老师分享心得

更新时间：2023-10-31 09:11:21 心得体会范文我要投稿

老师分享心得

　　当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，有这样的时机，要好好记录下来，这么做能够提升我们的书面表达能力。很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，下面是小编整理的老师分享心得，欢迎大家分享。

老师分享心得

　　老师分享心得篇1

　　在教师资格证考试改革后，相信已经有部分考生了解过教师资格证考试改革的信息，并且能够根据考试内容判断自己适合哪种考试形式。今天为了能够让学员更了解教师资格证，我们请到20xx年考到教师资格证的考生为我们分享教师资格证考试心得。

　　1、师资格证报名都是在网上报名，先注册，然后填写信息，审核成功的话就可以前往现场确认点（各个省份的现场确认点都不一样，详细的地点可以在官网报名的时候查到），现场确认完毕后还有带上审核材料以及报名费。

　　2、复习资料

　　之前我有去自己买过基本教材自学过，但是参加考试的`时候才发现教材里面的内容都没有考，其他没有重点复习过的又没有太大的印象。后来认识大牛后，才发现光会买复习资料是没用的，还得学会调，学会用，学会将学习计划建立于正确的复习资料才行。建议如果要买复习资料的考生，去买教育出版社那一版比较好。

　　3、考试

　　我参加的是小学教师资格证考试，考试的内容其实就只有笔试（《综合素质》和《教育教学知识与能力》）和面试两个科目，考试时间只用一天。面试考试内容比较繁琐，这里你们得问老师，考试的时间是半天。不过可千万别以为普通话不用考！普通话还是要考的，因为你如果想要拿到教师资格证，必须要有普通话证书！

　　以上就是我对于教师资格证考试的心得，不过因为是去年参加的考试，考试内容有点忘了。如果有不明白的地方，建议直接去问老师比较好，我自己之前在找资料找答案的时候花太多时间了。

　　老师分享心得篇2

　　“书读百遍，其义自见”，可见阅读在教学中的重要性。阅读是学生与作者心灵沟通的窗口。阅读教学的效果直接影响学生对文章的把握程度，进而也影响着语文教学质量。搞好阅读教学在培养学生的学习兴趣，提高学生阅读能力。审美能力。自悟能力，发展学生的个性，培养他们的爱国热情等方面都起着举足轻重的作用，并且为他们能更好地萃取中国文化精华。文化底蕴，提高他们的人文素养等方面打下基础。

　　那如何才能搞好小学语文阅读教学，提高学生阅读能力呢？下面我谈谈我的心得：

　　一、准确深入解读文本，优化文本使用

　　准确地解读文本是每一位语文教师都必须掌握的基本功，是每一位语文教师实施课堂教学。引导学生准确理解文本，从而提高阅读能力的基本要求。只有在正确深入的解读文本的基础上，才能有好的设计和好的教学过程，才能为学生搭建良好的支架。平台。花费大量时间钻研教材。多角度理解教材，才能明确教学目标。充分挖掘教材本身的资源，在不偏离教学的重难点的同时引导学生学习。

　　二、根据实际情况，精心设计教学方法

　　孙子兵法云：“知己知彼，百战不殆。”这对我们应该有很大的启发。作为一名教师，其教学对象是学生，是活生生的个体，教师要根据实际情况精心设计教学方法，使学生掌握知识和技能，获得最大程度的提高。

　　三、构建和谐课堂，体现人文精神

　　由于低年级学生的注意力不够集中，兴趣容易转移，建立民主。平等的师生关系，营造和谐。融洽。欢快的课堂氛围有助于发挥出学生的潜能，激发出他们的创造思维，这是上好阅读课的基础。因此语文阅读教学应在师生平等对话中进行。这就要求教师转变观念，教学中，构建“我—你”的师生关系。对于学生来说，教师就是一位知识渊博的好朋友，在课堂中应尽量让读书的形式多样化。如初读课文时的听读，自读；理解课文内容时的轻声读，练读；巩固提高时的分角色读，配乐读等等。此外还要在读的过程中鼓励全体学生参加，是人人会读，愿读，读出意境，读出自己独特的领悟，让学生在读中感受祖国语言文字的魅力。教师在课堂上要善于发现学生学习过程中的闪光点，及时给予鼓励，使他们树立参与阅读学习的信心。对于不足之处要巧妙地处理。

　　四、培养想象能力，激发创新思维

　　“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”爱因斯坦的这句话精辟地指出了知识和想象力的关系，知识借助想象力而发展，想象力是知识进化的先导，由此可见想象对知识的重要性。在小学阅读教学的过程中，同样要注重学生想象力的培养。首先通过想象才能更好地把握作者描述的意境和作者的心境，抓住主题，加深理解。其次想象力与创造力是一对“孪生兄弟”。着名哲学家康德说：“想象力是一个创造性的功能。”在语文阅读教学中培养学生的想象力能为学生今后更好地写作打下坚实的基础。

　　在阅读时，教师要引导学生把阅读的思路与作者文章的思路连起来，着重把握体现作者情感的句子，通过阅读让学生大胆展开想象，从而激发学生的想象意识，使学生真正读懂了课文，真正读出了感情，真正体会了课文所要表达的情感。

　　五、注意评价的适当性

　　教师评价的`作用是巨大的，一句挖苦讽刺，就会给学生心灵的伤疤撒上咸盐，一个热情的目光。鼓励的微笑又可以点燃学生心灵深处的星星之火，把学生从“黑暗”带到“光明”。因此在阅读教学中要注意适时适当评价。如我刚接手的三年级时，有一学生每次读课文错字连篇，南腔北调，常常引起学生的哄堂大笑，他自己也是窘态百出。遇到这种情况我没有批评他，下课后，我把他叫一边，让他重新读了一遍，读错的字进行纠正，并鼓励了他一番，第二天一上课我让他重新读了一遍，这一次他只读错了几个字，有几个学生发出了笑声，但大部分学生发出了“咦”的声音，为他的进步而赞叹。借着这个机会，我便“狠狠地”表扬了他一番，让他在同学间树立起自信心，并鼓励他课余时间多向老师和同学们请教，几个星期下来，他便有了明显的进步和提高。

　　六、培养阅读能力要注意培养学生广泛阅读的兴趣

　　要提高阅读能力，光靠课堂教学几十篇课文是远远不够的我们必须通过阅读教学，激发学生在课外主动找读物看的兴趣。在教学中，有时会遇到这样的情况：学生提出的问题，教师也一时难于解答。可是，发动学生又把疑难解决了。有位教师教了《蜘蛛的网》后，有个学生提出问题：“蜘蛛的网能粘住小飞虫，甲虫等等，它自己却不会粘住，是什么原因？”教师想不到学生会提出这个问题。教师随机应变，发动学生，说：“你们想想吧！看谁能想出来？”有个学生回答说：“因为蜘蛛身上有油，所以粘不住。”教师接着问：“你是怎么知道的呢？”学生答：“我在《动脑筋爷爷》那本书上看到的”由于学生多看课外书，既提高了阅读能力又增加了科学知识。在教学中，我们常常发现有的学生在回答问题时能恰当地用上许多是在教材没学过的词语，可见，学生是在课外阅读获得的知识。因此，激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径。平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读。教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路。无疑是朋友小学生阅读能力的好方法。

　　老师分享心得篇3

　　在学校的组织下，我学习了《国家发展希望在教育，办好教育希望在教师》，我受益匪浅。我深深体会到：人世间，最无私。最宽厚的是爱，爱心是人的一种积极的高尚的情感，是人的行为的动力，爱可以产生融化冰雪的力量，爱心所至，金石为开。

　　一、浓厚的爱心，滋润学生的心田。

　　霍姆林斯基说：教育的技的全部奥秘就在于热爱每个学生。教师的爱是建立在对教育工作的事业心和责任感上面的，有这样一个分式是：亲近感+理解感+期望感。在老师爱心的雨露照射滋润下，学生感到集体的温暖和舒适，从而激发起奋进的欲望。

　　不断学习，使用好手中的指挥棒，让学生在爱的旋律中，谱写人生乐章。我班有位小陈的同学，他是先天的.斜视，不仅这样，接受能力较差，易忘。刚入一年级时，说话不清楚，写每一个字，用右手的食指用力的夹着，左胳膊伸着，身子倾斜，浑身用力。即使这样他书写出的字你根本无法辨认。看到这样，我真为这个孩子感到心酸。别的孩子书写时，我就后把手的教他写0……横。竖……等等。做练习是的学生早已找好了题号，可是他连书的面数还没翻到。每次我都帮他画好题号。就连同桌，也常常告他的状：老师，小陈把我的本压出皱了。在做练习时他的笔。橡皮也是经常滚落在地，不是找不到这个，就是找不到那个。刚刚包的书。钉好的本，不几天，就被他弄的皱皱巴巴。每次我在帮他做好这些事情的同时，告诉全班同学要多关心和照顾小陈，因为他天生的不幸，他在学习上比我们每个同学付出的都要多。在我的关爱下，全班的同学也都学着来照顾和帮助小陈，不再听见有告他的状了。有了成功的第一次，第二次，第三次……渐渐地他的自信心增强了，他能写出一个端正的字来。现在小陈仍在继续努力，希望自己的作业本上，有一天也能得上鲜红的一百分。爱，是最好的老师。爱生，不是一句口号，它构筑在理解。尊重和奉献之上。为了学生我付出了很多，同时我也得到了爱的回报。我得到了学生的信任，家长的赞许，同事的任可。可以说，一次次的成功的教育，这里面饱含着教师无数次的付出。从无数次付出中，我也体会到了给予的快乐。这是其它行业的人得不到的快乐。满足。

　　二、培养爱心。

　　学生有爱心，将来才能去爱他人，爱集体，才能回报社会。今年浙江的一位中学生，因为妈妈对他的学习管的太严，用锤子将妈妈打死。黑龙江省有一名小学生，因为妈妈不给钱去玩电子游戏，而将妈妈杀死等等这样的事件。在近些年来发生的还少吗？他们不正是缺少了爱，缺少了对父母的爱，甚至丧失了最起码的人性吗？

　　教育学生首先是爱他人。当然让学生有爱心，班主任老师更要对学生付出爱心，制定计划，严格教育，加强管理是爱。通过各种活动培养学生高尚的情操是爱。给学生开设学习方法是爱。家长会和学生们一起分析学习起落的原因是爱。对学生一视同仁是爱。

　　在班级里，我配合班主任共同召开了《把爱心献给他人》的主题队会。在学校组织的手拉手活动中帮助学生结对子，课间我常常同他们交谈。了解他们的心理，使学生明白要有爱心，先要学会爱他人。爱父母，因为父母给予了你的生命。爱老师，因为老师教授你学业。爱朋友，因为朋友送给你友谊。一句话，一杯水，一个眼神，一种动作都可以传递爱。其次，是热爱集体。关心集体就是要从小事做起：上课不迟到，不说话，课上不大声喧哗，上好两操，搞好卫生清扫，积极参加班级和学校组织的活动，注重班级荣誉。这些小事做好了。集体的风格逐渐形成。主题队会是培养学生对集体。对祖国的热爱是最佳时机。去年的《迎澳门回归》。今年的《台湾在我心中》主题队会，学生积极收集资料。和老师策划内容，主动借道具。借服装，学生积极主动参予，积极性十分高涨。两次队会被评为第一名。这不正是热爱集体，热爱祖国的生动一课吗？此后，同学们的集体荣誉感增强了，集体观念加深了。每位同学为工同营造这个合谐的家而努力。学校号召学生收集废品，同学们能按规定完成任务。越野赛上同学们能努力发挥自己的而惋惜。班级的毛巾旧了，有的同学主动摇拿来新毛巾；垃圾袋用完了，有的同学又悄悄从家带来；学生有了把班级当成家的观念，班级集体有了向心力。凝聚力。我和同学们都深深地爱着我们的家庭班级。

　　再次，是回报社会，爱人者，人恒爱之，学生说老师是园丁，用心血换来了满园春色尽芳菲。风风雨雨。坎坎坷坷的九年教育之路，我奉献自己的一片爱心，同时也获得了学生们那纯真的爱，我得到了用金钱无法买来的精神财富。这是从事其它职业的人可望而不可及的幸神福。这了这份幸福，我将用心去浇灌，让每一朵鲜花都散发出浓郁的芳香，让每一个灵魂都闪烁出圣洁的光辉。我愿一只只放飞的白鸽在这块沃土中，展现出无穷的活力和神奇的魅力。愿播下希望种子，在这快沃土中茁壮成长，创造出美好的明天。

　　老师分享心得篇4

　　讨论是指就某一问题交换意见或进行辩论;探讨研究并加以评论。即就是围绕某一个问题、一件事情、一项任务等组织人员进行交流的形式，也就是集众人的智慧，达到应有的效果。

　　原则是指看待问题、处理问题的准则。对问题的看法和处理，往往会受到立场、观点、方法的影响。原则是从自然界和人类历史中抽象出来的，只有正确反映事物客观规律的原则才是正确的。

　　综上，讨论原则是指探讨、评论问题的准则、立场、观点和方法。

　　(一)需要性原则

　　课堂讨论使学生在融洽开放的学习氛围中积极主动参与学习，实现优势互补，减轻思想压力，增强自信心，培养学生的集体观念、合作精神以及竞争意识，让学生得到全面发展。然而，教师需要注意的是，并不是每一个知识点都适合开展课堂讨论。基础知识可通过学生的独立、自主学习进行认知。一般说来，应用性、分析性和综合性较强的学习内容适合讨论学习，且能通过讨论使学生获得较大的提高。

　　课堂讨论是具有目的性的教学活动，选择论题的需要性原则，正体现了这种目的性。因此，教师要结合学习要点的难度系数和学生的实际情况，根据需要性原则来确定讨论问题，将那些真正适合讨论的问题纳入教学之中。

　　(二)针对性原则

　　课堂讨论是一种目标导向的教学活动，是为了达成教学目标而展开的。在确定讨论问题时，教师要依据教学内容与教学重点难点进行设置，避免讨论内容偏离教学目标。所确定的讨论问题应该有助于学生达成学习目标，为学习服务。在课堂讨论组织实施之前，教师有针对性的让学生明确学习任务、学习目标、达标要求。如此，讨论才有方向，学习才更有针对性。

　　(三)适度性原则

　　适度性原则是指实施组织的讨论的难度要适中，容量要合理，不能超出学生的接受范围。这就要求所确定教学目标的难度，既不能过高也不能过低;所讨论问题的容量，既不能太多也不能太少。目标过高，容量太多，会使学生不能在规定时间内完成讨论，不利于学生积极性的提高与自信心的培养，容易造成学生对学习的厌恶;目标过低，容量过小，不利于学生的思维发挥，讨论无法深入，浪费时间，不利于提高教学效率与质量。所以，在确定讨论问题时，要遵循适度性原则，设置适合学生认知特征与教学要求的问题，以提高课堂讨论的有效性与作用，突出学生的主体地位，实现素质教育。

　　(四)生成性原则

　　生成性原则是指课堂讨论的开放性为教学提供许多鲜活的生成性资源，对教学起重要的促进作用。每一位教师在上课前都会反复斟酌确定教学目标。但智者千虑，难免一失，当走进那充满生气和变数的课堂时，往往会发现既定目标只是“闭门造车”。这就要求教师能够以灵活的教学机智改变教学的方法和手段，顺从学生的创新性思维拓展延伸，吸取生成资源中的`有效因素，以提高教学质量与效率。

　　课堂教学是动态流动的。在教学过程中，教师要能够不断求变，适时调整，以教学机智激发教学活动的不断发展。在课堂讨论中，教师应以即时出现的有价值、有创意的问题或观点为契机，即时调整预先的方法手段，挖掘学生的潜能，引发学生的深入思考，从而展现学生的个性。当然，这种生成是不能偏离教学目标的。

　　(五)主体性原则

　　主体性原则是指要把学生作为教学的主体，依据学生的需要与认知水平设置论题，从学生的认知特征设计教学方法和手段，以体现出学生的主体地位。讨论的实施组织要从学生的角度出发，体现出教学过程由教师本位向学生本位的转变。教师要充分调动学生的积极性和主动性，使学生最大限度地参与到讨论活动中，让学生有学会、会学、成功、创新的主动，从而使学生知、情、意、行各方面素质获得全面提高，使每一个学生的潜能都得到进一步发展，使学生在发展中成为符合时代需要的、具有创新精神和实践能力的人才。

　　(六)层次性原则

　　层次性原则是指课堂讨论要依照一定的知识规律与教学顺序展开，层层深入地指导学生的思维活动，以提高教学质量。不同学生的知识结构、理解能力是存在客观差异性的。在组织讨论的过程中，教师要考虑到学生的个别差异性，要深入挖掘教材内容，寻出知识点之间的关系，以逐步指导学生的合作讨论活动，体现出层次性原则。教师可以根据学生的实际情况制定由低到高、循序渐进、分类实施的讨论目标。讨论既要面向大多数学生，又要兼顾“两头”，因材施教，做到因人而异，各有所得。在设置讨论问题时，要由浅入深、由易到难、由具体到抽象，循序渐进，步步深入。这有利于令每个层次的学生都得到展示的机会，有助于激发学生的学习积极性，使每个学生都能体验成功，从而促使每位学生都得到发展。

　　(七)平等性原则

　　课堂讨论为学生创造了一个平等参与的机会，并力求改变强者独占一方的局面，使学生获得均等的讨论机会，从而都能感受到成功的愉悦感。教师要想让学生积极参与到讨论中，就要本着平等性原则，鼓励学生的积极参与，帮助学生克服畏难心理。教师若想提高学生的积极性，可通过激励性评价，如表扬学生的创新性思维、赞扬学生的积极态度等，大大激发提高学生的自信心，鼓励学生积极学习，提高小组讨论的有效性与实现性。教师要让学生感受到尊重和理解，在平等、宽松的环境中敝开心扉，各抒己见。

　　老师分享心得篇5

　　初一是整个中学时代的起始阶段，也是由小学教育到中学教育的过渡时期。学生感到既好奇又迷茫，很多家长也为孩子能否适应这仪特殊时期的教育而有些担忧。如何帮助初一学生渡过这一教育时期，顺利进入中学阶段，这里就个人工作经验谈几点看法：

　　一、正确认识自己，树立自信心。一个人只有能正确地认识自我，才能更好地完善自我，提高自我。教学生学会正确认识自己，树立自信心。这是跨入中学的必修课，是走向成功的第一步。

　　1、抓住入学教育的契机，向同学们介绍自己的优缺点。自个儿的'爱好是什么？最擅长做什么？谈谈对将来的打算，确定人生奋斗的目标。充分抓住学生对新环境的好奇，对新学校的热情，对新事物的美好期待，找到自信，以饱满的精神状态开始自己的中学生活，心得体会《初一教师心得体会》。教师也趁此机会深入实际了解学生，为以后展开教育教学工作，因材施教做好准备工作。

　　2、开展一些有意义的课外活动，为他们提供活动和表现能力的机会与条件。让学生展示自己的才华，在活动中认识自己，感受成功，找到自信。老师要善于发现他们的独特之处，放手培养，从而在活动中获得发展。感到自己是有能力的，从自己的身上而不仅仅是从别人的赞赏中获得自信。

　　二、明确规章，养成习惯。著名教育家曼恩说：“习惯仿佛一根缆绳，我们每天给它缠上一股新索，要不了多久，它就会变得牢不可破。”这个比喻非常形象、智慧。它把习惯比喻为一根绳索，每次行为的重复，就相当于又为它缠上了一股绳索。很显然，每天缠，不断缠，缆绳会越来越粗，终于有一天，会粗到牢不可破。从这个意义上讲，坏习惯如果开了头，每做一次，缆绳就粗了一些，以后要去掉就困难了。而好习惯一旦养成，也便会终身受益。所以学生一进入中学，就要求他们养成良好的行为习惯。

　　1、学习规章，明确方向。可以通过学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《中学生十不准》《学校恔规》等，让学生明确自己该怎么做，平时要按照这些来约束自己的言行，并严格要求，可根据班级实际情况制定出班规，实行量化考核，建立学生个人挡案。坚持每周进行总结。并和家长随时保持联系，了解校外学生的表现，对他们一开始就要提出严格的要求。

　　2、注重养成，培养习惯。教师在这方面要讲究耐心、细致，比如学习习惯的培养，要教给具体的一些方法，怎样预习、复习，上课怎样听讲、作业的完成等等，并且要监督督促到位、发现问题及时指出、纠正。有利于缩短习惯养成的周期，可适当建立一些激励机制，让学生时时处处感受进步的快乐，成功的喜悦。同时教师也为以后的工作打下了良好的基础。达到事半功倍的效果。因此，一开始就为学生指明方向，养成习惯这一环节显得尤其重要。

　　老师分享心得篇6

　　在放暑假期间之前，学校组织老师学习了金正昆教授的《老师礼仪》。通过金教授的讲解，我深深地感到讲究礼仪很重要，老师不但要遵循礼仪规范，而且要严格训练。因为老师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师，是学生学习、模仿的榜样。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对学生进行着潜移默化的影响，从而对学生的言行举止发生作用。因此，老师要十分注意自己给学生留下的印象，要使自己从各方面成为一个优秀的、学生能够仿效的榜样。因为“身教重于言教，榜样的力量是无穷的”。伟大的教育家孔子曾说过：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。我是一名企业职业老师，作为一名人民老师，首先应要有高尚的师德，拥护中国共产党的领导，忠诚于党和人民的教育事业。关心和爱护学生，言谈举止不能随便，要注意形象美、语言美，说话忌粗口，忌训斥，忌侮辱，忌讽刺，忌妄言乱语。”

　　其次，要尊重自己，尊重别人。作为一名老师，都希望得到学生的尊重，前提是你要尊重学生。对待学生要摆正自己的位置，与学生平等相处。严于律己，宽以待人。要注意老师的形象，不做有损老师形象和荣誉的事情。老师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用。老师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。与学生平等交流，善于沟通，因材施教，因人施教，有爱心和耐心，这样才能得到学生的尊重。因为老师的大部分时间是与学生在课堂上共同度过的，因此在教育教学中要注意尊重学生，与学生互动时要使用文明语言。

　　学习了有关老师礼仪方面的内容，我认为老师在平时应注意以下几方面的礼仪问题：

　　1、老师的行为举止：作为老师，要注意自己在各种场合的行为举止，做到大方、得体、自然、不虚假。

　　2、老师的言谈：老师的教学任务需要语言表达。作为一名老师，要注意表达语言时应遵守的礼仪礼节。

　　3、与学生谈话：谈话提前与学生打招呼，让学生有一个思想准备，这是一种礼貌，又是对学生的'尊重。平等气氛举止端正，行为有度。谈话时，语气要平和，要有耐心。在与人谈话时，老师的表情要与谈话对象、内容协调一致。

　　总之，通过学习我懂得了学习礼仪是一门很重要的课程，也是对民族和后代负责的表现，作为老师，我们要用礼仪观念滋润心灵，用礼仪准则规范言行，加强礼仪上的学习，只有不断进取，才能使自己在这方面有所进步和提高。以上是我这次学习的体会，在以后的工作中我会严格要求自己，不断的学习，不断的努力，做一名让家长、学生信赖的人民老师。

　　老师分享心得篇7

　　正如众多的老师所说所说的那样，授课是台上十分钟，台下十年功。结合这次遂溪县第四小学见习活动，细细体会，觉得这句话说得很恰当。因为老师授课的时候，不单只要按照自己备好的内容来传授知识，同时亦要应对学生的突然提问以及随时为学生提供解答技巧。之前，我觉得作为一名教师，只要备好课，按照自己思路授课就行了，但后来发觉自己许多的想法不切合实际，很难达到一名合格教师的基准。

　　此外，通过这次实践活动，给我感受颇深的是：教师的角色不能一成不变，要学会变换，进行合理地调配。这几天的实践活动，发觉这里的教师有一个共同点是：教师很善于把握好自己的角色，把课堂的气氛弄得挺活跃的，而不是死气沉沉的一个成功的教师不是重在将知识全部灌输给学生，而是在教学中给学生指引一条学好知识之路。

　　另外，这次实践活动给我印象很深的是面对不同年级，教师的重点也应该随时转换好授课重点。作为师范专业的学生，应该知道，小学一二年级教师，教学目标应该重点放在教学生认识生字及其方法上，不要犯了急于求成的错误。小学三四年级处于小学的中间阶段，重点是认识词语，加强阅读能力，而不是浪费过多的时间教学生认字。识字。小学五六年级的学生已具备好阅读能力，教师应该将教学重点放在同学们的阅读技巧以及写作技巧上。

　　此外，我亦明白了学高为师，身正为范这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。教师作为管理者，要有较强的组织领导。管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展；作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的'平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要；教师作为学生们的朋友，良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度。亲和力要达到知心朋友一样；教师作为学生的心理辅导者，必须要懂教育学。心理学。健康心理学等，应了解不同学生的心理特点。心理困惑和心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。学生的心理与行为从低年级阶段过渡到高年级，慢慢地步入了正常的学习轨道，我认为我也渐渐地懂得了如何从一个学生到一位教师角色的成功转变。我和他们在一起学习，在一起摸索思考。他们教会了我许多东西。我热爱这些学生，我深深地热爱上了这个工作岗位。我希望我能再接再厉，与学生们共成长，未来能成为一名优秀的语文教师。

　　老师分享心得篇8

　　常言道："茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。"我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们就应如何读书？自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却十分有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么"书中自有黄金屋"等等，都不足取。

　　为了使读书到达更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的"眼睛"，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说："好记性不如烂笔头"，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也能够帮忙我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

　　常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的完美的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

　　读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的情绪都莫名的激动，我总是深深的'感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

　　更深的体会是教师的成功，来自学生要当一名优秀的教师，首先就认识教师是什么？要教好自己的学生，首先务必认识学生是什么？答案是显然的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生就应学会的`，更就应是我们教师要学会的！从众多的教育家的言行中我们不难发现，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积累，一向以来，我就以教育家的成功经验为借鉴，坚持以“认真负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先务必做到：

　　一、说到做到，从不失信；

　　二、言传身教，以身作则；

　　三、尊重学生，一视同仁；

　　四、讲求效率，仔细认真；

　　五、严于律己，宽于待人；

　　六、精读细讲，教学相长。

　　话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师就应有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不再添，也有用尽的时候。我以为，教师不仅仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"。"问渠哪得清如许，为有源头活水来"，"是固教然后知困，学然后知不足也"。因此，在学习中，书本是无言的老师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员带给了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，犹如一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全能够针对自身的切实需求，选取和决定学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

　　简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简单的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积累经验，长期地持续一颗好奇心，想一想这天学生又将演出一幕怎样的好戏？我这天又将看到孩子们的什么新花样？我自己又该为他们做些什么事？处处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必然有进步。

　　老师分享心得篇9

　　苏联教育学家霍姆林斯基曾指出：假如你想使学问不变为僵死的、静止的学问，就要把语言变成一个最重要的创造工具。在课堂教学中，教学语言是情感沟通的纽带，是学问的载体。形象的比方，激励的话语，幽默的解释，紧迫的疑问，奇特的点拨，使抽象变具体，浅显变形象，乏味变好玩。另外，教师的书面语言(板书)和姿势语言(教态)也显得尤为重要。黑板上的一个记号、一种格式，教师的一个微笑、一个手势都能渲染课堂气氛，给学生的思维激起阵阵涟漪，把教学推向高潮。所以，教师的语言应留意精确、生动、鲜亮，具有启发性、针对性、灵敏性和教育性，这样才能到动学生学习的主动性。如果教师语言罗嗦重复，模棱两可，词不达意，拖泥带水，怎不令学生昏昏欲睡呢?在课堂教学中，老师语言还要做到节奏鲜亮，抑扬顿挫，疾徐有序，切忌一节课一个调，从而牢牢吸引学生的留意力。

　　1、让学问走近课堂。

　　生活本身就是课堂，假如学问能学以致用，学生就会感到学问的重要性，因此会更用功学习，所以，教师应从生活现象中、教材中，挖掘学问应用的素材，把日常生活的实例转化为课堂问题，从而让学生感到学习是很有意思很有价值的，是与社会密不行分的。任何一个学科都来源于生活，只要我们老师擅长发觉，擅长思考，就能把本学科与现实生活联系起来。

　　2、向四格外钟要质量

　　(1)、精讲就要求教师认真备好每堂课，至少要做到课前细心设计，顾及到在课堂中遇到的问题，做到胸有成竹，在分析本班班情的状况下要特殊关注差生的接受力量，在备课的同时要尽量照看这部分学生，在授课过程中要剖析新旧学问的联系，给学生以点拨、激发学生的留意力和学习兴趣，形成良好的课堂气氛，做到教师精讲，引导学生多思考、多动手，尽量向四格外钟要质量。鼓舞学生动手实践，亲自发觉规律。这对培育学生的力量是大有好处的。

　　(2)、多练就是要留给学生练习时间，在精讲的基础上，把学到的学问反复在课堂上多练，这就要特殊关注部分差生，要求预备好练习本，把新学学问，趁热打铁，进行消化吸收，经过反复练习，以至于他们完全把握，这样老师好教，学生好学，充分调动了学生的学习主动性，写起作业来感到轻松开心，差生也感觉到学数学不困难，这样无意中把他们厌学的习惯也渐渐得到了转变，同时也培育出了他们按时交作业的良好习惯，课堂教学效益也得到了较大提高。

　　3、教师在授课后要有所反思

　　课堂教学中有所得也会有所失，学生学习习惯的差异，学问水平和理解力量的参差不齐，教师的教学设想与实际总会有不相适应的地方，有时会觉得有不尽人意之处，做为教师要认真分析总结这节课的优劣，不断总结阅历教训，会在今后的教学中少走弯路，并同时能准时发觉个人在教学中消灭的缺乏之处，从而可以获得贵重的阅历教训，以便提高自己的教学水平，增加自身的教学力量，使自己的教学工作日益得到完善。

　　4、整体把握教材，面向考点，有的放矢进行教学。

　　教材相当于教师的枪，老师必需要有驾驭教材的力量，每章的重难点要做到心中有数。特殊是教毕业班的，前1-2年的考题，都要扫瞄一遍，考什么，怎样考，考到什么程度，这些都要有的放矢地在平常课堂教学中表达出来。，这样，把考题贯穿于平常教学当中，就能收到事半功倍的效果。

　　5、多让学生错，在错误中查找正确答案。

　　有句话说：人是在错误中长大的。我认为教师在教学时，大不必事无巨细都讲，可多让学生去犯错误，特殊是学生板演时做错了更好，老师可以对错误当场分析;还可以在改作业过程中收集错题，开一节“诊断课”，让学生当小医生，找出毛病，并对症下药。这样，效果比老师单纯讲好得多。

　　6、转化差生是提高教学质量不行忽视的方面。

　　每个班都或多或少的存在着部分差生，这些差生人数虽少，但对全面提高教学质量有着很大的、直接的影响，一个班集体学生学习素养的好坏，也就是转化差生人数的多少。转化一个算一个，教学质量也就上一点，那么转化两个、三个呢?但这并不是一件很简洁做到的事，这就要求我们各任课老师在平常教学工作中要花费心血。绝大多数差生是“非智力因素”造成的`，有的没有养成良好的习惯，有的学习目的不明确，学习被动应付，不求进取，有的则由于家庭等客观因素的干扰，学习心情不稳定。也有极少数差生属于“弱智”儿童，他们思维迟钝，学问存在缺陷，学习深感困难，虽然努力但成果始终上不去，针对以上状况，我们应当实行以下措施进行转化：

　　(1)、要我们在这些学生身上多下功夫，多费心血，查找缘由和他们拉近关系，进行相互沟通进行谈心，千万不能鄙视，也不能听之任之，要给他们偏食，加大课外补习辅导，同时要留意他们的“闪光点”赐予表扬鼓舞，给他们以更多的关爱呵护，通过老师的情感沟通去感化他们，从而点燃起他们才智的火花，使他们的学习心情会有确定的转化。

　　(2)、开展一帮一带活动，增加他们的学习机会，每人找一位成果好的同学，担当自己的“小老师”，要动员他们热忱挂念求教同学，这样学生教学生使他们没有思想负担，简洁接受。教师还要时常表扬，看谁的进步快，谁当的老师好，要准时赐予表扬鼓舞，这样在小老师的挂念和催促下，学习被动的同学也渐渐开头变主动了，学习主动性也提高了，本人心里也感觉有了成就感。付出一份辛苦会有一份收获的。

　　“教无定法”，以上6点只是我个人的一些浅见而已。我想，只要我们教师认真争辩教法，争辩教材，争辩学生，就确定能大幅度提高教学质量。

　　老师分享心得篇10

　　星期日下午，初中语文老师看了两节语文观摩课，就教学模式而言让我感触颇深。两位老师的教学风格可以说截然不同，具体分析如下：

　　1、第一位老师以讲为主，学生听为辅的课堂教学模式，虽然思路清晰，却枯燥乏味引不起兴趣，课堂效果不好。

　　2、第二位老师是以学生为主，老师为辅的师生互动模式，让学生以主人翁意识设计学习内容并提出自己的理解，只要求老师把把握主线就行。

　　就我个人而主我比较倾向于第二种模式，不仅效果好，而且气氛也很活跃，但我们的学生并不完全适合这种讲课方式，原因有三：

　　（1）学生基础差（2）资料有限，时间有限（3）学生的自觉性，自主性差，兴趣不高，害怕动脑，已经养成任何问题都依赖老师的习惯。鉴于这些情况，结合先进教学模式，对授课流程作如下调整：

　　（1）新课前让学生提前完成生字词的学习，初步使其自觉融入课堂。

　　（2）课堂上根据内容的难易度，发挥空间、时间等尽可能为学生提供思考，交流的平台，使其提高认识的浓度及语言表达能力，达到求知的目的。高申义

　　听《岳阳楼让》之后

　　曾记得有人略带夸张的说过这样一句话：“文言文等于一门英语”。这句话形象地道出了文言文的难教难字，传统的教学方式僵死老化，不但不能激起学生的学习兴趣，而且使学生望而生畏。但昨天看到的这位语文老师的讲课方法却走出了传统的'教学模式，我认为确实有好多地方只得借签，归纳一下有以下几点：

　　一、加强读的训练

　　古人云，书读百遍其义自见、可见读的重要性，尤其是文言文更需要反复地读。盲目的机械的读，效果并不佳，而这位老师就注重了教学中读的方式的安排和读的方法的指导如：译读、精读、品读，研读等方式，并做出相应的要求，让学生在不同层次的读中逐步深入，逐步理解。在教学中为了激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛，老师还采取了单个读，分组读，男女生轮流读的方法这样，学生就在轻松舒缓的氛围中学习，真可谓是快乐学习，轻松学习。

　　二、注重“译”的训练

　　这位教师指导学生翻译的方法值得我们学习。文言文的翻译是教学中的难点和关健所在，因为只有翻译了，方能帮助学生理解内容。我认为她确实注重了文言文翻译的“增”、“删”、“换”、“调”、“转”五字法，注意在不同语言环境中的灵活运用，其次她还让学生抓住重点字词的翻译，而且文言文中的通假字古今异义词，词类活用等也在教学中给予适时点拔。

　　三、注重“赏”的意境

　　过去的文言文的教学模式，只注重文章的翻译，不注重赏析，知识面窄，而这位语文教师则不然，为全面提升学生素质，培养学生欣赏文学作品的能力，打破了常规，让学生多角度，深层次的赏析文章，让学生从文章包含的深刻道理上去品味，去领悟，从而揭示文章的主旨。

　　老师分享心得篇11

　　余映潮老师《致语文教师》一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文教师在生活中、工作中都充满智慧”。

　　最近的空余时间，都是在读朱永新的《致教师》这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线教师普遍关心的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深入全面地思考，解决了我们一线教师的这些困惑。没有抽象深奥的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互聊天谈心，一位慈祥的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。

　　很喜欢书中的一个章节“每个孩子都是天使——如何对学生一视同仁”。朱永新教授指出，我们之所以对孩子有不同的态度，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但作为一位老师，我们更应该记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为教师，就一定要相信每一个生命都有着与生俱来的力量，只是有待于教育来发掘和唤醒。

　　在教育教学中，我们应该如何做到一视同仁地对待每一个学生呢?

　　第一，要一视同仁，正视差异。

　　只有老师平等地对待每一个学生，真正尊重和信赖学生。对不同性别、年龄、出身、智力、个性、相貌以及关系密切程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能歧视他们。

　　第二，要公正合理地对学生进行思想教育。

　　教师不应以自己的私利和好恶作标准处理师生关系，要给所有学生提供平等的受教育的机会。在这里，“爱”是公正的原则，教师教育学生，必须是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于教师对祖国和民族未来的热爱、对教育事业的热爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也不是随心所欲，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教育不是知识的发售、更不是单纯的灌输，教师应深入了解学生、潜心研究教育的自身规律，选择公正合理态度、方法教育学生。

　　第三，要公正合理地给予学生评价。

　　教师在教学过程中，无论是在评语，规则和分数面前都应人人平等，不循私情和规范准确。在我所任教的班级中，也有几个成绩较差的学生，由于平时老师对他们关注的'比较多，与老师的感情较好，在课堂上他们很愿意起来发言，我总是当场肯定他们的态度，给他们一个满意的分数。这样，老师公正的态度在学生的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。

　　每个人都有自己的闪光点，差生也同样有，只要留心观察就一定会发现他们的优点，从而改变对他们的态度，这样他们也会对老师有新的看法。

　　第四，要多鼓励少批评。

　　好孩子是夸出来的，学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

　　对学生不歧视，不抛弃，不放弃，一视同仁，平等相待，这才能真正赢得学生的尊重与爱戴。相信朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。”一定能实现。

　　老师分享心得篇12

　　最近，在学校工会的组织下，我认真学习了国家制定的《教师法》、《义务教育法》和海南省出台的有关教育法律法规，更加增强了对教育事业的强烈责任感和使命感。我觉得：作为一名人民教师，我们应学好教育法律法规，模范遵守教师职业道德，爱岗敬业，搞好教育教学工作，努力塑造为人师表的良好形象。

　　一、爱岗敬业，乐于奉献

　　爱岗敬业是中华民族的传统美德，也是实现人生价值的重要途径，更是教师职业道德建设的重要基石。一位老师只有具备了高度的责任感和强烈的事业心，才会在教育实践中，全身心地投入，潜心钻研业务，努力掌握现代科学理论知识，广泛搜集最新教育信息，不断改进教学方法，树立正确的教育观。我想，既然我选择了教育事业，那就要对自己的选择无怨无悔，积极进取，开拓创新，无私奉献。因此，在工作中，我力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项学校安排的工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。人们常说："要给学生一杯水，教师就要有一桶水。"诚然，在基础教育教学改革的今天，我认为"一桶水"是远远不够的，而应该

　　是"源头活水"，如果你经常计较个人利益，把教书当成一种索取，就难以引导学生在知识的海洋里遨游。对此，我始终把无私奉献融入到教育教学工作中，作为一种崇高的信念，自参加工作以来，从没因事耽误学生一节课，认真备好上好每一节课，并且每节课都进行检查，反馈学生的学习情况，认真分析学生不足的原因，及时查找在备课和上课中的不足，反思自己的教学。30年教学教育工作，让我知道：对于一个深爱自己事业的人来说，必须把学生放在第一位，把自己的事业放在第一位，时时刻刻为自己的事业奉献着。30年来，每每想到一批批学子成长进步，我感到无比骄傲和自豪，真正体验到人生的价值，奉献的可贵。

　　二、爱上学生，安于教学

　　有句俗话说："谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。"因此，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。

　　教育学生，最重要的是要倾注爱心。教师没有深切的爱就难以收到理想的教育效果。用爱心架起师生心灵的桥梁，注意寻找他们身上的闪光点，及时给予表扬，增强学生学习的自信心。热爱学生、关心学生的生活，及时了解学生的'思想状况，及时排解学生的思想困惑，公平地处理学生之间的矛盾纠纷。理解"差生"，从不冷嘲热讽，而是耐心地帮助他们找差距，给他们安排适当的角色，让他们找到自己

　　的位置，感觉到自己存在的价值。对于他们的一点点进步及时给予鼓励，使他们感到自信。

　　三、爱生上进，严于律己

　　"教师要给学生一杯水，自己就要成为一条常流常新的小溪。"这就向老师提出了更高的要求，老师必须不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。于是，我不断勤奋学习教育新理论，积极参加各种学习培训和听课、讲座等活动，与同组老师们共同探讨教学中的每一个困惑，结合本组的实际情况认真钻研教材，备好每一堂课，尽量做到理论和实践互动，努力成为一名乐学善思的学习型老师。

　　作为培养人的专门工作者，应廉洁从教，坚持高尚情操，自觉抵制社会不良风气的影响，其品德操行有着巨大的社会影响性和对学生的熏染性。学生无所不在，消息无所不通，教师言行上的任何不检点，人格上任何不完善，都会影响到自己的学生，并会影响教师的教学效果。在学生眼中，教师是偶像的代名词，他们不容自己的偶像有任何的瑕疵。我们应以身作则，注重身教，为人师表。人常说："无德不成师"、"有其父必有其子"。这些都阐明了这浅显而又深刻的道理。要有好的学生，必须要有好的老师，只有教师的言行正直高尚，才能用自己的道德思想逐渐感染并逐渐支配学生的思想感情。让我们从自身做起，给学生一个美好的印象吧！严格按照教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》中的要求去做，保持廉洁自律，坚持高尚情操，努力促进道德认识，不断地自我评价、自我约束、自我调控，及时矫

　　正和调整教师行为中失误，抵制不良风气和腐朽思想的侵蚀，保持行为的端正廉洁。

　　通过教育法律法规专项学习，我决心做到：在今后的学习和工作中，要以宽容的心态去对待学生的每一次过失，用渴望的心态去期待学生的每一点进步，用欣赏的眼光去关注学生的每一个闪光点，用喜悦的心情去赞许学生的每一个成功，完成好时代赋给我们的任务，做好党交给我们的教育教学工作，为党的教育事业做出更大的贡献，力争成为名副其实的优秀教师！

　　老师分享心得篇13

　　首先，营造良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣

　　对于数学教学来说，兴趣也是老师。兴趣可以提高学生的注意力、创造力、行动能力，甚至产生强大而持久的意志力。因此，在教学过程中，教师应使用热情的教学、亲切的微笑、机智睿智的话语，改善课堂学习氛围。让学生觉得学数学是发自内心的动机。你可以在学习的过程中激发你的潜力。让学生爱上课堂，就能学得更好。

　　第二，表扬学生，提高学生的学习信心

　　没有金子，没有人是完美的。在教学过程中，难免会遇到一些数学成绩不好的学生。老师应该平等和尊重地对待每个学生。对于老师来说，每个学生都有一个独特的亮点，这是独立不可或缺的。教师应该点燃学生独特的天赋，塑造学生的自尊。要做到这一点，一定要懂得表扬。在更好地学习数学的同时，要利用好这种情况，培养师生之间的情感，发动情感攻势，促进学生的全面进步。

　　第三，引导学生自学，提高学习主动性

　　数学家保利亚曾经说过：“学习任何知识的方法都是学生自己发现的'。因为这个发现，我们有了最深刻的认识，也最能把握内在的规律和联系。”自学能力是教师可以教给学生终身携带的重要财富。它不仅可以把学生的被动学习变成主动学习。教师在教学过程中应更加注重与学生的互动探究学习和教学模式。不仅可以提高学生发现问题和解决问题的能力。从长远来看，它可以激发学生的学习主动性。帮助学生更好更快地提高学习成绩。

　　第四，教给学生学习方法，提高学习效率

　　“授人以鱼不如授人以渔。”一个好的学习方法习惯，在任何一门学科上都可以事半功倍。在数学教学中，我们会遇到各种公式和公理。如何教会学生在解题过程中灵活运用解题方法？这是很多数学教学老师都在努力探索的问题。这就需要老师教学生怎么学。总结题型中的解题规律，整理学习心得笔记。类比总结的灵活运用。在正常的学习过程中，还要注意培养良好的学习习惯，分阶段总结学习，不断取长补短。通过培养学生良好的学习习惯，可以提高学习效率。

　　动词（verb的缩写）总结

　　当然，我个人认为数学教学过程也是一个长期而复杂的系统工程，那么如何因材施教，因地制宜呢？还有很多东西需要学习和总结。

　　如何提高学生的素质和竞争力，需要每个老师认真思考和行动。希望在此提出的一些拙见，可以供师生交流研究。

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