需要多少钱教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的需要多少钱教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

需要多少钱教案1

　　教学目标：

　　1、掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的过程，并能正确计算。

　　2、理解乘法的意义，能用乘法知识解决简单的实际问题。

　　3、在具体情境中应用乘法，感受数学在实际生活中的应用。

　　教学重点：

　　掌握两位数乘一位数的口算乘法。

　　教学难点：

　　两位数乘一位数（进位）口算。

　　教学准备：

　　教学挂图、磁力板、图片、胶卷

　　教学过程：

　　一、谈话引入。

　　星期天，淘气、笑笑还有他们的好朋友一起到海边玩，在海边的附近商店里，他们买了好多东西，想请大家帮助算一算一共需要多少钱？你们愿意吗？（出示挂图）

　　二、探究合作交流

　　1、探索两位数乘一位数不进位的乘法口算方法

　　（1）引导学生观察图，你能发现哪些数学信息？（明确游泳圈每个12元，球每个15元）

　　（2）分析数学信息，并根据这些信息提出自己最感兴趣的问题，在小组之间交流。

　　（3）以小组形式反馈问题，有能力的同学可以帮助解决。（引出问题买3个游泳圈需要多少钱？）

　　（4）探究买3个游泳圈需要多少钱？这个问题，学生用自己喜欢的方法进行计算，之后和小组交流。

　　（5）学生汇报，教师板书。交流中教师鼓励算法不同的同学。

　　对于带有一般性的计算方法应引导学生予于关注。

　　2、探索两位数乘一位数进位的乘法口算方法

　　（1）用已经找到的方法独立完成试一试进行巩固。

　　（2）学生探索进位口算方法，独立列出算式，尝试解决。

　　（3）引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数

　　三、实践应用，拓展延伸

　　1、完成练一练的第1、2题。

　　（先让学生独立计算，再让学生说说解决问题的不同方法）

　　2、爱新小学的师生，下个月要来我们这里参观，我们给小伙伴们准备了一些礼物。磁力板显示图片：笔记本4元、铅笔盒21元、书包56元、字典42元、故事书13元。教师说明：每个同学只能选购一种东西，想一想你要送哪件礼物？要送多少个？需要多少钱？（小组活动）

　　3、情景模拟（练一练3题）

　　桌子上摆放两种胶卷，教师和一名同学买胶卷，师故意引发矛盾，在买的过程中出现争议，谁买的胶卷合算，谁买的胶卷拍的照片多的问题？学生小组内解决。（如果学生结合实际从不同角度出发，只要结论具有合理性，就要给予充分肯定）

　　（意图：此活动提高了学生的应用意识，加深了对知识的掌握，同时又拓展了学生的思维，在此也渗透了德育教育）

　　四、评价

　　学生对这节课的学习，对自己、同学和老师做个评价

需要多少钱教案2

　　教学内容：教科书p4-5

　　教学目标：

　　1、探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。

　　2、结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。

　　教学重难点：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。

　　教学过程：

　　一、创设情景，提出问题。

　　教师出示p3的挂图，引导学生先观察这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？学生可能会提出很多问题，如：买一个球要多少钱？3个小朋友每人买一个泳圈要多少元？买一个泳圈和一个球需要多少钱？买3个球要多少钱？用50元可以买几个泳圈、几个球？

　　二、探索口算方法。

　　1、解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

　　⑴列式计算，小组交流。

　　学生独立列式：12×3＝

　　然后，学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。

　　⑵全班交流算法。

　　教师组织全班交流计算方法，可能会出现以下口算法：

　　生1：12×3就是3个12相加：12+12+12=36（元）

　　生2：12×3就是3个10再加上3个2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元）生3：如果每个球是10元，3个泳圈是30元，我每个球少算了2元，3个球还要6元，一共要36元。

　　生4：可把12看成4×3，这样12×3就变成了4×9=36（元）

　　生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）

　　……

　　以上每种计算方法都是正确的，教师要对学生进行表扬和鼓励。

　　2、解决问题：买3个泳圈需要多少钱？

　　每一个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。

　　3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。

　　三、应用知识，解决实际问题。

　　练一练1、2学生独立完成

　　练一练3可组织学生进行讨论。

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