学习英语的心得

学习英语的心得

　　在平日里，心中难免会有一些新的想法，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样能够培养人思考的习惯。你想好怎么写心得体会了吗？以下是小编为大家收集的学习英语的心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

学习英语的心得1

　　英语教学的最终目的是培养学生使用英语的能力，在中国，英语教学目标的实现主要依靠课堂教学。英语课堂具有特殊性，因为它是学生学习英语的主要阵地。语言课是一门实践性很强的课，良好的课堂互动是学生语言实践的极好机会，即课堂互动就是语言教学的实际过程。在教学过程中，良好的师生关系和适宜的互动环境对学生的语言学习起着积极的促进作用。然而,现在英语课堂教学互动的效果不太理想，有意义的互动活动尚未得到有效的进行。因此，在英语课堂中如何实现良性互动成为英语教学需要解决的重要问题。

　　众所周知，目前的英语教学的课堂互动具体表现在：以教师为中心的影响；漫无目的的课堂互动；混乱的课堂互动；不平衡的师生互动和学生间互动比例等。

　　如何使课堂互动有效地进行是一项艰难的工作。通过学习和思考，我认为可以尝试如下有效课堂互动的可能策略：

　　1.教师的陈述和学生的活动相结合策略

　　只有当目的明确时，互动才可以有效地执行。因此在互动前教师应帮助学生做好充分的准备。如解释活动的内容，清除障碍，激发学生的感情和积极性，给出清晰的指示。没有这些准备，互动将无序混乱，并且学生不能真正理解互动的内容。因此必要的解释说明和互动应相结合。

　　2.教师和学生之间平等对话的策略

　　一个良好的心理素质有助于互动的发展。众所周知，一个人有信心的时候才能表现得最好。但说一门外语是不容易的，学习者犯错是不可避免的。所以学习者常常很在意他们的面子，不想在课堂上被人嘲笑。此外，人的本能会让他们第一次和外国人说话时感觉不舒服。因此，恐惧感和害怕开口说话会导致消极的心理反应。类似的，在语言课上，如果教师和学生彼此不熟悉的话，互动的进展也会不太顺利。正因为如此，教师应该在必要的时候调整自己的“特殊地位”，打破不活跃的心理障碍，缩短教师和学生之间的社会距离。作为教育工作者，教师应注重与学生的'情感沟通。他们应该经常与学生在课后非正式的交流，以便他们能够理解这些学生的个性、想法、经验等等。通过不断的交流，他们之间的关系变得越来越近，而他们之间的心理障碍会被清除。在课堂上，教师应该尽最大努力去创造一个轻松的环境来帮助学生树立信心，让学生了解到说外语并不可怕，并且在交流中犯错是很自然的。特别是，教师要鼓励内向的学生与他人分享意见，并给他们提供更多在公共场合说话的机会。作为学生，应该积极与人谈话，遇到困难时乐于向他人求助。

　　3.好奇心领导策略

　　成功教学的最大敌人是学生的厌倦。这通常是由课堂时间的可预见性引起的。如果学生经常知道今后一个时期会发生什么，他们就会觉得无聊。教师需要打破自己的行为模式，必须尽他们最大的努力来激发学生的学习兴趣。因此，好奇心领导策略应在语言课堂中使用。如使用歌曲、组织比赛和活动、设置合适的情景等

　　4.合作策略。

　　现在语言课堂的一个重要特征就是学生并不总是一个大集体。相反，大部分课堂时间，学生被分成不同大小的小组来合作学习，最常见的是两两合作，4人小组合作等。在语言课堂上不同的分组方法有着各自不同的价值，因此教师应该用最合适的分组方法并时常变化分组方法。如根据座位安排分组；把强弱不同的学生混合在一起；强弱不同的学生分别分组做不同的任务；以抽签决定等。当强弱不同的学生在同一组时，强势的学生可以帮助弱势学生获得更多的信息，同时弱势学生可以从强势学生身上学到很多不同的东西。当学生以抽签分组时，他们有更多的机会与不同的人合作，这将帮助他们结交更多的朋友，塑造随和的性格。

　　5.提问策略

　　在课堂教学中提问是最流行的策略，也是最具影响力的教学艺术。提问和回答是一个很常见的语言形式，但它对有效的语言习得是关键的，也普遍被采用到互动中。研究表明，合适的提问不仅能激发学生的学习兴趣和好奇心，也能发现学生的弱点并进行及时补充。因此，教师要努力提出一些有用的问题。提问的目的是在互动练习中鼓励学生参与学习活动，提高语用能力。尽管提问很重要，但这并不意味着提问越多越好。问题应该是巧妙的、有目的的，刺激知识和思维的发展，以及帮助保持有效的互动。因此教师应该根据学生的水平来提问。对于初学者来说，教师要问他们一些简单的问题，如“是或否”、“真或假”的问题和一些已知性提问。至于高年级学生，教师可以问他们一些有关推论、评价或鉴赏的问题，甚至是一些个人反应的问题。

　　6.资源利用策略

　　随着现代教育技术设备的快速发展，教师和学生在教与学中都有很多能给语言学习带来便捷的资源。如视觉教具；又如学生本身也是一个重要的教育资源：教师可以请学生帮助收集可用于教学的图片、视频等信息，也可以让学生们互相帮助，互相作为资源。例如，同学们互相交换关于各自最喜欢的运动和音乐或分享各自的看法、意见和感情。以这种方式，学生可以很容易地在班级讨论中找到共同的话题，形成学生间的互动。

　　所以，聚焦课堂，让课堂良性互动起来，它是一种有效的教学模式，最终能培养学生使用英语的能力。

学习英语的心得2

　　我在网上下载了国家教育部颁发的《小学英语新课程标准》，并利用工作之余进行了仔细的研读，读过后我深刻地体会到了小学英语教学的艺术性、重要性和小学英语教学的基本理念是什么以及应该用什么样的教育理念去进行小学英语的教学。

　　小学英语课可以看成是技能课，应该在培养小学生初步运用英语的能力上下功夫，关注孩子们学习英语的兴趣、态度、自信心等问题。更重要的.是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。在教法设计时要密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。在教学过程中，我应该以小学生的朋友、帮助者的身份出现，尊重每一个学生。并且要注重突出学生主体，尊重个体差异，因为我们要面对的是千差万别的不同个体，学生与学生之间是有差异的，把学生作为“独立的人”来看待，只有认识到这一点，才会把学生作为“发展的人”来认识。在教学中，多设计丰富多彩的活动，倡导体验参与，这样让学生在参与中学习处理人际关系，在参与中学会如何与人合作。

　　小学英语教师还应注意课堂的评价语言，采用多种手段，多种方式，激励学生的学习兴趣，提高他们学习英语的积极性。应明确课程资源的应用，拓展学用渠道，在教学中合理地开发和利用课程资源，使学生从不同渠道，以不同形式接触和学习英语、感受和体验英语语言，提高英语的运用能力。

　　作为一名英语教师，目前该做的是明确教学理念，创建良好的课堂氛围，为小学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。

学习英语的心得3

　　在河北省20xx年中小学幼儿园教师全员远程培训学习中，我选学了《如何开展初中英语“小组合作型教学”》与《初中学生英语学习的需求分析与运用》，认真听了xx老师和向东方老师的视频和学习了各种文字资料，学习了他们的教育理念。并且在闲暇之余还看了各位老师的发帖，参加了远程培训使我暑假生活充实了起来。

　　在《如何开展初中英语“小组合作型教学”》的课程中，对我触动很大的是教学中运用小组合作的注意事项：

　　1 ．学生的小组合作能力是一个逐步养成的过程。

　　2. 处理好独立学习与合作学习的关系。组织合作学习前要给学生留出独立思考的时间，学生个人有了想法后，才能和同伴交流、探究，解决问题。

　　3. 引导每个学生平等参与。学生在进行小组合作时，教师要发挥管理和调控作用。

　　4. 把握好合作学习的时机。讨论的内容要有价值，要有一定的趣味性和实践性，否则学生不会主动参与。

　　5. 要避免合作学习的 “ 假 ” 与 “ 浮 ” 。教师组织小组合作学习活动时，应通过小组角色分工，教给学生合作技巧，确保小组合作学习的有序进行，取得实际效果。

　　6 ．教师要积极参与合作学习，划分小组要科学，教师要起督促作用，防止小组放任自流，产生混乱。

　　7. 教师要科学地设计交际情景。使学生轻松、自如地参与其中。

　　8. 教师要努力地提高自身的语言水平。具有广博的知识和文化素养，才能科学、合理地组织学生学习。

　　9. 处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。在目前的'英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。在课堂教学过程中，教师须根据所教的内容，对小组学习和集体教学所需要的时间进行科学有效地合理分配。

　　10. 引进竞争机制和激励性评价。小组合作学习对于组内成员来说，是他们之间的合作，但对于组与组之间来说，还必须有竞争。只有建立 “ 组内是合作，组间有竞争 ” 的机制，才能更好地发挥合作学习的功效。对于表现好的小组，教师要及时给予鼓励和表扬，激发他们参与合作学习的热情。

　　11. 注意培养学生的合作意识与合作能力。合作学习被引进英语课堂教学，究其原因也是为了适应社会对人才的需要，适应英语这门语言学习的需要。学生在课堂学习中掌握了合作技巧，除了可以提高英语学习的效率之外，还可以增强他们与人交往的能力。教师在教学中要为学生创设多种机会，有意识地培养他们的合作意识与技能。

　　意识到了这些问题，我明白了，小组合作学习正在成为初中英语课堂上重要的教学组织形式。我应该在教学实践中加上这些理论摸索应用好课堂合作学习，使它发挥出最大的功效。在我的备课过程中，应该对每一次活动作好精心准备，从而真正减少小组合作低效现象，让小组作学习在初中英语教学中真正见实效。

　　而在《初中学生英语学习的需求分析与运用》的课堂中，我学到了，新课程标准提倡贯彻以人为本的思想，强调要以学生为中心并且注重学生的持续发展。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。那么，在实际教学过程中应该切实的落实学生的主体地位，关注学生的真正需求，了解学生的真正需求，分析并满足学生的发展需求是落实学生主体地位的保障。避免出现“前面学生吃不饱，中间学生吃不好、后面学生吃不了”的局面，致使教学效率低下。 针对问卷调查法，访谈法，课堂观察法，作品分析法等方法来了解学生学习的需求，设计切实可行的教学目标，关注学生学习的过程，指导和培养学生的学习策略，从而在教学中体现“以人为本”的价值取向。

　　在以后的教学中，我应该多听课，多实践。然后根据假期所学，充分的将小组学习有效的应用到英语课堂上来，并且做到利用多种方法来了解学生的需求，从而满足他们的需求

学习英语的心得4

　　这些年，一直不间断地学习初中英语新课程标准，但总觉得理解不够，导致在教学过程中不能更好地运用教材，没能很好地达到教学要求。本学期，在同伴们的指引下，我买来《义务教育课程标准（20xx年版）案例式解读 初中英语》一书重新阅读学习。

　　《初中英语新课程标准》在课程基本理念中指出：“注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。”并将其作为首要理念，凸显了素质教育在基础教育中的重要地位。《标准》进一步指出：“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言能力打基础，为他们继续学习英语和未来发展创造有利条件。”英语教育应做到人文性与工具性统一，使学生在英语学习过程中既能发展综合语言运用能力，又能够学会如何学习，养成良好的意志品质和合作意识，学习如何处理人与人、人与社会、人与自然的基本关系，形成创新意识，发展科学精神，从而全面提高综合素质。由此可见，语言学习是素质教育的重要组成部分，它对学生的全面发展具有极其重要的价值。

　　本次阅读，我主要针对《在语言学习过程中促发展》的教学案例谈谈自己的感受。根据教学内容，本课是一节写作课，写作任务是：Write a passage about a wonderful place you like best.核心教学环节分为三部分：首先，教师给出四幅世界奇观的图片，让学生根据前两个单元所学内容进行口头描述，为降低难度，教师提供了相关信息表进行辅助提示。在这个环节中，教师采取了学生自主学习和小组合作相结合的教学方式。接着，教师要求学生回归教材内容，结合课后练习，总结和提炼课文内容写作手法，梳理写作框架，品读其中的优美语句，思考写作框架。在这一过程中，学生需要根据已有短文总结和提炼出写作框架，找出能够帮助自己写作的好词好句。第三个环节该模仿写作了，这也是本节课的核心所在。考验学生学得是否扎实，就看他们能否写出漂亮的文字来。在这个环节中，教师充分考虑到学生的差异，采取了指令型写作和开放型写作两种方法。其中，指令性写作属于机械性的话题写作，写作的内容和要点已经给出，无需想象。而开放型写作则是在指令型写作基础上的延伸和拓展，它不仅要求学生具有一定的文字能力，而且还要求学生具有一定的想象力。因此，能力较差的学生可以通过第一种方法完成任务。由于写作前学生对于已给出的图片进行了充分的讨论，加上教师给出的信息以及对写作框架的归纳，大大降低了写作的'南多，学生通过努力是可以完成写作任务的。能力较强的学生可以通过第二种方法完成写作任务。这种安排体现出教师对学生群体差异的关注，给学生创造了时间语言和展示自我的空间。

　　斯宾塞说过：“在教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导学生自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的尽量多些。”本案例中的教师正是把“情感、参与、合作、策略”等视为与语言知识和语言技能同等重要的教学目标，并通过目标分级的方式，让学生不仅发展了综合语言运用能力，又提高了自身的多种素质，为今后的学习奠定良好的基础。

　　回想自己平时的写作教学，感觉总是教师讲的多，学生说的少。教师为学生提供的语言输出的机会不多，因为教师总是担心学生不会说，结果经常出现替代行为，事实上，尽管这样，学生写出来的东西也总是不尽人意。再者，课堂教学中，不太注意学生群体之间的差异，布置的任务梯度不大，有时甚至没有梯度。这就导致了能力较低的学生担心自己写不好而去参照同伴的文字，这一部分学生不愿意动脑思考，即使有个别学生愿意去思考，也只是在别人成果的基础上做了少量修改。而对于那些有能力去拓展延伸的同学，也只好在老师的引导下写区分不大的作文。他们的成果，有时仅仅是教师作品的复制品而已。

　　通过本次学习，我认识到教师在教学中要注重“以人为本”，充分发挥学生的主体作用。在教学过程中，应该以学生为中心，体现学生的主动性和创造性，增强学生使用英语的能力。只要我们教师充分理解了新课标的核心，按照新课标的要求去备课，相信课堂上的教学效果会达到意想不到的效果。在以后的教学中，我要以新课标为中心，认真备课，从多种渠道学习来不断提高自己的教学能力。

学习英语的心得5

　　在继续教育学习期间，我认真观看了A6技术支持的课堂讲授的各章节视频，并在网上搜索和阅读了与自身学科相关的技术支持的课堂讲授相关文献。尤其是在网上搜索和下载了《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》（姚漫漫何小妹）这篇论文，通过学习、研究，并与教学实际相结合，取得了很大收获。现将学习的心得体会做个小结。

　　一、通过学习，更新了观念

　　目前，在国家信息技术应用能力标准和教育信息化政策实施背景下，混合式教学日趋常态化的发展趋势下，教师应当如何落实新教学理念？应当如何理解和运用混合式教学？这些都是我们在新教改中急需探究和实践的问题。

　　姚漫漫、何小妹两位教育专家在《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》这篇论文中阐述混合式教学的概念，通过对信息化背景下进行混合式教学变革的必要性、混合式教学设计的策略和原则及信息技术支持下的混合式教学构建的分析，对信息技术与教育教学融合的实践进行深入探究。

　　20世纪90年代以来，国内外混合式教学经历20多年的发展历程，教育研究者、实践者和教育系统人员等普遍认为混合式教学将成为未来教育的常态化。尤其是当前，在信息技术、大数据及人工智能快速发展的背景下，“互联网＋教育”的爆燃引发了社会各界对混合式教学的关注。20xx年4月，我国教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》进一步明确了我国教育信息化发展的基本原则和目标任务等，提出坚持以信息技术与教育教学的融合创新为核心理念，教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄儿童、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。

　　二、信息技术支持下的混合式教学策略

　　为激发学生的学习兴趣，提升教学效果，教师在设计混合式教学活动时应当遵循一定的教学策略。结合已有研究，国内外研究者认为构建混合式教学的策略有以下三点：

　　1.课前可以通过匿名方式开展线上讨论和协作，以此消除学生的学习压力和不安情绪，从而提高学生的课堂参与度。

　　2.课中采用协作解决问题的策略，促使学生有效完成学习任务和知识建构。

　　3.课后采取互相评价的策略激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

　　三、信息技术支持下的混合式教学活动设计

　　混合式教学活动设计主要包括课前在线教学、课中面授课堂教学和课后在线学习三个阶段。

　　（1）课前在线教学

　　在课前阶段，学习者可以通过在线教学平台进行自主化学习，属于知识储备和预习阶段。在此环节中，教师通过对学生整体概况、教学资源和教学内容等情况的认识，借助在线教学平台，上传或选取网络教学资源进行课堂训练或者布置作业，以供课堂实训和讨论，主要包括教材和课程的同步训练资料、拓展资料、音视频资源、与课程相关的.测试题等。同时，也可结合班级学生情况进行小组划分，通过在线教学平台发布针对性的学习任务，以供小组协作学习和探讨，从而达到精准教学和分层教学的目的。

　　（2）课中面授课堂教学

　　面授课堂教学是混合式教学中的关键环节。因此，在课中面授课堂教学阶段，教师首先要明确教学侧重点和目标，其作为教学过程中的主导者，主要承担讲解知识点、操作多媒体课件、个性化指导、引导学生进行探究性学习等。教师首先运用多媒体计算机播放教学课件及呈现课堂教学内容，利用课前导入开展师生交流活动，结合学生对知识点的预习和熟知情况，对教学的重点和难点部分进行讲解和剖析，以帮助学生完成对知识点的系统建构；其次是安排小组协作学习和讨论，并对学生提供针对性和个性化的指导；最后是对学生完成实训作业情况及课堂表现进行反馈评价，并针对整个课堂学习进行答疑总结。而且，在此阶段，形成性评价贯穿整个教学过程。

　　（3）课后在线学习

　　课后阶段主要是学生的巩固学习和知识迁移阶段，同时也是检验学生整个学习过程的阶段。在此阶段，学生要认真完成教师布置的项目作业，从而进行针对性的训练和学习。同时，学生也可以通过查阅相关资料与教师和同学在在线平台交流学习经验，从而获取针对性指导和拓宽自身的学习思路。而教师可以通过在线平台查阅学生项目作业的完成度及训练情况，结合系统反馈的数据及时对学生进行总结和评价；学生根据教师的反馈，可以进行知识点的查缺补漏和自主学习。

　　《信息技术支持下的混合式教学探究——以英语教学为例》（姚漫漫何小妹）这篇论文深入浅出，论述了信息技术支持下的混合式教学的概念、策略、原则以及教学模式，并且分析了混合式教学案例，让我收获了很多的知识，也引发我更多的思考。憧憬未来，构建信息技术支持下的混合式教学，我明白前方的道路依然是曲折的，毕竟这些理论和思考需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才能达到学习和培训的目的，才能实现最优化的教学效果，才能适应现代社会信息化的要求。

学习英语的心得6

　　我是一名小学英语教师，通过这次对新课程标准的学习，明白了《英语新课程标准》小学阶段英语课程的总目标，同时还明白新课程标准在教学理念、课程目标、教学内容、教学手段、策略与评价等方面有了新的改革与创新，体现了我国教育教学与时代发展的新趋势和英语学科的特点。

　　此次学习使我受益匪浅，对小学英语教学有了更深刻的理解和认识。一句话，顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人的目的。

　　一、激发学生学习英语的兴趣

　　兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的`学习英语的自信心。

　　二、教学方式

　　依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式对于零起点的农村的学生来说，我认为要尽可能让他们多听地道的英语，语言介绍宜采用先输入后输出的方式，即尽可能让学生多听，运用听觉记忆，使他们用第一语言做出反应。

　　三、创设情景

　　用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　通过新课标的学习，我们迎接了新理念新考验新挑战。我们只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中。努力落实新课标。就会探出一条用好新教材的新路子。

学习英语的心得7

　　学英语是个长期的工作，非一时能够改变，在高中阶段，每天必须拿出1-2个小时学习英文，应该为高考而学习。英文这种东西不存在所谓的难题，只要会单词，便能去做英语试题。高考的题目只要你背好单词，也没有什么的，下面我谈谈几点心得体会。

　　每天必须背英文单词50个，不能将定位定于高中升大学的英语单词，而应该将背诵的范围扩大到英语等级考试的范围，每个星期1-6背诵新单词，星期日复习以前背过的单词。每个月再抽出一天复习以前的单词。

　　买一本新概念英文。每天抄课文一课。不管懂不懂。看了解释之后，大概懂得意思就开始抄。当第一本抄完一遍之后，再次重复进行抄，抄三遍之后方可开始抄第二本。买一本李阳英语短语900句，每天背诵10句，一定背熟，每个星期背诵6天，星期天复习。买一本高考英语写作的模本教学，从模本教学中学习如何用所背的'英语短语900句组成一篇简单的英语作文，每个星期定期写英文作文一篇，每篇100字。

　　不用先考虑语法问题，别被英语的语法问题吓到，只要认识单词就能做好阅读等，被好单句就能做好英语作文。每天坚持看希望英语节目，将节目下部的字幕挡住，用猜的方式，看节目。自然解决听力问题。学习资料不一定要买，可以上网下载，充分利用网络，网上有很多的教学视频，真的很经典，可以在周末上网去看看。

学习英语的心得8

　　有些父母为了更早地看到成果，而只希望快些让孩子接受更多英语知识。殊不知，语言的学习是个循序渐进的过程，有的家长在孩子学了一小段时间英语后，抱怨孩子不会讲英语，学的是“哑巴英语”，有的抱怨孩子只会说英语而不认识单词，学的是“瞎子英语”。事实上英语是一门语言，学习者无论年龄大小都需要一个自由思考的空间和不断积累的过程，而家长要尽可能地参与和关心孩子的英语学习过程。

　　1.通过英语歌曲、英语故事、少儿电视英语节目、英语图书等，来吸引孩子的注意并鼓励孩子张口讲英语。平时可以购买一些“猫和老鼠”等英语版的有趣的动画片，然后让孩子们与家长通过扮演Tom(猫)或Jerry(老鼠)的来引导孩子说英语;有客人来了就鼓励孩子来表演一下动画片或者唱首英文歌曲，孩子就更加愿意去学习英语，同时自信心也得到了增强。

　　2.关心孩子的在英语学习上的每一点进步，给孩子树立一个仔细认真的好榜样。举例说明，家长是孩子的第一任老师，一般在少儿英语阶段，英语老师不会留太多的家庭作业，但许多家长仍然不会去仔细关注孩子们的作业，随便看看就在作业本家长意见栏上签了名字表示满意，这是一个很不好的习惯。小孩子的模仿能力特别强，而判断能力又在建立中，他们会以为家庭作业不重要，这样久而久之，孩子们会敷衍完成功课，使许多基础知识的不能够很扎实的掌握。

　　3.与孩子一起学习，营造一个良好英语学习氛围，在日常生活当中做个“有心人”!我们知道，兴趣是孩子最好的老师，培养兴趣，是我们老师以及家长帮助孩子减轻压力、学好英语的关键。少儿英语的学习，家庭语言氛围对于孩子兴趣的培养是至关重要的。举例说明，您一家人在看电视的时候，可以选择CCTV-4看国际新闻，CCTV-5看体育节目，这些众多的节目频道，是我们培养孩子熟悉英语数字的好途径;频道我们就可以用fourfive来表达。生活中，沃尔玛蓝色的supermarket,可口可乐醒目的.cocacola,家里的冰箱、电脑上面简单的英语名称等等都是我们作为“有心家长”应该潜移默化，好好利用的。要时刻留意生活中与孩子在英语上的互动交流，这是一个非常不错培养兴趣的好办法!

　　孩子究竟应该怎么学英语呢?我认为就是以环境为导向，把英语当做语言来学习，并且要科学的遵循语言学习的规律进行，切忌急功近利、囫囵吞枣，作为孩子教育最重要的一个环节的家庭教育的主体——家长，应该在孩子学习英语的过程中与老师保持积极的沟通与联络，做一个“有心人”来面对孩子的英语教育这个问题，那么假以时日，才有可能水到渠成、收获成功。

学习英语的心得9

　　现在学习外语越来越成为人们提升自我的不二之选，学英语已经不再只是学生在学校里要做的事了，一大批上班族也开始涌入到英语学习的行列中来，现在的英语学习对上班族来说真的非常重要，不仅可以帮助他们和自己的同事交流，还可能成为自己晋升的重要基础。那么当我们进入到职场了，商务英语就是上班族必备的技能了。有些在外企工作的`需要工作中接触外国人，会议，信函，商务谈判等都需要用到商务英语。可是不是每一位在职场的朋友都是有足够好的商务英语能力，那么该怎么快速学习呢？我来分享学习心得。

　　根据自身的学习目的、拟投入精力与时间的多少，量身定做相应的学习计划与实施时间表，选择合适的课程与课本。

　　一、每天都应坚持读

　　关于读可以分为朗读、速读、精读、泛读和背诵。要记得不管哪一种读都是要带着理解去记忆，这样才会有效果，不然读过什么也没留下是白读的，浪费时间浪费精力。

　　二、听力练习

　　1、从最初级的听力入手，听懂每个单词、每句话、每段话及每篇文章，逐步增加难度。每天至少半小时。

　　2、跟读英语，这样可以一方面加强听力，一方面训练口语，同时还能培养语感。要注意发音的准确性。

　　三、加强写作

　　1、 每两天写一篇英文日记或作文。

　　2、 用英语写商务英语书信并注意易错点。

　　四、掌握语法

　　1、从基础到高级，掌握每一个语法点并作详细笔记。笔记所记的都是自己所会的，直到把所有语法细节都掌握。

　　2、对于不熟悉的语法知识点应反复复习运用，直到掌握为止。

　　五、商务英语词汇

　　1、每天记忆100~150新单词并复习前一天的旧单词。对于生疏的旧单词可记录下来，安排适当时间记忆。

　　2、所有单词记忆完一遍之后紧接着再记一遍，三四遍并不为多。重复是记忆单词的最好方法，也是很多记忆的根本方法。

　　3、结合例句记忆单词效果最佳。记忆单词应注意力集中。

　　六、练习商务英语

　　1、大量的练习可以巩固所学知识。

　　2、通过练习可以提高阅读理解能力，增加词汇量，加强对语法的掌握。 我在ABC360上过半年的商务英语课程，以上的心得也是老师帮着总结的。跟着老师学习再在空余的时间自己做练习提高的会更快哦。

学习英语的心得10

　　本次课堂教学活动所讲授的教材是外研版（三年级起）的英语教材，授课教师在课堂教学中注重运用新课程理念；在教学中注重培养学生实际生活中综合运用知识的能力；把教学环节设计得环环相扣、层次分明；所讲授内容也不仅仅局限于课本，在学生认知范围内进行了拓展等，都给我留下了深刻印象。下面我就把自己参加此次学习的心得体会汇报如下：

　　一、 让学生成为真正的课堂的主人。

　　英语新课程标准注重人文性与工具性相结合，这也是素质教育的要求。我们每个教师在每一课教学前都想要教好这一课，只是在实际教学中由于这样或那样的原因，不能达成所愿，留下种种遗憾。为使每节课都成为有效、高效的课，这就要求我们教师在备课时不仅要充分考虑学生的具体情况，而且还要提前预设出学生的反映。在教学过程中，注重主体性，注重学生能力的培养，注重互动模式的多样性，激发起学生对英语学习的兴趣，营造轻松、民主、快乐的学习气氛。讲课教师们在教学教程中非常注重教学互动，教学互动包括师生互动和生生互动，并且以教师引导，学生为主体主动、积极地参与到教学过程中，这样就要求教师在进行教学设计时要以学生为主体，让学生真正成为课堂的主人。这一点，也是我们教师在日常教学中所欠缺并急需要解决的问题，

　　二、课堂活动的设计要紧紧围绕教学目标来进行，形式与内容相关。

　　新课程标准倡导通过表演、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的兴趣，培养他们听、说、读、写的能力。在这次教学活动中，教师们有的是带领学生们进行与教学内容相关的音乐进行热身；有的是通过唱节奏分明的小歌曲或小歌谣来吸引学生的注意力；还有的是通过头脑风暴进行大量单词记忆。精彩纷呈的热身活动虽然多种多样，但是，教师们都没有光注意课堂活动的形式而忽视教学内容的讲授。

　　三、充分尊重每一个学生，让每一个学生深刻体会到他被重视。

　　在这次活动中，开展学困生的转化工作的做法值得我们教师们借鉴。提倡小组互助学习，组与组相互竞争，小组内部优等生帮扶学困生。这种竞争与合作并存的局面，在竞争中整体进步，让教师在日常教学中颇为省心。另外，在课上，教师们特别关注学生的感受，平等对待每一个学生，不管是能够流利回答问题的学生，还是不会回答问题的学生，教师都能够平等对待。“亲其师，信其道。”，让每一个学生在课堂上得到应有的尊严，是我们教师在日常教学中应该注意的问题。回忆自己的课堂，有时候，学生表现不好，此时我不友好的话语或表情就会不由自主的出现，这样就伤害了学生的`自尊心，事实上，老师温和的语言和鼓励的话语是学生重燃信心的“强心剂”。通过这次观摩活动，我对于自己的平常行为也有了一个深刻的反思：学生幼小的心是极其敏感的，要尽力保护他小小的自信心。

　　此次活动，课对于今后教学活动的实践指导使我受益颇多。讲课老师教学功底深厚、教学设计合理、课堂高效；教师们不同的授课风格各异，他们或是干净利索，或是和风细雨，或是幽默自信，或是沉稳自如。通过这次听课，不仅让我开阔了视野，而且也认识到了自己的不足。怎样才算是一节“好课”？好课的标准是什么？如何才能上好每一节“好课”？怎样才能让学生真正喜欢上英语课？怎样培养学生听、说、读、写。

学习英语的心得11

　　这段时间，我带着一颗兴奋的心走进了汉中理工学院进行了为期两月的英语国培学习，上外教课，受益匪浅，久违的英语又能够脱口而出，最重要的是Joanne给了我一种全新的理念，能够让我突破传统教学的框架而更加深刻的进行第二语言的习得研究。喜欢外籍教师的感觉和表现力，那热情与感染力，以及对待工作认真的精神，这真的很令人感动。回顾所见所学，我真的是受益匪浅。下面具体谈一谈本次学习的诸多心得体会：

　　一、利用策略，激发兴趣

　　英语学习，兴趣在先。学生语言能力的提高在很在程度上受制于英语学习的兴趣的程度。“兴趣是最好的老师”，兴趣对学习有巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中，越学越爱学。外教给我们上课，最让我感受最深的是他们上课就是在很大程度上如何去激发学生的兴趣和拓展思维。如：他们上课前总会有这样的一个环节，叫：Ice-Breakers，这个环节通过一些简单的游戏或提问的形式去引起学生的兴趣，通过一些策略使学生能够进入课文情景。我们中国传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。而外教的课堂上，是想方设法去发挥学生的主体作用，让学生积极参与到课堂中来。感觉外教每次准备的一个Topic,看似简单，但一堂课听下来能感觉到外教们是精心备课的。他们上课内容大都贴合学生现学教材，并能联系实际，一环扣一环，每个步骤都衔接得很好。觉得外教们对学生的训练也相当扎实，形式活泼多样，不易让人感到枯燥而难于察觉。听、说、写各方面能力都能顾及到。外教们还常通过下列方式创造学生喜爱的环境：通过多种形式肯定学生的提问，比如，面部表情、手势动作以及充满赞赏的话语，尊重学生的不同见解；赏识学生的独创。只要学生有一点新思想、新发现，就表扬和鼓励他们，让他们看到自己的价值，注意在实践中满足学生的“成功欲”。学生答对问题时，外教常说：“GoodjobOk”。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不会埋怨训斥、责怪，他们注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折，会常说：“Goodtry。

　　二、小组活动，思想碰撞

　　在整个培训过程中，外教让我们进行小组讨论的形式，这也给我们一个互相学习交流的平台，这也给我很大的启示。我认为在英语的课堂上，应注重使学生全员参与进来，在研究中解决问题，从小培养他们的.团队精神。比如在课堂上说读课文也应多给学生多一些的空间去读和讨论的时间。

　　三、巧妙启迪，妙笔生花

　　写作是教学中的难点，也是全面考查学生英语能力的时刻，有些学生却望而却步，认为无话可说，这就需要教师采用适当、巧妙、简便的方法来指导学生。在外教课上，我学会了利用网装图示进行Brainstorm,将话题进行分类，如写“WinterinHarbin”这篇作文，外教让我们发散思维，说出能想到的相关词汇那然后进行筛选分类，这时我神奇的发现原来有这么实用的方法，也有了用不尽的词源。这样写作教学最有用。在今后的教学中我还应继续探索新的模式。

　　这次的英语培训，给我的英语教学指明了明确的方向。我一直都被传统的的教学模式所束缚着，让我们在教学中迷失了方向。经过这此学习，我感觉自己是收获是挺大的。了解了一些先进教育理念，也掌握了一些教育教学方法。今后我会把学到的先进的理论认识运用到教学当中去，努力开拓进取，不断创新，为我区英语教学作出应有的贡献。

学习英语的心得12

　　作为一名年轻的英语教师，工作刚刚三年，回顾自己平时的工作，一次次询问和请教老教师，一次次被学生在课堂上问住和难倒，一次次埋怨自己的方法太少。通过参加新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了自己的教学观念，提高了教育教学水平，在交流、学习、总结中不断获得新知。下面我就谈谈这几天的收获和心得体会。

　　一、认真钻研新课标，积极更新教学观念。

　　新课程下教师首先必须转变思想观念，提高认识，深刻理解新课程标准的内涵。培训结束后，我会结合这次学习的宝贵经验，从语音、词汇、语法、听说读写的教与学，以及综合语言运用能力方面培养。这对指导我今后的教学和促进我的能力提高必将发挥积极作用。

　　二．创设情景教学，为学生全面发展奠定基础

　　课堂教学中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的`失误和错误采取宽容的态度。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。通过创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。让学生通过参与这些真实的语言实践活动，一方面使得语言学习和语言运用紧密地结合起来，另一方面也创造综合运用听说读写技能的机会。

　　三。积极探索有效的英语评价方法，坚持形成性评价和终结性评价相结合。

　　我们重点应该放在测试学生运用英语的能力，而不是具体的语法知识点，重点放在学生的综合能力提高上，而不是某一单项的训练上。评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，改进学生的学习，并为教师提供反馈。

　　四。运用多媒体进行教学，为学生提供多种学习英语的平台

　　在教学中根据课程内容的需要，制作课件，运用多媒体技术，激发学生学习兴趣和求知欲望。课后鼓励学生收看cctv—9英语频道节目，通过看新闻、浏览网站、收听广播，在老师的指导和帮助下开展知识的有效输出训练活动。

　　新课程培训虽然结束了，但是我对新课程的学习和研究才刚刚开始，它对我的影响是深远的。我要学习的东西还很多，面临的问题还很大。我会沿着这个方向不懈努力，不断提高自己教育教学能力。

学习英语的心得13

　　课程的学习，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的省、小学英语理论培训心得体会市教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：

　　一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语，常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。比如说教室里的每个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。

　　二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务

　　三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究的一个课题。老师们在培训中告诉我们，他们使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。

　　四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的'，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。

　　总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。

学习英语的心得14

　　5月10日至13日，有幸在学校主任的带领下和英语组的另外两名英语老师一起到南京参加了第26届现代与经典全国小学英语教学观摩研讨会。这次研讨会邀请到了全国各个地方的名师进行现场授课。很多经常在英语各大报告会上出现的名师讲完课又圈粉无数，被我们在场的英语教师们称之为大神、大师。作为参会的一员，对各位老师的讲课更是敬佩不已，每位教师都有自己独特的风格和独特的个人魅力。下面，来总结一下从特别被圈粉的几位小学英语教育界大师那里得到的优秀教学方法的启示和教育理念的提升。 首先，是来自北京市海淀区外国语学校的主维山老师。整堂课上，主老师风趣幽默，让学生在愉悦的课堂气氛中乐于思考，积极分享。课堂设计环环相扣，从看图到听说再到分享总结，主老师一直给学生营造用英语进行思维并表达的英语学习氛围。另外，还有许多细节值得学习，例如上课的评价方式就做了精心的设计，本节课主要内容为Five step guide for online shopping.主要通过阅读让孩子们上购物的五个步骤及注意事项。然后主老师做了爱心、钻石、皇冠样子的小卡片，如果哪位学生回答问题回答的很好就奖励一个贴在黑板上，然后等学完网购步骤后讨论如何选择买家，黑板上这些奖励就是重要的评判标志，之间的联系自然并紧密。 第二位敬佩的大咖是来自南京市北京中路小学的林丽老师，林丽老师打破常规，带来了一节一年级的课。课堂真实有效，很受用。她在我们如何进行低端英语启蒙上给大家了很好的启示。例如，课前和孩子们打完招呼用简单的图片和肢体语言让学生明白英语课堂的指令：Listen, Talk, Read,Stop。我们一线教师很多对一年级的课堂孩子们在听不懂的情况下怎样用英语授课，林丽老师用她的实例告诉我们肢体语言的重要性，简单指令的重要性。并且让孩子通过观察标点符号的不同，学会英语不同的语音语调。针对较难的句子并没有说出英语意思，而是在课件上标上汉语，不用解释，孩子就能很快的明白。整堂课完全遵循一年级孩子的'特征，由课堂用语的训练到字母的认识再到语调的训练都体现了林老师的智慧和用心，在以后得教学当中，我也会把这些行之有效的方法运用到自己的课堂上。

　　还有来自广东佛山的田湘军教师，讲完课圈粉无数，被大家称为大师，大神。田老师最值得学习的是英语课上丰富的表情和上课时发自内心的快乐。他的课堂气氛轻松，由歌曲引到单词发音，整堂课都充满了欢乐，孩子们乐享其中，这是我们小学的课堂应该呈现的。

　　还有一位身边的大咖，我们六一小学的校长。王校长是北方唯一一个站上全国讲台的老师，钦佩无比，身为六一人，为此感到无比荣耀。王校长在语音教学方面给大家做了一个典范，就像沈峰教授说的那样，我们现在的英语教学缺乏的正是扎实的语音，扎实的音形义的教学。王校长讲的正是我们课本中的教学材料，根据已有的材料进行拓展延伸，利用绘本将所学语音知识运用其中，作到了授人以鱼不如授人以渔。这种方法在语音教学中值得借鉴和运用。

　　不管哪位大咖，他们都有一个共同的特征，那就是拥有一颗热爱教育的心，对孩子满满的爱，用这份爱对教学进入深入的研究，不断学习，不断创新让课堂变得有趣，让学生爱上课堂，我想，这种精神就是我们应该学习的。真正热爱教育，静下心来去研究教学。作为英语教师的我们，首先把自己变得优秀，把自己的语音功底变得深受，然后才能培养孩子们优秀。因此，在以后的教学中，我首先做的应该是把自己的英语知识拾回来，把眼光不仅仅放在现阶段所教的小学阶段，应多听多练，保持充足的英语知识和技能，这样才能给孩子正确的示范。

学习英语的心得15

　　时光如梭，忙碌的一个学期又已经结束，回头看看这一学期的大学英语教学工作还是有不少值得总结的地方，现将本学期大学英语课程总结如下:

　　首先《大学英语》课程是高等院校各专业一门重要的必修基础课，它在为学生系统地打好必要的英语语言基础，培养学生英语应用本事方面起着重要作用;本课程一般是在大学本科一年级和二年级开设，它在使学生树立正确的英语语言学习态度，掌握较为科学的语言学习方法，培养独立获取语言知识的本事，以便为以后进一步的英语学习打下良好的基础。

　　本学期是大学英语学习的第四个学期，也是大学英语教学的最终一学期。在本学期我本人继续承担本院建工系给排水0701和给排水0702两个班的英语教学任务。在前三册教学的基础上，本学期我一如既往地严格按照外语系的规定认真组织教学，课前认真备课，撰写教案，复印四级考试资料并细心讲解以便帮忙更多的同学经过大学英语四级考试。由于英语课是一门实践性较强的课程，所以我不断探寻和改善学习方法，课堂上我的教学方法灵活，能够更好地调动学生们的英语学习兴趣。课堂上增强与学生的互动，较多的使用英语教学，给学生创造了英语学期的环境。课堂上我采用多种教学方法使学生参与进来，如speech，discussion，questioning and answering，role-paly，实用口语等，本学期我继续要求每一节课由一位学生做三分钟的英语演讲，演讲的资料和题材不限，鼓励自我写稿，经过几个学期的训练学生们的写作和口语本事都有了明显的提高。课间我耐心与学生交流帮忙解决他们在学期上的困惑，帮忙他们改善英语学习方法。课后我认真批改学生的作业，每一份作业都仔细批阅，指出错误所在，并就一些共同的问题给学生们统一讲解。

　　本学期是大学二年级的最终一个学期，也是一个十分重要的学期因为大多数的同学在学期末都还要继续参加全国大学英语四级考试，为了帮忙同学们在四级考试中取得较好的成绩，我在教学过程中一方面强化词汇，语法等语言基础知识同时有针对性地训练他们的应试本事和应试技巧。如本学期的英语课堂教学中我继续加强大学英语四级考试的辅导，给学生们为准备四级考试供给了有益的`提议和指导。在具体的教学环节中将四级考试的资料渗透在日常教学中，如从第二学期起我就要求学生加强对四级考试写作的训练，每次的作业都是针对四级考试写作部分的。经过近三个学期的写作专项训练学生们的写作本事也有了明显的提高。

　　四级考试题目听力部分的分值比重较大并且也是同学们共同的弱项，所以在听力课上我主要针对短对话长对话短文和听写能题型的训练，此外还加强对阅读和完型填空的训练。在本学期最终的几周里我进取响应系的要求，给学生复印了八套四级考试真题和模拟考试题，每一套题我都认真详细讲解，为大多数同学参加四级考试做好了充分的准备。经过外语系、我本人以及同学们的共同努力，我相信他们在本学期的四级考试中上次未经过四级考试的大部分同学必须会考出他们心中的梦想成绩的。

　　在本学期的英语教学中尽管有一些提高和成绩可是还有一些不足之处，这些需要在以后的教学过程中进一步加强。经过本次期末考试来看，不难看出学生们的基础还不够扎实，尤其是听力和词汇方面。所以在以后的教学过程中还要继续加强对学生基本工的训练，提高应试本事。

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