小学英语学习心得体会
更新时间:2023-04-15 19:44:32 心得体会 我要投稿
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小学英语学习心得体会13篇
当我们心中积累了不少感想和见解时,马上将其记录下来,这样我们就可以提高对思维的训练。那么写心得体会要注意的内容有什么呢?以下是小编精心整理的小学英语学习心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学英语学习心得体会 篇1
20xx年11月5日是个特殊的日子,沂南县小学英语高效课堂暨分片联演在美丽的大庄小学举行。我有幸作为一名观摩者聆听了这些生动有趣的课堂,听取了县教研室李老师对本次活动的深刻讲解,受益匪浅,感受颇多。这一堂堂精彩的课,特别是授课教师流利顺畅的口语、漂亮整洁的板书、精美而又吸引人的课件,以及李老师那语重心长的话语无一不给我留下了深刻的印象。
给我留下印象最为深刻的是来自界湖联小的刘老师,虽然不知道她的名字,但是她那精彩的课堂已深深的印在我的脑海里。听完她的课,我不得不佩服她那扎实的基本功、流利的口语、精致的课堂教学设计、灵活的课堂应急处理能力。当然令我感触最多的还是她那精致的课堂设计以及对小学英语教学策略的灵活运用,从而也意识到自己与她之间还存在着很大的差距。
总之,整堂课给人很舒服的感觉,让我能以轻松愉悦的心情欣赏它,而不是像以前似的枯燥无味的乱记。听完课后,我结合自己的情况进行了认真深刻的反思,感觉自己在英语教学上要从以下几方面入手,来提高英语教学水平:
一、不断地学习,加强个人基本功训练,尤其要在教师口语、教态表情、制作课件等方面苦下功夫;不断充实自己,提高自己的业务水平。希望通过自己的努力,能在这些方面取得更大的进步,并将其更好的运用到教学中,进一步提高自身的教学水平。
二、恰当的使用教学媒介。说实话,在平时的课堂教学中我不经常做课件,因为我觉得学生应该关注的是教学内容本身,华丽的课件有时会分散学生注意力。在今后的教学过程中我要多搜集素材,提高制作课件的水平,争取在课堂上充分利用课件,让学生更好的掌握知识。
三、从本班学生的实际情况出发,形成自己的教学风格。在今后的教学活动过程中,结合自己学生的具体特点,选择适合自己的教学方法,争取能够更好的驾驭课堂。
四、及时转变在课堂中的角色。教师在课堂上不仅是知识的散播者,更是倾听者。想要做到“教师为主导,学生为主体”,就必须在熟悉教学步骤,教授知识的同时仔细倾听学生的反馈,对他们的错误做出及时的、恰当的.纠正。我在刚开始上课时,常常会只关注自己教学步骤的进程,而忽略了孩子的反馈。经过一个学期的锻炼之后,我已逐渐有了改善,但在纠正学生错误的同时避免打击其积极性这一方面我认为还有待提高。
五、课堂上给予学生肯定的评价。评价和教学内容是紧密相连的,要遵守激励性原则,多运用激励性语言。此次优质课,多数上课老师非常重视学生的评价,能做到个人评价与集体评价相结合,多角度,准确地给予评价,在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心,吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中,达到以评激趣的效果,很值得我学习。
总之,这次学习,我开阔了眼界,对比之下发现了自己的许多不足。在今后的教学中,我要不断提高自身的专业素质,虚心向别人学习,充实自己,做一个永不自满的终身学习者。应注意在各方面不断地深入钻研,对课堂教学不断探索。在今后的教学工作中,我会珍惜每一次学习的机会,坚持不懈地学习,多吸取别人的长处,取其精华,并将其运用到自己的教学当中,不断改进教法,把课堂还给学生,最大限度发挥学生的主体性,真正让学生在快乐的氛围中去学习,让自己的教学水平再上一个新的台阶!
小学英语学习心得体会 篇2
本学期,通过名师的推荐,一直在看这本由戈向红主编的《小学英语高效教学》,有点爱不释手的感觉,读《小学英语高效教学》心得体会。所谓的英语高效课堂,就是要用尽可能小的教学消耗获取最大的教学效益,这就要求英语课堂必须:是情感的课堂,珍惜学生的个体独特性和成长中的可变性;是自主的课堂,给学生选择的权利,相信学生能够自己规划、自己设计;是开放的课堂,让课堂成为师生体验、发现和创造的天地。
这本书从语音、词汇、语篇、语法功能和文化五个方面阐述了如何做到小学英语的高效课堂。
我印象深刻的'是语音教学的高效策略。小学英语重实用轻语法,提高小学生的听说能力很必要,语音学习也就显得很重要。但是并不提倡枯燥的语音知识的学习,如果能够寓教于乐,在教学中穿插活泼有趣的活动,就可以加快认读,促进记忆,熟练拼读,变语音符号为学生的“朋友”,让语音“活”起来,“动”起来,“欢笑着”走近小学生的心里,读后感《读《小学英语高效教学》心得体会》。但是学生的学习热情很容易冷却,这时候,开展课堂竞赛活动和课外竞赛活动能极大地鼓励和刺激学生的学习兴趣。教师可采用个人竞赛、小组竞赛、班级竞赛等多种形式,培养学生的竞争意识。例如,可以在小组之间开展看字母组合:al,or等抢读其发音,比比谁读得更正确,赢的那一组可以做下一次比赛的评委,给其他组出题。再出题目的过程中,学生们也会仔细考量,认真探究,从另一方面复习了所学的音标。而其他组也会为了获得成为评委的机会,争先恐后地进行抢答。这样,学生们的学习热情很快就高涨起来了。
这本书提出的其他方面的策略也很实用,我经常在课堂中进行实践,也收到不收的成效。好书时常翻,我会反复阅读这本书,把书中的每个策略都反复思考,实践符合自己教学的策略,努力提高自己的教学水平。
小学英语学习心得体会 篇3
炎炎夏日,万物茂盛的季节,我们再次迎来了小学英语教师暑期学习培训这项盛大的活动。今年的学习内容与往年略显不同,内容板块丰富,形式多种多样,尽显各人风彩。而我作为一名英语老师有幸聆听了各位名师的精彩演讲,受益匪浅,感受颇深。他们精湛的理论知识,丰富的实践经验无一不给我留下了深刻的印象。这次学习收获多多——值得。
首先,县教研室李老师就“全县网络大集体备课”为我们做了专题报告,她主要从网络大集体备课的含义、与以往集备的联系与区别、大集备的意义、内容与范围、形式与要求、基本程序、树立的三种意识、几种误区等八个方面,对全县网络大集体备课作了生动而具体的阐述。今年暑期培训的主要内容之一就是全面落实大集体备课,而李老师的精彩演讲使我懂得了网络大集体备课的真正含义,是集体备课和个性备课结合于一体的一种备课形式,使我摆脱了孤军奋战的盲目,有利于达到资源共享,进一步提高教学效率的目的。
其次,我县教学骨干朱祥慧老师就如何《抓好集备务实教研,立足实际养好习惯》做了经验之谈。他主要从先前集体备课的状况及弊端,我县大集体备课的作用,如何开展网络大集体备课以及网络大集体备课备什么等方面做了周详的介绍,使我懂得了要想备好大集体备课应着重备学情分析、备“三维目标”、备“重点、难点”、备“课前准备”、备“教学过程”。听了他的经验之谈,我不再对大集体备课感到陌生。相反,为我更好的吃透教材,研究教材,挖掘教材提供了广阔而实用的空间。
再次,来自沂南三小的龙宝乾老师对《ppT的使用和制作》进行了精彩的演示。龙老师就ppT制作的方法、步骤、注意事项等所作的讲解,实用性很强。当今社会,随着信息时代的进一步深入和科技教学设施的完备,多媒体课件越来越成为今后上课必不可少的教学手段。在龙老师的精彩讲述中,由开始的几张简单幻灯片,到后来的几段视频、音乐文件到现在的种类繁多的多媒体各式课件的`展示。从插图的选择到声音的设置、颜色的搭配等,处处都与所讲授内容密切相关。除此之外,他还对其进行了具体演示,赢得了在座教师的阵阵掌声。龙老师对课件制作的讲解让我对如何制作课件有了更为深刻的认识,有助于改变传统的教学模式,提高学生的学习兴趣。
最后,李老师就“图片的剪切、录音软件的安装及使用”作了进一步的演示和说明,使我对课件制作有了进一步的学习,丰富了知识,开拓了视野。
总之,本次学习对我来说的确是受益匪浅,从中我不但开阔了知识视野,同时也吸取了不少新的教学方法和理论,更主要的是明确了如何开展大集体备课,为提高我的课堂教学效率打下了坚实的基础。欣赏完这些精彩的报告,我会带着收获上路,走向美好的明天;带着问题探索,奔向美好的未来!
小学英语学习心得体会 篇4
英语学习没有捷径可循,无非就是不断的重复记忆。当然如果有纯正、全天候的英语环境会另英语学习事半功倍,但是在国内不可能有这样的英语环境,所以就要家长和学校多帮助孩子创造英语小环境,以提高孩子英语学习的效率。作为小学五年级的学生,英语学习中有许多心得体会。
一、吃早餐时听英语广播
每天早上起床的第一件事,就是想着要境外英语广播。每天早上的早饭时间,我都要收听境外英语广播,这个习惯已经持续了好几年。刚开始的时候基本上听不懂,但现在我的'词汇量已经增加了很多,所以差不多都能听懂了
那就是听英语新闻的时候,先听一遍中文的,这样便于理解后面的英语新闻,也会增加学习英语的信心。
现在,我还喜欢听CRI(中国国际广播电台)的英语节目,偶尔也看看原版的英语动画片或者电影。
二、去麦当劳跟老外聊天
去老外多的地方,那里除了有喜欢的美食,也有练习口语的机会。每次到了麦当劳,我都会看看周围有没有老外,如果人家在打电话或者认真地吃饭,我一般就不去打扰。而对于那些坐在那里休息的老外,我一般会主动上去搭讪,从“whereareyoufrom(你从哪里来)”,“whatdoyoudo(你是干什么的)”问起,最后一般都会说到家里的事情。除了麦当劳,逛公园的时候也不放过机会,看见老外就主动问好,关键是不要怕说错,说多了对口语大有帮助。此外,有时候也会听到一些口音很重的英语,有一次从机场回来碰见一个来自南非的人,说了半天完全没听懂。在生活中不停地和别人说英语,除了提高口语,对听力也大有帮助。
三、每天背5页单词
说起学英语,最难的就数背单词。因为自己的记忆力不算太好,不过幸好我掌握着一套记忆单词的好方法。每天我都会背诵5页新单词,然后再往前复习10页的单词,此外,每周还要复习一遍上周背诵过的单词。这样反复记忆以后,遗忘的可能性就降低了。
四、多读英语故事
在我的书单里,除了英语的儿童读物,诸如童话书,还有牛津大学出的书,以及一些大人们也常常看的英语读物。此外,我还有一个很好的习惯,每天都要写一篇英语作文,或者背诵一篇英语读物。
学习英语靠的是毅力和苦练,我现在每天学习英语的时间在1个小时左右。所以其实英语学习没有什么捷径可言,更多的是不断重复,尤其是对英语单词的学习,更是需要不断重复和联系,另外不要怕错,敢于开口,也是学好英语的一个关键。
小学英语学习心得体会 篇5
小学英语教师必须学习"英语课标"才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要,才能适应当今素质教育的需要,才能把握新知识体系和学生实际,提高课堂效益,达到"英语新课标"设计理念的基本要求一句话,才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的或优秀的小学英语教师,达到教书育人,不误人子弟的目的。
我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。
一、激发学生学习英语的兴趣
兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生,注重素质教育
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点:
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生,特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在学习英语的.活动中,增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
三、创设情景
用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、突出学生主体,尊重个体差异
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看,要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点:一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课,不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的重要的学习方式,从这种认识出发,“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放,只有在活动中儿童才会获得学习的成就感,才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。在课堂教学中,我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动,学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中,一定要满足小学生英语学习的需要。
尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义,一层含义是要认识到我们的学生是有差异的,另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学,让每一个孩子都有所获
五、应及时进行有效评价。
评价是一种教学方法,一种教学手段,一种学生成长的记录。首先,教师可以用语言对学生进行表扬和鼓励。如恰当地运用好:Good!Goodjob!Youdidwell.Great!Welldone!You’reagoodboy.You’reagoodgirl.其实,教师只要真心真意地尊重学生,就会想出各种各样生动的、表扬式的、激励性的语言来鼓励学生。这些赞扬的话使小学生精神振奋,信心倍增;其次,教师还可以用体态语言对小学生进行表扬和评价。如小学生英语说得好,教师就鼓掌祝贺;小学生对教师提出的问题回答正确时,教师就竖起大拇指赞赏;对认真听课的学生,教师微笑赞许。对表现好的小组,教师进行加星等,更好地培养和激发学生学习的积极性和自信心。
学生的知识结构在不断更新,驾驭英语的能力在不断提高,掌握的词汇在不断扩充,社会对英语水平的要求也越来越高,教师只有通过对新教材的学习,迎接新理念新考验新挑战,大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,善于钻研,才能驾驭教材,才能满足学生的求知欲!
小学英语学习心得体会 篇6
通过新课程标准的学习,我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要,才能适应新教材新教法的需要。只有不断学习才能顺应教育改革发展潮流,当一名合格的小学英语教师,才能达到教书育人的目的。
小学英语教学属于英语启蒙教育,学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。通过新课程标准的学习我更加清醒的认识到小学英语教学应该以提高兴趣为主。兴趣是最好的老师,学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学,要让学生有兴趣,我们首先得让学生感到英语易学,其次让学生乐学,最后培养学生的自学能力,培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
此外,我们必须变革与创新我们的因与教学方式。依据新课标的要求,新教材的`教学必须根据小学生的学习特点,创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与,大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容,将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法,加上教师灵活亲切的身体语言,使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下,听懂语速较慢的话语或录音材料。
另外,创设情境也是必不可少的教学技巧。用自己充满激情的表情和动作去感染学生,让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习,创设情景,相互交流,启发学习动机,树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景,如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
通过新课程标准的学习,我迎接了新理念新考验新挑战。我相信只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中,努力落实新课标,就会不断的提升自我发展空间,做一名人民满意的小学英语教师。
小学英语学习心得体会 篇7
一:培养学生的开口能力
小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位,如何帮助小学生学好英语,一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。总结小学英语学习心得,我们可以看到,要想帮助学生提升英语能力,首先就得鼓励他们开口。在上课时,要尽量用英语表达。其次,引导学生不怕犯错,大胆的说英语。这样的教育方式,与我们EF一贯的教育理念不谋而合,我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法,力求为学员营造最优秀的英语环境,并培养他们西方思维,为英语学习开个好头。
二:培养学生的书面表达能力
无论是中文还是英文,良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自己写的小学英语学习心得中也提到,在学生第一次握笔写英文之时起,我们就要笔顺和符号抓起,要求英文书面表达要做到规范,单词要写的.美观。绝大多数的教育学者认为,好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科,更能提升他们的英文写作水平,对于未来的学习和工作都很有利。
三:培养学生的听力能力
由于近年来听力在考试中所占分数的比例正不断增大,在各种英语爱好者的小学英语学习心得体会中,都不约而同地将英语听力放在英语学习最重要的位置上。这一点在EF也不例外,我们的老师对英语听力教学很重视,要求每个学员都能做到在听完一两遍听力材料之后,能分清课文的主要脉络,并学会记忆重点句型。为了达到这一目标,我们会为小学员们开展多样化的听力练习方式,让他们的听力水平不断进步。
四:培养学生的阅读能力
许多教育者总结小学英语学习心得时,都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言,英语阅读题还是有一定难度的。毕竟,通俗易懂并能适合小学生阅读的儿童文学不多,小学生通常会觉得阅读很难,无法体会到阅读的快乐。为此,英孚结合先进的Efekta 教学系统,为小学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会,让他们就科技、文化、历史等方面进行讨论,激发学员去寻找大量书籍,证明自己的观点,这样不仅能够提升他们在英语阅读方面的能力,还能同时提升听力和口语能力,可谓是一石三鸟。
小学英语学习心得体会 篇8
初登教育舞台的我,非常荣幸能有机会到郯城参加这次学习活动。这次郯城学习之旅,带给我更多的是震撼,是信心,是醍醐灌顶,是心与心的碰撞与交流。
首先说震撼,临沭教研室的吕老师带给我很大的震撼,在我个人看来,那是本就已经很紧张的工作生活,每天不仅要坚持备课、上课、批改作业,还要做饭加照顾家人等等,可就是在这么紧张而忙碌的生活条件下,她依然能坚持每天读书,读数学专业的书,读文学方面的书,读哲学方面的书,也读儿童文学,可以说是涉猎很广。我也读书,读儿童书,读童话故事,读哲理书,也读教育学方面的书。不过,遗憾的是,那是大学的我。自从大学之后,我就很少再读书了。你如果问我为什么,我可能会模糊地回答太忙了吧。那我一定是欺骗你,但我更多的给自己找借口,为自己的懒惰。因为我很清楚,恐怕不是忙不忙的问题,而只单纯的是不愿静下心来。就像吕老师说的那样,时间就像海绵里的水,挤一挤还是有的。通过每天坚持读书,不仅改变了她的性情,也改变了为人处事的方式,让她从此敞开心扉,“对外开放”,打开自己,以一种积极的心态进行交往。
纵观吕老师走过的每一步,再想想我自己,为什么我不能向吕老师那样呢?我是性格内向了一点,可有谁敢保证内向的人就不能教好课呢?我是年轻,没有经验,可试问,有哪位老师是天生就有经验的呢?他们哪一个不是一步一步地走过来,一点一滴积累的呢?要始终相信,无论黑夜多么漫长,朝阳总会冉冉升起;无论风雪怎样肆虐,春风总会缓缓吹拂。要始终记得,俗话说得好,“Anything is possible.”,一切皆有可能,只要我付出努力和汗水,坚持不懈,总有一天是会成功的。
接着说信心,这次学习,通过聆听诸位教师不辞辛苦坚持从教的优秀事迹,不仅让我对教育事业充满信心,让我对孩子充满信心,更让我对未来充满信心。对教育事业充满信心,让我更加坚信,我所选择的道路是正确的,从今往后,我将继续坚持党的领导,坚持国家的教育方针和政策,将我的毕生投入到教育事业之中。对孩子充满信心,让我相信每一个孩子都是独一无二的,都是世界上唯一的珍宝,都有自己的闪闪发光的地方。作为老师,我们要有伯乐般的眼光,善于发现千里马。也要相信,每一个孩子都是一匹千里马,都有值得我们肯定的地方。对未来充满信心,让我更加深信了《孟子》里的那段话,“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤…”,每个成功的人都注定命途多舛,在获得成功之前,必定得承受一番磨难,没有人能随随便便成功。只要我坚持往前走,就一定能遇上盛大的——属于我自己的盛典。
再说醍醐灌顶,我是今年的毕业生,自此之前,对英语教学几乎是一无所知,只是曾在暑假期间从事过数学教学的工作。初等教育舞台,我对英语一片茫然,只是凭着自己大学时所上英语课的经历,凭着记忆与感觉去教,虽然这听着这似乎有点不负责任。但是一切都刚刚开始,我只能自己去摸索,去体验,去探究,去发现。通过这几天的学习,我如梦初醒,原来英语教学是这样子的,不再是传统的“三中心”即以课堂为中心、以教师为中心和以教材为中心,我还可以这样教,学生也可以这样学,教师不再是完全的'主宰者、控制者,而只是他们的指导者和引导者,学生在这样的课堂中,不再是完全的被动,而更多的是以参与者主人公的身份存在于整个课堂的。我也可以向他们一样,为学生创造一个轻松愉悦的英语国度,在这个国度里面,学生是乐在其中的,他们更多地会把学习当作是一种游戏,一种趣事,而不是为了学习而学习。他们几乎每个人都对于英语学习有着强烈的兴趣,不需要教师太多的目的性言语,他们自然而然的就融入到了英语的氛围之中。而我将来所要做的也就是那些优秀教师已经做到的,认真备课上课,经常进行日常英语的渗透,为学生创造良好的英语环境。
总之,在这次郯城学习之旅中,我收获了很多。不仅对自己有了新的定位,对于英语有了新的理解,对于教育事业也有了新的阐释。最后,我想说的是,我始终相信,只要我坚持往前走,就一定能拥有—属于我自己的盛典。
淡然点评:吕老师不仅带给了你震憾,也带给了我震憾,带给了当时在场的所有人震憾!我想知道的是:回来之后的你,开始行动了吗?震憾之后的你,有所改变了吗?
初登讲坛,当然会有许多困惑,会有许多困难!不过,你们还是幸运的,你们有那么多学习的机会,也有那么多学习的渠道,在信息高速发达的今天,你们得到的帮助比以往任何一届都多,因而也更希望你们这一届取得更好的成就!
同时,我也希望你能够从这次教学研讨会中学习到更多具体的教学方面的知识与技能!
让我们相约,共同读书吧!
祝你天天进步!
小学英语学习心得体会 篇9
英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习,既是学生通过英语学习和实践活动,逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求,以指导教学实践。
课程标准的基本理念是面向全体学生,注重素质教育、整体设计目标,体现灵活开放、突出学生主体,尊重个体差异、采用活动途径,倡导体验参与、注重过程评价,促进学生发展、开发课程资源,拓展学用渠道。
通过学习,我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求,实施对教学全过程和结果的有效监控。
一、体现学生在评价中的主体地位
学生是学习的主体,无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。
二、注重形成性评价对学生发展的作用
形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。
因而在教学中,我采取了以下活动:对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。
三、注意评价方法的'多样性和灵活性
注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中,应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意,可以与教师协商,暂不记录成绩,学生在经过更充分的准备之后,可再次参加评价。
四、注重评价结果对教学效果的反馈作用
教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等,帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。
小学英语学习心得体会 篇10
培育学生的开口能力
小学时期在整个教育过程中有着十分重要的地位,如何帮助小学生学好英语,一直是教育界、家长、学生、教师所关心的话题。小学英语学习心得,我们可以看到,要想帮助学生提升英语能力,首先就得鼓励他们开口。在上课时,要尽量用英语表达。其次,引导学生不怕犯错,大胆的说英语。这样的教育方式,与我们EF一贯的教育理念不谋而合,我们的老师在教学过程中会采用浸入式教学法,力求为学员营造最优秀的英语环境,并培育他们西方思维,为英语学习开个好头。
培育学生的书面表达能力
无论是中文还是英文,良好的书面表达能力总能让你倍受欢迎。许多教师在自身写的小学英语学习心得中也提到,在学生第一次握笔写英文之时起,我们就要笔顺和符号抓起,要求英文书面表达要做到规范,单词要写的美观。绝大多数的教育学者认为,好的书面表达能力不仅能使学生更加深刻地掌握英语这门学科,更能提升他们的英文写作水平,对于未来的学习和工作都很有利。
培育学生的阅读能力
许多教育者总结小学英语学习心得时,都会谈及英语阅读并表示对于小学生而言,英语阅读题还是有一定难度的.。毕竟,通俗易懂并能适合小学生阅读的儿童文学不多,小学生通常会觉得阅读很难,无法体会到阅读的快乐。为此,英孚结合先进的Efekta教学系统,为小学员们设计了不同难度和主题的阅读讨论会,让他们就科技、文化、历史等方面进行讨论,激发学员去寻找大量书籍,自身的观点,这样不仅能够提升他们在英语阅读方面的能力,还能同时提升听力和口语能力,可谓是一石三鸟。
小学英语学习心得体会 篇11
今年我有幸参加了临沂市初中英语优质课的听课观摩活动,首先感谢学校给我这一次学习的机会,通过这两天半的学习,收获很大,受益匪浅。而且还让我领略到了各县出类拔萃的英语教师的教学风采,深厚的教学功底,以及精湛的教学艺术,虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我来谈一下我的浅薄的认识:
一、调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求。注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了同学们对英语学习的兴趣。营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。平时我们在这一方面做得不够好。因此,听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点,各地老师都采用多种形式创设情景导入新课并充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如,采用实物、录音、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识,进行基本技能训练和交际活动。这些教学手段的选用极大的调动了学生英语学习的兴趣,保证了学生参与课堂的积极性。学生积极性调动起来以后,怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对学生的要求非常清楚明确,难易适中。只有当学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件事;而问题太难学生会无从下手,太易又不用思考,这都会打击学生的积极性。各授课教师很好的把握了这个尺度,
在保证学生积极性的基础上,有效的.引导了学生自主探究、主动参与英语教学,取得了良好的课堂效果。
二、注重优化课堂教学过程。英语教学是语言教学,语言源于生活,又实践于生活。各地教师为学生创造了全面开放的英语学习环境,而其优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节奏、高密度和勤反复的原则上。首先,教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识,再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识,并使语言知识转化成技能,然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听说读写运用英语进行交际能力的目的。比如:生动活泼的教室环境,提高氛围;别出心裁的组织教学,唤起学生的注意;丰富多样的直观教具,培养学生的兴趣;逼真的情景教
学,提高学生的交际能力,听说领先,书写跟上;多元化的作业,引导学生实践;真诚实效的辅导,促进每个学生的指导;现代化的教学手段,采用多媒体教学,多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息,拓宽视野,从而激励学生学习英语的强烈兴趣,积极主动参与各项学习活动。
三、注重课堂渗透德育教育。我们不仅是一位英语老师,还是一位教育工作者。各授课教师在注重知识传授的基础上,更重视学生的德育教育,注意发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣,促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育,又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK,Very good. Wonderful. excellent等激励性语言,表扬、鼓励学生积极学习,使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去,收到良好的教学效果。并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透,升华自己的课堂教学内容,效果突出明显。
四、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。在这几天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点:
1、口语流利,发音准确。只有做到这一点,才能保证学生对课程的理解,才能保证学生学到正确的知识,地道的语言;
2、善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生接触到的知识更立体,更直观,更生动;
3、教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;
4、有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实。
这次听课,我的收获是满满的,得到的启示也有很多,让我对英语课堂教学有了更加深入地了解。接下来,我会将这些收获实践在我的教学中,促使自己不断进步!同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步.
小学英语学习心得体会 篇12
(一)——第一天:骨干教师引领道路宽
为了进一步提高教师驾驭课堂教学的能力与水平,适应新形势下教育改革与发展的需要,县教研室的李老师组织了为期3天的小学英语教师暑期集中培训活动。使我庆幸的是,我有幸参加了这次的县级骨干教师培训。第一天的学习内容是聆听资深教师对小学六年级英语上册前三个单元的教材、教法的分析与建议。在短短的学习活动中,所涉及的内容精彩纷呈、丰富多彩,使我受益匪浅。
三位教师通过ppt从本单元的内容分析、教学目标等四个部分逐一讲解,一字一句无不彰显着他们独有的魅力和深厚的底蕴,对教育的理性思考,对教育的无限热爱,对教育的万丈激情,感染着在场的每一个老师!
冉冉夏日,多数老师享受着假日,悠然自得的玩乐。可这三位教师却在为我们而准备着,为教师队伍业务素质的提高而努力着。他们对待学习的“韧劲”、敢于实践的“闯劲”、积累时的“恒劲”,都给了我心灵上的震撼,并由此引发出深深的思考。
在她们的讲解中,没有难懂生涩的理论,没有华丽繁复的表述,而是用最平实的语言,最容易让我们接受的方式向我们传达了最直接的信息,让我们有了一个系统的认识,让我们在今后的教学中少走弯路,更易于把握住知识的要点。
培训中,除去对知识的学习和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教学,反思自己的课堂,反思自己的专业成长。愿这次培训引发的反思能成为我不断前进的动力,能成为成功的敲门石,能成为我坚定航向的指路标。只有把培训中学到的知识技能转化成自我前进的内驱力,我才会在教学中有所成。
回首培训的内容,三位资深教师所展现的不仅仅是对教材的分析,同时也展现了他们的人格魅力。如果没有苦和累的磨砺,怎会有这么夺目的表现呢!成果的背后更承载着他们的努力与收获。李老师多次称赞他们的ppt,而正是这一点彻底征服了我。现实是残酷的,适者生存。现今的教育模式早已不是一本教科书、一根粉笔、一个教杆就能存活的课堂模式了。多媒体教学也早已取代了单一、古板、老旧的老式的上课体系。而他们却能提前跃出“龙门”,掌握先进的教学手段及放法。
联想到自己从教几年以来,仍然传袭着旧方法势必将遭到淘汰,我感到局势的严重性。要想不被扼杀,就只有追求上进。我县小学英语教师的队伍在不断的庞大,越来越多的年轻教师凭借自己实力也将脱颖而出。而问题的关键就在于夹在中当间的教师,他们有教学经验,却困于未掌握多媒体教学的手段。作为其中的一员,我期望在以后的培训中多一项教授ppt制作和课件制作过程的演示,我想这会让更多的教师受益。
三位教师带给我们的不仅是知识的传授,更是心灵的震撼。“梅花香自苦寒来,宝剑锋从磨砺出。”不经历一番寒彻骨,怎知成功有多难。看似三位教师呈现给我们的都是精彩,其背后必有汗水的挥洒。借用一句话来表达我内心的感受“经历了就会感动,行动了才会有收获。”。所以为适应现状需要我去学习,为提升自己的业务水平更需要我去学习。
(二)——第二天:教研搭桥评课心触感
昨天的一页已经翻过,今天的内容刚刚开启。当我到达会场时,县教研室的李老师早已到了,教师们也基本上到齐,这是多好的一幕呀!这让我想到教师们的学习热忱之高,李老师的带动之强。单就学习而言,谈几点感触。
1. 魅力创造奇迹
有一种力量它是无形的,但它对人的影响却是无穷的。它就是人的魅力。相对小学英语的队伍而言,李老师已不再年轻人的行列,但她的境界却超过了我们年轻人。她自然、时尚、洒脱、乐观。就这一点我们很多年轻的人却比不过。我想这也许是我们喜欢她的原因之一吧!同时李老师本人非常朴实、和蔼可亲,做事严谨认真,为我们教师竖起了榜样。也正因为如此,李老师带出了好多优秀的.教师。她们的教学案例、教学论文、课件制作多次获省市一、二等奖,这些成果的背后其实就背负这种刻苦、认真、严谨的风格。如果我们将这种风格嫁接到我们的身上,势必也能影响到自己,影响到我们的学生,从而产生神奇的效果。
2. 实践了才会汇集成河
庄子说过:“始生之物,其形必丑。”任何东西的形成必须经过不断的实践、不断的修剪、不断的完善才成型的。李老师今天讲的内容主要是有关评课的。其内容自成体系,脉络清晰自然,让我们在以后的工作中更懂得了如何去评价一堂课,怎样来评价,以什么样的方法等等,非常具体。由此,我想到这样完善的内容是与李老师多年的亲身实践,不断分析总结分不开的。如果我们也用同样的态度去对待我们的工作,随着时间的推移,我们定会有所收获。
3. 拥有不代表会用
学习之余,有的同仁将李老师的讲义考贝了下来,我们在听的时侯也非常认真的记笔记,但是我感觉收效并不大。即使我们将如何去评课的资料都握在手里,但是因为缺少了实践,而使得光彩照人的“武器”,没有了闪光点。每个学校因为外在的因素:如不同年级的英语老师分在不同的办公室,一些学校还有好多学区等不利原因,致使英语教师共同学习,共同指正的机会没有了。在互动环节上缺少了锻炼。虽然有些学校领导每学期也组织听评课,但是形式基本上过过场,走走样子。这样一来,尤其是新教师,怎么有机会去评课呢?即使拿着资料来读,我想结果也是无从下手。这样一来:讲课的教师得不到反馈提高,听课的教师也不知怎样去评课。所以说,不要将你所得当摆设,是一种陈列品,而是要运用,去使用,使其露出光滑的一面。
以上几点只是我的一时的感触而已,只是我的个人观点。但是不管怎样,对于一个教师来说,认清形势、正确定位自己的位置是非常重要的。教师成长的途径有很多,我们的确需要好好去反思和借鉴。
(三)——第三天:光盘观看观念要转变
三天的暑期小学英语教师培训学习活动已经结束。但是三天以来所学习的内容仍清晰的印在我的脑海里。但我今天最想说点的,还是临沂市的尹老师所给我们的作报告。尹老师同李老师一样,都很具有亲和力。听说她还不到三十岁经已成为我市小学英语教师队伍的领军人时,很多人都惊呆了,真是年轻有为呀。敬仰之情早已萌生,但我感触最深的却还有下文。
那一天尹老师首先给我们讲了怎样成为一个合格的英语教研员及其责任。接下来我们又看了一位北京的英语老师上得一堂公开课的光碟。第三个环节是尹老师事先把我们分成四个大组分别就那堂课拥有不同的任务。有的组负责谈论整堂课的印象,有的组来观察教师的活动,有的组观察学生的活动,还有的组负责评说各个活动的目的。按说事先已经知道了任务,目标明确,但是最后我们同尹老师互动共同完成一表格是却出现了脱节。只见尹老师滔滔不绝,多方引导,但是教师起来回答问题的却屈指可数。
我们完全把这设计成一堂课,尹老师是我们的老师,我们是求知的学生。从整堂课的表现来看,我认为这是一堂不成功的课。教师一味的灌输,学生一味的承受。出现这样的结果,原因出在哪呢?我认为主要原因还是老师们平时锻炼的极少,致使临时抱佛脚、饮水思源、杯水车薪。
如果老师们锻炼的多了,而不是一味的只是懂得向我们的学生灌输知识,回过头来反思的少,观察的少,设想的少,势必会造成我们自己单一的发展,而忘记了我们也是一个多元体。我们既要学会怎样去教,又要学会怎样去评。任何事物都应是多样化的又是多向性的。
如果只是单向前进,就像花儿离开了水或者阳关等生长的必要条件。到头来面临的是枯萎,而我们也会枯竭。
三天的学习下来,我总结出来我之所以落后的原因就是平时学习的不够,努力的不够。别人是在用心在教,用心在学。而我只是身动而心不行,结果知识用时方恨少。别人之所以能举行公开课并取得优异的成绩,是因为她们有这个能力。也就是我们所说的:肚子里有那些墨水。而这些墨水的贮存却是常年累月,不辞辛苦的。
说到这我都为我自己感到羞愧。道理都懂,为什么就缺乏行动呢?这一次,心得的总结对我来说是认识上提高。知道了不足才能对症下药。因此,我十分感谢这次的活动,它让我有了心灵上得思考。
体会是可以记录的,但心灵的感受可能是无法言语的,只有自己的经历,才会有认识上的提高。
小学英语学习心得体会 篇13
我对新课标的最大的体会是:新课标体现了以人为本,注重人的发展的新理念.摈弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念.
一、面向全体学生,注重素质教育
现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中,要做到面向全体学生,正确实施素质教育,必须注意以下几点:
1、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得,能力有所提高,更重要的是要使小学生能够认识自我,建立自信,拥有学习英语的兴趣。同时要让小学生在学习英语的过程中,形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展,既要从事教学活动,又要从事教育活动。
2、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时,密切结合学生的.生活实际,考虑小学生的认知水平和心理发展水平,考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心,就是要求小学英语教师在教学过程中,不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学。小学英语
课一定要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。
3、要真正在课堂教学中实施素质教育。课堂教学氛围是十分重要的,在小学英语课堂教学中,和谐的师生关系有时教法更重要。教师在教学过程中应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现。尊重每一个学生,特别是关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的尝试,保护他们的积极性,让他们在学习英语的活动中,增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
二、整体设计目标,体现灵活开放
英语课程标准是采用通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平分成9个级别。同时,英语课程标准又将课程目标从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等五个方面进行了描述。也就是每个级别都要以学生在上述五个方面的综合行为表现作为发展目标。
在谈到操作的灵活性时,首先得清楚一个问题,那就是分级要求不等于分年级要求,英语课程标准中的级与我们通常说的年级不是对等的关系。以前的英语教学大纲中对各年级的教学要求规定得非常清楚,但现在的英语课程标准采用的是分段管理的方式,即提出每个学段结束时应达到的基本要求,如二级、五级、八级,而其他级别则作为过渡级别,这样的设置有利于对各层次
教学的指导,又为课程的灵活性和开放性提供了依据。小学英语教师可以根据自己学生的实际情况,灵活地确定各年级的教学要求,教学研究部门和学校管理层也应该用一种开放的心态支持小学英语教学为此所作的努力。
三、突出学生主体,尊重个体差异
小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。就目前小学英语教学的现状来看,要做到以学生为主体主要应该都考虑以下几点:一是把课堂还给学生。小学英语教学一定不要变成教师满堂灌的知识课,不要让小学生在课堂上被动地学习。“玩”是儿童的天性,“游戏”是儿童的重要的学习方式,从这种认识出发,“活动”就应该是小学英语教学的主要形式。只有在活动中儿童的天性才能得到最大限度地释放,只有在活动中儿童才会获得学习的成就感,才会巩固学习兴趣。二重新定位师生关系。在小学英语教学中教师主要的作用是指导小学生在活动中构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野。在课堂教学中,我们一定要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动,学习效果会更加明显。三是小学英语教师在教学设计与教学实施教学评价的过程中,一定要满足小学生英语学习的需要。
尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义,一层含义是要认识到我们的学生是有差异的,另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学,让每一个孩子都有所获。