幼儿园特色课程足球活动实施方案

幼儿园特色课程足球活动实施方案通用

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编收集整理的幼儿园特色课程足球活动实施方案通用，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园特色课程足球活动实施方案通用1

　　一、活动主题：

　　阳光体育，伴我成长；校园足球，快乐共享。

　　二、活动时间：

　　20xx年7月6日上午9点整

　　三、活动地点：

　　高碑店第二幼儿园操场

　　四、活动负责人员：

　　园长：

　　领队：

　　教练员：

　　五、活动参加人员：

　　堼上学校风云少年足球队队员和二幼中班、大班幼儿

　　六、活动目标：

　　1、让孩子在足球运动中提升各方面的智能，让每个孩子健康、快乐、和谐的发展和成长。

　　2、让孩子体验到足球给他们带来的喜悦，让孩子们喜欢上足球运动。

　　3、培养幼儿的集体意识、公平竞赛、正确对待结果、分享等社会教育。

　　4、锻炼孩子不怕苦、不怕输，使孩子承受挫折的。能力得到提高。

　　5、培养幼儿的。规则意识有分组、轮流、等待等活动规则，提高自我约束能力和竞争意识。

　　七、活动要求：

　　1、要求全体幼儿共同参与，在保证安全的.情况下，让幼儿参与活动。

　　2、让老师让幼儿遵守活动秩序和活动规则，在老师指定的位置就位。

　　3、在活动过程当中幼儿园老师要全程配合足球老师的一切活动。

　　八、活动准备：

　　足球标志桶奖品

　　九、活动流程：

　　1.9点钟所有小朋友都到操场集合，等待足球活动的开展。

　　2、园长致词

　　3、堼上小学风云少年足球队的小运动员入场

　　5、足球教练员讲话

　　6、小运动员代表讲话

　　7、足球活动开始

　　8、足球活动结束颁奖

　　9、班级合影留念

　　十、活动内容：

　　1、先让风云少年足球队表演足球技能，让幼儿观看。（加热身训练）

　　2、足球技能游戏：开心绕桩

　　玩法：由风云少年队员带领每一排幼儿进行绕桩跑，要求把足球抱起来进行，看哪个组最快。

　　3、足球技能游戏：快乐带球

　　玩法：由风云少年队员带领每一排幼儿进行带球绕桩跑，要求用脚背内侧或脚背外侧带球，看哪个组最快。

　　4、足球技能游戏：互相传球

　　玩法：每两个人一组用一个球进行传接球练习，要求用脚背内侧传球，看哪个小组传的最准。

　　5、足球技能游戏：大力射门

　　玩法：由风云少年队员摆桩守门，让每个组幼儿进行射门，看哪个组进球最多。

　　6、结束足球训练，放松慢跑游戏

　　玩法：所有人排成一排抓住前面幼儿的衣服炼成一列长长的小火车，由教练员带领绕操场慢跑一圈来结束本次足球活动。

　　十一、颁奖仪式

　　给每个幼儿颁发小礼品或奖状

　　十二、合影

　　幼儿和风云少年足球队合影留念。

　　十三、结束

　　足球活动结束感谢！（相亲相爱一家人）

　　十四、注意事项：

　　1、门卫保安负责全园师生安全工作

　　2、保健医做好突发事件及医疗保健工作

　　3、邀请媒体做好宣传报道工作

幼儿园特色课程足球活动实施方案通用2

　　一、指导思想

　　以增强幼儿体质，培养幼儿拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。

　　二、工作方针

　　依据市体育局、教育局要从全局的高度通力合作精神；全校掀起足球热潮，充分发挥各自年级的资源优势，积极投入选拔和推选热爱足球的学生、不论大小和了解足球的程度，共同为校园足球活动的开展提供保障。

　　为更好的贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，增强学生的体质，培养学生的心理素质和道德素质，促使学生主动参与体育活动，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，发展学生特长，同时，提高我校足球运动水平，发展学校特色。

　　三、组织机构

　　（一）成立翠屏山幼儿园校园足球活动工作领导小组

　　加强校园足球工作的`领导，决定成立翠屏山幼儿园校园足球活动领导小组：

　　1、成立幼儿园足球活动特色项目工作领导小组

　　组长：毛应翠（园长）

　　副组长：熊进婷（副园长）薛燕（副园长）齐峰

　　组员：李敏、江晨、戴思琦、（足球教练）、徐慧、王海霞、王晨瑜（课程、活动推进）许晓媛（信息报道、展板）、李芊

　　后勤安全保障：荣红玲、徐凌燕

　　（二）成立班级代表队，并上报学校校园足球活动领导机构。

　　四、职责分工

　　（一）学校体育组负责竞赛组织、专业技术训练与指导。

　　（二）体育组利用体育活动时间，组织学生开展各种形式的校园足球活动和比赛，负责组队参加班级的足球比赛活动；负责参赛运动员的。报名及注册管理；负责制定校园足球活动方案与教学计划。

　　五、校园足球比赛组织方案

　　学校通过小型比赛选择优秀人才进入校足球队参加市级比赛。学校通过开展足球活动周进行各项足球技术的训练和比赛，并通过足球技术比赛来刺激队员训练的积极性，班级5对5对抗赛等比赛。

　　1、提高对“校园足球活动地”重要性的认识。各班要把开展此次活动作为推进足球事业、活跃学生的生活，培养学生健康生活方式的一个重要组成部分，把活动落到实处。

　　2、加强对校园足球活动的管理和指导。要认真研究、精心设计、积极探索出符合各班实际、面向全体学生的内容与方法。

　　3、加强安全保护工作。在开展校园足球活动中，要高度重视安全保护工作，从活动计划的安排、文体设施的检查、活动内容的选择、活动过程的控制以及指导教师的选用等各个方面严格把关，以确保学生的身心健康和安全。

　　4、加强舆论宣传，搞好评优表彰。各班级要做好校园足球活动的宣传报道。学校通过班级网站及时介绍和推广开展校园足球的“小球星”的评选。

　　六、比赛对象：

　　大班年级组

　　七、比赛地点：

　　学校大操场

　　八、比赛时间：

　　每天下午3点至4点

　　九、比赛办法：

　　1、参加比赛采用回合积分决出前两名参加决赛。

　　2、全场比赛时间10分钟。上、下半场各5分钟，中场休息3分钟。

　　3、以年级为一组，以班为单位进行。采用5人制足球比赛。

幼儿园特色课程足球活动实施方案通用3

　　一、活动目标：

　　1、围绕“迎新年”这一话题，清楚连贯地表达自己的愉快心情。

　　2、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　3、通过参加节日《迎新年》环境创设，感受参与节日庆祝活动的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。

　　2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人；介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。

　　3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。

　　三、活动过程：

　　(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。

　　1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。

　　老师：发现活动室有什么不一样？

　　引导幼儿自由描述班级的变化。(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)

　　老师：是为了迎接什么节日的到来？

　　2、新年倒计时。

　　老师：离“新年”还有几天？

　　小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。

　　3、鼓励幼儿大胆讲述。

　　(1)老师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的？

　　(2)老师：小动物是怎样迎接新年的？

　　(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。

　　1、老师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。

　　一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。

　　老师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长！“

　　2、老师：过了新年，还有谁也长大了一岁？

　　启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。

　　3、老师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。

　　老师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。

　　启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。请配班教老师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。

　　4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。

　　新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢？(引出下一环节)

　　(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。

　　1、老师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢？

　　幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。

　　第一组：制作贺卡

　　材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。

　　第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。

　　材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。

　　第三组：装扮“新年愿望树”。

　　在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。

　　2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。

　　(四)活动延伸：

　　请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。

　　四、教研组评析

　　(一)选材

　　丰富多彩的。新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教老师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。

　　(二)从组织实施来看

　　1、让环境说话。陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。”在活动中，教老师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的.气氛。

　　2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。

　　(三)从老师幼关系看

　　小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。

　　五、设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。

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