中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会
更新时间：2023-12-16 08:59:12 师德师风 我要投稿
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会
我们在一些事情上受到启发后，往往会写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会，希望对大家有所帮助。
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会1
努力使自己成为终身学习的教师。学问社会的显著特征就是学问像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必需不断地学习方能胜任教师工作。因此，要坚持连续学习，坚持终身受教育。随着形势的进展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停顿学习，就会落伍。
当今的时代，人们只有具备了学习的力量，具备了可持续进展的力量，才能获得生存的社会位置。教师要把自己的学生培育成为全面进展的`有用人才，就必需把书教好。
这就要求教师要具渊博学问。在学问的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教师犹如一叶扁舟，常年累月航行于其中，将一批又一批渴望成才的求知者送达抱负的此岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会2
印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜美的，果的事业是宝贵的，让我干叶的事业吧，由于叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”让我们用慈祥呵护纯真;用才智孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞抱负，悄悄耕耘，共同托起明天的太阳!
作为教师，教室里放飞的是盼望，守巢的是自己;黑板上写下的是真理，擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。但是，选择了教师,我无悔地站在三尺讲台，无悔地耕耘于课堂。学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的.方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，熟悉到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加糊涂地熟悉到学生作为学习的主体，他们思想活泼，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应当的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人宠爱，然而淘气的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去查找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克制自己的不良心情，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质鼓励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境地还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，转变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生宠爱，家长认可，做一个人民满足的教师。
总体而言，师德师风教育活动的学习中，先进教师的精神和行为荡涤了我的心灵，鼓励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的缺乏，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是幸福的！
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会3
教师是学问的化身，是才智的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生牢靠的引路人。换而言之，教师是学生美妙心灵的塑造者。因此，我时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提示自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯净心灵的塑造而竭尽全力。
“以情育人，喜爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关怀;以身示范，敬重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。教育是爱的共鸣，是心和心的照应。教师只有喜爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，喜爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”固然，严要得法，严要有度。慈，就是对学生要关怀、爱惜、宽容、敬重。充分鼓舞学生的自尊和自信，关怀学生的学习和成进步步，使学生全面进展。教师要与学生公平相处，敬重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的详细表现。
“无德无以为师。”真正优秀的教师。肯定是以身作则、领先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和将来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。领先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的.教育。作为小学教师的我们，肩负着培育教育下一代，为祖国的将来夯实根底的重任。这就要求我们本身要有肯定的人格魅力，而这种人格魅力表现为教师必需要有敬业精神，必需具备安康的价值观和高尚的道德情操。
以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的学问去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去暖和学生，以高尚的师德去影响学生，才能真正成为一名优秀的人民教师。
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会4
教师是教育过程中的主导力气。教师道德品质不仅是教师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以正确顺当地实施。通过对师德师风的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
何为幸福？身为教师，假如认为教师的工作纷繁枯燥，那么是不能体验幸福的；身为教师，假如认为教师的工作投入大于回报，那么也是不能体验幸福的；身为教师，假如认为教师的工作只是“蜡炬成灰”、“春蚕吐丝”，那么也是不能体验幸福的。
教师生活本身是一个制造、体会和享用的过程。教师制造性地熟悉教材，利用教材，将教材内化为他的学问，并在与学生的交往中，促进学生学问的.生成、习惯的养成、人格的形成。教师与学生交往的过程，是制造性的。作为教师，你可以入睡前细细回味一天辛勤工作中的甘甜；你可以在学生一每天的成长中体会事业的平凡而宏大，从中领悟“十年树木，百年树人”的意蕴；你可以在学生微小的爱心举动中，也可以在来自远方的问候中品尝教育的真谛——学会爱……作为教师，享用，不是万贯家财供你挥霍，也不是千军万马任你指挥。别将教师的工作看作谋生的手段，假如只留意外在的结果，那么你就无法内心专注沉迷于制造的过程。这享用本身就是制造的连体兄弟，是有机统一的。
专心去感受这个教育过程，那么教师才能进入其生活中的最高境地——把教育当作幸福的生活，才能全身心地投入到教育中去。
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会5
不经意间，我已从事幼儿教育5年了，5年的时间在平凡中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有做出什么惊人的壮举，但直到今日，我依旧还坚守在这里。由于我心中有一份执念：爱孩子，爱教育事业。孩子们活泼得意、天真童趣，教育工作神圣。一位位工作在一线的幼儿教师，用自己的职业道德诠释着一般幼儿教师存在的价值。说到职业道德，大家都会想到：为人师表、爱岗敬业、无私奉献。我觉得是“爱，像妈妈一样去爱孩子。”假如我们都会把班上的每一位孩子，当做是自己的亲生女儿、儿子，发自内心的`去爱他们，那么，我们会有生气的时候吗？没有，由于你会像妈妈一样去爱他们。
他们也会像儿子、女儿一样去听妈妈的话。爱，都是相互的，相互感染的。一个幼儿园教师最根本的就是要去爱孩子，当我们像妈妈一样去爱每一位孩子时，那么你的责任心、爱心、急躁都会不由得增加。陶行知说过：“爱满天下”，这句话影响了一代又一代教育工，从事教育工作的人都要懂得教育的核心是爱，“爱为师之魂”，对孩子们要“以爱育爱”。幼儿园的孩子就像刚出土的嫩苗，需要园丁的呵护和培育。每个孩子都是母亲的珍宝、心头肉，自从当了母亲后，这使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热枕地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身上所散发的魅力。
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会6
第一：严格要求教师身体力行，言传身教，做学生的楷模。要求学生做到的事情，教师自己首先要做到；要叫教职工做到的事情，领导自己首先要做到。
其次：加强法纪教育和职业道德教育，严格要求职工遵纪守法，不计酬劳，无私奉献，积极从教。要求每个教师要“仔细备好每一堂课，上好每一堂课，批改好每一本作业，教好每一个学生”。不准上无预备、无教案的课，不准迟改欠改作业，不准羞辱体罚学生，不准向学生家长索要钱物。
第三：要求教职工把学生德育工作向教学、治理和生活每个环节渗透，全方位做好学生思想政治工作，弘扬优良校风。要求教职工为人师表，教书育人，治理育人，效劳育人。要求每个任课教师一方面要深刻理解师德，另一方面要将师德转化为良好的师德表现。平常不仅要留意自己的举止行为，维护自身形象，做学生的楷模；更重要的是要以良好的师德表现在教学的每一个环节，结合有关内容，启发学生明确学习目的，仔细学习，提高素养使他们成长成才。同时把这些作为考核教师的主要依据，这样就能提高教师教书育人的主动性和积极性。
第四：积极组织教师业务培训学习，提高教师业务素养。教好书是“师德”的'关键。一个学识渊博、业务精湛、教学效果好的优秀教师肯定受到学生的崇敬和信任，学生就会亲其师，信其道。假如教师没有过硬的业务力量，那么为人师表就没有根底，教书育人也将成为空话。教师面对教育改革的不断深入，教学方法与技术不断更新的新时代，一方面深感自己学问技能的缺乏；另一方面又为因教学任务繁重，难以挤出时间在短期内猎取新学问，把握新技能而困惑。因此，学校要为教师在时间上、物质上制造条件，处理好日常教学与连续教育的冲突，依据教师的要求，选好内容，组织学习。提高教师的业务技术素养，改良教学方法，提高教学质量。
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会7
在全面实施素养教育的过程中,教师的地位举足轻重,提高教师的素养,重视师德修养,具有极其深远的意义。
一、师德--教师人格特征的直接表达。
教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素养比教师文化素养更为重要。多年的教育实践说明，培育全面进展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能到达目的，由于教师的抱负信念、敬业态度、为人处世、道德情操、文化学问等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。
一切师德要求都基于教师的人格，由于师德的.魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的标准，又是教师良好人格的品行特征的表达。
二、教育--布满着爱的活动。
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”教师应做到喜爱学生、了解学生，循循善诱，诲人不倦，不卑视学生，不损害学生，与学生建立公平、亲切的师生关系，做学生的良师益友。
教师对学生的爱，应是神圣的、是教师教育学生感情的根底，爱学生就要对学生一视同仁，敬重学生人格，不能用简洁粗暴的做法对待学生或卑视学生，应当信任每一个学生都能胜利，公平对待每一个学生，发觉他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到胜利的喜悦。
三、建立新型良好的师生情感关系。
一种真正的人与人的心灵沟通，是师生相互关爱的结果，是陶冶教师与学生的情感和净化灵魂的沃土。假如你在班里做个调查，“学生抱负中的教师形象是什么?”你会发觉几乎全部学生都盼望教师和学生多沟通，理解学生，成为学生真正的朋友，贴心的知己。
少一点师道尊严，多一点沟通理解，让自己成为学生的朋友，同他们一起散一次歩，一同打一回球，一齐唱一首歌，开一个善意的玩笑，玩一个轻松的嬉戏，让学生自觉地接纳你，向你放开心扉。
中小学教师职业道德规范师德师风的心得体会8
11月21日下午，在铜鼓县一小的阶梯教室，我有幸倾听了全国优秀教师李菊伦，县优秀教师王东林、何岚，县榜样班主任李开、吴倍，以及县师德标兵林加福教师等六位代表他们的成长故事、感人事迹的“铜鼓县明师德、铸师魂、扬师风先进事迹巡回报告会”。
报告会虽不到两个小时，但却让我萌生出很多的感慨。首先，令我感动至深的当属全国优秀教师李菊伦与县优秀教师王东林教师的事迹。几十年如一日，李菊伦教师痴心一片，扎根在贫困乡镇——高桥乡的偏远教学点，她甘守清贫，以教为乐，承载着山里人的盼望，为了孩子们美妙的明天，谱写着一曲又一曲教书育人的感人篇章。可以说，没有像李菊伦这样的好教师，山沟里就不行能飞出金凤凰，就没有山村的新进展。李教师一心为教，为了学校的`进展，为了学校的建立，为了山里娃，她舍小家为大家，党和人民也赐予她至高无上的荣誉，我们都应当向她学习。教师是平凡的，平凡中彰显着宏大。令人肃然起敬的王东林教师，历经病痛熬煎，唯独放不下的是对教育教学的痴恋。五十多岁的他，仍旧以饱满的热忱辛勤耕耘着自己喜爱着的事业，一如既往的奋斗在教育教学第一线。一句“我喜爱教师这个职业”，真让我们这些平日埋怨不休的教师脸红。
听了先进们的报告，带给我许多启发。今日的我，虽然不能像教育精英何岚教师那样虽处乡镇却也能出那样的斐然成绩，但我同样有一颗喜爱教育、喜爱学生的心。我也能像李开、吴倍、林加福教师那样喜爱教育、关爱学生;能像李菊伦教师，王东林教师那样对教育教学痴心不改。从教二十多年的我，对待教育教学，从不马虎，不慕名利，痴心耕耘，在三尺讲台。与时俱进，努力谱写着从“应试教育到素养教育与创新教育”的新篇章。
典范的力气是无穷的，今后我将以他们为典范，在教育教学岗位上耕耘不缀，践行自己的教育格言。
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