学校班级管理口号、班主任管理理念

学校班级管理口号、班主任管理理念

　　在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的口号吧，口号在句式上，除了简短，容易记忆之外，还要容易念，容易传。还在苦苦寻找优秀经典的口号吗？以下是小编精心整理的学校班级管理口号、班主任管理理念，欢迎大家分享。

　　学校班级管理口号：

　　1、用赏识弘扬正气。

　　2、言传身教，厚德博学。

　　3、育人为本，励志成才。

　　4、育人为本，和谐奋进。

　　5、以身作则，言传身教。

　　6、严加细管，走紧跟上。

　　7、尊重学生，理解学生。

　　8、自主管理，和谐八班。

　　9、努力让每一个学生满意。

　　10、爱心、诚心、关心、耐心。

　　11、团结、拼搏、共创辉煌人生。

　　12、责任重于泰山，态度决定一切。

　　13、既求学生升学，更求成人成才。

　　14、用心管理，对每一位同学负责。

　　15、既要学生成才，更求学生成人。

　　16、细节决定成败，过程决定结果。

　　17、要成就大事，先做好小事。

　　18、一朝习惯，万事易办。

　　19、良好的习惯是成功的保证。

　　20、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。

　　21、好方法事半功倍，好习惯受益终身。

　　22、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

　　23、励志照亮人生，创业改变命运。

　　24、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

　　25、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

　　26、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

　　27、志不坚者智不达，言不信者行不果。

　　28、功崇惟志，业广为勤。

　　29、不读清华不肯休，我心一片磁针石。

　　30、努力造就实力，态度决定高度。

　　31、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

　　32、革命尚未成功，同志仍需努力。

　　33、文学来自勤奋，高分源自拼搏。

　　34、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

　　35、好习惯造就人的一生，坏习惯则毁人的前程。

　　36、学习、学习、学习；尝试，尝试，再尝试。

　　37、勇往直前，创造一个又一个奇迹。

　　38、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。

　　39、弱者等待时机，强者等待时机，智者等待时机。

　　40、展示你自己，达到新的高度。

　　41、立志要坚强不锋利，在长不迅速。

　　42、如果一个人满足了，他就必须学习。

　　43、用所有的热情为时间，让青春的火焰燃烧永恒。

　　44、我是一个自律的人，我有信心在不放弃的情况下取得成功。

　　45、孩子们下定决心要走出关村，学会不成名誓不归。

　　46、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

　　47、做有力量的人，不要让懒惰明天的痛苦。

　　48、不比智力比勤奋，不比起点比进步。

　　49、励志照亮人生，创业改变命运。

　　50、没有坚定的意志，就没有智慧；不信他的话，就没有结果。

　　51、学习是聪明的，不学习是愚蠢的；学习是规则，而不是混乱。

　　52、学道德建设纲，扬文明行为新风。

　　53、要学会敬佩老师，衡量美德的力量。

　　54、千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到玺。

　　55、汗水浇灌希望，奋斗决定命运。

　　56、严谨代替松散，行动代替愿望

　　57、勤奋乐学，团结拼搏

　　58、耕耘今天，收获明天。

　　59、没有播种，何来收获。

　　60、与时俱进，开拓创新，顽强拼搏，勇夺第一

　　61、为了梦想，我们不懈努力。

　　62、拼搏铸辉煌，状态定命运。

　　63、要争就能赢，要拼才能赢。

　　64、团结拼搏，求实进取。

　　65、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

　　66、北大清华少年心，花香鸟语春天事。

　　67、鲲鹏展翅自兹始。

　　68、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航。

　　69、勤奋求学，熬墨蓄势。

　　70、勤奋铸就辉煌。

　　班主任管理理念：

　　理念之一：积极向上

　　在班级理念上，我积极主张这样一个理念：积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十五不一样。这个理念一直贯穿于我治理班级的整个过程中。

　　在班级管理中，我对学生的一个最基本的要求是：以积极、乐观的态度做好每一件事，哪怕是一件看起来微不足道的小事。做任何事情都要有一颗认真负责的平常心。

　　我说要做好小事，要有一颗平常心，并不是说可以没有远大的目标，恰恰相反，做小事与大目标是统一的。平常心并不是不思进取，而是默默的进取。我们经常强调三句话：一是精诚所致，金石为开；二是质变永远要有量变的积累；三是机会总是为有准备的人准备的。

　　同时，我们还要求：将每做的一件事都要和集体联系起来。这样的目的是培养学生处处、事事从集体观念出发，使学生意识到集体是由个人组成的，个人的一言一行都会对集体产生影响，培养他们的团队精神。为此，我们常常不定期的在班上进行一些民意调查，来评价班上的一些人和事，以起到进一步的激励和促进作用。其内容主要有五方面：

　　（一）能推动班级进步的好现象；

　　（二）热心公务，关心集体的同学；

　　（三）工作认真，能起模范带头作用的同学；

　　（四）学习刻苦认真，积极进取的同学；

　　（五）遵守纪律，能严格要求自己的同学；

　　对这样的民意测验，同学们都能比较客观地正确地来评价同学和班级的情况，他们说这样：既看到别人的优点，又认识到自身的不足。这样民意测验，能形成正确的舆论导向，使学生处于集体的感染力和道德上的约束力，使班级形成一个团结、严肃、活泼积极向上的集体。

　　我班学生某某，是性格非常内向的女孩，加之来自农村，总觉得自己不如别人，很少与其他同学交往，缺乏积极向上的精神。在一次她当值日班长的工作中，却很好地处理当日班上的事务，我们将她这天的表现评为“能推动班级进步的好现象”。她由此得到了很大的启发，现在变得性格也开朗了，能经常地较为积极地参加班上的集体活动，将自己溶入这个集体大家庭之中。

　　从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，积极引导学生了解自己的长处，捕捉闪光点，因势利导，使他们产生积极向上的情感，从而以点带面促使学生全面进步，有助于树立学生的自信心。这是班主任工作至关重要的一环。

　　理念之二：三张脸谱

　　脸谱是戏曲表演艺术中的有机组成部分，具有相对独立的欣赏价值和审美意义。从社会活动、生活实际角度来认识脸谱的艺术表现力和审美特性，也是具有其十分重要意义的。特别是在班主任工作中，在不同的情况下也常常需要不同的脸谱：

　　红色脸谱，代表爱与公正的关怀。我们都很爱学生，但所爱的方式、手段不同，带来的教育效果也会截然不同。作为班主任，我认为关键还在于把爱体现在细节上，更多的是把“爱”字放在心里，多为学生做些实事，以长者和朋友的身份与之融洽相处。

　　黑色脸谱，代表严肃和威信。班主任在班级管理中是需要唱黑脸的。特别是处理学生的违纪违规问题上，我积极主张“先专政后民主”一个班级必须要有铁的纪律。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则。当然在处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候一定要做好疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，这是班主任的一个工作原则。

　　白色脸谱，代表善良的狡猾。狡猾是一种技巧，是一出奇招。运用得当，能够达到出奇制胜的效果。

　　比如我班某某同学，由于父母长期在外打工，缺乏家庭的温暖，进入高中后曾一度沉溺于电脑游戏中，组织纪律涣散，集体观念淡薄，学习松懈，跟他多次交谈，做思想工作，其效果都不明显。有一次与他交谈过程中，我突然“有意”说：你自己转班吧，我没有能力教育你了，说完我立即走了。经过这次从未有过的“打击”，对他的触动很大，后来他主动地找我进行交谈，在进行了深层次交流之后，我提出玩电脑游戏由原来每周五次逐步减少到一至二次，再逐步做到有意识地控制玩耍的时间，并对玩耍的时间和内容进行“汇报”。这样既尊重了他的意愿，又给予他必要的要求，经过一段不太长的时间，已基本上纠正了原来的一些不良习惯，学期结束时，经全班同学同意被评为有“显著进步”的学生。

　　在班级管理中，怎样唱好这三张脸谱，需要一定的技巧。这其中需要有一支能和你配合默契班干部队伍。我认为班主任、班干部及学生三者之间的关系如同“伞柄、支架和布”，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

　　理念之三、换位思考

　　众所周知，由于受社会、家庭等各种因素的影响，现在的学生的确是越来越难管理，学生身上暴现出的问题也越来越棘手，有时搞得我们束手无策。我想，如果我们能以“一个中心，两个基本点”去思考、去解决问题，就有可能容易解决一些。

　　所谓“一个中心，两个基本点”，就是以“爱”字为中心，以“假如我是学生的话” 、

　　“假如学生是我的孩子的话”来对待学生为两个基本点。

　　例如：上学期转到我班的某某同学，曾因严重违纪而受到学校的纪律处分。我经过深入的调查和多次的谈心了解，发现他对班上工作非常热心，而且很热爱体育活动，但在严格要求自己、自控能力和持之以恒的毅力等方面相对较弱一些。于是我积极推荐他担任班上的体育委员。开始他觉得自己是受了处分，并且是新转入学生，工作不能大胆进行。后来在我的严格要求和积极的鼓励下，逐步去掉思想包袱，基本上能认真地要求自己，努力地当好体育委员。一学期来，在他的积极努力下班上的文娱体育活动开展得有声有色，在其它方面的表现也得到全班同学的一致好评，学业成绩已稳定在班上的中上水平。

　　这就是说我们在工作中要注意换位思考，站在学生的角度上考虑一些问题，设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情，领悟学生的所思所感所为，给与学生同等的关注。这样才能真正走进学生的真实心理世界，才能与学生的及时的沟通，找到分析问题和解决问题的最佳时机。

　　总之，学生毕竟还是孩子，不管你用怎么样科学的、艺术的方法去管理，最终都离不开宽容和爱心。 “以爱动其心，以严导其行”，时刻把握教育良机，将“教育”渗透进生活的点滴，用爱滋润学生的心田。

　　天道酬勤，这才是班主任工作的真谛所在！

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