师德师风教育读本教师学习体会

更新时间:2023-11-21 08:15:16 师德师风 我要投稿

师德师风教育读本教师学习体会集合[5篇]

师德师风教育读本教师学习体会1

  什么是师德师风?所谓师德,就是教师具备的最基本的道德素养;师风,是教师这个行业的风尚风气,师德师风是教育工作者的灵魂。

师德师风教育读本教师学习体会集合[5篇]

  今天看了师德师风的教育读本,相信不仅对我,同样也对每个老师都着一些收获和感受。有句话说有幸的人用童年治愈一生,不幸的人一生都在治愈童年。作为幼儿教师的我们更应该把师德记在心里,放在行动上,因为,幼儿时期的成长对一个人的影响最大,教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。面对这样一群天真无邪、年龄尚小的.幼儿,他们的生理、心理都不成熟、不稳定,因此他们需要的不仅是良好的师生关系,更是一种和谐、融洽的师幼关系。所以我们每天都要带着一份好心情投入到工作中,带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大,不应该以个人的得失斤斤计较,更不应该不把个人情绪带到工作中。用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。我们要做到相信幼儿、理解幼儿、尊重幼儿,微笑着面对幼儿,那么幼儿也会把全部的爱心和敬意奉献给我们,我们的工作也一定会开展得生动活泼,卓有成效。

  师德,不是简单的说教,树立良好的师德师风需要每个老师的不断努力,在之后的工作中,我也会更加严格要求自己,让自己的师德师风更上一层楼!

师德师风教育读本教师学习体会2

  这两天我学习了《xx省师德师风教育读本》通过这两天的学习,让我对《义务教育法》、《教师法》、《职业道德》等相关法律法规有了些认识和了解,使我懂得教书育人的使命感和责任性,努力做一个懂法、守法、护法的幼儿教师。作为一名幼儿教师,我应当为人师表,要不断提高自身的职业道德和修养,正确认清和对待自己应履行的职责。教师就是孩子们的一面镜子,言谈举止,为人处世,衣着穿戴都是孩子们模仿的。为人师表不能说一套做一套,应严以律己,言行一致,表里如一,成为孩子们的表率。孔子说得好:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。教书育人是师德师风的关键是教师的天职。记得我们园长经常说过:没有爱就没有教育。大作家高尔基说过:谁爱孩子,孩子就爱谁。只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。可见,爱是通往教育成功的桥梁。

  一、纯真的爱心是施爱的基础

  作为一名幼儿教师,首先应该做到爱孩子,刚接触孩子,他们纯真的笑容感染了我,因此对于一些童趣十足、我欣赏他们的可爱之处,保护他们珍贵的自尊心。幼儿在教师爱的沐浴下轻松快乐地学习、生活。即使他们违反了纪律,严厉批评时,我也动之以情,晓之以理,更要让他明白:老师是在关心你、爱护你的,是为你着想才会对你如此严格要求。

  二、真挚的情感是施爱的前提

  教师把心里的情感用语言、行为表达出来,师生间通过精神的交流,达到思想感情上的联系和信赖,教师真挚的情感在幼儿的情绪上就会产生共鸣。打开幼儿的心扉,引导他们走上一条充满自信,充满欢乐的人生大道,这比什么都重要。

  三、尊重幼儿是施爱的关键

  优秀的教师给幼儿以长辈式的关怀和爱护,从不以家长式的态度对待幼儿。在施爱的过程中始终坚持对幼儿持尊重的态度。即:尊重幼儿的人格,尊重幼儿的感情,有礼貌地对待幼儿。严厉的责备和不适当的批评都会招来失败,甚至导致师生的对立。因为他们的自尊心强,对他们的最好的教育方法是:避开严厉的直接批评,尽量和风细雨,说服教育。四、了解幼儿是施爱的途径

  教师对幼儿的情况要深入了解,对幼儿的心理变化要细致观察,只有这样,教师才能以更好地接触到幼儿情感的.点子上,这种接触点就好像是心窍,是个突破口,它往往是教师传授爱的门路。老师用心去多方面地了解自己的幼儿,然后适时地进行鼓励,这可能改变幼儿的一生,毕竟,一个人人品好,诚实,最可贵。

  教师的爱不是偏爱,要无选择地、公正地、无例外地爱每一个幼儿。教师要善于控制自己的情感,不能对优秀幼儿偏爱,对后进生另眼相待。教师对优秀生要严格要求,对后进生要给予更多的关怀。

  投之以桃,报之以李相信幼儿,理解幼儿,尊重幼儿,微笑着面对幼儿,幼儿会把全部的爱心和敬意奉献给我们。我们的工作也一定会开展得到生动,活泼,爱,是启动教师自身内部的力量和智慧的能源,爱,是通向幼儿心灵深处的道路,爱,是创设优化教育环境和心理环境。对幼儿热爱,理解,尊重,关注他们丰富而复杂的内心世界,只有这样才能将教师的爱通向幼儿的心灵。

  今后的努力方向,在以后的工作中,我要加强党的方针、政策,教育理论,教育法律的学习,提高自我的政治素养。树立一切为幼儿服务的思想,努力钻研业务知识,虚心求教,经常反思我存在的问题和不足,严格要求自我,端正自我态度。爱岗敬业,为人师表。

  师德师风教育读本教师学习体会五

师德师风教育读本教师学习体会3

  我曾经在一篇文章中看到过这样的一段话:老师就是给天使缝补翅膀的人......刹那间我感觉到我背负的教师这个词意义是多么的重大啊。原来在我身边的都是一群美丽的天使啊!是啊,他们是天使,可以会给你带来惊喜,带来幸福,带来一些你所意想不到的是事。我们选择了教师这个职业,就等于选择了一种浪漫的生活。每天我们把爱与责任放在自己的左右心房,伴着孩子们一颗颗稚嫩的心灵砰然而动。

  我常常在思考,我们能给孩子们什么样的爱?是偏爱还是博爱?我们可以选择爱人,选择职业,却不可以选择学生。世界上没有两片完全相同的树叶,可每一片树叶都有属于自己的美;班级里也不会有两个完全相同的孩子,每一个孩子都会有自己独特的气味,有时候我们会当着孩子们的面说xx小朋友表现不好,老师不喜欢你了,xx小朋友真棒啊,老师最喜欢你了。孩子们听到这些话,心里会是一种什么样的感受。

  我们常常听到这样的抱怨xx小朋友屡教不改,看到他就头疼,然而,让我们静下心来想一想:这样的教育方式恰当吗?要承认和关注幼儿的个体差异,避免用划一的标准评价不同的幼儿,在幼儿面前慎用横向的比较,这样的方法我们确实运用起来了吗?我们到底应该怎样去爱孩子?爱某个孩子,爱某些孩子?爱听话的孩子,爱表现突出的孩子?不这样的爱是偏爱!基于责任,我们的爱不应是偏爱,而应是博爱!

  带着博爱的眼神去看待每一个孩子,让孩子们在充满鼓励的`目光中找寻成功和自信。渐渐地你也会发现自己在付出爱的同时,也收获了许多许多。作为一名幼儿园教师,我们可能常常会听到一些圈内消息:哪个老师体罚孩子,扭孩子的耳朵;

  哪个老师训斥侮辱孩子,致使孩子产生心理疾病每每听到这些消息,我们会很心痛,我们的第一反应通常是慨叹幼儿教师的素质,呼吁关注孩子的心理,强调老师不能体罚孩子。更要以身作则,要有责任心,责任心,是一种使命感,教师的责任心主要体现在教书育人上,体现在教育教学行为的细节上。责任心是以身作则,爱岗敬业,心存大爱的巨大动力。教师在学生的心目中有很大的作用,要求学生做到的,我们自己首先就要做到。我们要严于律己,经常进行自我批评与自我反省,发现自身不足的同时,积极改正,给小朋友留下一个正义的教师形象。

师德师风教育读本教师学习体会4

  用无限的师爱,开启每个学生的心灵。

  高尔基说过:谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。师爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。无限的师爱,可以开启每个学生的心灵。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光洒向每个学生,倾听学生的意见和呼声和学生产生思想和情感上的共鸣,让一切学生的`心灵都感受到师爱的温暖。

  用规范的言行,净化每个学生的心灵。

  无德无以为师。真正优秀的教师。一定是以身作则、率先学习体会垂范的人。他对祖国的爱,对学生的爱,对事业和未来的爱,都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责,就是潜够默化、影响深远的教育。作为小学教师的我们,肩负着培养教育下。一代,为祖国的末来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力,而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神,必须具备健康的价值观和高尚的道德情操。

  身为教师,我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起,从自身做起,通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己,努力提高自己的从教素质。能够真正把立德树人作为日常工作的根本标准,把师德师风作为教师素质第一标准,将社会主义核心价值观贯穿师德师风始终,增强自我敬业修德、奉献社会的责任感和使命感,争做四有好老师,做党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍而不懈努力。

师德师风教育读本教师学习体会5

  经过开展师德师风学习,使我更加清晰的认识到孩子作为学习的主体,他们思维活跃、活泼好动。工作忙碌之时,我有时会下意识地把幼儿的这种习惯当成孩子的不懂事,事后细想,我这样的处理方式是欠缺考虑的。

  实际上,幼儿是一个单独的个体,性格各有差异。乖巧的幼儿人人喜爱,然而调皮的幼儿也有他的过人之处,只是调皮捣蛋的时候,大人们会因为心情烦躁认定为不听话不懂事。作为一名教师要有一双发现美的眼睛去发现、挖掘他们身上的闪光点。各方面全方位促进幼儿提高自身修养和性格完善。在今后的教学中我不能把个人对学生的不良情绪带到工作中,耐心教育每位学生,要学会以优秀教师的标准去激励自我、严格要求自己。虽然和优秀教师相比,我目前的思想境界还有待提高,不过我在今后的教学生涯会不断的完善和提高自我的专业能力。

  我国古代大教育家孔子曾说:其身正,不令而行,其身不正,虽令不从作为教师我们要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起,从自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的`人格感染人,以整洁的仪表影响人,以和蔼的态度对待人,以丰富的学识引导人,以博大的胸怀爱护人。只有这样,才能保证教书育人的实效,孩子才会亲其师,信其道,进而乐其道。

  教师的素质直接影响着幼儿园的学风和园风,教师的形象直接关系着幼儿素质的培养。因此,师德,不是简单的说教,而是一种精神体现,一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养,需要教育,更需要的是每位教师的自我修养!用自身的榜样作用和人格魅力,让幼儿明白其道理,参照学习。

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