大学生职业生涯规划

大学生职业生涯规划(经典)

　　光阴如水，忙碌而又充实的工作又将告一段落了，我们又将会有新的际遇，该好好规划一下自己接下来的职业发展道路了。但是你知道怎样才能写的好吗？下面是小编为大家收集的大学生职业生涯规划，希望能够帮助到大家。

大学生职业生涯规划1

　　[摘要]随着大学生职业生涯规划教育课程在各高校的普遍开展，由于学校情况不同、学生情况不同以及学生就业的领域不同等，高校在开展职业生涯规划教育中的一些问题也逐渐地显露出来，要解决好这些问题，高校必须把“大学生职业生涯规划教育”课程的基本原理与各校的具体实际结合起来，走校本化的发展道路。

　　[关键词]大学生；职业生涯规划；校本化

　　在当前我国经济快速发展与就业形势日趋严峻的情况下，做好大学生职业生涯规划教育工作意义就显得非常重要，但是我国的大学生职业生涯规划教育由于起步晚等诸多原因，仍然存在着“不及时、不到位、不合理”的现象，存在着针对性和实效性不足的问题。为了提高大学生职业生涯规划教育的针对性和实效性，我们必须立足我国高校的专业与学科特色、行业企业岗位的需要和学生的自身发展的需要，开展大学生职业生涯规划的校本化教育。职业生涯规划教育的校本化研究要坚持以学生个性健全和发展为本的指导思想，遵循以学生为本、综合性和校本化的原则，避免学科化、形式化和平面化倾向。论文拟就当前我国大学生职业生涯规划教育的校本化作一探索。

　　一、职业生涯规划与校本化

　　1、职业生涯规划的内涵

　　职业生涯规划（career planning）是一个由国外引进的全新的概念，又称职业生涯设计，是指个人对自己一生连续担负的工作职业和职务的发展道路做出规划和设计。

　　职业生涯规划包括个人一生中在各个阶段所选择的行业、在行业中具体从事什么样的工作、在职业队伍中担任什么样的角色，以及个人在一生发展阶段的职业变化和为实现职业目标而接受的各种教育和培训。个人的职业生涯规划不是一个简单的概念，它与个人所处的家庭环境以及社会背景存在着密切的关系。由于个人发展的环境等未来因素的不确定性，职业生涯规划也需要根据个人的实际条件和具体情况，留有适当的变通空间。

　　2、校本化的内涵

　　校本化为舶来品，英文为“school—based”，是以学校为本，起初源于20世纪中后期西方提出的校本课程的概念，后来运用到校本研究、校本培训、校本管理等。校本化理论的提出，丰富了高校办学思想，在促进高校自主办学、特色办学等方面起到了重要作用，论文所指的职业生涯规划校本化教育均是指以特定的高校为本对国家大学生职业生涯规划教育标准的“改造”，以期更具实效性。

　　3、高校进行大学生职业生涯规划教育校本化的内涵与意义

　　高校在进行大学生职业生涯规划教育的过程中，首先要坚持国家对大学生职业生涯规划教育的基本要求，其次是对职业生涯规划教育进行校本化“改造”。职业生涯规划教育校本化的实施过程也就是高校根据自身实际情况创造性地进行职业生涯规划教育的过程。职业生涯规划教育校本化也是职业生涯规划课程开发必须立足于高校，从高校实际情况出发，从学生的实际需要出发，选择和开发职业生涯规划教育的课程资源。

　　目前我国高校的正规专业分为哲学、经济、法学、教育、文学、历史、理、工、农、医等12大类，各高校存在着不同的培养目标、办学特色与条件以及学生资源，同时我国幅员辽阔，各地的经济水平发展很不一致，对人才的需求不一，这就要求我们各高校在大学生职业生涯规划教育的课程设置上有所区别、有所侧重。因此，将校本化理论运用到高校职业生涯规划教育工作中，有助于解决当前高校存在的职业生涯规划教育的个性不足、针对性和实效性不强的问题。职业生涯规划教育校本化是以高校为本、以高校为基础的职业生涯规划教育，是指立足于本校校情，在深入研究本校职业生涯规划教育实际，充分挖掘本校职业生涯规划教育资源，组合本校职业生涯规划教育要素的基础上形成的具有高校自身特色的职业生涯规划教育模式。它是高校职业生涯规划教育的个性化，是校本化内涵的拓展和完善。

　　随着职业生涯规划教育在我国各高校的开展，职业生涯规划教育的校本化实施逐渐进入高校教育的实践领域，成为高校推进职业生涯规划教育创新、彰显高校特色的重要途径。在具体实践过程中，有两个因素对推进职业生涯规划教育校本化实施具有决定性的影响：一个是高校对职业生涯规划教育课程的整体规划，另一个是职业生涯规划·课教师在坚持职业生涯规划课程基本原理和方法的`情况下，对职业生涯规划教育课程的“改造”。这两个因素对推进实践层面的职业生涯规划教育创新具有重要的意义。与此同时，高校在推行职业生涯规划教育校本化的实践过程中也存在一些误区，需要引起足够重视。

　　二、职业生涯规划教育校本化实施的策略

　　20xx年教育部办公厅发出了关于大学生职业发展与就业指导课程教学要求的通知，课程目标是通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。许多高校在职业生涯规划教育校本化实施方面进行了非常可贵的探索，既实现了大学生实施职业生涯规划教育的基本目标，又充分彰显了高校自身的特色，满足了不同学生的发展需求。但是，在职业生涯规划教育校本化实施的过程中，也有一些高校存在认识上的偏差并由此导致行为上的误区，主要表现在以下两个方面：第一个方面是高校没有很好地落实国家对职业生涯规划教育实施的要求，片面强调所谓的“校本化”，甚至过于强调职业生涯规划教育校本课程的“改造”。但是，职业生涯规划教育的校本化实施，其前提还是国家对职业生涯规划教育基本理论与方法及实践要求的实施，而不是完全意义上的校本开发。因此，高校在职业生涯规划教育的实施过程中，首先必须保证职业生涯规划教育的基本内容、结构、课时、目标等各方面的落实，然后才能根据高校的特点，对职业生涯规划教育课程进行灵活化的处理。校本化实施决不是“另起炉灶”，而是对职业生涯规划教育基本理论、内容和结构等的调整和完善。

　　第二个方面是校本化实施没有体现高校发展的特色和学生发展的需求。不少高校在推进职业生涯规划教育校本化实施的过程中往往照搬他人的经验，没有充分考虑本校的各方面特点而盲目效仿，结果导致既没有很好地落实国家对大学生职业生涯规划教育目标，又没有实现校本化实施的效果。在进行校本化实施之前，高校主管部门和参与教师应该深入研究自己高校的教育情况，抓住高校的特点和学生学习的实际情况，有针对性地实施职业生涯规划教育的校本化。

　　在大学生职业生涯规划教育校本化的实际操作过程中涉及到两个方面的问题：第一个是从高校方面来看，主要是主管部门如何对职业生涯规划课事务进行领导；第二个是从讲授职业生涯规划课的教师方面来看，教师个人在职业生涯规划教育课程的实施过程中如何对职业生涯规划教育课程进行“改造”。

　　（一）高校对大学生职业生涯规划教育的整体规划

　　高校是大学生职业生涯规划教育实施的场所，主管部门应该对大学生职业生涯规划教育实施负有决策、组织、安排以及监督等职责，大学生职业生涯规划教育校本化实施是高校主管职业生涯规划教育部门的重要内容。因为对具体高校来说，主管部门和教师要根据国家对职业生涯规划教育课程所规定的课程结构、课时数，以及每学年教育行政部门规定的课时总量，因地制宜、因校制宜地制定自己的课程计划和教学安排。对此，主管部门负有很大的责任，体现了主管部门对职业生涯规划教育实施的领导权。

　　因此，从高校层面上来看，为了推进职业生涯规划教育校本化实施，还需要做以下几个方面的工作：

　　1、明确高校自身发展特色与方向，为大学生职业生涯规划教育校本化实施找准契合点。高校在实施职业生涯规划教育的过程中，需要结合本校的传统和优势以及自身所具备的特色和条件，使职业生涯规划教育实施更好地适应本校的实际情况。这就要求课程实施既要体现国家对职业生涯规划教育的意志，又要适应和满足本校学生学习个性化的具体需求。高校不仅应该认真研究国家对职业生涯规划的要求，而且要分析本校各专业与学科的特点，制订职业生涯规划教育的实施计划和管理制度，对职业生涯规划教育实施和学生发展进行深入和精确的评估，这样才能使职业生涯规划教育的校本化取得较好的实效性。

　　2、深入研究和结合本校学生的实际情况，积极开发职业生涯规划教育的课程资源。充分利用图书馆、网络室、校外实践基地等硬件条件，挖掘已有的可利用课程资源，使职业生涯规划教育校本化实施更具科学性和实效性。同时，高校还应该根据学生的实际情况，引导学生利用自己的生活网络开发课程资源，从而提高职业生涯规划教育课程实施的个性化程度。

　　3、努力调动教师实施职业生涯规划教育的创造性和积极性，形成职业生涯规划教育创新的氛围和合力。要让教师充分理解国家开展大学生职业生涯规划教育的意图和目标，深刻认识到增进师生之间交流以及实施个性化、创造性的教学对提高职业生涯规划教育校本化的重要性。

　　4、对职业生涯规划教育校本化实施过程进行有效的管理和控制。职业生涯规划教育课程实施的过程是一个不确定的过程，尽管对职业生涯规划教育课程实施的管理不可能也不应该完全做到规范化和程序化，但是为了落实好职业生涯规划教育的目标，主管部门必须对职业生涯规划教育实施进行必要的管理和监控。主管部门在领导职业生涯规划教育实施的过程中，不能过于强调刚性的管理，如经常性地进行检查、通报等，而是要注重职业生涯规划教育管理的灵活性和弹性，尽力帮助师生解决职业生涯规划教育实施过程中的实际问题。

　　职业生涯规划教育课程的主管部门要认真地在以上几方面提供必要的组织和制度保障，为推进职业生涯规划教育课程的校本化的进一步发展提供和创造有利条件。

　　（二）教师对职业生涯规划教育课程的“改造”

　　讲授职业生涯规划课程的教师是职业生涯规划教育的直接实施者，教师对国家大学生职业生涯规划教育课程标准的“改造”是职业生涯规划教育校本化实施的直接手段。由于各个授课教师有着不同的生活背景、不同的教学风格和不同的个性特点等方面的原因，导致教师对职业规划教育课程进行增加、删减部分内容变得较为普遍，所有这些“改造”大都是无意识进行的。因此，高校积极鼓励和倡导教师有意识地对职业生涯规划教育课程进行开发“改造”就显得尤为重要，这将促进教师对职业生涯规划教育课程“改造”由自发行为转变为自觉行为，同时形成教师有目的、有计划、有步骤地对职业生涯规划教育进行开发改造。

　　高校在职业生涯规划教育实施的具体过程中，对职业生涯规划教育的基本内容进行框架之内的校本化“改造”也是教师课程运作的重要内容。各高校在进行大学生职业生涯规划教育实施之后，为了提高课程的适应性，让课程真正有利于促进学生了解职业生涯规划的基本内容，同时让学生开始对自己的未来进行合理规划，达到职业生涯规划教育的目标，教师需要对职业生涯规划的部分内容进行灵活处理。由于职业生涯规划教育课程不具备像语文、数学等这些学科课程一样的知识逻辑体系，很多高校不知道如何去落实和实施，还是在沿袭以前进行大学生就业指导课程的教学方法。在这种情况下，教师就应该对职业生涯规划教育进行校本化的“改造”，针对学生的个性特点和发展需要，结合高校的传统和优势，充分利用高校所能利用的资源，以灵活多样的方式予以实施。这样，教师不仅是在实施职业生涯规划教育这一课程，而且也根据高校自身的特点对其进行了校本化的处理。

　　当然，职业生涯规划教育高校层面的校本化实施和教师层面的校本化实施并不是截然分开的。一方面，职业生涯规划教育的最终实施者是教师，高校更多的是为教师的创造性实施课程提供宏观指导和外部支持；另一方面，教师对职业生涯规划教育的校本化实施也为高校层面的课程决策、课程规划提供了新的依据。

　　总之，职业生涯规划教育校本化实施可以使职业生涯规划教育更好地适应不同地方、不同性质高校的特殊教育条件和具体学生的个性化发展需求，可以更好地实现国家要求开展职业生涯规划教育的意图和教育价值。此外，由于高校是职业生涯规划教育校本化实施的实践场景，因此，各高校以往在教育中的各具特色的创新方法和创新因素也可以很好地融入到职业生涯规划教育的校本化实施当中，推动职业生涯规划教育校本化更好发展。一方面，高校落实了国家对高校开展大学生职业生涯规划教育要求；

　　另一方面也是高校发掘自身资源优势，体现高校发展特色，丰富自身办学思想的过程。显然，大学生职业生涯规划教育校本化实施这种“自下而上”的实践创新可以很好地弥补“自上而下”的职业生涯规划教育变革的不足，为国家对高校大学生职业生涯规划教育的扎实实施、高校教育的个性化发展奠定了基础。

大学生职业生涯规划2

　　前言：

　　医学影像学毕业的女生还是比较好找工作的。医学影像学有两种：一种学出来当技师就是只负责照片之类的但不出影像诊断报告；还一种是当医生主要是出影像诊断报告，同时也可以照片。这个专业收分一般比临床高一点。这个专业毕业后可以干B超、彩超，放射科或者放疗室。现在一般还是要做到退休年龄的。

　　医学影像学专业毕业生可在各类医疗机构、防疫机构、医学科研部门、血站等单位，从事临床影像技术、功能检查等技术工作，也可到医疗设备公司工作。

　　医学影像学就业工资就目前还是比较可观的，相对医学其他专业来说是比较好找工作的，医影基地网上有一篇专门针对医学影像学专业就业前景的描述，相当的好！影像现在需求还行，但却是个经验活，经验越多，知道的就越多，就越吃香。将来基本工资和其他医生差不多，如果是大的公司或医院，工资会在刚入职时会在2500到3500之间。要是小的公司或医院要低一些。二线城市好点的也就2000到2500，一般的就2000左右。但奖金明显不如临床大夫。不过工作轻松，压力相对要小，福利或许也高一些。

　　一、自我分析

　　“金无足赤，人无完人”，没有瑕疵的玉就不是美玉，每个人都有自己的优缺点，我当然也不例外，所以我必须对自己的优缺点有清醒的认识。

　　（一）、我的优点

　　1、乐观向上、大方开朗、乐于助人、积极进取。

　　2、善良、有爱心，待人热情、真诚。

　　3、有良好的道德素质，责任心强，尊敬师长，团结同学。

　　4、工作认真负责，能吃苦耐劳，艰苦奋斗，有团队精神。

　　4、细心谨慎，总是能发现别人发现不到的细节，防患于未然。

　　5、擅长手工制作，热爱生活。

　　6、兴趣比较广泛，对事物的接受能力强。

　　7、忧患意识较强，做事情计划性较强。

　　（二）、我的缺点

　　1、 注意力不集中，有时做事不能一心一意。

　　2、 有时侯比较固执，比较倔强，不见棺材不落泪。

　　3、 有时候优柔寡断，犹豫不定，做事不够干脆利落。

　　4、 容易被日常生活中琐碎的小事乱了阵脚，进而影响更重要的事情，分不清主次。

　　5、 太在乎别人的评价，意志不够坚定，不够坚信自己。

　　6、 我的字写得不好，这也是一个缺点。

　　7、 有时会很懒，以自我为中心。

　　8、 社会实践的经验还不丰富，对许多方面的知识了解不够，且没有积极地去学习。

　　（三）、决心

　　将不足改善，让优势发扬！

　　（四）、格言

　　宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，观天外云卷云舒。

　　二、环境分析

　　（一）、家庭分析

　　我出生在西北陕西宝鸡的一个普通的农民家庭，家里世代以种地为生，家庭条件一般。之所以选择医学这条道路，主要是因为家里人觉得医生是神圣而崇高的，而我本人又善良热心，喜欢帮助别人，所以就来到了医科大，走上了这条漫长孤独而又欣慰的医学之路。

　　（二）、学校分析

　　我就读于河北医科大学临床学院，河北医科大学位于河北省省会石家庄市，是一所具有百年历史和医学教育传统的省属骨干大学，其前身是1894年清政府批准建立的北洋医学堂。1995年5月，由原河北医学院、河北中医学院、石家庄医学高等专科学校合并组建新的.河北医科大学。20xx年，在教育部本科教学工作水平评估中获得。目前，河北医科大学已成为集西医、中医、药学等学科专业为一体的综合性医科大学。河北医科大学具有较完善的办学条件。河北医科大学医院、第二医院、第三医院、第四医院、口腔医院等5所省级医院为直属附属医院，共开设病床8810张。河北省人民医院、唐山工人医院等14所医院为河北医科大学非直属附属医院，此外，学校另有60余所教学医院和实习基地。河北医科大学不仅是河北省的医学教育、医疗救治中心，也是河北省的医学研究中心。近年来，河北医科大学已成为河北省对外文化、学术交流的一个重要窗口。

　　（三）、社会分析

　　随着时代的进步，社会的发展，环境污染、食品安全、高压力等问题，导致病患人口数量持续提升，越来越多的人意识到健康的重要性，医疗服务越来越成为必需。20xx年我国执业（助理）医师为246。6万人，每千人口执业（助理）医师为1。82人，与欧美等发达国家相比，我国每千人口执业医师数还有较大差距，并呈现结构性失衡。可见中国医生还是很少。

　　三、职业分析

　　（一）、主要课程

　　系统解剖学、组织胚胎学、微生物与免疫学、生理学、生物化学、病理学、药理学、物理诊断学、实验诊断学、卫生学、内科学、外科学、神经病学、妇产科学、儿科学、耳鼻喉炎学、眼科学、医学心理学、大学英语、计算机应用、医学影像物理学、人体断面解剖学、医学影像设备学、医学影像检查技术学、医学影像诊断学、肿瘤放射治疗学、超声诊断学、影像核医学、介入放射学等等。

　　（二）、培养目标

　　培养适应社会主义现代化建设和社会经济发展需要、德高医精、基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，毕业后能在卫生医疗单位从事医学影像诊断、介入放射学和医学成像技术等方面工作的高级医学专门人才。

　　（三）、基本要求

　　本专业学生主要学习基础医学、临床医学、医学影像学的基本理论知识，受到常规放射学、ct、核磁共振、dsa、超声学、核医学影像学等操作技能的基本训练，具有常见的影像诊断和介入放射学操作基本能力。

　　（四）、就业前景

　　该专业学生毕业后，可报考医学影像学相关专业硕士研究生继续深造；可在各级各类医院、高等医学院校等部门从事医学影像诊断、放射治疗、教学、科研等工作。

　　（五）、就业现状

　　1、毕业人数在增加，就业难度逐渐加大

　　2、毕业生就业期望值过高

　　3、毕业生供需矛盾

　　（六）、理想

　　1、短期学业目标：完成大学所开的专业课程，做好在医院的实习工作，获得医学影像学专业学士学位毕业证。

　　2、长期学业目标：考取执业医师资格证，考取大型医疗器械上岗证以及相关的上岗证，争取进入三甲医院。

　　3、人生理想：成为引领时代的影像高级技师、执业医师。全心全意为病人服务，争做一名对社会有用的好公民。

　　四、结束语

　　计划固然好，但更重要的，在于其具体实践并取得成效。任何目标，只说不做到头来都会是一场空，只有实践的目标才是有意义有价值的。然而现实是未知多变的，定出的目标计划随时都可能遭遇问题，要求有清醒的头脑。其实，每个人的心都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个人，若要获得成功，必须拿出勇气，付出努力、拼搏、奋斗。成功，不相信眼泪；成功，不相信颓废；成功，不相信幻影。未来，要靠自己去打拼！

大学生职业生涯规划3

　　在新一届的成员共同努力下，按照我们职协人的规划认真的完成了每项实践活动，大家不仅体会到了集体的温暖也享受到了成长的喜悦。上半年度协会工作将不断充实和完善，在不断践行的过程中检验和夯实协会的'发展观念，积累协会自身的文化。

　　本学期活动目标

　　协会本届发展主题：

　　加强学习 务实交流 主动参与 争取收获

　　活动目标：

　　调动会员学习积极性，切实保障会员权益，真正增强协会凝聚力，广泛交流把活动做实做好。

　　活动内容：

　　三月份，学期工作总结和配合社管会开展志愿服务月相关活动，优秀会员、干事、部长评比，整理社团评优材料。

　　具体化：

　　1、上旬寒假见闻分享会并做会员素质拓展培训活动的动员宣传准备工作的安排。

　　2、中旬优秀协会成员评选结果公示，素拓活动具体实施开展，下旬举办规划培训讲座，核实评优材料。

　　四月份，积极参与社团评优，为第六届职业生涯规划设计大赛做准备并积极与其他兄弟社团交流学习。

　　具体化：

　　1、上旬参与社团评优，并与优秀社团交流学习，举办交流会等形式来开展。

　　2、中旬为职业生涯规划设计大赛的开展做准备并具体实施。

　　3、下旬与其他兄弟社团合作开展活动，目前意向是和演讲与口才协会举办大赛。

　　五月份，第六届职规赛举办，协助招就处开展相关工作，会内联谊。

　　具体化：

　　1上旬大赛开展并做好相应总结工作同时为参观工厂活动做好准备工作。

　　2、中旬举办参观工厂活动。

　　3、开展会内联谊活动。

　　六月份，总结本学年工作并规划下一学年工作。

　　具体化：

　　1、上旬做好总结工作并为规划活动周做准备。

　　2、中旬开展规划活动周系列活动。

　　3、下旬为暑期开展实践活动做准备。

　　七月份，积极申请、准备和开展社会实践活动。

　　注意事项：

　　1、本学期开展的相关活动一定要紧紧围绕协会发展主题和宗旨进行。

　　2、注意收集和分享有利于协会成员发展的材料。

　　3、积极配合社管会和招就处开展相关工作并接受监督和考核。

　　4、做好会员权益保障工作，切实完成协会创先争优的全部工作。

　　5、努力开拓协会发展新局面，妥善做好协会人才培养和人员调配工作。

大学生职业生涯规划4

　　个人简历

　　姓名：杜小兵

　　性别：男

　　年龄：19

　　籍贯：安徽芜湖

　　学校：河北环境工程职业学院

　　专业：园林规划

　　电话：13531860686

　　邮箱：@jianli-

　　专业课程：园林美术、植物与植物生理、CAD制图、3Dmax、photoshop

　　人特长：爱好跑步，有积极向上的态度，有较强的团队协作能力，

　　兴趣爱好：跑步、羽毛球、聊天、看书、独自待着。

　　一、 自我分析

　　1、 我的性格

　　我觉得自己一个中性性格的人，在熟人面前玩得很开，但在生人交流时不太放得开。我善于观察周围的人与事，留心和记得他们重视的人的小细节，关心和体会他们的感受。我的同学说我是个认真负责、有责任心、友善的人。我的朋友说我是个体贴人、替别人着想，但太依赖朋友了，有时缺少主见。我的家人说我是个懂事、听话的好孩子

　　2、个人特长

　　爱好跑步，有积极向上的态度，有较强的团队协作能力，

　　3、兴趣爱好

　　跑步、羽毛球、聊天、看书、独自待着。

　　4、我 的价值观

　　虽然我无法像伟人一样为国家作出那么大的，贡献，但我会尽我微薄之力做好自己，保持良好的心态，朝着自己的目标去奋斗，遇到困难挫折永不气馁，励志做一只打不死的小强。勇于冒险，做好吃苦的准备。在以后的道路上奋斗、拼搏、屡战不怕，相信自己

　　5、我的能力

　　对于一个刚到 大学的 大学生，说到能力，一定是十分的缺少。目前，我们来到这里才一个学期，我学到了一些浅薄的专业知识，成绩较好。面对以后的日子，首先，认真努力地学好自己的专业知识；其次，与人交流，扩充在自己的人脉；最后，锻炼一下自己的实践能力，积累自己的工作经验。

　　6、我的学业情况

　　我毕业于博文中学，现在就读于江西环境工程职业学院。以后出去后，我也会继续学习，因为学无止尽。

　　7、我的优势

　　我曾经让我的两个以前很要好的，但现在关系很僵的朋友，重修旧好，甚至现在的关系比以前更好。通过这件事，我学到了，朋友之间没有过不去的坎，也许只是个误会罢了，不管和谁一起，更多的是沟通。

　　8、我的劣势

　　现在身为学委的我，我觉得管理班级，现在的我存在一些问题，缺少的是那种威信，管理方面也欠缺。

　　二、外部环境影响与他人期望

　　1、 影响

　　（1） 人的影响

　　a、 在我外公身上学到了我很多，他用他的行动告诉我，要做就做到最好，遇事不要退缩，相信自己一定能做到，是我的启蒙老师

　　b、 在我爸身上同样学到了，他的为人处事方法，告诉了我很多

　　c、 我高中数学老师的话告诉我，错了就错，不用找那多借口

　　（2）、学校的影响

　　a、学校：给了我们锻炼的平台和就业平台

　　b、学院：给我们学习的平台， 也给了我们锻炼的平台，让我们学到了很多，知道了目标的重要性

　　c、专业：让我了解了更多的专业知识，了解了以前没有的`知识。

　　d、班上：让我知道了团结、融洽的重要性。

　　e、寝室：沟通的重要性

　　2、期待

　　（1）父母：我们爸妈希望我以后过的幸福快乐

　　（2）亲戚：希望我以后找到一个好工作

　　（3）朋友：希望我找到一个自己合适的工作与过得开心

　　（4）老师：希望我学有所成

　　（5）同学：希望我过得好

　　三、职业分析

　　根据我的专业以及兴趣，我设定了二个目标。

　　目标一：园林设计方面工作

　　选择理由

　　优势（S）：园林设计现在是我的专业，不管我喜欢的程度，我都会尽力去学，而且我相信以我认真的态度一定会学得好，而且植物方面的知识，我很感兴趣，这门课程与我高中学的生物有点像，也是我们的主打专业。

　　劣 势（W）：对于园林美术，因为是刚学，以前没有基础，比别人还是有点差距。

　　机 遇（O）:随着我们学校的不断改革发展，在评选省级以上学校，这对于我们的发展很好的帮助，而且我们园林与深圳铁汉公司签订合同，这对我们是一个很好的机会。

　　风险（T）:我们园林的人才太多了，就业压力大啊！失业率高啊！

　　目标二:花圃管理者

　　优势（S）:个人兴趣浓厚，都说兴趣是最好的老师，学的知识也与我们的专业相关。

　　劣势（W）:对于我们刚出去的人资金问题，市场竞争大。

　　机遇(O):人们的生活水平越来越高了，对这些的需求也高了，而且对环境也有帮助。

　　四、与目标之间的差距

　　园林设计工作

　　对于这个工作，我缺少很多的专业知识，现在我还是学到了一些皮毛，有关设计方面的知识我不太了解，需要我去努力拼。

　　花圃经营者

　　表面很受欢迎，但竞争压力太大了，除了资金问题，还有就是经验问题，我才刚出去，缺少经验 。

　　五、现 实职业目标的具体计划

　　总体来讲首先要学好本专业开设的课程，很好的掌握理论知识，和实践能力，勤画、勤做，最后锻炼自己的口才和实际工作能力。具体点计划如下：

　　大一阶段：

　　a、已经过了半个学期了，马上就是寒假了，决定去爸爸那里看看，了解一些外面的情况。

　　b、英语三级、级、计算机一级过掉；

　　c、好好学好专业知识，同样也为拿奖学金做好铺垫

　　d、做好我的学委工作

　　e、每个星期在图书馆呆至少两个上午或下午

　　f、打好人际关系，坚持晨跑

　　大二阶段：

　　a、 坚持跑步，让自己有一个好的身体

　　b、 认真学好专业知识

　　c、 拿到英语四级和计算机二级的证书

　　d、 每个星期在图书馆呆至少四个上午或下午

　　e、 每周两天早晨晨读

　　f、 拿到奖学金、优秀学委、三好学生

　　g、 人际关系继续搞好

　　h、 利用寒暑假了解与我们相关的专业的工作情况

　　大三阶段：

　　a、扎实复习自己的专业知识

　　b、在社会上找到自己相关专业的地方实习，多掌握一些经验

　　c、完成毕业论文

　　我也许不会完全按照这去做，但我会按照大概的去做，因为计划永远赶不上变化

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