教师优质课心得体会

更新时间：2022-10-29 08:56:51 心得体会我要投稿

教师优质课心得体会范文（通用8篇）

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底应如何写心得体会呢？下面是小编收集整理的教师优质课心得体会范文（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教师优质课心得体会范文（通用8篇）

　　教师优质课心得体会1

　　学习对生活有用的知识并能学以致用，是师生共同的奋斗目标。而怎样培养学生的自学能力，让学生在自学中得到能力提升，是我们教师每天不断进步的方向。

　　在前两天的特聘老师听课活动中，蔡老师就提出我的课堂内容虽然很完整，课程也进行的很顺利，但是存在一点不好的地方就是我整个课堂不够放手。因为以前课堂常常有以下情况：学生回答问题常与课堂内容，观点相脱节，学生观察分析常停留在肤浅阶段、难以深入（特别是有很多发表自己观点的问题，学生往往不知如何回答），所以今天的课堂需要做的练习我给的指引性很强，总结的时候也多由我说。评课的时候，蔡老师就告诉我，不要怕学生说错，我需要去培养我的应变能力，一直逃避是不可能进步的.。老师还告诉我造成这些情况的原因很多，主要原因之一就是在课堂教学过程中，未能很好地让学生积极主动地参与学习活动，要使学生在课堂上能积极主动地投入到教学中去，培养他们主动的学习习惯和学习方法是很重要的。

　　首先，就要让学生在思想上高度重视。要让学生对自学产生兴趣和要求，教师在教学过程中就得适当让出时间，安排好自学环节，设计教学内容激发学生的愿望；其次，选择适当的自学方法。教师在指导学生自学时，应根据课本知识和学生的实际水平，选择简便易行、灵活多样的自学方法，让学生做起来难度不大而有兴趣，费时不多而收获大，这样学生就乐于自学；最后，指导学生掌握良好的自学方法，我这节课的“问题导学”设计还可以，理出主要知识点，为学生自学指出思路，从而达到降低自学难度的目的。

　　这样，课堂气氛生动、活跃，学生的主动性充分发挥，学生对重点难点知识理解得更透彻，掌握得更牢固。

　　我们总是在寻找方式，如何让孩子们更加热爱学习。从最开始的教师系统传授到现在教师慢慢放手课堂，我感受到了孩子们内心的欣喜和对新模式的热爱，与其不断的探索教授方式，不如放手让孩子们自己来，老师在上帝视角掌控全局，这样的方式可能更加能培养出创新的人才。

　　教师优质课心得体会2

　　课堂纪律的管理十分重要，这是一堂课是否能够正常进行的前提，只有有了良好的课堂秩序，教师才有更好的状态去讲课，学生才能有更好的氛围去听课。

　　一直以来跟着指导老师上重点班的课，对于课堂纪律的.问题实在没有经验，重点班的孩子们都很听话，这次有老师请假去其他班级带了几节课，对于老师和同学们提到的课堂纪律问题才有了更深的体会，因为我比较年轻，学生不怕我，总是在课上说话，渐渐地说话的声音就会盖住我的声音，我停下，他们也就停下，我说他们几句，他们就安静一会，等我开始讲课时他们又重新开始说话，一节课这个过程要重复好几次，一节课下来实在让我心力交瘁。只得向指导老师请教如何管住他们，指导老师帮我上了一节课去压压他们的气势，我在课上去看了几回，发现他们在课上十分安静，课下我问老师，老师说，一个是年龄问题，学生都认识她，知道她是别的班班主任，再就是方法问题，老师说学生得哄着，夸奖他们，他们就有动力去学习了。刚下课的时候，我听见老师问课代表的名字，夸了夸她的名字好听，又碰上另一个顽皮的小孩名字，拍着他的肩膀让他好好学习，小男孩腼腆的点了点头。我看到这个场景很受教育，以往我对他们采取的措施是镇压，但显然没有太大效果，老师的教育方法给了我很大的启示。课下我问课代表，课代表说学生就是看我年轻，太温柔了所以才欺负我，我觉得这是每一个实习生都会遇到的一个普遍问题，而且是一个很难解决的问题，严厉点没用，没人听，宽松点，就怕课上的纪律更乱了。从指导老师的处理方法中，我感悟到，其实可以恩威并施。老师说，她刚进班的时候很严肃，先让学生觉得老师有自己的威严，在正式上课的时候可以宽松点，创造和谐的课堂氛围。这样学生就会很听话。

　　我从中感到，我与指导老师的差距很大，老师的教学经验极其丰富，足以应对各种班级，各种类型的学生，让学生能够从内心去敬佩老师，从而好好学习。我需要学习的还有很多，虽然我们在校园里学了很多专业知识以及教学理论，但理论终究需要通过实践来践行。

　　教师优质课心得体会3

　　最近，读了《黄爱华与智慧课堂》一书，在本书中给我留下最深印象的是黄教师的教育教学智慧。作为教师，在自身专业成长的过程，课堂实践是教师教育智慧不断丰富、不断提升的场所，教育智慧应该是教师终生追求的一种专业境界。“只有智慧的教育才能培养出智慧的人，只有有智慧的教师才能培养出有智慧的学生。”每位教师都想使自己的教育教学更具智慧，如何在教育教学中开启教育智慧，做一名有智慧的教师呢？我的感悟是：

　　一、教育智慧是对教育工作及教育对象深刻的理解。

　　教育智慧不能像知识一样直接传授，但它需要在获取知识、经验的过程中经由教育的'悉心呵护而不断得到开启、丰富和发展。

　　教师的教育智慧是对教育教学工作的深刻理解。例如，在书中，黄老师举了这样的例子：一个年轻漂亮的小学女教师参加新课程教学比赛，课前经过群策群力，作了充分准备。比赛那天，她穿了一条漂亮裙子，裙子上贴了许多五角星，信心十足地走上讲台，一切都在预料之中，学生被充分调动起来了。每当学生做了一个很好的回答，老师就从裙子上摘下一颗五角星贴在孩子的脑门上，孩子开心极了，课上得很顺利。在整堂课将要结束的时候，老师裙子上的一颗五角星掉了下来，恰好掉在到现在还没有得到一颗五角星的一个同学旁边，他捡起来了，犹豫了好半天，很想把这颗五角星贴在自己的脑门上，矛盾了一会，但他还是匆匆跑到老师办公室将五角星还给老师。这位女教师说了这样一句话：课上完了，五角星没用了，你把它扔了吧。

　　这是一个很小的细节，但从细节里折射出的是教师的教育教学理念。“以学生发展为本”不是一句时髦的口号，它体现在我们的一切细枝末节中，我们做到了吗？我们应该时时自问！是对教育教学工作的深刻理解。

　　二、教育智慧来源于实践。

　　课堂教学中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节，只有这些细节被关注，课堂才能展现出一个个生命涌动的过程，一个个绽放美丽的过程。关注了细节，也是追求教学的合理化、智慧化、精确化，是对教学的品位与思考，在教育教学的细节中反思和追问中，重塑那个独特的课堂存在。课堂因细腻而深远，让我们共同关注细节，让课堂绽放美丽！

　　教师优质课心得体会4

　　营口市雁楠中学孙静一周参加了学校组织的骨干教师课改示范课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。

　　一、听骨干教师示范课心得体会现将听课活动及心得体会，汇报如下：

　　回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利中考考场多得分的`目的教大家做题思路和方法。有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。

　　黄艳英老师的课，真正以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧知识的巩固，又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出。另外，实物投影应用直观方便，及时有效的反映出学生的不足，有利于及时、有针对性地改正。

　　李艳老师的课，知识点落实到位，特别是学科特点突出。把实体教具带到课堂，不仅指导学生观察，还让学生亲自动手摸一摸，零距离感受，加深学生的感受，形象记忆由于抽象记忆，方法指导与实践练习相结合，特别是练习的选择有针对性和梯度变化。实物投影展示评改学生的答案直观、针对性强。

　　二、个人教学反思和改进措施

　　这次听示范课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，课堂气氛沉闷，语言不够简练，对学生点评同样单一，缺乏指导，知识的落实上局限于口头，缺乏实际操作，落实到笔头上。在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。

　　教师优质课心得体会5

　　20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益。

　　一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望

　　《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的`知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。

　　二、在操作活动中感悟数学

　　《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。

　　三、在游戏中巩固新知增长智慧

　　游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。

　　作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。

　　总之，两天的观摩，让我从中受益，我作为一名小学数学教师，以后教学的道路还很漫长，这几节课有许多的优点给我在以后的教学工作提供了参考。在以后的教学过程中我还需不断地向这些名师学习，取其之长，补倍讯易己之短，不断的完善自己，充实自己，使自己的课堂教学艺术更上一个台阶

　　教师优质课心得体会6

　　通过学习《教师课堂教学技能指导》一书后，使我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点，如何把握实施好提问的技巧，提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。

　　课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，虽然问题是指向全班学生，但要获得学生学习情况的准确信息，还是要让学生个体来回答，叫谁来回答？教师的.反应不一，效果也不同，问题是成为课堂教学的纽带，不同水平的教师有不同的表现。

　　一、来时没问题，走时也没问题

　　这是我们课堂上最常见的现象，面无表情的学习，在教师的指挥下，打开课本，翻到指定的页码，在书上勾划重点，写上注解，朗读、背诵、练习、回答提问，操作实验，教学内容顺利完成，看似有条不紊，顺风顺水，然而对于学生来说，这样的学习一切都是被动的，没有激情，要学什么，怎么学，学到何种程度，一概不知，学生成了容器，等待教师用知识去充填。这样的教学有利于学生理解和掌握知识的本质吗？是否还有其他更好的教法？

　　二、带着问题来，解决问题走

　　在一些教师的课堂上，已能看到这样的现象，教学不在是以学生对教学内容一无所知为起点，按照老师的预先设计按部就班地展开，而是针对学生想要解决的问题来进行，经过一番讲解或探讨后，老师课前问学生：“问题都弄明白了吗？还有问题吗？”在得到学生“弄明白了，没问题了”的回答后，教师才会放心地让学生下课。

　　显然，比起“来时没问题，走时也没问题”的教学，这已经是一大进步，表明教师的关注点不再只是要讲的内容，眼里开始有了学生，能够把教学任务的完成与解决学生的问题有机地结合在一起。

　　总之，课堂提问应根据不同的教学内容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。

　　教师优质课心得体会7

　　通过xx县三位著名教师在进修学校进行面对面的岗前培训，我明白了实习时要尽快熟悉实习学校的教学模式，将自己在大学教法课上所学的教学技能与当地学校的教学模式相融合。尽快掌握课堂的教学环节，打造有效课堂，首先是对学习目标的明确，备课时从三个教学目标着手，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，要学会将教学目标融会贯通，并注意教学目标的使用动词。在确定教学目标时，需要体现学科特点，目标要体现在每一个教学环节中，课堂上要高效的完成教学目标，突出教学时的重难点。

　　其次是对教材的处理要科学准确抓住重点，突破难点，根据学情和学生已有的生活经验，超越教材。要有系统的教学程序，教学思路反应了一个老师对教材的处理情况，是一个系统的教学过程，教学程序及课堂环节要有一定的逻辑关系，需要情节引入，教学时间的分配，要松紧适度，讲课控制在15到20分钟左右。有自己的教学方法和教学手段，要充分利用小组讨论的教学模式，让学生合作学习，多交流。教学手段要运用多样化，充分利用多媒体等教学资源，但是不可用多媒体代替板书，板书需要备课时精心设计，一个课堂的板书体现了一个老师整堂课的设计思路。

　　要有熟悉的教学基本功，要有学法指导，课前要有导学案，注重对学生自学能力的培养。课堂讲授要直击中考，贴近中考，注意课堂上的提问环节，少做无用的回答，设计的问题要有针对性，提出的问题要有思考的回答。要有具体的描述性的东西要正确处理师生关系，对学生不可有肢体上的动作和接触，作为老师既要有老师的威严，又要幽默风趣，用自己的`人格魅力去感染学生带动学生，关注学生的情绪，公平的对待每一位学生。要达到明确的教学效果，让学生的每一堂课都能有所收获，学生要获取到正确的、有用的知识，课后要有及时的达标检测，要多关注学情。

　　在顶岗实习期间，我们要做到服从分配，按时到岗，克服困难，摆正心态，积极投入，珍惜机会，提升自我，学高为师，德高为范。好好珍惜顶岗实习这次机会，提升自身的教师专业素养。

　　教师优质课心得体会8

　　课堂提问顾名思义即上课时间，老师对学生的提问以及学生对老师的提问。老师的提问是为了让同学们可以更好的理解所讲的内容，而学生对老师的提问考验着老师的知识深度和理解程度。今天就来分析一下老师如何进行有效的提问。

　　课堂提问时要注意内容的.新颖别致，使学生听后产生浓厚的兴趣，继而积极思考，激起探究的欲望。对于那些学生熟知的内容，要注意变换角度，使学生听后有新鲜感。在上《奇怪的大石头》一课中，有位教师就很注意提出的问题。她一上课不是马上让学生学习课文，而是在黑板上画出一块大大的石头，然后问学生：看到这块大石头，大家有什么想法？你们能根据这块大石头提出什么疑问吗？用平时学生经常见到而又不放在心上的事物来激发学生自己思考问题，问题一出来，学生就热烈地讨论着教师给出的问题了，同时也为以后学习课文打下基础。

　　而我在课堂中，提问也要变换角度，努力使同学们可以融入到课堂之中。经过课堂实践，我认为课堂提问有四个要求：

　　1．提问的用语应简单明确。除特殊要求的可有多种答案问题以外，一般的问题都应使学生清楚地理解教师要求回答的是什么，不应使学生摸不着头脑，产生理解上的模糊性和随意性。

　　2．提问要有一定的坡度和层次。教师要按照学生认识过程的规律和教材内容的逻辑层次，由易到难，由表及里，逐步提高问题的难度。

　　3．提问要富有启发性。好的课堂提问，应具有启发作用，导学生去思考、去探索、去发现。

　　4．要注意保护学生回答问题的积极性。对学生的回答，教师要多肯定、少否定，多表扬、少批评；不能有任何看不起的表现，更不能妄加全盘否定和讽刺；对有创造性的见解，要给予赞扬和鼓励。

　　另外，教师的课堂提问应当面向全体学生，不应只抽优生回答问题，不同难度的问题可由不同水平的学生回答，较难较深的问题，由优生回答；一般的问题，由中等生回答；较易较浅的问题，由差生回答。教师还应注意课堂提问的时间控制，既不能浪费时间，又要给学生必要的思考问题的时间。

　　所以在课堂中，我们要时刻注意课堂提问的要求，使课堂趋向于优秀课堂。

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