幼儿园教师教育心得

幼儿园教师教育心得

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以记录在心得体会中，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。是不是无从下笔、没有头绪？以下是小编帮大家整理的幼儿园教师教育心得，欢迎阅读与收藏。

幼儿园教师教育心得1

　　进入多元、开发、迅速变化的21世纪，我们同你一样面临挑战：如何根据时代的需要和《纲要》的精神实质，来培养主动适应未来社会的人？为了指导幼儿园更深入地实施素质教育，我国颁布了新纲要，这标志着我国幼儿教育改革迈进了一个新的台阶。认真学习了《纲要》，深刻领会《纲要》的最新精神。根据《纲要》要求——“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿发展。”下面就《纲要》蕴涵的幼儿环境教育来谈谈自己的一点认识。

　　《纲要》特别强调了环境教育，强调了环境在促进幼儿发展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探索周围环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童提供了潜在的发展机会，并对其产生直接或间接的影响，同时幼儿的反应行为与习惯亦会影响到与其直接相关的家庭、幼儿园、社区。

　　结合我班开展的主题活动，环境创设尤为重要。如：小班主题活动《幼儿园真好》，就要求教师为幼儿创设安全、温馨、宽松的心理环境，使幼儿尽快与教师建立依恋关系。教师可经常抱抱幼儿，与他们交谈，参与他们的活动。教师经常播放欢快的儿童歌曲，作为一日活动的背景音乐，使幼儿拥有愉快的心情。在主题墙上布置一幅幼儿园的背景图，张贴每个幼儿的照片，题为：“我爱你，幼儿园”，以帮助幼儿建立初步的归属感。通过环境教育，是幼儿喜爱上幼儿园的情感。

　　《纲要》中指出，幼儿同伴群体及幼儿园教师集体也是宝贵的教育资源。教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，老师的言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、安全的、自由的环境，让幼儿自由自在地在这环境中生活、游戏、学习、发展。《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，教师要争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。的'确，家长的作用也是不小的，我们要认真做好家长的工作，取得他们的信任，得到他们的帮助和支持。这样，才能更好的做好幼儿教育工作。

　　以上是我学习《纲要》后的一点体会，在以后的工作实践中，我将不断的更深入的学习，把《纲要》精神逐步落实到自己的工作中去。

幼儿园教师教育心得2

　　我园作为北京市首批早教示范基地,开办亲子园已经两年多了。最初,我们亲子教育的内容仅停留在组织活动上,家长在亲子活动中更多地是观看孩子的表现或在老师的带领下与孩子一起游戏.通过实践,我们改变了做法,对亲子教育的认识和理解也逐渐由表及里.我们认为应该从以下几个方面重新审视亲子教育,从而有效地开展亲子活动。

　　一、对亲子教育目的和意义的再认识

　　亲子教育是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长的互动为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，使新生人口的整体素质得到不断提高为宗旨的一种特殊形态的早期教育。“亲子教育作为一种新型的、科学的家庭教育模式”，更强调父母、孩子在情感沟通的基础上实现双方互动，促进婴幼儿人格的健康发展和父母自身素质的提高。

　　1、亲子活动的主体是家长和孩子。亲子活动中家长即是活动的承载者又是活动的传递者，因此，要调动他们参与的积极性，使他们获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，最终促进孩子健康和谐发展。这种发展是全面的，立体的，丰富的，实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。明确了这一点后，我们调整了工作，从关注活动课程设计转变为如何将老师的新观念传递给家长，使家长内化为自身行为后为幼儿提供有效帮助。

　　2、亲子活动中的课程应指向幼儿。我们设计活动课程时应考虑幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化。生活化，指活动材料是幼儿熟悉的，喜欢的，又是在家庭中可以找到的，家长在与幼儿游戏时不会因为材料不易寻找而影响亲子游戏的开展。游戏化，从幼儿的年龄特点考虑，组织亲子活动时可以游戏的口吻、游戏的方式进行，使家长感受到幼儿在玩中学到了本领。音乐话，为孩子和父母提供一种亲子之间的音乐互动环境，并不刻意向孩子教授什么知识或技能，而是让孩子在旋律和节奏中积累情感和感官体验。基于这种对幼儿年龄特点和认知特点的再认识，我们在设计亲子活动课程中更需关注幼儿的情绪、情感体验。

　　二、对家长在亲子活动中角色的再认识

　　0-3岁的孩子几乎每天都与家长生活在一起，家长在亲子活动中的角色定位必将对孩子以后的教育甚至终身的发展产生巨大影响。因此，我们需要对家长在亲子活动中的作用有深入的认识。

　　1、家长应了解亲子活动的内容，学会预测孩子可能的表现。亲子活动中，父母是孩子的合作者。这里的“合作者”不是知识和经验直接的、表面的、简单的传递者，而是一种间接的、内化了亲子活动内容的引导者。因为父母是孩子接触外界事物的中介，他们在孩子观察、注意、操作物体和玩具过程中起着中介作用。因此，我们在组织每个亲子活动之前，首先要将这个活动的名称、目标及家长和孩子应注意的事项告诉家长，使家长在活动中能够根据活动的要求和孩子自身的能力水平、孩子当时的身体和情绪状况，给予适当的指导。在一次点名活动中，钟晴小朋友的姥姥的做法，为其他家长做了榜样。活动中，孩子们要在集体面前介绍自己的姓名、年龄以及自己的陪护者，介绍完毕，家长、孩子和老师报以掌声，并由老师发给孩子一张小粘贴，以示鼓励。孩子们都欣然接受奖励。然而，当我发到钟晴小朋友时，她使劲躲在姥姥的'怀里。这时，姥姥伸出手背接过了小贴士，呆会儿钟晴就会从姥姥的话语道出了亲子活动中家长的重要作用：观察、预测孩子在活动中可能的表现，并给予恰当的指导。

　　2、家长应采取顺其自然的原则，不强迫孩子做练习。亲子活动中，孩子的表现大致分为两类：一是积极参与活动，一是参与活动不积极或不参与活动。面对后者，家长多是将孩子拉回来，要求他完成此项活动。这时的家长忽略了孩子的生长环境、发展速度、性格特点、能力水平、兴趣爱好，以及当时的身体状况等诸多因素的不同。这些因素的不同，致使孩子们在活动中的表现各不相同。每个孩子都是一个独立的、特有的个体，他的每个表现都是有原因的。所以，教师要在活动中引导家长认识到这一点，帮助家长寻找孩子出现这种表现的原因，从而使家长在活动中尊重孩子的选择，不强迫孩子做一些练习。

　　3、家长要及时给予鼓励和表扬，让孩子体验到进步的快乐。亲子活动中，家长不仅要做孩子活动中的合作伙伴，更要在与孩子的互动中发现孩子的点滴进步，及时鼓励、表扬。欣赏孩子是一门艺术，也是孩子今后发展的不竭动力。因此，我们在亲子活动中，要求家长以夸孩子“你真棒”、竖大拇指、微笑、拥抱、抚摩、点头以及播放表扬孩子的录音等方式，肯定孩子的进步，让孩子在赞许中体验到进步的快乐。

　　4、家长要充分信任孩子。在亲子活动中，有这样一现象：我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的牵引下。这一现象令我们担忧：孩子的手上明日去了？孩子天生好动的手被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行……以至于出现了孩子任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情况，我们调整了亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到亲子活动中。我们在活动内容中增加了生活能力和自理能力的培养，如搬小椅子、收放玩具、洗手等，通过这些活动，指导家长解放孩子的小手，让家长发现孩子的能力，相信孩子，赏识孩子，信任孩子，从而尽可能多地给孩子提供获得锻炼的机会。

　　三、对教师在亲子活动中角色的再认识

　　1、对教师角色意识的再认识。教师在亲子活动中不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长、孩子的伙伴。对于家长来说，教师应尽量从家长的角度去思考问题，了解家长的困惑，从而提供有效帮助。对于幼儿来说，教师组织新颖、有趣、适宜的活动，能够提高幼儿的兴趣，同时给家长提供正确示范。教师不再将自己与家长、孩子分离，而是共同成为亲子活动的有机整体。

　　2、对教师指导的再认识。教师不能仅停留在同一目标、同一方法的指导上，而是要加强对家长和幼儿的随机知道和个性化指导。教学材料不应局限于幼儿园买来的玩具，教学内容也不应仅限于幼儿园的一些游戏活动，而应把幼儿园与家庭中的游戏内容、游戏材料做时间和空间上的迁移。同时，教师的指导语也应将原来生硬的专业性术语转化成易于家长领会的口语化指导，使家长感受到亲子教育不是一件很难的事，它是随时可见的，不需要多么高深的理论知识，只需要一颗设身处地为幼儿着想的心。如在教育技能方面，教师在组织幼儿用小沙锤给音乐配节奏的活动时，可以很自然地告诉家长：“回家后，可用小瓶子装上豆子或米，将瓶子封好就可以进行这个游戏了。”教师有针对性的知道缩短了教师与家长的距离，使家长在教育孩子方面学会举一反三、灵活处理所遇到的一些问题。在培养孩子情感方面，教师会情绪饱满地面对家长和孩子，当孩子取得点滴进步时会用言语、表情、拥抱等方式告诉孩子，我们为他的进步而高兴，同时对孩子确立自信也起到一定的促进作用。另外，当孩子出现某些行为问题时，教师会主动帮助家长分析孩子可能存在的情绪问题或技能问题。如孩子在玩搭积木时，孩子可能会反复搭高、推倒，面对这种现象，家长会认为孩子在搞破坏，这时，教师就应帮助家长分析：孩子是对堆这个动作感兴趣，在反复做这个动作中发现和感受一些变化。

　　教师只有帮助家长更新教育观念，与家长携手，才能将新的教育理念内化成行为后迁移到对孩子的教育中，使幼儿在一种宽松的环境中健康成长，这也正是让科学的早期教育走入千家万户的前提条件。

幼儿园教师教育心得3

　　这次网络培训学习，使我接受了许多新的教育教学理念，改变了以前的教学方法，也从中懂得了怎样更好地服务自己的教育教学工作。

　　通过学习，我感受到国家对学前教育的前所未有的重视程度，同时也明白了当代我国学前教育面临的机遇与挑战。在学习的过程中，我也深深地感受到自己肩负的压力和使命，因为我国的学前教育现在还面临着学前教育体制极不健全、学前教育观念滞后、学前教育质量有待提高这样一些主要问题。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重?”、“幼儿园教育活动生态要如何发展?”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的`好奇心、激发幼儿的学习兴趣和培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。

　　通过学习，更新原有的认识。充分树立“一日活动皆课程”的正确的幼儿园课程观念。幼儿园课程是“各种活动的总和”，凡是作为实现幼儿园教育目的的手段而运用的、能够帮助幼儿获得有益的学习经验的活动，无论是“上课”，还是游戏、生活活动，都是幼儿园课程的有机组成成分。

　　通过学习，发现了自身的局限。我们培养的学生是完整的社会人，不仅仅是接受知识，还需要我们了解学生身心成长需求，创造各种有利于学生成长的条件。培训使我更进一步地明白了走进新的教学理念的教师不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的知识结构和能力结构，以适应新的教学理念下的教育教学活动，教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

　　通过学习，明白了师爱的内涵。爱自己所从事的事业，爱自己所教的孩子。教育是爱的教育，没有对孩子的爱就没有真正成功的教育。就不可能建立起师生之间同等、融洽的关系，获得学生的信任，赢得学生的支持，促进教育和教学的成效。

　　总之，通过这次学习，我茅塞顿开，深深意识到，作为一名幼儿教师，一定要以爱为基，以德为本，立足课堂，走进孩子的内心世界，唤起他们心中的真、善、美，让他们的世界阳光更加灿烂，空气更加清鲜!

幼儿园教师教育心得4

　　孩子们陆续被家长接走了，看到杂乱的教室，我和钱老师站在一起，相视一笑，“开始整理吧，明天还是这样子。”是呀，面对孩子，我们没有苛求，虽然，每天不管多累都要收拾战场一样的场面，毕竟，看重孩子们的进步是我们最大的满足，累点也值得了。

　　边收拾凌乱的玩具，不由得让我想起刚被家长接走的孩子们，看到插塑玩具，让我记起哭闹的新生王子恒，正是这个插塑，让我打开了孩子的话题，孩子由原来的哭闹到学会了创造，入园以来，飞机、花朵、长城在孩子的手中尽情展现。他在幼儿园找到了乐趣与欢笑，还时不时的走到我面前跟我炫耀：“老师，我没有找奶奶，我自己玩的'。孩子们玩耍的场面在我这里历历在目，我不由得笑出声来，真的，好可爱的孩子们。“无奈了吧。”听到我笑声的钱老师对我说，“谁说无奈，是太可爱，看吧，等到下一星期，杂乱的教室就不杂乱了。”怎样，想到这些孩子们可爱的身影，在不知不觉中，教室就被我们收拾的整整齐齐，一切又回复了昨天的样子。因为，我相信，杂乱是暂时的，它需要我们每个教师的耐心与爱心。 在一日活动中，我这个当老师的常常以挑剔的眼光对待孩子，恨不得孩子们个个十全十美，处处都能合乎我的标准。然而那一次孩子们对我的宽容却让我深深的感动，同时也启迪我对以往的做法进行了深刻的反思。

幼儿园教师教育心得5

　　本学期，我们全园教师一起学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》。《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面有学习与发展目标、教育建议两个部分组成。

　　通过学习文章使我更加清楚了三到六岁孩子的特点，清楚了各个领域的目标。这次我仔细学习了指南，对每个阶段的幼儿健康、语言等领域有了足够的认识与了解。

　　例如健康领域，我们不光要帮助他们树立正确的姿势，我们更要在情绪上要给幼儿温暖，让孩子有安全感和信赖感。

　　人们常说：“幼儿园教师是太阳底下最光荣的职业。”也有人说:“教师是孩子的一面镜子，教师的一举一动对孩子起着潜移默化的作用。”刚开始我并没有体会到这些话的影响力，和孩子接触时间长了我才明白这其中的内涵。

　　《指南》的教育建议部分还列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。如：为了保护其自尊心和自信心，应关注幼儿的活动和表现，善于发现其优点和长处，多给予肯定和表扬，不要拿幼儿的不足与其他幼儿的优点作简单比较。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。允许幼儿犯错误，告诉他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩罚而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿的要求过高过严造成的。在“语言”部分，《指南》建议成年人注意语言文明，为幼儿做出表率。

　　今后我会采用《指南》的建议，要切切实实的做好引导者，善于从幼儿的.生活经验入手，以幼儿生活中常见的或经常接触到的事物引发幼儿深入学习，让幼儿能够靠自己的力量不断地发现问题，解决问题，积累经验，在活动得到成功的喜悦。

　　通过学习指南，我受益匪浅。相信只要我们善与总结好的方法，我们的孩子也会有着丰富的想象力和较强的思维组织能力。给孩子一片蓝天，让孩子在蓝天下自由翱翔，享受七彩般的童年。

幼儿园教师教育心得6

　　儿时的梦想变成了现实，给一群‘小不点’当老师，开始觉得既新鲜又好玩，心想；对付那些乳臭未干的小不点，还能难那去。可一旦当我满怀热心地来到他们中间、才发觉事情并没有想象中的简单、上班第一天他们就给了我一个下马威。不愿意上幼儿园的孩子毫不客气地把眼泪鼻涕当见面礼擦在了我精心挑选的衣服上，走了家长的孩子哭的吐了一地，又有上厕所拉大便的，于是我手毛脚乱地给他洗清干净……原本以为轻松快乐的一天就这样过去了，而存在胸中的那份豪情壮志，已被打磨得所剩无己了，难道这就是我所向往的生活。难道这就是我要追求的事业。我困惑了……

　　当我在困惑中感到度日如年时，却发现周围的老师们总能面带微笑。愉快从容地面对着发生的'一切，孩子哭了不急不躁，搂道怀里轻声细语一番就使孩子破涕为笑，孩子哭闹时吐了一地，从容地打扫干净，就像对待自己孩子那样自然亲切，无私无求、后来以为干事业就要干的响当当才有理想、有抱负，此刻我顿悟了‘水落石穿，铁棒成针’正是千千万万个老师点滴小事做起，默默无闻的奉献才换来了这太阳下最神圣的职业，于是我的心情豁然开朗，今后的人生又有了努力的方向。

　　以后的日子里我学着老教师蹲下来与孩子们说话，用耐心教导每一个孩子，生活中做孩子的母亲，学习中做孩子的导师，游戏中做孩子的伙伴。‘小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，小时候我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。长大后我就成了你才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是你，长大后我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利，小时候我以为你很神秘，让所有的难题成了乐趣。小时候我以为你很有力，你总喜欢把我们高高举起。长大后我就成了你，才知道那支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是泪滴。长大后我就成了你，才知道那个讲台，举起的是别人，奉献的是自己。长大后我就成了你我就成了你’。

　　幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是孩子最初的启蒙教师，在幼儿成长过程中起着主导作用，作为教师首先应该是孩子的朋友，在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上得到安全，放松，让他益生活在自由、尊重、平等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会。

　　我们班每个孩子的个性不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，能主动与别人打招呼。听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所倡导的但也有些孩子，他们在家里比较活泼，一旦离开了他们所熟悉的环境，或家里来了客人，或者到了幼儿园来，他们就会变得很胆怯，不敢说话。这种胆怯性格的形成，大多因为缺乏锻炼的机会，缺少表现自己的勇气的条件，如果不及时加以引导，将严重影响幼儿一生的发展。

　　胆怯的幼儿往往没有勇气在众人面前讲话。或说话声音很小，为改变这种胆怯的性格，我们要努力提供幼儿“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。

幼儿园教师教育心得7

　　学校本着以人为本，体现欢乐童年的主题，以真正把"六一"节还给儿童，让儿童有一个完美的童年为出发点，组织全体少先队员开展了一系列庆祝活动。活动形式多样，资料健康，既丰富了孩子们的节日生活，又起到了教育作用，受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情景总结汇报如下：

　　一、领导重视，精心组织

　　我校领导高度重视庆"六、一"系列活动的开展情景，多次开会研究制定活动方案，围绕活动主题，进取探索，因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到人头，构成人人参与的局面。在活动期间，努力营造良好的氛围，扩大宣传声势和影响，进取争取社会各界对活动的支持和参与，并充分利用广播电视、报刊、网络等传播媒介，加大本次活动的宣传力度，使这次活动取得了较好的效果，受到了全体少先队员的热烈欢迎。

　　二、资料丰富、形式多样

　　今年，我们在总结历年庆"六、一"系列活动经验的基础上，保留了效果较好、深受小朋友欢迎的'传统项目，并注意充实新资料，拓展新形式。从资料到形式都突破往年，主题紧紧围绕当下提倡的“孝道”文化，形式囊括了歌舞、小品、诗朗诵等多种多样，极大丰富了孩子们的节日生活。

　　三、宣教结合，重视教育

　　"六·一"儿童节来临之际，我校一方面利用学校广播、手抄报、黑板报等形式加大对六一儿童节活动的宣传力度，在活动中，每个班级都能围绕“孝道”文化展开，使同学们在欣赏节目得同时，又很好的理解了思想教育。

　　四、精心准备广泛动员

　　在方案构成之后，各班进取性很高，充分利用休息时间进行演练，对节目精挑细选，精心组织。学校也充分利用现有设备大力支持本次活动，对整个活动进行了录像，照相，并把本次活动录像在第一时间传到了学校网站上。更为难得的是我校的音响设备不齐全，校长李善成的学生高升总经理，无偿将自我婚庆公司的全套设备供给给我校使用，使本次活动取得了前所未有的效果。

　　能够说，今年的六·一，孩子们度过了一个愉快的节日，同学们脸上洋溢着灿烂、幸福的笑容。活动从研究决策到准备到活动过程，都是以孩子意见为主，广大辅导员教师给予指导，总的活动体现了"在活动中成长，体验成功的欢乐"的宗旨，让同学们体验到了成功的欢乐，真正做到了"让每个学生拥有的钥匙"。

幼儿园教师教育心得8

　　活动区内的图书角是幼儿自主活动时最喜欢的去处。但由于幼儿年龄小、阅读的经验少、自控能力差。因此，每次看完书后，图书角里总是很乱、图书有撕破的现象。为了培养幼儿喜欢阅读、养成爱护图书的好习惯，我决定先教幼儿学会整理图书。

　　一、按图书大小分类。

　　图书的规格有大有小，幼儿刚开始都没有分类的意识，把大的小的混在一起显得凌乱不堪。于是我先引导幼儿观察图书是否一样大，它们仔细看了看说不一样大。我请三个小朋友分别将三种不一样大的书叠在一起，经过一番整理，他们发现共有三类不同大小的图书。通过分类活动，幼儿对图书有了初步的感性认识。

　　二、认识封面和封底。

　　图书的摆放规则一般都是封面在上，封底在下。可幼儿因为不知道这个规则而将图书放得横七竖八。于是我先教幼儿认识封面和封底，封面一般色彩比较漂亮，图象比较大，还有醒目得书名。所以幼儿一下子学会了区分封面和封底，他们分别检查了三类图书是否都是封面在上、封底在下，发现不是，连忙重新摆正。

　　三、给图书定好摆放点。

　　给图书分好类，按封面封底整理好。接下来要将他们送回家----图书袋里，这是比较关键的一步。我让幼儿讨论怎样摆放显得既整齐又漂亮，小朋友经过讨论觉得：不大不小的书放在中层、大的书放进书架下层、小的书放进书架上层。刚开始，有些幼儿会放错，但总会受能干的`幼儿督促、纠正，慢慢养成了习惯。这样看起来总是很整齐的!足球比分直播

　　如今，每当看完图书后，偶有不整齐，几个能干的幼儿总会抢先把图书整理得井井有条，再也不用我费心了。现在，我又逐步将整理图书的经验迁移到整理游戏角、区域活动材料中，引导他们掌握整理物品的要点------分类整理。

幼儿园教师教育心得9

　　升入中班以后，幼儿要学习许多新的生活技能，进餐时引导幼儿主动尝试使用筷子就是其中的一项。接了新班后，我们发现陆瀚做事动作较慢，动手能力不太强，每次总是最后一个吃完饭，而且饭粒、菜叶掉得满桌子都是。于是，我们没有急于让全班幼儿同步学习使用筷子，而是给包括陆瀚在内的几名能力较弱的幼儿提供了勺子。起初，陆瀚确实比以前吃饭快了，桌上的饭粒和菜叶也掉得少了。当老师鼓励他吃得又好又快又干净时，孩子的积极性被调动起来，兴奋地说：“老师，我每天吃饭都要得第一名!”陆瀚终于体验到了吃饭比别人快、比别人好、比别人干净带来的自豪和快乐。当时，我欣慰地认为是由于老师细心观察并承认了幼儿间的能力差异，为幼儿提供了不同层次的支持和帮助，致使孩子的心理需要得到了极大的满足，我们为自己教育措施的成功感到高兴。

　　但是不久我发现，陆瀚吃饭又像以前一样吃到最后，磨磨蹭蹭了。老师怎么鼓励、督促也不管用。一次，我激励他说：“你瞧，别人用筷子吃饭你用勺子吃饭，你一定比他们吃得又快又好，咱们争取得第一名，加油好吗?”谁想陆瀚却说出了一句让我意想不到的话：“老师，我早就会用筷子了，我在家吃饭就是用筷子的，我也想在幼儿园用筷子吃饭，我不想用勺!”听了孩子的话我十分吃惊，原以为他用不了筷子才为他提供了勺子，可是孩子的心里却不喜欢再用勺子，而是想和其他小朋友一样使用筷子。我半信半疑地将一双筷子拿给他使用，没想到陆瀚用筷子吃饭一点问题也没有。

　　我与家长沟通了解到，陆瀚在家吃饭确实使用筷子，而且已有很长时间了。接下来的几天观察中，我发现陆瀚吃饭时使用筷子的技能同其他孩子一样好，只要老师多在他身边鼓励他、督促他，他就能很快、很好地将饭吃完。但是，老师一离开他身边他就会东张西望，一边玩一边吃，结果饭菜撒了一桌子，别人都吃完了他才吃了一半。这时，我恍然大悟：原来他吃饭的问题是精神不集中、边吃边玩，没有形成良好的进餐习惯，至于孩子的生活技能――使用筷子的能力一点儿也不差。原以为让孩子使用勺于吃饭是尊重孩子的能力差异，可实际上，我却没有真正了解到孩子到底需要什么，真实水平是什么。老师用自己的判断善意地为孩子创造着认为适合他们发展的环境与条件，片面地认为自己已理解和尊重了孩子之间的个别差异。但恰恰相反，就是因为这个老师主观认为的.“差异”，致使孩子没能自己主动地选择使用筷子还是勺，老师的片面与武断使孩子的合理意愿没有得到满足。

　　这件事让我体会到，教师要善于观察幼儿，对本班幼儿的年龄特点和个体差异以及家庭成长环境都要有充分的了解。老师要细心照料幼儿的生活，但更要尊重他们的独立要求，辨别幼儿真实的心理需求到底是什么，鼓励幼儿自理、自立的尝试，培养孩子的独立意识，使幼儿生活习惯培养更具有科学性和实效性。

幼儿园教师教育心得10

　　从全国来讲，幼儿园园长是国家发展学前教育最基层、最关键的领导力量，这个群体的素质与水平直接关系着国家学前教育的水平。从一个幼儿园来讲，园长是领导者，对办园思想、办园理念和办园水平具有至关重要的影响。尽管有众多社会事务的烦扰、有众多的诱惑等来自方方面面的干扰，我们还是希望幼儿园的园长们能够潜下心来，一心一意地致力于孩子们的全面发展，安安静静地办好幼儿园。

　　第一，要加强幼儿教育理论修养。学前教育是我国教育法明文规定的学校教育。幼儿园是神圣的教育场所。要办好中国的学前教育，我们不仅需要一大批成就卓越、世界一流的学前教育大家，而且还需要我们的园长一定要懂教育，都能做教育方面的专家；都要尊重幼儿教育规律，自觉按教育规律办事。所以，幼儿园的园长一定要有很高的幼儿教育理论修养，且不断提高自身素质和理论水平。各级教育行政部门将通过多种渠道加强对幼儿园园长的培训，整体提升幼儿园园长的理论修养、专业素质和办园水平。园长们也需要不断提高学习的自觉性，持续不断地强化自己的理论学习、政策学习和专业学习，不断提升自身修养。

　　第二，要坚持科学的教育内容与方法。园长们一定要在幼儿园教什么、怎么教这个问题上下足功夫，这是不断提高办园质量的关键环节。一是要强调全面性的要求。幼儿园关注的既然是孩子的全面发展，它的教育内容一定是全面的，且致力于促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等的全方位发展。当然要培养孩子的兴趣、爱好，尊重孩子的个性，但如果过分地强化一个狭窄的方面而牺牲孩子的成长，乃至于以偏概全，就容易出问题。二是要强调启蒙性的特点。幼儿教育是启蒙教育，对于启蒙教育而言，过程比结果更精彩，成长与发展更值得重视。我们要关注所需要达到的目标，但更应该关注的是如何达到这个目标，如何通过丰富多彩的环境创设、游戏活动以及孩子们对环境的捉摸、在实践中的领悟、与同伴的交流、自己独立的观察、坚持不懈的锻炼等来实现我们关心的目标。

　　第三，要克服浮躁和急功近利的心态。现代科学研究成果已充分证明了幼儿教育是影响孩子一生发展的事业，但这是一个循序渐进的过程。世界上从来没有一个特定的程序一定可以培养出天才，也没有一个成功案例能够证明通过一段时间的强化培训孩子就可以成为天才。跟踪研究的结论也不支持在幼儿时期机械记忆的大量知识与成年后的成功之间的必然相关关系。反之，在幼儿时期被误导、被鲁莽的超常训练百害而无一利。幼儿园不能成为一些人追逐超额利润的场所，也不能成为伪科学、假专家大行其道的地方。希望我们的园长不要迷信那些匆匆出笼、未经过科学检验的这种“高招”、那种“诀窍”，不要去追逐一些时髦的词藻、不伦不类的噱头和眼花缭乱的“超级时尚”，不要轻信那些顶着无数个玄而又玄的头衔、眼睛却只盯着钱包的“大师”，力戒浮躁，切勿急功近利。一定要下实实在在的真功夫，真正遵循幼儿教育的规律，实实在在地开展教育教学研究，扎扎实实地提高教师的素质，促进教师的专业成长，不断提高办园水平和教育质量。

　　第四，要避免和纠正小学化倾向。学前教育作为一个独立的学段，有自己的教育理念、教育目标、教育内容和教育方法，既不能被其他学段所取代，也不能照搬照抄其他学段。实践已经反复证明：在幼儿阶段通过提前学习和强化训练超前实现小学的教学目标，追求的只是一时的、表面的东西，从长远看对孩子的发展并无益处，由于超出儿童的接受能力，反而会造成儿童厌学，丧失学习的兴趣与愿望。当然，对于孩子来讲，确实有一个幼小衔接的问题，做好入学准备也是幼儿园教育的主要任务之一，但必须严格遵循幼儿的发展规律，科学地做好入学准备，如通过形式多样的游戏和活动，促进幼儿精细动作的发展和手眼协调能力的提高，促进幼儿学习适应能力和社会性适应能力的提高，帮助幼儿较好地适应从幼儿园到小学在环境、制度、课程、教育教学方法和人际关系等方面的变化和衔接，而不是简单地把小学的教学内容搬到幼儿园进行提前学习。从统计的角度看，幼儿园的小学化问题是办园水平不高的一个反映，绝不是什么先进的东西和值得追逐、效仿的做法，请我们的园长们务必清醒地认识到这一点。

　　第五，要静心营造幼儿园的教育环境与氛围。孩子们之所以喜欢幼儿园，因为幼儿园是他们自己的世界。一个好的幼儿园，应该是孩子们的乐园，应该创设有利于孩子自主学习和探索的条件和空间，且处处渗透着科学的教育理念，蕴含着利于孩子快乐成长的元素。今年，教育部即将下发《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》），《指南》从幼儿学习与发展的角度，明确地提出了3-6岁各年龄段的.幼儿应当知道什么、能够做什么、各领域“学习”的重点、能够达到的基本水平和合理期望以及成人应当给予幼儿怎样的支持和帮助，等等。教育部将在今年下半年组织开展《指南》的宣传、培训和试点工作，我们希望通过《指南》的贯彻实施，在全社会弘扬和倡导科学的儿童观和教育观，推进幼儿园教育改革的不断深化和家庭教育质量的提高。园长们要抓住贯彻落实《指南》的机遇，扎扎实实为教师的教学研究和专业成长创造良好的氛围与条件，引导广大教师学会观察、了解孩子，关注每一个幼儿的发展，尊重孩子的个体差异；学会根据孩子的发展需要创造适当的教育机会，选择适宜的教育内容，提供丰富的教育材料，开展适合儿童年龄特点、丰富多样的教育活动，让孩子们在自然、安全和丰富的环境中观察探索，感知体验，享受快乐，全面发展。要在有限的场地上努力拓宽孩子们的学习空间和活动空间，让他们在充满童趣的生机与活力中对所听、所见、所感、所学的东西感兴趣，在充满关爱、温暖、尊重和支持的环境中观察、交流与思考，在潜移默化中成长。

幼儿园教师教育心得11

　　为期四个月的“小学教师教学能力提高工程培训”活动结束了，半个月的理论学以及三个月的实践，让我学着、收获着。首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学平台，让我有机会聆听到专家们精彩的讲座。在短期培训中，大家互相帮助，共同进步，一起成长，分享快乐！

　　本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的精彩专题报告，有优秀的教学案例，有也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时光。下面，我将把自己此次培训学的心得与大家分享。

　　1、加强了师风师德建设。聆听有关“教师职业道德修养”的讲座，提高教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

　　2、获得了实用的教学技巧与理念。带着教学实践中的种。种疑问，我走进培训课堂。其中了令我记忆犹新的有：李老师的《自由作与有效指导》，特别是李老师带来的二个作指导课例，使我感受颇深，受益良多；郑老师的《小学语文课外指导》，讲出了语文课外阅读在生活学中地位与作用，认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课；李教师的《走进说课》让我一睹说课的真面目；徐X教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思考》，让我明白课堂要上得实在些，讲究其实效性等等。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

　　3、提升了教育教学技能。通过专家教师们的'现场授课，让我们明白了什么是“教育技术”，更新了理念，还得以真正认识到如何使计算机能更有效地为教学服务，提高教师电脑应用能力，让青年骨干教师都能熟练掌握并应用简单的课件制做并能独立制作课件。

　　4、加强了理论与实践的结合。

　　在培训中论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。在回到一线教学实践中，我主动为老师提供教学研讨，还积极参与各类交流活动，虚心向同行学、请教，认真学新课程理念，积极探索有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，撰写反思、心得，努力提升自己的业务水平。

　　这次时间虽然短暂，但是能给我们带来强烈的感染和深深的理论引领及许多教学上实用的东西。我希望以后能有更多的机会参加这样的培训。

幼儿园教师教育心得12

　　在幼儿园五大领域教学活动中，健康是在排在首位。幼儿健康教育有很多内容，包括：生理健康、心理健康和社会适应能力。更细致的包括生活卫生制度的教育：饮食和营养卫生教育：一般卫生知识教育：预防意外伤害的教育：美育和道德品质的教育等等。在幼儿园日常生活中老师会渗透很多健康教育指导，下面本文将结合一些实例进行讲述。

　　在晨间接待的环节，教师会和孩子打招呼，在这个环节中，教师通过观察孩子的表情就知道孩子早晨入园的情绪怎样。通过观察我们就可以对情绪不好的孩子及时的进行开导，帮助他们每天入园都有好的情绪。我们班级有一名康康小朋友，每一天早上都会哭着来上幼儿园，有的时候他还没有到班级就能够听到他的哭声，听到哭声班级的孩子都知道是康康来了，一开始的时候我们安慰康康，询问原因，后来发现询问他原因对于安抚她的情绪根本没有。后来康康来园我们就大声的说：“康康，早。”他也会回应一个字“早”。然后他就慢慢回答座位上，等到他自己稳定情绪再和他聊天，他就会很愿意和你说话。久而久之你会发现每天早上那个哭声不见了，康康也逐渐喜欢上幼儿园，更好的适应幼儿园的生活。

　　在晨间锻炼的时间段内，教师会组织孩子进行户外体育锻炼，其中包括集体游戏、分散锻炼。集体游戏同伴之间要互相合作玩游戏；在分散游戏时，孩子们可以自主选择喜欢的游戏区，自主游戏。充足的游戏时间是为了帮助幼儿强健的体魄。

　　每天的喝水环节，教师会根据不同的时间段提醒孩子学会喝水。夏天来了，孩子们晨间锻炼结束回到教室特别的热，班级中有几名孩子回到教室马上会去喝水，这个时候教师提醒孩子刚运动结束休息一会再喝水会更好，并告诉孩子为什么刚运动完不能喝水，帮助他们养成好的喝水习惯。有的孩子就是不喜欢喝水，每一次让他喝水他就说自己不渴，这个时候教师会组织孩子们讨论为什么要喝水，喝水对身体有什么好处；还有创设班级的环境，每一次喝完水就自己在自己照片的那格子记录一次，等到一天结束之后比比看谁喝的水多；或者一组内举行一些喝水的小竞赛，每一组每天选举一名爱喝水的孩子，让个别不爱喝水的孩子爱上喝水。

　　现在的.孩子特别挑食，好的饮食习惯也是健康领域的内容。刚入学的小班幼儿，每一天的进餐也是让老师比较头疼的问题，孩子们吃饭时贪玩、挑食、浪费等现象特别的多。特别是挑食的问题，有的孩子不爱吃菜，有的孩子不爱吃肉。这个时候我们先和家长交流，因为孩子有这样的习惯一方面是家长在家纵容的结果，让家长先摆正教育观念，在家里也能够帮助孩子树立好的饮食习惯；在幼儿园我们老师也会选择一些关于饮食的儿歌、小比赛、日常鼓励的话帮助孩子。

　　幼儿园日常生活渗透健康教育指导的内容还有很多，我们重视孩子健康方面的教育就会发现孩子在日常生活中的不足，就会想一切的方法帮助孩子。

幼儿园教师教育心得13

　　岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈发奋的动力。在一年中，我竭尽自我最大的发奋，倾注最高的热情，踏实、勤奋地完成了一年的工作。

　　一、根据幼儿发展状况，正确实施教育

　　我班的小兄弟姐妹属于新生，他们还很小，不懂事。别说自理潜质了，就连一点的纪律概念都没有，能够说是很乱。针对这一状况，我认为我们班的纪律及自立潜质要一齐抓、同时抓。经过半年的发奋，我们班小兄弟姐妹能够说进步很快，家长反映也不错。自立潜质方面：我们坚持正面教育，对幼儿以表扬为主，强化他们的自我服务意识，改变他们的依靠思想。对幼儿好的行为或表现给予肯定，赞赏和鼓励，使幼儿能够更信心，更用心地做好事情，完成任务。而我们老师做到适时帮忙，以提高幼儿的自立潜质，并及时与家长沟通，争取家长配合。就纪律方面：对少部分幼儿出现的不良行为，我采取的是及时分析原因，该批评的批评，并给予适度的教育，引导幼儿养成良好的行为习惯，慢慢的做到遵守纪律。

　　二、研读孩子，支持孩子的活动

　　二期课改强调以儿童为本，通过领悟《纲要》和《纲要解读》，我深深地体会到只有从孩子的角度去关注明白他们的生成活动，了解他们的需求，决定生成活动的价值，及时予以支持和提升。要求教师要研读孩子，关注孩子的言行，捕捉孩子稍纵即逝的兴趣点，并能读懂孩子的百种语言，明白孩子的探索行为。同时也要让孩子与环境相互作用，使孩子真正成为环境的主人，使环境真正为孩子教育服务。如：在“秋天”的系列主题活动中，我发现，我班的孩子对树叶个性感兴趣，尤其是在观察树的过程中，孩子们对树叶形状的关注引起了我的注意。于是，我预设了树叶贴画的活动，引导孩子们在收集树叶的基础上说说各种不一样形状的树叶象什么，和他们一齐去贴一贴，拼一拼，画一画，引导他们充分发挥自我的想象力和创造力来完成一件件风格各异的树叶贴画作品，尽情体现对树叶形状、颜色的想象与创新。这种富有性命力的活动，使孩子真正成为活动的主动建构者。

　　每个儿童都有不一样的发展特点和水平。因此，在活动中，我都尽最大可能为孩子们带给丰富而有层次性的材料，提出不一样的要求，以促进幼儿有差异的发展。例如在树叶贴画的活动中，对于潜质较强的孩子，我推荐他们使用剪刀，鼓励他们动脑筋剪出老师未能带给而自我又需要的树叶形状，制作到作品中；对于中等水平的孩子，我启发引导他们能贴出简单作品；而相对潜质差的幼儿，则降低难度，让他们随意地贴贴玩玩，主要激发他们参与活动的兴趣。

　　在解析课程，研读孩子的历程中，我时时为孩子的创造潜能而惊讶和感动，在和孩子们将近阶段主题与本班幼儿现有认知潜质、生活经验互相衔接，选取确定适合本班孩子发展的资料与形式。因此，教师务必熟悉所有的幼儿领悟的“基本经验”，领悟综合教育的各种专业技能，自觉适应教育改革的需要。为幼儿的领悟和发展带给更丰富的资源和广阔的空间。

　　三、真诚对待每位家长，加强家园沟通

　　教师与家长互动效果直接影响班级经营的成效，家园沟通，教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育职责。孩子的愉悦，是对我工作的鼓励；家长的满意，是对我工作的肯定。真诚地对待每一位家长，如实的和他们交流对孩子教育方面的看法，对家长提出的要求尽量去满足，对家长提出的教育孩子方面的疑问帮着查资料解答，让家长感到我不只是孩子的'老师，也是家长的兄弟姐妹，有困难大家一齐解决。当问题出现，第一时刻与家长联络很重要，让家长知道老师对问题很重视，对幼儿发展很在意。在平时工作中，我经常主动与家长联系，通过设置家园之窗，家园联系册，上门家访等形式，及时地向家长反映幼儿在园的生活领悟状况。同时也向家长了解幼儿在家中的生活状况，以便更好地教育好下一代。同时，我们在开学期初召开家长会向家长说了本学期目标，让他们了解班内课程特点，并针对一些问题开展讨论。在学期末，我们向家长开放园内半日活动，在日活动中，家长看到了自我孩子的各方面的表现与进步，同时也看到了别的孩子的优点，有助于家长帮忙孩子找出差距与不足，找到继续教育引导的方向。

　　四、利用各种机会，提高自身素质

　　在珍惜幼儿园带给领悟机会的同时，我也发奋吸收外界的信息和知识，浏览幼儿教育网站，翻阅幼儿教育杂志，看提升个人品味的书籍，利用业余时刻进行学历领悟、电脑专业领悟，让自我永远处于一湾活水、碧水之中。经过自我的发奋，在工作中多次受到同事的认可和园领导的赞赏。

　　幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的完美童心，使我们能用这颗心去明白他们，走进他们的世界。我们真诚地明白和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧！

幼儿园教师教育心得14

　　吴子涵与吴子墨是对龙凤胎，吴子涵秀气文雅，有一种古典美，吴子墨虎头虎脑，有男子汉气概。入园的第一天，他们俩个都有啃指甲的不良习惯，有以前的幼儿园老师也曾多次教育过，但是收效不大，妈妈希望再次进行说服教育，使其改不掉不良习惯。我看过孩子的手，十个手指甲啃得一点都看不见，指尖上的皮一层一层的脱落，有的地方还出血，我一掐他们的指尖，痛得直咧嘴，即使是这样，也阻止不住他们继续往深处啃。他的'妈妈又生气又着急，也吓唬说：“你们老师有一样很神奇的东西，只要你们再啃指甲老师拿出来一碰你们的手。你们的十个手指甲就会鲜血直流，个个肿的像小馒头，疼痛难忍。”这种方法开始还奏效，可过了一周孩子就不再相信了，继续啃。我又以卫生、健康和美观等方面进行教育。他们俩都表示理解和愿意改正，不再啃指甲。确实，在幼儿园不啃了，可他妈妈说，在家照啃不误，跟着魔似的。我又对他们说，老师有一个魔咒，不管你在什么地方，什么时间，只要你们一啃指甲，我就有感应，我就能知道，开始时，他们俩个都相信，可两周后，吴子涵对他妈妈说老师没有魔咒，或或者是魔咒不灵。噢，我想起来了，我有一周多没有检查他们的手指甲了。有了这次教训，我又告诉他们，老师每两天检查一次他们的指甲，并有尺子量一量现有指甲的长度，并且周五下午和周一早晨必查（防周六、周日啃）这次我说话算数了，并且打了一张表格，记录他们每次检查时指甲的长度。我坚持下来了，这办法还真奏效。现在俩孩子的指甲已经盖过指尖了，孩子的自制能力增强了，想啃指甲时，也能控制自己了。

幼儿园教师教育心得15

　　培养孩子良好的阅读习惯。书籍是人类提高的阶梯，阅读是开启孩子智慧的金钥匙。高明的父母都会让孩子拥有爱读书的习惯，为孩子多订一些报刊杂志，父母能够陪着孩子进行读书，能够探讨书中某一问题，发表不一样的看法，这样为孩子营造了一种阅读的氛围。

　　培养孩子良好的课堂学习习惯。首先教育孩子爱每一科教师，喜欢教师，才能喜欢教师所教的课，相反抵触教师会影响孩子的学习效率，课堂上进取认真的态度及搞好课堂学习的关键。要利用各种感官让孩子的听、说、看、思、议、想相结合，进取投入全部情感，养成认真学习的习惯。经常鼓励孩子敢于张课堂上大胆发言，应对当今就业应聘中面试带来的压力对孩子进行教育，让孩子明白锻炼自我的重要性，应放手大胆地展示自我，这样不但锻炼了胆量，也使孩子的思维越来越敏捷。还要鼓励孩子张课堂上敢于和善于提问的习惯。学问才能学好，爱因斯坦曾说：“提出问题比解决问题更重要。”让孩子在课堂上多一些思考才有问题。注意力不集中是导致孩子课堂学习效率低的头号因素，要向课堂要质量，让孩子明白时间就是生命，赢得时间才能赢得成功。家长多与孩子沟通，及时进行疏通、引导，举一些名人成功，让孩子确定目标，增强学习动力，端正学习态度，逐步克服上课易走神的不良习惯。家长配合教师加强学习方法与策略的指导，教会孩子养成上课认真听讲，让孩子学会方法，才是最关键，亦如古人所说，养成复习的习惯，分类整合，学会合理安排时间的习惯；督促孩子养成整理回顾和学习资料和笔记的`习惯。

　　培养孩子健康的心态习惯。作为父母应千方百计地促使孩子养成进取上进的心态和习惯，让孩子从小养成自信的习惯，自信是成功者的特质，只要拥有自信，就没有战胜不了的困难。记得我儿子8岁时参加全县书画赛时，开始练累，他想放弃失去信心，我及时给予鼓励帮忙，使他重新找到自信，才得以顺利参赛并获奖，至到此刻我时常鼓动他，让他对自我充满自信，勇于应对所遇到困难，坚强的毅力能够征服世界上任何一座险峰，能够使人从乱石堆中找出宝石，必须要磨炼孩子意志坚强的习惯，孩子在学习和生活中难免遇到挫折和困难，要教育孩子敢于应对，放手挑战，多动脑筋，想办法，最终让他会明白：办法总比困难多，从而让孩子在挑战中找到自信。

　　培养孩子良好的卫生饮食习惯和良好作息习惯。一个孩子的成长，成才离不开个人和勤奋努力，更离不开教师的关爱，也离不开家庭的支持帮忙，期望我们做家长的今后要着眼于孩子的提高，多关心孩子的学习与生活，促进其健康成长，还要正视孩子存在的问题，给予他们有力的扶持，多与教师沟通，加强对孩子的监护，这是我们至今的职责，职责重于泰山。

【幼儿园教师教育心得】相关文章：

幼儿园老师教育心得01-04

幼儿园教师安全教育心得04-22

幼儿园教师教育心得15篇03-18

幼儿园教师教育心得(15篇)04-07

幼儿园教师教育心得(合集15篇)04-21

幼儿园教师教育心得体会12-27

教师教育心得03-23

幼儿园教师安全教育心得9篇04-22

幼儿园教师安全教育心得(9篇)04-22