幼儿园教学整改方案

幼儿园教学整改方案（通用7篇）

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的幼儿园教学整改方案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　幼儿园教学整改方案1

　　数学活动

　　认识星期

　　活动目标:

　　1、知道一个星期有7天，初步了解它们的排列顺序。

　　2、培养幼儿积极思考，大胆发表自己的想法。

　　3、引导幼儿积极参与游戏，体现团结合作的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、星期卡片、“猴子的一星期”用图

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1、出示图片，讲述故事

　　（1）出示图片，请幼儿数一数一共有几个葫芦？

　　（2）出示葫芦娃出生的图片，初步了解一个星期有7天。

　　二、游戏《找朋友》

　　（一）找相同的朋友

　　1、教师介绍游戏的.玩法。

　　2、请幼儿根据自己的星期卡片，找朋友。

　　（二）谁的反应快

　　随着音乐围着圆圈转，当音乐停下来，请幼儿找到相应的圆圈。

　　四、游戏“猴子的一星期”

　　1、看图片，听录音。

　　2、边看图片边听录音，了解猴子一个星期所作的事情。

　　3、引导幼儿观察图片，说说猴子一个星期做的事情。

　　4、说说我们的一星期。

　　六、活动结束

　　随着音乐“星期之歌”离场。

　　幼儿园教学整改方案2

　　设计思路：

　　看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

　　特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的.经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。

　　活动目标：

　　1、尝试运用序数的经验寻找座位。

　　2、在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

　　活动设计：

　　（一）导入今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

　　1、交流看电影的经验。重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？

　　小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

　　（二）找座位

　　1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

　　2、看看小剧场有几排座位？

　　3、找找你的座位在哪一排？那一个？

　　4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

　　（三）看电影

　　1、今天看什么电影呢？《小动物上影院》

　　2、谁去上影院？（小熊、小猫）

　　3、教师提问：电影院门口有什么？（单号、双号）你们知道什么是单号？什么是双号吗？他们该进哪一扇门呢？他们该坐在哪个位置？

　　教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

　　幼儿园教学整改方案3

　　设计思路：

　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的.送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，结束活动。

　　幼儿园教学整改方案4

　　活动目标

　　1、使幼儿感受故事语言的丰富与优美，培养幼儿创编故事的兴趣。

　　2、引导幼儿学习看图讲述和自编故事，发展幼儿的表现力和创造力。

　　活动准备

　　Ppt：上幼儿园幼儿园课件

　　活动过程

　　一、导入

　　1、谈话：今天谁送你来幼儿园的？你是高高兴兴来幼儿园的.吗？

　　2、你喜欢来幼儿园吗？在幼儿园里你会做些什么呢？请幼儿互相说一说，为编故事做铺垫。

　　二、展开

　　1、出示图片1

　　引导幼儿说说妈妈送宝宝来幼儿园后会发生什么故事呢？

　　2、老师启发引导幼儿看图创编故事。

　　（1）我们先给这个小朋友起个名字吧

　　幼儿讨论后决定叫什么名字。（红红）

　　妈妈送红红来到幼儿园后，红红给妈妈说了什么？

　　（妈妈再见）

　　（2）红红在幼儿园和小朋友一起做了哪些事呢？

　　3、逐一出示图片：

　　红红在幼儿园和小朋友玩了什么游戏？

　　准备吃饭时，红红做了哪些事情？

　　红红是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎样收拾玩具的？

　　红红吃简餐时想到了谁？

　　红红上课时怎样听讲的？

　　鼓励幼儿大胆讲述。

　　4、根据幼儿的回答积极引导幼儿创编出较完整的故事，有故事名字，有情节。

　　5、引导幼儿懂得，每个人都很棒，都能自己编故事。对幼儿的创编进行鼓励支持，帮助幼儿树立自信。

　　6、教师评价，对幼儿在看图编故事过程中的积极表现，给予赞赏。

　　7、老师就图片创编故事。

　　三、延伸

　　将自己编的故事讲给爸爸妈妈听。

　　幼儿园教学整改方案5

　　活动目标：

　　1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：“大、缩”

　　2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那样帮助别人，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅

　　活动过程：

　　一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗？他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的？请听故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教师有感情地讲述故事

　　（1）米皮皮得到了一个什么宝贝？

　　（2）为什么这是一根神奇的魔棒？

　　（3）他对他们是怎样说的？（长长长）

　　教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：“长长长”。小苗苗就长大了！

　　游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：“长长长”教师迅速的'出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：“长、缩”

　　三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情？请再听一边故事。

　　教师出示故事图片讲故事

　　提问：

　　（1）米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情？

　　（2）狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么？

　　（3）谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的？

　　四、学习游戏“米皮皮的磨棒”

　　我们来玩一个游戏好吗？我来当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：“你是谁？”你要告诉我：“我是小苗苗”我说：“长长长”你就要扭扭身体举起手来说：“我长大了！”当我说：“缩缩缩”你就要扭扭身体蹲下说：“我缩小了！”

　　第一遍游戏老师来当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边来说：“我长大了，我缩小了！”

　　五、结束：磨棒神奇吗？你喜欢米皮皮吗？为什么？他用磨棒做了什么？

　　教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多！

　　幼儿园教学整改方案6

　　活动目标

　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　　2、图片：牛、马、兔子等。

　　3、小鼓一面

　　活动过程

　　一、游戏：什么动物走来了

　　1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　　2、教师：看！谁来了？

　　小鸡怎样叫？

　　小鸡喜欢吃什么？

　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　　老师敲小鼓，有节奏的说：

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：小动物出来玩

　　1、摸口袋

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2、小动物出来玩

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　如：出示小鱼的`图片

　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　三、创编儿歌

　　1、教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　　你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！

　　幼儿园教学整改方案7

　　（一）活动目标：

　　1、积极参与活动，对植物的根产生探究兴趣。

　　2、在尝试活动中，知道植物根的种类，了解根的作用及根与人类的密切关系。

　　3、大胆想象，尝试利用根制作工艺品，体验动手创造的乐趣。

　　（二）活动准备：

　　1、礼品盒（装有树根）、各种植物种在沙盘里、图片若干、三座小房子、各类根雕根制艺术品。

　　2、幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的烧杯中放入植物根进行观察。

　　（三）活动过程：

　　1、以收到礼物揭示课题，初步感受根的外部特征。

　　（1）让幼儿试一试、摸一摸，感受根的外部特征。

　　师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？

　　幼A：我摸到的东西是毛茸茸的。

　　幼B：有的地方粗，有的地方细，还有点刺手。

　　幼C：可能是树枝。

　　（2）让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。

　　师：刚才大家猜了这么多，到底猜对没有？让我们一起打开礼品盒看看。哦！原来是一个树根，你们看看树根是什么样的？

　　幼A：我看树根是毛毛的。

　　幼B：这个树根刺刺的。

　　幼C：树根长得乱七八糟的。

　　（3）提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？

　　幼A：青菜有根，长在土地里。

　　幼B：美丽的花有根，长在泥土里。

　　幼C：桔子树有根，也长在泥土里。

　　（4）小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。

　　2、幼儿通过尝试，初步认识一些植物的根。

　　（1）幼儿动手试着寻找植物的根。

　　师：（出示种在沙盘中的植物），今天我为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里？找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？想好后可以轻轻地和旁边小朋友说一说。

　　（2）介绍须根、直根、块根三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。

　　师：谁来告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它的根是什么样的？

　　幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像老爷爷的胡须。

　　师：刚才小朋友说得真好，这种根真的好像老爷爷的胡须谁能用两个字说出，像胡须一样的'根叫什么根？（须根）好，我们就把这种根叫须根。还有哪些小朋友找到的也是须根？

　　幼A：我找到小麦的根是须根。

　　幼B：我找到芹菜的根是须根。

　　幼C：我找到水仙的根是须根。

　　师：我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，我们给这种直直的根起个什么名字？（直根）哪些小朋友也找到了这种根，请举起来。（师生共同检查是否正确）

　　师：有没有小朋友找到的根和我们不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得有什么特别的地方？

　　幼A：红萝卜的根红红的、胖胖的、圆圆的。

　　幼B：红薯的根有一长串，一块一块的。

　　幼C：白萝卜的根白白的、粗粗的。

　　师：我们把这些根叫块根。

　　（3）教师小结三种根的外形特征。

　　3、给植物的根找家

　　师：（在三座小房子上贴上三种根的图片）根宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。

　　4、了解根的用途

　　（1）出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。

　　师：看了图片后想想，这个根有什么作用？

　　幼A：根可以吸水。

　　幼B：根可以储存水。

　　幼C：根可以固土。

　　（2）引导幼儿根据生活经验介绍根与人类的关系。

　　师：植物的根对人类有什么用处？

　　幼：根可以吃。

　　（4）你看到根还有什么用处？

　　幼A：根可以做中药。

　　幼B：根可以雕出各种美丽的东西。

　　（5）组织幼儿欣赏各类根制工艺品。

　　3、制作根制工艺品。

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