分数的应用——利息利息的计算公式：利息=本金×利率×时间 200×7.92％×2×（1-20％）+200

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