暑假开学第一课教案

暑假开学第一课教案

　　作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的暑假开学第一课教案，欢迎大家分享。

暑假开学第一课教案1

　　教学目标：

　　1.回顾上学期的各科成绩，明确取得成功(或造成失败)的原因。

　　2.了解本册数学，语文书的内容。

　　3. 说说自己在暑假中的收获。

　　4、激发学生的学习兴趣。

　　5. 提出要求，让学生养成良好的学习行为习惯。

　　教学重点、难点：

　　1.明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

　　2.进行强化训练，使学生养成一个良好的`行为习惯。

　　教学过程：

一、说说自己在暑假中的收获。

　　大家在暑假里肯定过得非常愉快，非常充实。你能将自己记忆最深刻的一段与大家一起分享吗?可以说说自己游玩的事情，可以说自己学会的本领，也可以说说自己在自学中取得的收获。

　　二、明确取得好成绩或考试失利的原因。

　　1.回顾上学期的成绩。

　　2.由成绩优异的学生谈一谈自己取得优异成绩的原因。

　　3. 以不点名的形式向平时懒于学习的同学提个醒：不能将过多的心思花在学习以外的地方。

　　三、了解本册数学，语文书的内容，认识本学期的学习任务，明确本学期的打算。

　　学生看书，师和学生一起说。

　　四、对学生的常规课堂进行要求：

　　1.课前准备：

　　(1)课前预习；

(2)准备好上课所需物品。

　　2.上课的要求：

　　(1)认真听讲，积极思考；

　　(2)大胆发言、质疑。

暑假开学第一课教案2

　　课题：

　　美国南北战争

　　时间：

　　20xx年12月2日

　　执教人：

　　梁鉴亮

　　地点：

　　167班

　　教学目标：

　　一、使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、经过结局。

　　二、了解和掌握战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。

　　三、了解和掌握颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》对战争的重要影响。

　　教学重点：

　　林肯在南北战争期间的作用。

　　教学难点：

　　南北战争的起因。

　　教具：

　　粉笔黑板历史地图册

　　教学过程：

　　一复习提问：

　　1、复习回顾美国独立战争的主要历史事件。

　　二导入新课：

　　同学们知道美国的现任总统是谁吗？（xx）进而导入新课板书课题：

　　美国南北战争

　　三学生预习课文内容

　　四讲授新课：

　　（一）美国领土的扩张

　　1、19世纪中期，美国领土已经扩张到太平洋沿岸。

　　2、随着领土向西扩张美国发生了“西进运动”。

　　（二）战争的爆发

　　1、原因：（1）根本原因：黑人奴隶制存废问题成为矛盾的`焦点。

　　（1）直接原因：1860年11月，主张限制奴隶制的林肯当选为美国总统。

　　2、经过：（1）爆发：1861年，南方挑起战争。战争初期，北方连连失利。

　　（2）转折：1862年。林肯政府先后颁布了《宅地法》和《解放黑人奴

　　隶宣言》，扭转了战局。

　　3、胜利：1863年北方军队取得了葛底斯堡大捷，掌握了战争的主动权。

　　4、对美国南北战争的评价：

　　（1）性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。

　　（2）意义：a)、维护了国家的统一，废除了黑人奴隶制度b)、工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。

暑假开学第一课教案3

　　教学目标

　　1. 利用已有的识字方法，自主学习本课生字，并能正确美观地书写。联系上下文和自己已有的积累，理解生字词的意思。

　　2. 理解课文主要内容，体会毕升的执著和活字印刷术的深远影响，联系上下文，体会句子在文章中的表达效果，感受作者的表达方法。

　　3. 正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句。

　　教学准备

　　教师：搜集有关毕升的资料。

　　学生：搜集有关中国古代四大发明的资料和相关的故事。

　　教材简析

　　毕升，一个书坊里普通的印刷工，他却有一个梦想：用便捷的印刷术取代传统的笨拙的雕版印刷术。为了这个梦想，他不断地思索，不断地实践，在一次偶然的提醒后，通过努力，实现了自己的梦想，发明了活字印刷术——一个造福于世界文化的伟大发明。

　　读完这篇课文，我们要在脑海里牢记：梦想的实现在于实践，在于执著的追求。

　　全文共有8段，第1～6段告诉我们毕升发明活字印刷术那一波三折的过程：“若有所思”“困扰”“吃不下饭，睡不着觉”“机械”“沉思”“好多次”“冥思苦想”“念念不忘”“自言自语”这些词语揭示了艰苦而又执著的`探索过程。

　　这一部分作者的表达方式新颖，巧妙运用插叙，第1段先把读者的目光引到毕升若有所思的人物形象上，第2段告诉读者毕升的身份和思索的原因；第3段再次把读者的目光引到毕升深思的眼睛里，然后在第4段告诉我们毕升已经历过的种种尝试，文章行文自然流畅，读来可信。

　　第7～8段告诉我们毕升的活字印刷术成功后的好处以及对世界文化的巨大贡献。

　　全文以朴实的语言把毕升发明活字印刷术的过程娓娓道来，让我们如同回到毕升的身边，和他一起分享活字印刷术的甘苦。

　　本课教学重点是从毕升发明活字印刷术的过程中体会他的执著精神。

　　建议本课用1～2课时。

　　解读与提示

　　引导学生从“一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫”的描写中产生好奇：这个人在想什么？他为什么会这样？

　　第2段紧承第1段，提供了以下信息：

　　⑴毕升的身份；

　　⑵这一段时间困扰毕升的问题；

　　⑶雕版印刷术的弊端。引导学生思考第2句话照应的是第1段的哪一句？

　　引导学生抓住重点词语理解，如：“机械”“提醒”和“默默地”。“机械”表明毕升因为想得入神而走得不自然；“提醒”是表明毕升因为陷入思考而忘了换衣服；“默默地”则表明毕升仍然没从沉思中醒来。

　　此段介绍了毕升以前的失败。让学生了解毕升失败的原因即可。

　　冥思苦想：深沉地思索。

　　从“念念不忘”和“自言自语”可以看出毕升一门心思用在了怎样解决单字不吸水的难题上。

　　此段讲毕升在妻子的提示下找到了解决问题的关键。这一段，是文章唯一的一次人物对话，虽然只有3句，却恰到好处地表现了人物的身份和心理。毕升的第1句话是既带思索又有烦恼，第2句是恍然大悟后的兴奋狂喜，而妻子的话是不经意的随口之言。让学生从读中体会人物的情感。

　　豁然：开阔、通达。

　　这一段是活字印刷术的制作过程，让学生把这一段与前面第4段的实验对照起来阅读，就会发现因材料不同而形成的巨大差异。

　　毕升发明的活字印刷术比以往的印刷省工省时，推动了印刷术的发展。

　　最后一段写了活字印刷术对世界文化作出的贡献。

　　识字与写字教学：本课的生字中，要特别注意“械”和“冥”的书写，“械”字提醒学生别少一撇；“冥”字提醒学生别在“冖”上多写一点。

　　课后1题：要引导学生从以下几点思考：

　　①雕版印刷的弊端。

　　②活字印刷的优势。

　　课后2题：

　　⑴“丝毫没有感觉”写出了毕升思索的专心致志。

　　⑵“一点儿也没有”听到妻子的呼唤，写出了毕升得到启发时的忘形情景。

　　课后3题的6个词语，横着看，“若有所思—冥思苦想—念念不忘—自言自语—茅塞顿开—豁然开朗”向我们展示了毕升发明活字印刷术所经历的思索过程。学生可从中感受到毕升解决问题的“执著”与“顿悟”。除带点的词语外，也可鼓励学生用其他词语造句。

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