教师学习师德师风教育心得体会

【合集】教师学习师德师风教育心得体会6篇

　　我们得到了一些心得体会以后，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的教师学习师德师风教育心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

教师学习师德师风教育心得体会1

　　爱是师德的核心，爱是教育最好的别名。假如我们能做到喜爱每个同学，教育无疑会进入一种别样的境界。

　　爱是让孩子拥有甜甜的批判。每接一个班，总有不喜爱的同学。但要敬重他，不要冷落他，漠视他。让同学感受到我们的关注，用真诚换得真诚。由于只有差别，没有差生。把自己当作孩子，把孩子当作与自己公平的人，激励、期盼的话只要能对一个人起作用，就不放弃任何一个人。

　　一个微笑，一个眼神，一段话语，足可以传递出或善意或严峻的批判，但都可以是甜甜的，甜甜的批判是出于对孩子的敬重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让孩子感觉到批判是甜的。

　　爱是让每个孩子都布满信念的成长。自信是通往胜利的最佳通道。因而要特别留意爱护同学的自尊心，发觉同学的“闪光点”，并准时赐予适当的鼓舞和表扬，赐予同学自信的力气，从潜意识方面引导同学向正面的`、乐观向上的方面进展。比如；我教过的同学中有个叫宋肖毅的同学，由于没人辅导孩子的功课，学习成果不抱负，比较自卑，看到这种状况，我就主动给他补课，慢慢地我们成了伴侣，他快乐的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心里比喝了蜜还甜。

　　要成为孩子们喜爱的好老师，就要去爱孩子们，由于爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。假如教育缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了老师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光，只有把握了爱的艺术，我们的心血才会浇灌出绚烂的盼望之花！

教师学习师德师风教育心得体会2

　　学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师的职业特点打算了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。师德打算了老师对同学的喜爱和对事业的忠诚，打算了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直接影响着同学们的成长。老师的抱负信念、道德情操、人格魅力直接影响到同学的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的`，潜移默化的、受益终生的。

　　“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。老师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命、在健壮成长的孩子。每个人都有自己的自尊，是有自己思想和行动自由的独立个体，被公平对待是一大愿望，能得到老师的敬重对同学是极大的精神激励。从敬重同学动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为同学成长的伙伴，成为同学成长的引导者和鼓舞者，而高尚且富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对同学的影响是耳濡目染的、潜移默化的、受益终生的。

　　作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为同学服务的意识，提高自己的钻研精神，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。

教师学习师德师风教育心得体会3

　　师德是一种职业道德，它是老师和一切教育工在从事教育活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教育事业的准则。老师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。

　　师德是老师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在同学心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其态度、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。

　　老师作为一种特别职业，其社会作用是巨大而又深远，但日常工作却是平平凡凡、悄悄无闻的，在这里没有显赫一时的财宝和权力，没有令人艳羡的荣耀和名声，也没有闲适拘束的舒适和安逸，只有一颗喜爱和忠诚于教育事业的'心，是一颗老师崇高职业抱负最闪亮的星。但是提倡奉献精神并不是否定人的正值利益和幸福，同志指出：“革命是在物质利益的基础上产生的，假如只讲奉献精神，不讲物质利益，那就是唯心论”。一个人只有在改造世界的宏大实践中作出了奉献的人，才能充分感受到自身力气的强大和充实，体会到人生真正意义和价值，才会感到幸福感，所以在素养教育前提下，提倡奉献精神与确定人们的利益和幸福决不是相互冲突的，而是相辅相成的。遵循正确的教书育人方向是师德建设的核心

　　老师作为一种职业，在人类社会进展中起着桥梁和纽带作用，担当着人的思想文化传播，新生一代的培育，多种社会需求的人才的造就等艰难任务。我们要不断加强师德师风修养，树立当代良好的师表风范，为振兴教育做出新的贡献。

教师学习师德师风教育心得体会4

　　一、以身作则，为人师表是师德的人格力气。

　　在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，由于师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，总之，为人师表是老师的美德。

　　二、终身学习，不断进取是师德的升华。

　　假如不经常处于学习状态，我们的学问结构不是社会的要求，由于在当今社会下，科学和技术的进展速度如此之快，因此学问和技术更新的速度也越来越快。所以，时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干，边干边学，终身学习”的观念，紧跟当代学问技术的进展步伐。

　　三、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

　　老师不仅是在奉献、在燃烧，而且是同样在吸取，在更新，在升华。老师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。老师最大的乐趣是照亮别人，充实自己。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的老师不辞辛苦地为教育事业献身。

　　四、更新观念，努力创新是师德的新进展。

　　要让同学从分数的奴隶变为学习的仆人。要从以“教”为动身点变为以同学的“学”为动身点，教为学服务，教不是统治同学学、代替同学学。而是启发同学学、引导同学学。课堂要成为同学学习的用武之地，成为同学在老师指导下猎取学问、训练力量、进展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

　　五、培育师德，应加强修养。

　　根据老师的思想品德，道德规范和职业操行的有关要求，规范、自律自己的言行、为人处事的方式。老师应自觉地加强职业道德修养，做一个合格的老师。首先，要培育良好的职业精神。要喜爱老师这个职业，把它作为向国家和社会的奉献，实现自己人生价值的平台。其次要加强自律，这是培育良好师德的最好方法。同时，要有一颗进取的心，时代在进步，科技在进展，学问在更新，昨天可能是一位好老师，今日可能是一位一般老师，明天可能被老师队伍淘汰。好老师的`标准应当是动态的，是不断提高的。老师要有一颗进取心，不断学习，放眼世界，弥补不足，提高素养。老师应走近同学，了解同学们的思想、情感、共性需要，切实地关怀和爱惜同学，使同学健康成长。

　　作为一名教育工，通过学习，我决心以“优秀老师群体”为榜样，时时到处为之高标准，严格要求自己，勤奋工作，乐观进取。进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务力量和水平，以饱满的热忱和和气的工作态度对待每一个同学，时刻关爱同学的健康成长和安全工作。言传身教，为人师表，让每一位同学适应时代的进展作出自己应有的贡献！

教师学习师德师风教育心得体会5

　　一、转变教育理念，实施差异教育

　　同学是学习的仆人，是进展的主体。老师面对的是同学的将来，而不是个人眼前的荣誉和利益，要立足于同学的成长。因此教书育人不行急功近利，需从大处着眼。部分老师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前，不顾将来，以剥夺同学共性为代价换取老师的师道尊严，以牺牲同学的学习爱好为代价，过分苛求同学的成果，换取临时的高分。我校有一位以教学成果好而知名的老师，他有一套胜利的应试方法，他所带的同学在全市前20xx名中比重很大，许多家长走后门把自己的子女安在他的班，也如愿考上了抱负的高校，可是到了高校后，由于习惯了应试，面对高校的开放式教学环境，不能适应，不仅成果下降，还不同程度的患了。这位老师对同学的教育关注点仅仅停留在了应试上，忽视了同学全面的进展，教育理念的落后导致教学盲点的产生。众所周知，爱迪生七岁上学，因成果差退学，爱因斯坦两岁说话，上学智力迟钝，德国诗人海涅是尽人皆知的后进生，普京上学校时学习成果一塌糊涂，而现在成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。事实表明，学习成果与制造力无明显的联系。制造力有早晚，先后之分，越是有共性的人，制造力越突出，共性是制造的'前提，把共性多样性作为一种有价值的东西，一种财宝来加以接受，我们就不会按成果把同学分为三六九等，我们眼中就会没有差生，只有差异。实施有差异的教育，实现有差异的进展。

　　二、以身示范，情感育人

　　搞教育不能搞跟风走，形式主义，这也是一种不理智的急功近利的短期行为，由于，同学的成长和进展有其阶段性，不能强求全都，无法整齐划一。而真正能够给同学以宏大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。本学期，我们学校一位老师外出学习，教务主任支配我带一周的课，对所带班的同学许多老师已下了结论：‘上课焉，下课欢，不打不闹不是这个班。’我细心地预备了每一堂课，课堂上，先与同学进行沟通，问问他们想听什么，怎么讲才能调动爱好，然后引导同学自读、自悟，让每一个同学都对学政治有了新的熟悉，一周后，他们剧烈要求我再给他们带几节课，假如说我受同学欢迎，其实并没有什么法宝，或许就是我从不训斥同学，总是能发觉同学的闪光点，赐予准时的表扬，真诚地赏识他们。我们的老师队伍中，绝大多数责任心都很强，然而，仅仅有责任心是不够的，变单纯的“责任”为丰富的“情感”，去面对同学之间消失的各种。

教师学习师德师风教育心得体会6

　　一、更新教育观念

　　通过这两天的师德师风学习，我意识到在当今时代，科学进展高度分化和融合，人类社会越来越明显地呈现出整体和综合进展的趋势，这就要求教育充分开发同学的潜能，培育具有综合文化素养和创新精神的人才，促进人的全面进展。新一轮的课程改革正在全国各地轰轰烈烈地进行，这就要求每一位老师都要尽快转变自己的教育观念，如“以同学的进展为重”、“培育创新型同学”、“让同学终身学习有用的学问”、“转变师生关系”等。因此，在教学中，我们以同学为主体，以老师为主导。转变以往的“应试教育”，实施“素养教育”，注意同学的学习过程，培育同学的'学习潜能和思维潜能。努力成为一个与时俱进的学者。

　　二、加强政治学习，不断提高政治素养。

　　这两天系统学习了《义务教育法》，《老师法》，《教育法》等法律法规。并严格要求自己遵纪守法，恪尽职守，恪守社会公德，忠于人民教育事业，为人师表，廉洁奉公，教书育人。

　　三、爱与奉献

　　有人说：“老师这个职业是神圣的。它把野蛮变成了礼貌，把无知变成了深刻。”在当今社会，有些人把名誉、金钱和权利作为衡量一个人价值的标准。这些人憧憬这些东西。而这些东西，不过只是一个分开的东西，路过而已。无私奉献给党的教育事业，是我一生中最珍贵最宝贵的东西。喜爱教育，就要有在教学上尽力的决心。既然选择了教育，就应当对自己的选择无怨无悔，不计名利，专心上进，开拓进取，无私奉献，努力做好自己的工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好。

　　四、孜孜不倦，乐观进取

　　俗话说，没有学不会的同学，只有教不会的老师。同学的学习基础、心理特点、爱好、家庭背景都不一样。学习上存在差异是客观现象。作为老师，首先要做的是不要把同学分成三六九个班，不要卑视成果不好的同学，要充分敬重同学。我们应当从同学的实际动身，讨论教育的对象，敬重每个孩子。这就对老师提出了更高的要求，不断提高自身素养，不断提升自己，从而向每一个同学求教，不放过每一个同学。如何提高自己的素养？这就要求我们与时俱进，孜孜不倦地学习，专心奋进，开拓新的教学方法，做严谨的讨论，孜孜不倦地教书育人，精益求精，积财不遗余力，时刻预备着用“一桶水”供应同学“一碗水”。爱情是师德的重要体现。崇高的师爱表此刻公平对待同学，切不行因成果而卑视。要做到“三心”，即“爱、急躁、关怀”，在生活和学习中时刻关怀同学，对于那些学习有困难的同学，要做到“用人格去爱你”，避开急躁、暴戾，对同学要有急躁，擅长发觉同学微小之处的良好变化，多一点加鼓舞，培育同学健康的人格，树立同学学习的自信念，注意培育他们的学习爱好

　　五、以身作则、严于律已

　　“学高为师，身正是范。”学识与品德永无止境，致真、致善是老师一生的追求。古往今来，老师无论社会上称之为“先生”还是呼之为“老师”；无论众人评定他们社会地位是高，还是低；无论领到的薪水是多，还是少；在人们的眼里，老师的职业是崇高的，是倍受世人敬重的。老师的一言一行对同学的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，同学都喜爱仿照，将会给同学带来一生的影响，因此，老师必需要时时到处为同学做出榜样，凡是老师要求同学要做到的，自己首先做到；凡是要求同学不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让同学心服口服，把你当成良师益友。

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