设计方案

设计方案集锦[8篇]

　　为了确保事情或工作科学有序进行，预先制定方案是必不可少的，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那要怎么制定科学的方案呢？下面是小编精心整理的设计方案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计方案 篇1

　　方案设计阶段主要工作

　　方案设计阶段主要工作就是根据批准的可行性研究报告，确定全厂性设计原则、设计标准、设计方案和重大技术问题。如总工艺流程、生产方法、工厂组成、总图布置、水、电、汽的供应方式和用量、关键设备及仪表选型、全厂储运方案、消防、劳动安全与工业卫生、环境保护及综合利用以及车间或单体工程工艺流程和各专业设计方案等。编制出初步设计文件与概算。

　　初步设计和总概算经上级主管部门审查批准后是确定建设项目的投资额、编制固定资产投资计划、组织主要设备订货、进行施工准备以及编制施工图设计的依据。其深度应满足如下要求。

　　（1）设计方案的比较选择和确定。

　　（2）主要设备材料的订货。

　　（3）土地征用。

　　（4）基建投资的控制。

　　（5）施工图设计的编制。

　　（6）施工组织设计的编制。

　　（7）施工准备和生产准备等。

　　初步设计阶段基本程序网络：

　　接到设计任务书，组织设计班子，安排阶段工作计划一研究文件，领会意图，落实设计条件一各专业研究技术方案，指出调研问题一确定工艺方案和全厂性设计方案一确定车间方案和各专业重大技术方案设计标准一确定总图方案一估算工作量，安排计划一设计开工报告一摇协作工作表一工艺和总图向各专业提出正式条件一各专业根据工艺总图作出设计方案一各专业协同确定车间位置一确定总平面图一总图向各专业提条件，水、暖、电等专业按初步设计要求完成室外设计一编制概算，校对一归档发行一啼设计总结一施工图设计准备

　　施工图设计阶段

　　初步设计文件报请上级批准后，施工图设计便在此基础上进行，施工图设计深度应满足下列要求。

　　（1）各种设备、材料的订货、备料。

　　（2）各种非标准设备的`制作。

　　（3）预算的编制。

　　（4）土建、安装工程的要求。

　　施工图是工艺专业的最终成品，它由文字说明、表格和图纸三部分组成。主要包括如下内容。

　　（1）图纸目录。

　　（2）设计说明。

　　（3）管道及仪表流程图。

　　（4）设备布置图。

　　（5）设备一览表。

　　（6）设备安装图。

　　（7）设备地脚螺栓表。

　　（8）管道布置图。

　　（9）软管站布置图。

　　（10）管道及管道特性表。

　　（11）管架表。

　　（12）弹簧表。

　　（13）隔热材料表。

　　（14）防腐材料表。

　　（15）综合材料表。

　　（16）设备管口方位图等。

设计方案 篇2

　　[教学目的]高超的写作技巧：用文字表现声音

　　[教学难点]通感的运用

　　[教学手段]多媒体

　　[教学设想]课堂分三大板块：第一板块：讨论分析课文，领悟作者如何用文字表现声音。第二板块：欣赏诸多文学作品中如何用文字表现声音。第三板快：拓展写作

　　一、导入：

　　▲播放京韵大鼓。

　　▲大家听了这段京韵大鼓有什么感受？

　　（生可能答：不好听：闹，听不懂好听：节奏感强）

　　▲谁能来描写一下？

　　（生可能答：语调铿锵，给人一种慷慨激昂的感觉

　　那咚，咚，咚的鼓点敲得人心砰砰地跟着跃动起来）

　　▲我们来看看晚清一位作家刘鄂在《老残游记》这部书中为我们描写的一段大鼓书。

　　[板书课题]绝唱刘鄂

　　二、速读课文：

　　▲课文中重点描写的是一段什么声音？主角是谁？

　　绝唱

　　王小玉∕﹨大鼓书

　　▲找出具体描写王小玉说书的段落，大声朗读

　　▲请一位同学朗读。

　　提示：抑扬顿挫？轻重缓急？最好能把我们带入那种艺术氛围之中

　　三、第一板块：讨论分析课文

　　▲这段好不好？（故意使用一个很模糊的这段）

　　▲是王小玉唱得好？刘鄂写得好？还是**同学读得好？

　　▲**同学读得好，好在哪里？

　　（吐字清晰，高低错落，与意境相合）

　　▲王小玉唱得好，好在哪里？给你什么感受？

　　（高低宛转，能唱得特别高，也能低回曲折；能同时发出多种声音；让人听了舒畅，熨贴）

　　▲咱们并没有听过呀，怎么知道的呢？

　　（庆幸有这么一位作者，用文字记录下这段演唱，给我们无穷想象。）

　　师：本来音乐形象就是难以捕捉的，运用语言把诉诸听觉的`东西变成用视觉感受的语言形象就更加困难，可是，刘鄂却把白妞的演唱刻画得形象生动，惟妙惟肖。

　　▲既然同学们都说好，那么背起来一定很快了，请同学们选择你最喜欢的部分，二分钟时间，比比看能背多少句。

　　▲比赛背诵，同时谈谈你觉得这句好在哪里。

　　师示范：

　　背诵：入耳有说不出的妙境五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴

　　这句写王小玉的演唱给人的感受，把抽象的感觉具体化，写出了熨贴，舒畅的心灵体验。

　　生背、说：

　　①像一根钢针抛入天际

　　比喻突发曲声的高亢激越。

　　②于极高的地方，尚能回环转折恍如由傲来峰西面攀登泰山的景象

　　喻声音愈拔愈高，声声高起，反复出奇，让人意想不到

　　③极力骋其千回百折的精神如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插

　　喻声音的转折回环

　　④一个声音发出，忽又扬起，像放那东洋烟火随化作千百道五色火光，纵横散乱

　　喻声音又突然发出，及无数声音同时发出的嘹亮，繁复，使人迷乱

　　⑤有如花坞春晓，好鸟乱鸣

　　喻声音缭乱众多

　　师强调：这段写声音，作者全用比喻，使抽象之物具体化；使陌生之声熟悉化。

　　（点击课件出板书）

　　妙境像吃了人参果

　　节节高起恍如由傲来峰西面攀登泰山的情景

　　比喻陡然一落千回百折如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰盘旋穿插

　　声音发出又扬起像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱

　　▲进一步启发：同学们看看，这些比喻与我们平时所见之比喻有什么不同？

　　本体声音（听觉感受）

　　喻体物象（视觉感受）

　　喻体味道（味觉感觉）

　　师解说：将人的各种感觉沟通起来，以视觉写听觉，以味觉写听觉，以视觉写嗅觉在修辞中叫通感

　　提示：在本册中我们见识过吗？

　　（宗璞《紫藤萝瀑布》中在这浅紫色的芳香中）

　　引述：颜色似乎会有温度；声音似乎会有形象；冷暖似乎会有重量；气味似乎会有锋芒。钱钟书

　　（点击课件出板书）

　　味觉通感听觉视觉嗅觉

　　师小结：从以上大家的讨论中，我们知道了写声的一些方法：①以声写声；②以比喻写声；③以通感写声

　　四、第二板块：欣赏

　　▲其实，在很多的文学作品中对声音都有丰富细腻的描写，把声音表现得活灵活现，给读者留下深刻的印象。

　　下面，我们来欣赏三段。

　　●多媒体播放涨潮图景，及潮音。老师朗读。

　　音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马啼声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。

　　师简评：此段出自鲁彦《听潮》，段中列举出多种与海潮声相似的生活中常见的声音，给未听过潮音的读者以真切的体验。这是以声写声。

　　●多媒体播放白居易《琵琶行》视频资料。

　　大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流水下滩。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣

　　师简评：作者把大（粗）弦弹奏的粗重急骤的琴音比作急雨；把小（细）弦弹出的轻柔清脆的琴音比作私语；把琴音的激越高昂比作银瓶乍破铁骑奔突刀枪和鸣。这是以比喻写声。

　　●多媒体播放落潮图景，及潮音。

　　那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔，又象是情人的蜜语那样芳醇低低的，轻轻的

　　师简评：作者将声音给人的轻柔缥缈，若有若无的感觉与朦胧的月光和玫瑰的晨雾视觉感受相通；又将声音给人的温馨浪漫怡人的感觉比作情人的蜜语；它又与芳醇的嗅觉感受相通。这是以通感写声。

　　五、第三板块：拓展运用

设计方案 篇3

　　主题：徜徉历史，展望未来

　　活动时间：6月6日 至 6月9日 搜集资料，图片

　　6月10日至6月11日 走访新、老校区，采集图片信息

　　6月12日 活动总结

　　参与活动人员：09级工力一班团支部全体团员

　　活动步骤：1、 6月6日至6月9日 发动全体团员在课余时间利用网络或有关书籍搜集郑州大学合校信息，包括一些历史资料，图片等，最后由组织委员整合、打印，将宣传页发放到团员手中。

　　2、 6月10日至6月11日 本打算全体团员出动，感受合校十周年的变化。鉴于期末将至，同学们复习安排紧张，只由团支部1/3成员参与，分为两组，分别走访新、老校区，采集图片信息，体验郑州大学历史积淀与时代气息的融合。

　　3、 6月12日 班长，团支书，组织委员等主要负责人进行活动总结，整理图片，文字，电子档案。

　　活动总结：在全面搜集历史资料与图片的过程中，全体团员对郑州大学有了一层更为深入、广泛的了解。

　　虽然对老校区的走访很匆忙，团员们却都被老郑大特有的底蕴吸引。参天的古木，苍松，古柏，挺拔的梧桐，宁静的河水，幽绿的湖面，翠绿的`芭蕉，干净的街道。身着鲜亮，时尚夏装的大学生给这个古香古色的校园添加了现代化的元素。

　　郑州大学新校区则更突显了时代与自然的结合，壮观大气的行政楼，风格简约的建筑群，随处可见的绿化带，无意间点缀着书香的花园、草坪，湖光山色，茂林修竹，全然不见令人望而生畏的钢筋、混凝土建筑。

　　浏览这些图片，发现所谓的“新”“老”只是相对于合校的时间概念，或许随着时间的推移，几十年或上百年之后，新校区仍将变老，然而不老的是一代代学子们求知的心。

　　青年人的不羁的理想与活跃的头脑为老校区注入了新鲜血液，也理所当然的成为新校区的灵魂

设计方案 篇4

　　课题：2.1比零小的数

　　一教学目标

　　1知识技能目标

　　（1）借助生活中的实例引入负数，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性。

　　（2）会判断一个数是正数还是负数，能应用正、负数表示生活中具有相反意义的量。

　　（3）知道有理数的意义和分类。

　　2过程方法目标

　　（1）通过创设问题情境，让学生在大量的现实情境中发现、认识负数，把握负数的特点，体会到这种新数的引入是实际生活的需要。

　　（2）通过小组讨论、总结所学过的数，归纳有理数及其分类。渗透数学化归思想。

　　3情感态度目标

　　（1）通过让学生自己寻找生活中的例子，并互相出题、答题，调动学生的学习情绪，促进同伴间的合作交流，加深同学间的友谊。

　　（2）使学生从自己熟悉的生活背景中发现数学，掌握数学和应用数学，在学习过程中体验数学与周围世界的联系，逐步领悟学习数学与个人成长之间的关系，热爱数学、热爱生活。

　　二教学重点

　　会判断一个数是正数还是负数。

　　三教学难点

　　如何应用正、负数表示生活中具有相反意义的量？

　　四教学过程

　　（一）创设问题情境

　　教师操作多媒体，出示教材上第14页图像，提出问题。

　　1．在这张天气预报上有你不认识的数吗?你知道这些数的含义吗?

　　学生观察图形，回答问题。

　　2．在这张地图上“-155”表示什么? 资料卡片中的“-117.3” 表示什么? 新闻中的“-0.03﹪” 表示什么? (师出示一张试卷)

　　3．在这张试卷上，老师批阅的`“—5”是什么意思?

　　4．这种带有“—”号的数你还在其他地方见过吗? （注：学生看一看、想一想、议一议用较贴切的语言回答，初步感受负数。）

　　（二）、引入正数、负数的定义

　　(师讲解例1，生听讲并记忆) 练一练：（课本第15页）

　　（三）、用正、负数表示一对具有相反意义的量

　　师提出问题：你对“零上温度”与“零下温度”的感受相同吗？ “零上温度”与“零下温度”的意义相反，你还能举出生活中意义相 反的事例吗？启发学生共同完成。 议一议：举例说明怎样用正数、负数表示相反意义的量？

　　例2．(1)在知识竞赛中如果用“+10”分表示加10分，那么扣10 分怎么表示? (师板书示范)

　　(2)某人转动转盘，如果用“+5”表示沿顺时针方向转了5圈，那么沿顺时针方向转了12圈怎么表示?

　　(3)在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0．02克记做“+0．02”，那么“-0．03”表示什么?

　　练一练：

　　(1)你会用正、负数表示一对具有相反意义的量吗?请给同伴出题，并做出评价。

　　(2)如果零上5℃记作“+5℃”，那么零下3℃记做什么?

设计方案 篇5

　　叮叮当....叮叮当....圣诞歌声即将响起，20xx年圣诞节又到了，在这温馨浪漫的节日里，俱乐部将举办“圣诞浓情化妆舞会”。当晚圣诞老人将现场向你们派送圣诞礼物，爱神天使将为你现场穿针引线，还有坦诚的交流，真实的你我，可以欢歌，可以轻舞，更好的.交友环境,共筑你我的爱情舞台。

　　活动时间：

　　12月24日平安夜晚上7点至12点半

　　活动地点：

　　活动内容：

　　7：00至8：25：卡拉ok。分派活动号码。安排座位，互相认识。

　　8：30：晚会开始。

　　8：45：穿插舞曲。

　　9：00：情歌演唱(萨克斯表演)

　　9：20：才艺展示。自我推荐。互贴心仪贴。

　　9：45：轻歌曼舞，舞出真情，舞出真爱。

　　10：00：全场互动,激情迪斯科。

　　10：30：圣诞真情速配：工作人员将派发每人一张小纸片，要求每人填写自己心仪的对象(限3人)，工作人员现场统计，互相选中的即配对成功。

　　11：00至12：30：化妆舞会,圣诞老人派送圣诞礼物。主持带动，合唱"圣诞歌"。

　　免费提供：

　　啤酒、红酒、茶水、果盘、糖果、圣诞老人现场派送小礼品

　　活动费用：80元/人(会员优惠价60元/人)

　　报名时间:即日起(限报200人)

设计方案 篇6

　　教学目标

　　1 学会九个生字。能正确读写下列词语：举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观。

　　2 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3理解课文内容，感悟我国申奥的重大意义。

　　教学重点、难点

　　引导学生理解“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”这种感受，从而领悟我国申奥成功的重大意义。

　　教学过程

　　一 交流资料，诱发“向往奥运”

　　1出示奥运会标，交流所收集到的有关奥运会和北京申奥的资料。教师相机简要介绍奥运会和北京申奥的情况。

　　2回忆，并互相交流申奥成功时的所见、所闻、所感引发情感。

　　3 导入新课，揭示课题。

　　二 读悟品味，激发“向往奥运”

　　1 自读自悟，把握情感基调

　　（1）提出学习要求：边读边画出生字；画出感受最深的有关句子，并在课本上作批注写下自己的感想。

　　（2）学生按要求自学。

　　（3）组织交流。

　　a说说课文的主要内容

　　b谈谈自己的阅读感受，特别是谈谈从那些语句体会到作者的思想感情。

　　（这个环节，目的是通过一些阅读感受的交流，汇集在一起 ，让学生自然而然地对作者的情感基调有个整体的把握。）

　　2 研读品悟，把握情感内涵

　　（1）提出研读专题。“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会该是一件多么了不起的事情。”作者是如何表达这种感受的？

　　（2）小组合作研读。

　　A默读课文，找出作者表达这种感受的语句，读一读

　　B抓住含义深刻的重点句，联系上下文，联系自己的生活积累，甚至联系自己收集的有关奥运会的资料进行感悟

　　C反复朗诵品味

　　（3）集体交流感受

　　（重点交流对重点语句的'理解，如果学生感悟得比较肤浅，教师进行必要的引导，同时，相机指导有关语句的朗读，反复揣摩，以读悟情。

　　三 含情诵读，抒发“向往奥运”

　　1 自主选择感受最深的部分进行有感情地朗读。

　　2 互相交流朗读。先同桌互读互评，然后班上朗读评议。

　　3 在交流中，相机指导朗读一、二、四、六、七自然段，注意读出作者兴奋、神往、渴望、自豪的感情。

　　四 拓展实践，引发“向往奥运”

　　1读写“举办权、嘹亮、迸发、魅力、拆除、申请、水花四溅、流光溢彩、星光灿烂、等量齐观”等词语。

　　2选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。

　　3课文后的两项课外拓展活动，由学生根据兴趣自行选择，自找伙伴合作完成，并酌情交流。

设计方案 篇7

　　一、指导思想

　　认真贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国家教育信息化十年发展规划》，充分发挥现代信息技术优势，将信息技术与教育教学深度融合，促进教师利用现代教育技术提高课堂教学质量，不断提升教师信息化教学水平和综合能力，让教师的信息化教学和学生的信息化学习成为常态。

　　二、活动目标

　　每位教师都能应用现代信息技术手段进行教学，促进教育信息化规模应用，提升教师信息素养，深入推进教法创新，实现教与学方式变革，提高课堂教学效率，促进信息技术与教育教学深度融合。

　　三、活动范围

　　学科范围：小学阶段当前所开设的所有学科 人员范围：全体任课教师

　　四、组织领导机构及成员职责

　　学校成立‘一师一优课、一课一名师’活动领导小组”，负责活动的组织领导和实施开展工作，具体分工和责任情况如下：

　　组长：赵先明(负责活动的动员工作) 副组长：严俊（负责活动的开展工作）

　　成员：汤爱军 江兰 朱少安 赵亚东（听课评课活动） 参与人员：全体教师 五、活动具体安排

　　1、宣传、培训阶段（20xx年3月上旬）

　　 （1）召开全体教师会，学习“区教育局关于在全区中小学开展‘一师一优课、一课一名师’活动的通知”精神。（20xx年11月20日下午，董得志负责）

　　（2）召开全体教师会，学习‘一师一优课、一课一名师’活动方案”，让全体教师了解我校的活动开展步骤及本人在活动中所承担的.任务。

　　（3）“统一思想，端正态度，克服畏难情绪”思想政治工作。

　　（4）“电子白板使用、PPT制作”指导

　　2、活动实施阶段（20xx年3月——20xx年4月）

　　（1）参加活动的教师自行开展选课、备课、收集整理材料工作。

　　（2）开展听评课活动。（20xx年3月16日——4月30日，具体时间及人员安排见附表）

　　（3）评选推存参加乡“一课一名师”优质课活动。（20xx年4月30前报乡中心学校）

　　3、总结表彰阶段（20xx年5月6日）

　　召开全体教师会，总结本次活动的经验，并对参加活动表现突出的教师进行表彰。

设计方案 篇8

　　第 一 课 时

　　（一）导言引入，读题识字

　　1．导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！那么他们是不是都能够成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）

　　2．齐读课题，注意读准狮。提示：shī是整体认读音节，读翘舌音。怎样记住这个字？（反犬旁加上老师的师字）

　　（二）初读课文

　　1．学生自由朗读课文。要求看拼音读准字音，找出要求会认的生字作上记号，看拼音多读几遍。

　　2．教师范读或听录音朗读全文。

　　3．学生试着读一读，注意读准字音，读通句子。

　　（三）细读课文第二自然段，感知内容，认识生字

　　指名读第二自然段，指导学生认识其中的生字。

　　（1）指名朗读，其他同学边听边注意生字的`读音和字形。根据需要提醒学生注意：整是翘舌音、后鼻韵母；懒、练的声母是边音l；洋是后鼻音。

　　（2）学生各自用不同的方法识记这些字的读音和字形。如，整的下面是正，把正换成第三声就是整的读音；滚，水烧开了就是滚烫的，所以是三点水旁。

　　（3）练习用这些生字组词。

　　（4）再朗读这个自然段，要求看清字形，读准字音。

　　（5）指导学生写本自然段中的五个字。①教师边示范边提醒学生注意：练的右边不是东；习的笔画虽少，但不容易写好，要注意每一笔在田字格中的位置。②学生在书上描红、临写。

　　（6）学生提出不懂的问题。相机设问导思：从哪里可以看出第一只小狮子练本领非常刻苦？（整天，滚、扑、撕、咬）

　　第 二 课 时

　　（一）复习检查

　　检查生字认读情况，朗读第一、二自然段。

　　（二）看图朗读

　　1．投影显示两幅插图，说说图上画的是哪几个自然段讲的内容。

　　2．指名读第三至七自然段，想一想：懒狮子真的很懒吗？从哪些地方可以看出来？小组讨论、探究。（整天晒太阳；不学本领；不愿吃苦头）应该怎样读小树和懒狮子的对话？

　　3．你觉得懒狮子这样做有道理吗？结合懒狮子的话说一说。

　　4．朗读第六、七自然段，说说你从懒狮子和妈妈的对话中体会到了什么。

　　5．分角色朗读第三至七自然段，读出角色的语气，体会其中的道理。

　　6．读读说说。①学生看课件（或投影、或课后题），读懒洋洋地晒太阳慢吞吞地说兴冲冲地走进来。②填词补句：懒洋洋地。要引导学生打开思路，多说一些短语，可提示学生要填的都是表示动作的词语。

　　7．齐读课文最后一段。指导认将、靠、应等三个生字。

　　（三）举行朗读比赛

　　学生有感情地朗读课文，比一比谁读得好。每个小组在人人朗读的基础上，选出一个代表，大家协助他准备，然后到全班朗读，评一评谁读得最好。教师根据读的情况进行朗读指导。

　　（四）扩展训练

　　1．朗读课文最后一段中狮子妈妈的话。想一想：懒狮子听了狮子妈妈的话，会怎么想，怎么做？学生先独立思考，再分小组讨论发言，然后全班集中讨论交流。

　　2．根据讨论的意见，一人扮懒狮子，一人扮妈妈，表演懒狮子和妈妈的对话。

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