第三次心得体会

第三次心得体会

　　当我们经过反思，对生活有了新的看法时，就很有必要写一篇心得体会，这么做可以让我们不断思考不断进步。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编帮大家整理的第三次心得体会，希望对大家有所帮助。

第三次心得体会1

　　这周，xx实验中学进行了第三次月考，这次的考试给我了一份“大礼”。

　　月考过后，我的一颗心便吊了起，总有预感，六班这次考试成绩会很不理想，但是又安慰自己，采取了这么多措施，除了没有“体罚”他们，个个应该都是有点效果的吧。因为我的时间不多，不能大规模地考察，便就近分小组，挑选组长，让他们互考，再不济也能记住一些吧！

　　然而，是我想错了。

　　尽管我们用了很长时间讲《诫子书》，并且我偶尔抽查背诵，孩子们依旧在考试中记不住。到底是因为什么呢？

　　我不得不将记忆倒回最初上时，发现了问题的根本：我是一个站在讲台上的朋友。

　　或许，这个角色在某种角度上说是正确的，但是，直到现在我才发现了问题的严重性，在学生的心里，我是一个“站在讲台的朋友”，而不是“走下讲台的老师”。

　　这一刻，我突然明白了这二者的本质区别。

　　“走下讲台的老师”，首先，你是一个老师，你在他们心中是一个的教师形象，这样，即使以后“走下讲台”，和他们玩耍、谈心也不会影响自身的教学，不会让孩子们出现学习上的懈怠感。

　　“走上讲台的朋友”，出发点是朋友，于学生，你先是一个朋友，然后才是老师，或者说，他们只是称呼你一声“老师”，但实际上，如果你默许了，他们可能就会肆无忌惮的`以朋友的身份给你一些特殊的称呼。而此时是孩子们，他们理解的朋友，只是处于不出卖他们的阶段，并不能真正的分清楚“朋友”的各种类别，理所当然的，你在他们心中的形象便也是不如其他老师那般惩罚他们。这也是我所存在的问题之根本，总是替他们着想，想的是这个时间段内这么多作业他们是否能完成，而忽略了，如果不给他们留纸质作业，他们是绝对不会感激你的，不会因为你留的少了便利用余时间记一记上未能掌握的知识。

　　还记得这么多年看过的唯一一部日剧《女王的教师》，这里面的老师便是一个很好的例子，从最开始的想和学生做朋友，结果对学生毫无威慑力，导致上都成了问题。

　　我现在的状态也仅仅是上时能够震住他们，没有学生在我上捣乱了，仅此而已。他们依旧会不完成作业，较于本校的其他实习生，我带的班成绩差的根本原因是我是独自带这个班，没有其他老师惩罚他们，他们不会对因为没有完成作业而出现畏惧心里，从而出现了语学习上的“懈怠”。

　　出于这一点，我要记得批评了他们，此时的批评，不再像以前那样“晓之以情动之以理”，而是以不理他们作为惩罚。或许这样说有点自恋，但是我知道，其实在他们心里，我还是有一些“地位”，我相信，他们的“朋友”不理他们了，他们一定会注意的。

　　我不知道这样做到底有没有效果，但是我会演出“漠不关心”，对他们爱搭不理，然后看看以后的效果吧。

第三次心得体会2

　　有一个事实是我们都知道的。在上个世纪的70年代末，中国正在转变，官方的语言上是我们进入社会主义发展的新时期。而我们知道的这个事实就是我们在这个新时期到目前为止，经历了三次思想解放运动。具体说是：78年的关于真理的讨论，92年的改革关键期的讨论，再就是现在的关于改革大讨论。在三十年的改革进程中，前两次的使命是突破计划经济的桎梏，进而实现经济腾飞。而现在我们的使命，则是从单纯的经济增长向社会的均衡发展转向，追求的是永续发展。这也是为什么我们要提和谐社会的原因。

　　发展模式要想实现转变，无疑阻力重重。因为我们是发展中国家，并且我们的发展是在这几年的事。我们的现代化正在进行中，工业化需要完成，并在大踏步的开进着。我们的产业总体上还是以夕阳产业居多，特别在有些地区，老工业占据了地区经济的主要方面。在社会发展转型中，是离不开对老产业的改造，以及利益链上的重新排列。这就是阻力的来源。因为我们知道老的产业是受的地方保护的，很多粗放产业已经是政绩和寻租的源泉。新兴产业的发展，特别是一些很有朝气的民营企业的发展，也就是很必然的。而这些自然不自然的阻碍着人民的自由创造，阻碍着社会的进步。

　　这种阻碍的存在，总体上说还是计划经济时代的产物，如果这种阻碍的持续存在，其结果就会造成人民创造能力的全面衰退，最终造成物质财富的全面匮乏，社会经济生活的全面凋敝。所以，我们在这个时候强调思想解放也就十分关键了。所以党和国家的主要领导人在不同场合，不同时间，在强调继续坚持改革开放的进程决不放弃，并让我们的`改革更加有利于改革成果让人民共享，以及加强社会和谐等等。

　　总之，只是让我们的社会更自由更开放，那么民间智慧一定会充分涌流，人民的创造一定会充分涌流，人民的强大的思考力就会为社会的永续发展提供澎湃不竭的动力。前两次的思想解放已经取得了巨大的社会效益，社会的进步也是有目共睹的，这次的思想解放已经在社会上展开了大讨论，思想解放的车轮也已经向纵深发展，他必定会给我们前所未有的成果。

第三次心得体会3

　　今天，是一个特殊的星期五，因为我完成了为期五天的社会实践活动军训，我又回到了我那既熟悉又想念的校园。这次军训让我感触很深，它让我成长，这种成长让我学到了很多平常学不到的东西。

　　在军训中，内务练习是非常重要的一项，而在内务练习中，把被子叠成豆腐块是我们都知道的一项，可我们却一直不能叠成豆腐，可在内务练习中，叠成豆腐不再那么遥不可及，以前我都认为只用把被子叠几下再修整就可以了，可在军训中的要求是那么严格，连一点褶皱都不允许有！

　　在军训中，所有的训练都是建立在军姿上的，要是你军姿站不好，那你的'所有练习都是十分困难的，所以我们的第一项练习就是军姿。站好军姿要有三个要求：首先是脚分开，然后是肩往后仰，最后是手要抱紧自己的大腿。三个条件缺一个就不能算是一个合格的军姿。

　　踏步是我们军训中最常见的一种训练，它和军姿一样，也有三个标准：手抬平、脚抬高、口号响，踏步不仅需要你自己达到标准，而且要全班都达到，所以说踏步是非常考验全班的默契度的。

　　虽说我不喜欢去军训，但我还是希望这种成长能够多发生在我们身上。

第三次心得体会4

　　我羡慕军人的英姿飒爽，羡慕军人的勇往直前。当一名军人，是我久有的'梦想。

　　军训的艰苦是我所料不及的。一天中大部分时间都在训练。然而，我们不会抱怨，更不会放弃。在锻炼中我们认识了很多，从而走向了坚强。

　　军训第一天，教官首先叫我们站十分钟军姿。十分钟是平常很短的时间，可现在，烈日当头，十分钟在我眼里是冬季。太阳火辣辣的烤着大地，双脚并拢，成60度，挺胸收腹，双眼平视前方，大家都像电线杆似的耸在地上。汗水像一泻千里的洪水，从每一个毛孔中争先恐后地喷涌出来。时间一分一秒地过去，我真希望时间走得快一点，有时我实在忍不住想动了，就会在心里念：坚持就是胜利时间一长，脚发麻，头冒汗。解散，大家顿时兴高采烈。经过一天的训练，累得坐下来就不想站起来。尽管如此，我们仍感到激动万分，因为我们学会了坚强。

　　军训结束了。我已疲惫不堪。刚学立正时，我很疑惑。5天的军训让我明白了：站军姿，为了体现炎黄子孙不屈不饶的精神，体现了龙的传人的毅力。我相信，军训生活将使我终身受益。

第三次心得体会5

　　月考过后，我的一颗心便吊了起来，总有预感，六班这次考试成绩会很不理想，但是又安慰自己，采取了这么多措施，除了没有“体罚”他们，个个应该都是有点效果的吧。因为我的时间不多，不能大规模地考察，便就近分小组，挑选组长，让他们互考，再不济也能记住一些吧！

　　然而，是我想错了。

　　尽管我们用了很长时间讲《诫子书》，并且我偶尔抽查背诵，孩子们依旧在考试中记不住。到底是因为什么呢？

　　我不得不将记忆倒回最初上课时，发现了问题的根本：我是一个站在讲台上的朋友。

　　或许，这个角色在某种角度上说是正确的，但是，直到现在我才发现了问题的严重性，在学生的心里，我是一个“站在讲台的朋友”，而不是“走下讲台的老师”。

　　这一刻，我突然明白了这二者的本质区别。

　　“走下讲台的老师”，首先，你是一个老师，你在他们心中是一个的教师形象，这样，即使以后“走下讲台”，和他们玩耍、谈心也不会影响自身的教学，不会让孩子们出现学习上的懈怠感。

　　“走上讲台的朋友”，出发点是朋友，于学生，你先是一个朋友，然后才是老师，或者说，他们只是称呼你一声“老师”，但实际上，如果你默许了，他们可能就会肆无忌惮的以朋友的身份给你一些特殊的称呼。而此时是孩子们，他们理解的朋友，只是处于不出卖他们的阶段，并不能真正的分清楚“朋友”的各种类别，理所当然的，你在他们心中的形象便也是不如其他老师那般惩罚他们。这也是我所存在的问题之根本，总是替他们着想，想的是这个时间段内这么多作业他们是否能完成，而忽略了，如果不给他们留纸质作业，他们是绝对不会感激你的'，不会因为你留的少了便利用课余时间记一记课上未能掌握的知识。

　　还记得这么多年来看过的唯一一部日剧《女王的教师》，这里面的老师便是一个很好的例子，从最开始的想和学生做朋友，结果对学生毫无威慑力，导致上课都成了问题。

　　我现在的状态也仅仅是上课时能够震住他们，没有学生在我课上捣乱了，仅此而已。他们依旧会不完成作业，较于本校的其他实习生，我带的班成绩差的根本原因是我是独自带这个班，没有其他老师来惩罚他们，他们不会对因为没有完成作业而出现畏惧心里，从而出现了语文学习上的“懈怠”。

　　出于这一点，我要记得批评了他们，此时的批评，不再像以前那样“晓之以情动之以理”，而是以不理他们作为惩罚。或许这样说有点自恋，但是我知道，其实在他们心里，我还是有一些“地位”，我相信，他们的“朋友”不理他们了，他们一定会注意的。

　　我不知道这样做到底有没有效果，但是我会演出“漠不关心”，对他们爱搭不理，然后看看以后的效果吧。

第三次心得体会6

　　今天，白建东中学语文工作坊送教下乡活动再次走进琼山二中，在本次活动中，我聆听了郑夏明老师《观刈麦》的诗歌教学和白建东老师关于作文教学的专题讲座，受益匪浅。现在我来谈谈自己的一点体会。

　　《观刈麦》是白居易任周至县县尉时有感于当地人民劳动艰苦、生活贫困所写的一首诗歌。作品对造成人民贫困之源的繁重租税提出指责．对于自己无功无德又不劳动却能丰衣足食而深感愧疚，表现了一个有良心的封建官吏的人道主义精神。郑老师抓住诗歌的教学特点，在课堂中非常注重朗读，以读书作为契点来引导学生解读作品，同时以白居易的《卖炭翁》和一些诗句延伸了课堂的知识量容，大大开阔了学生的视野。整堂课的学习氛围显得轻松愉快，学生是在快乐中学习的。

　　白建东老师关于作文教学的专题讲座给了我很大的启示。作文来源于生活，需要学生不断的从生活中去发现并挖掘素材，让学生积累写作素材，做到人有我有，人有我新。那多彩如画的校园生活，幸福欢乐的家庭生活和广阔丰富的社会生活，有很多闪光的内容值得我们去描绘、去歌颂，但是在现实写作中，我们经常会遇到老师布置题后，学生总会抓耳挠腮不知写什么，无从下笔的怪现象，其中一个重要的原因，就是学生没有素材可写，俗话说得好，巧妇难为无米之炊，另一方面有许多学生即使是确定了题目和主题，脑中也有些材料，但写出来的文章还是陈芝麻烂酱没有任何新鲜感。

　　鉴于以上情况，我认为丰富学生的.素材积累是提高学生的作文水平的前提。教师应该注重引导学生关注生活，从生活中积累素材。平时应该加强对学生课外阅读的指导，在阅读时，教师应指导学生做摘抄、写提要、写心得等。总之，多阅读，多积累，学生就不会觉得无话可说，无从下笔了，这样写出来的文章一定会生动形象，真实感人。

　　两个老师的教学给了我很大的启发，我将在今后的工作中不断改进。

第三次心得体会7

　　军训不但培养了人我们吃苦耐劳的精神，而且磨练了我们的坚强意志。苏轼有句话：古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。这句话意思是自古以来能够成就伟大功绩的人，不仅要有超凡出众的才能，还一定要有敢于面对问题、解决问题的勇气和坚忍不拔的意志。军训很苦很累，那正是一种全新的人生体验，一种战胜自我、锻炼意志的好机会。心里虽有说不出的`酸甜苦辣，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气吗？

　　在我们的人生路上，也应该印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，即使那路每上步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踏、去摸索。因为我们有了独特的思维，完整的性格和较稳定的人生观，正缺乏一种对意志的考验。而军训就是对我们一次意志的考验，我为我能够坚持下来而感到自豪！

　　英国作家狄更斯说过：顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。军训很困难，困难是磨炼坚强意志的一块磨刀石，坚强的意志总是在困难的磨砺中培养起来的。我们已经长大了，有必要去经受风雨的洗礼，在生活和学习中，认识自己，提高自己，完善自己。这样我们眼前才会展现出美好的未来，否则，我们的前途是暗淡的，理想是遥远的。

第三次心得体会8

　　操场上，寂静无声，却人头攒动，几百号人，分别排成了一个个方阵，站在了烈日下。在烈日下，在方阵中，在此起彼伏的蝉鸣里，我们就在这操场上静静的站立着，看着阴影缩短又被拉长，听着弹鸣的起起伏伏。一滴汗仿佛在我背后生成了，它似在似无。它好像不断的往下流，如毛毛虫般轻轻，但又痒到极致。它就这样慢慢地往下流，我忍受不住了，斜着眼看了看巡视的教官，发现他没往我这个方向看，我便偷偷地抹了抹后背的汗。站军姿10分钟让我觉得度秒如年。教官在列队中来回走动，检查我们的动作是否标准。全体六年级同学在教官与老师的注视下，每个都在烈日下坚持。我想我不能给班级拖后腿，咬咬牙坚持下去吧。

　　军训时间结束了，回想这三天，它培养了我吃苦耐劳的精神和顽强的毅力。在接下来的日子里，我会记住这三天，记住这块磨刀石——军训。

　　青春，是绚丽多彩的；青春，是朝气蓬勃的；青春，是坚韧执着的。正值青春期的我们对未来充满了期待和想象，在整个时刻，我们迎来了挑战——为期21天的军训。

　　从初中算起，这已是我的第三次军训了，但它有点特殊，不仅因为21天的长度，更因它带给我的`成长。对于我们而言，军训是一种考验，是人生的一场考验。烈日、炽热的场地，汗水顺着面颊滑下，而我们仍需一丝不动的坚持，这是一种信念，这是一份执着。一遍又一遍的重复，几近枯燥的动作；一句又一句的命令，不容有任何的违抗，这一切都不能让我们退却。苏轼曾说：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”成功总是青睐有准备的人，完善的准备需要坚定的信念，顽强的意志。从最初的立正、稍息，到齐步、正步走，再到近14公里的拉练打靶，都让我们不断挑战自己，超越自己。而在行进中朋友之间互助的感动，最终获得成就的满足感，是难以用语言来表达的。

　　军训本是一种磨砺，在这过程中我们淌过艰辛的汗，流过感人的泪，放肆的欢笑过，纵情的歌唱过，这些都将成为我们大学生活，甚至人生难忘的回忆。

　　还剩最后的7天，且行且珍惜！

第三次心得体会9

　　五月的最后一天，白建东工作坊一行第二次深入二中的常规语文课堂，为二中的语文教学出谋献策。这次由郑夏明老师上《观刈麦》。

　　这堂课的教学思路是想一改过去文言文教学“字字落实，句句清楚”的老套子，贯彻了新课标“自主、合作、探究”的学习方式，尽量创设一种宽松和谐的学习环境。

　　在生字词的学习时，郑老师把学生弄不明白的字词打出来，然后让学生查字典,这个是最好的加强认字的办法，最后把注音全部打出来。然后就该从题目《观刈麦》入手了，学生一般都能找到关键字的。以“观”字为切入口，直击诗歌内容，让孩子们发现诗人观刈麦观到了那些景象。孩子们呢，基本说出来了，但是句子参差不齐，于是郑老师带着他们把句子修改成对称的句子。

　　接下来就该进入图景更深层的内容，作者看到的'图景背后都大有文章啊。观，不仅是眼观，心也在观。这环节采用理解（练字炼句）和朗读结合的方式进行。每一幅图所描绘的情景如何，这情景之下主人公的心情如何，哪一些字词或句子特别富于感染力，然后把这样的理解用读的方式表现出来。这个过程落实得比较好，不但理解加深了，读的水平也会有提升。但是，也有个别的孩子表达能力不够，完成这个环节的时候很困难，基本上是郑老师在不断地提点，孩子才能说出一点点来。在以前，我曾经试着让学生自己说自己看到的，但是学生都默不作声了，不愿意自己一个人来回答。于是，每到这样需要孩子们自我锻炼语言表达能力的时候，就很困难。

　　白居易的诗歌确实通俗易懂，没有太难的字词。但这也恰恰体现了白居易的语言功力