一节“科学”课作文
更新时间:2022-06-03 18:59:21 节日作文 我要投稿
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一节“科学”课作文
在平平淡淡的学习、工作、生活中,大家总免不了要接触或使用作文吧,借助作文可以宣泄心中的情感,调节自己的心情。怎么写作文才能避免踩雷呢?下面是小编为大家整理的一节“科学”课作文,仅供参考,欢迎大家阅读。
一节“科学”课作文1
自从我跨入小学大门的那一刻开始,我已经上了许许多多节课,有欢乐活泼的体育课,有歌声环绕的音乐课,还有丰富多彩的语文课,但是最让我记忆犹新的就是三年级以来的第一堂科学课,至今还未随着时间的流逝而淡化.
“叮铃铃,叮铃铃”上课铃响了,同学们端端正正地坐好,等待着老师老师来上课.过了一会儿,科学老师向我们走来了,他阔步走上讲台,对同学们说:”今天我们来做一个奇妙的、有趣的实验好不好?”“好。”伴随着同学们兴奋地喊叫,科学老师拿出了一个科学仪器,又从包里掏出了一个酒精灯和两个一次性纸杯,用钉子扎了一个小孔,把它们用线穿起,挂在仪器上使它们平衡,然后用打火机点燃了酒精灯,用手将它放在了纸杯底下,说了一句“见证奇迹的`时刻到了”。
突然,只见纸杯不平衡了,有酒精灯的那一只纸杯以迅捷的速度向上飞翔着,仿佛一个淘气的小娃娃鼓起腮帮子在吹它呢。这一发现使同学们惊讶不已,科学老师似乎知道我们的心思,慢条斯理地说:“这是热气球原理,是由于热空气比冷空气密度小,从而产生的化学反应。”听了老师仔细地讲解我们恍然大悟,心想原来热空气可以使纸杯飞起来,科学真是太奇妙了。
虽然这只是一次小小的实验,但却在我幼小的心灵上知道了科学的博大精深,长大以后我一定要成为科学家,为祖国创造一个更美好的新时代。
一节“科学”课作文2
今天我参加了童心童德大课堂活动。听说这节是科学课,由一个同学的家长来上课,而我最喜欢科学课,所以我带了一个小本子和一个铅笔盒,兴高采烈地去上课了。
这节课的内容非常精彩。老师先给每个小组发了一个玻璃杯,然后又发了一些回形针,让我们把回形针浮到水面上来。我和李思蕊、陈乐涵把回形针放到水面上,结果一放进去,回形针就沉下去了。然后我们吸取了教训,小心翼翼地把回形针平稳地放到水面上,可还是一放就沉。我们绞尽脑汁也没想出怎么使回形针浮在水面上,反而泼了一桌子水。这时,老师喊:“好了,下面我就给大家示范一下,怎么把硬币和回形针浮到水面上。”只见,桌子上摆了八个杯子,老师把一大张餐巾纸撕成一张张小长条,然后把硬币放到纸条中间,慢慢地把纸条放到水面上。哎呀,没成功!硬币和纸条一起沉下去了。老师说:“既然是实验总有失败的时候。让我们再试一次!”老师又拿起一张已经撕好的小长条,把硬币放在中间,屏住呼吸,轻轻地把纸条放入水面。这次成功了!老师用竹签把湿掉的餐巾纸仔细地挑出来,这时硬币还是纹丝不动地浮在水上。我们都拍手叫好!老师又在其它几个水杯中试验了回形针,也成功了一次。
下面的实验还有让八根钉子放在另一根钉子的.大头上,就像古人盖房子一样。老师还给我们变了一个扑克牌魔术。
这次大课堂大大激发了我对科学奥妙的进一步探索!
一节“科学”课作文3
“ 007”这个名字你们都听说过吧,但是你玩过“007”这个游戏吗?没有?那我可幸运的玩过!
星期四的科学课,由于我们上课表现的很“乖”,所以老师答应我们剩下的时间做游戏。做什么游戏呢?我们七嘴八舌的讨论着。突然,坐在我后面一直保持沉默的陈玫含兴奋的大叫道:“玩‘007。’”什么? 007? 007不是电影里的人物吗?怎么玩呢?
只见老师皱了一下眉头,然后沉默了0.01秒后,对我们说:“好,那我们就玩007。”这下,我们班的同学更疑惑了,有一个同学站了起来问老师:“老师,007怎么玩呀?是不是追着打。”说着,他在自己的座位上比划了几下。
老师看到我们这个样子,摇了摇头,“语重心长”地说:“不是这样玩的,应该是……7的英文是什么?”“seuen”我们异口同声地对老师说。“好,那么就这样说,zairou,zairou,seven,砰。”同学们也在台下练了起来,我也在台下练,生怕出错,要知道讲错了可是要罚唱歌的啊!
比赛开始了,只见整个教室似乎充满了“火药”味,到处都是要爆炸的气息。马上就要到我了,我屏住了呼吸,“砰”一声响亮的声音从我的喉咙里传出,“呼,我没有说错.”我的心放下了。可是毕煦和米洁就没有那么幸运了,他们被罚唱了一首歌。别看毕煦下课说话声那么大,可是一在全班同学面前唱歌,声音小的'如同蚊子叫,唱着唱着就跑调了,害得我们班的同学笑的前仰后合,有的干脆坐到了地上笑……
真是一节有趣的科学课呀!
一节“科学”课作文4
今天上完小古文后,倪老师说要带我们做一个小游戏,同学们听后纷纷议论了起来,班里顿时炸开了锅……
只见倪老师从后门走进来,手里拿了一支蜡烛和一个漏斗。接着,倪老师郑重宣布:“今天的游戏叫‘漏斗吹蜡烛’”。平日里,我们几乎不用什么力气就可以轻而易举的把蜡烛吹灭,但却从没有尝试用漏斗吹蜡烛。一位同学的声音在我耳边响起:“用漏斗吹有什么了不起,多用点力气不就好了吗?”倪老师听后微微一笑,一句话也没说,点好蜡烛,拿起漏斗,在讲台上示范了一遍。没想到,蜡烛上的火苗居然纹丝不动,连晃都没有晃一下。同学们激动地说:“肯定是倪老师没有用力吹……”
倪老师见此还是二话不说,请了我们班的“大力士”赵秋涵来挑战。只见赵大力士信心满满地走上讲台,拿起漏斗,把脸凑近,闭上眼睛,对着漏斗用力地吹出一口气。与此同时,全班同学也纷纷起立观看结果,有的甚至离开位子往讲台上走去,似乎是想看得更仔细些。当“大力士”吹完睁开眼睛,只见小火苗微微颤动了一下,扭动的腰肢像是在嘲笑对手的失败。赵秋涵不服气,又拿着漏斗吹了几次,火苗依旧没被吹灭。
顿时,教室里鸦雀无声,大家都对眼前的`景象疑惑不解。这时,倪老师终于开口了:“同学们,当我们从漏斗的细口向宽口吹气时,吹出的空气是沿着漏斗边缘扩散出去的,因此漏斗中部的空气反而变得非常稀薄,气压也随之减弱,所以,蜡烛的火焰就不容易被吹灭了。”
原来,生活处处皆学问,世界时时有文章。只要我们学会关注身边的世界,世界总会呈现给我们别样的惊喜!
一节“科学”课作文5
我们学校的现在是借在别的学校上课,所以有一些可没法上了,臂如音乐课、科学课······前几节科学课都只是读书,老师讲讲习题来完成该课,今天却有别样风采······
今天大家又是无精打采地,但见老师进来却打起了精神,抬起了头看着老师,不不不,不能说是看着老师,应该是看着老师手里抱的东西。这是一个大箱子,里面装着我们很多都没见过的实验器材。老师一个个地给我们介绍。老师先拿出一个我们都知道的酒精灯,老师将它点燃,顿时火焰蹦出来了,坐在后面的同学吓了一大跳,老师给我们解释道,酒精灯是由4方面组成:灯壶、灯帽、灯芯和灯芯管所组成。老师还说火分为三层,三层的颜色也不一样最外面一层是蓝色的、第二层是红色的、最后面一层是绿色的,使用酒精灯的要素是,不能用嘴吹灭,必须要用灯帽压灭。
老师又拿出了试管,老师说:“试管必须在装入液体之前消毒,清洗,买回试管来的时候会自带一个小毛刷,可以塞进去清洗的。”老师还装了点水放在酒精灯上给我们示范了一番,老师拿出了一个类似于钳子一样的.木制长夹子,加在比较上面的部分放在酒精灯上烧,老师随后把它放在一个专门冷却的放置的地方,等它完全冷却了之后,清洗完倒扣在装试管固定木棒上。
老师还问我们量液体的重量该怎么半,我们齐声说:“用天平秤!”老师表扬了我们之后,拿出了天平秤,还有一盒砝码,老师说要称液体有多重必须要用从轻的砝码开始放起。还讲了天平秤与电子天平秤的区别。
反正不管这么的,今天的科学课还是很有意思的。
一节“科学”课作文6
在一次科学课上,王老师带领我们做了一个有趣的实验。他先把实验要用到的东西说了一遍,接着对我们说:“做了这个实验,你会发现一个有趣的现象。”听了老师的话后,我们便迫不及待地想要做实验。这时,老师又把实验的要点详细的说了一遍。
“开始做吧。”王老师的话刚说完,所有人就抓紧时间开始做了。我从火柴盒里拿出一根火柴,再在盒子上轻轻一划,火柴上便冒出了一个小火花,然后又赶紧把蜡烛点燃。接着,按照老师说的,手轻轻前后摆动,这样火柴很快就灭了。蜡烛点燃后,侯冉便拿起了蜡烛,把它的一头慢慢的低下,滴了几滴烛油在一块小的玻璃片上,再把蜡烛往玻璃片上一放,过了一会儿,烛油凝固了,蜡烛也固定在了玻璃片上。接着,我又把蜡烛连同玻璃片一起放进了一个装了一些水的盆子里。刚放下,陈浩和洪涛便拿起了一个长的量筒,往蜡烛上一罩。不久后,有趣的事情发生了:被量筒罩住的.水面,突然慢慢地往上升了起来,直到水把蜡烛淹没了,上升的水面才停了下来。看到这个现象,我便在想:为什么这个水面会上升呢?这时,王老师也在问我们:“你们知道为什么会产生这个现象吗?”接着,有人便插嘴道:“是因为蜡烛上的火苗把在量筒里面的空气都燃烧了。”听了那位同学的话,老师便说:“那要是有人点燃了一根火把,岂不是会把地球上的生物都毁灭了。”听了王老师的话,同学们便哈哈大笑了起来。
后来,老师见没有人回答了,便告诉了我们其中的原理:“在空气中,氧气只占其中的百分之二十一而已,当火柴把里面的氧气烧完后,水面就会上升,当里面的氧气全部燃烧完后,上升的水面就会停止。”听了老师的话后,我们便明白了这个实验的原理。
这真是一个有趣的实验啊!
一节“科学”课作文7
今天我们的科学老师孙老师早上的时候对我们的田老师说,吃饭前的一节课让我们去科学实验室上一节科学课。
下午我们上完特色班回来然后匆匆忙忙的收拾好,就站好队就往科学实验室走了,到了科学实力我们看到,屋顶上有一个地球的表面,表面上蓝色的是大海,绿色的是草原,灰色的是大山。墙上还有许多的科学资料,我看了以后就在老师安排的座位上坐了下来。我们开始做实验了,这次的试验主题是“摩擦力”老师给我们每一个小组了一些工具,我们小组的道具是测量器、砝码、木板、镜子,老师给我们第一小组安排了任务,让我们来测量模板在桌子上的摩擦力和在镜子的摩擦力,我们小组经过试验发现木板在桌子上的`摩擦力是0。2牛N,木板在镜子上的摩擦力是0。16牛N,从而我们小组总结出了一个道理表面光滑摩擦力小,表面粗糙摩擦力就大。我们小组汇报完了以后,别的小组就开始汇报了,它们也从不同的方面总结出了不同的结论。快下课的时候老师让我们参观了以下科学实验室里面的东西,科学老师还领着我们去参观了一下里屋,我们在里屋里看到了许多道具和动物的标本,比如有一只壁虎被泡在水里做成了标本,标本中有蛇、壁虎、蚂蚁……
过了一会就下课了,我在心里想:科学实验可真有趣呀!希望下次还能来。
一节“科学”课作文8
今天下午,我们上了科学课。
我们这节科学课主要是实验。老师问大家:“溶解的比赛要有什么条件呢?”同学们踊跃回答,有的说:“有的说,放入两种物质的时间要一样。”有的说:“放的水和物质要一样多。”还有的说:“搅拌的时间要相同。”老师说:“好,下面我们用小苏打和实验来比赛,看谁是这场比赛的赢家。”老师又把朴铖杰和侯晓阳还有范乾乾和张伟帅叫上了讲台,让范乾乾和张伟帅挖一勺实验放到水里,让朴铖杰和侯晓阳挖一勺小苏打放到水里,就开始比赛了,接着又让张伟帅挖十勺食盐放到水里,让侯晓阳挖十勺小苏打放到水里,接着又让范乾乾和朴铖杰搅拌,最后让他俩举着杯子往教室里走一圈,看是食盐获胜了还是小苏打胜利了,我们大喊:“食盐胜利了。”然后又做了第二个实验,让几个同学拿着汽水站在讲台上,让他们摇晃手中的`汽水,再打开瓶盖,任宗骑一打开,我们就尖叫起来,汽水漫出来了,又让几个同学读了汽水的成分,每个里面都有二氧化碳。接着又做了第三个实验,让一些同学拿着感冒冲剂分别接凉水和热水,再把感冒冲剂放在里面,又拿着杯子在教室里转了一圈,最后我们得出一个结论:热水可以让动气溶解的更快。随后我们一边喝着汽水一边做了最后一个实验,老师让一些同学把水果糖放到嘴里,让中间的同学嚼水果糖,让两边的同学用舌头滚动水果糖,结果嚼水果糖的同学嘴里都没有剩下水果糖,而放在舌头上滚动的同学的嘴里还剩着水果糖。
我们这节课学课上的很开心。
一节“科学”课作文9
“叮铃铃”上课铃声响了,老师笑呵呵地走进教室,神秘地说:“猜猜今天咱们要来干什么?”我们东张西望,发现了老师带来的新“家伙”,顿时明白了。“做实验!”大家异口同声地回答。
“真聪明!先请大家做个过滤器。”安静的教室顿时沸腾了起来。我们按老师的指示,四人小组争先恐后地做了起来。
我们组先拿出底扳,放在桌子上;再拿出立柱插在地底板的一边,接着拿出过滤圈里套在立柱上;然后把长劲漏放在过滤圈里;最后将杯子放到底板上,和漏斗对齐。每一步都是那么仔细、认真,好像在做一件精致的工艺品一样。
我们做好了,老师表扬我们做得快做得好。看着成功的作品,再看看别人还忙个不停,我们互相击掌,轻轻地说了声““耶!”
等大家陆续完成后,老师分给每组一点面粉、沙、食盐、白糖。我们把它们一个一个丢进了装有水的杯子里,不停地进行搅拌。哦,它们发生了奇妙的.变化:食盐合白糖一下水就不见了;面粉跳进水,睡在水面上,一搅,白白的都含在了水里面了;沙子真厉害了,无论我们怎么搅拌,它都不屈服。最后老师让我们把混合物进行过滤,我们在纸上发现了面粉的残留物,却始终找不到食盐、白糖的影子。老师告诉我们它们在水中溶解了。
不知不觉下课铃响了,同学们还意犹未尽。
一节“科学”课作文10
“叮铃铃”,上课铃响后,同学们排着整齐的队伍来到了我们智慧的发源地——科学实验室。
我们坐在座位上看见黄老师拿了一个酒精瓶、一瓶牛奶和一支毛笔。然后,老师拿起毛笔沾了一下牛奶。我们都十分奇怪,纷纷议论:写字不应该用墨水吗?黄老师好像没听见似的,还是专心致志地做自己的事。他把沾满牛奶的毛笔在纸上写了两个字,我们根本看不清。我们百思不得其解,疑惑地睁大眼睛观察着老师的一举一动。
接下来,老师把白纸放在阳光下晒了一会,之后再放在酒精灯上烤,还要不停地晃动。我们焦急地等待着,有的趴在桌子上静静地盯着纸张,有的'站起来伸长脖子看,有的随着纸晃动小脑袋,有的急的直跺脚,有的走到了讲台近距离地等待奇迹的出现……大家都迫不及待地想要知道结果,可是有一句俗语说得好:“心急吃不了热豆腐”,我们可不能急于求成呀!
终于,经过了我们耐心地等待,那张纸上有一些地方已经出现了灰斑,随着时间的推移小黄斑慢慢形成了一个字—“我”,虽然有些模糊,但依稀可以认出来。后来在纸的右上角也出现了一些小黄斑,这样就变成两个字——“我们”。黄老师告诉我们:因为牛奶中的蛋白质在烧的过程中会变焦。实验完后 ,我们都十分佩服黄海波老师有渊博的知识。
通过这次实验,我明白了科学的奥秘是无穷无尽的,只要我们善于发现就能学到更多的知识。
一节“科学”课作文11
下午过了第一节体育课后,我们狂奔到班里,目送李老师远去的背影,之后就开始打打闹闹地迎接曹老师的科学课。
曹老师抱着书本,笑盈盈地踏着上课铃声来到了教室,开始给每位同学发书和纸。曹老师轻声细语的让我们翻到52页,这是一个关于脉动频率的问题,老师要求我们把那一页的问题每个同桌一人抄一半并完成答题。然而,教室里闹哄哄的,同学们有的在看书;有的在和同桌聊天,两个人谈得不亦乐乎;有的还不时的“仰天长啸”;有的在写着作业,不时拿出草稿纸在计算着,一看就知道是在写数学作业。对于老师说的什么,我一点也没有听见。
曹老师好似与我心意相通,适时提高了嗓子,大声地重新说了一遍。我看着“菜市场”一般的教室,再看看旁边奋笔疾书的.同桌。面对如此的场面,不禁让我想起上次因为太吵闹被抓后狠狠被罚的同学,因此,我不敢轻举妄动,只好无聊地玩着笔。不一会儿,我的同桌写好了一半,把纸传给了我,我立即拿起笔,完成另外一半的抄写。然后,曹老师还是一副笑脸的告诉我们如何测试自己的脉动频率。我找了半天,一脸无奈地说:我怎么没有脉动啊?老师笑着走过来:“怎么会没有呢”?然后便亲切地帮助和我一样的“困难户”把脉。
伴随着下课铃声的响起,左老师的身影出现在了窗外,她一脸严肃地走上讲台。我心中大喊不妙。果不其然,左老师已经在“九霄云外”的办公室里就听到我们班的吵闹声,严重影响了其他班级的教学环境。因此,狠狠地批评了我们一顿,同时,课外作业增加一项默写和背诵。
哎,真是“得意忘形”啊,我们这样不但增加了自己的作业,还影响了其他的班级,真是辜负了老师的期望,也辜负了曹老师的亲切笑脸啊!
一节“科学”课作文12
星期一的下午,第二节是科学课。
铃铃铃......上课铃响了,老师微笑着走进教室,说:“人往高处走,水往低处流。你们说,是不是水都往低处流呢?”同学们议论纷纷,有的说是的,有的说不是的,还有的说不一定。大家都希望老师给个答案。看同学们这样,老师做了个暂停的.手势,说:“暂时保密。先看我来做个实验,实验完你们就清楚了。”
老师从讲台下拿出事先准备的一瓶红墨水和一张面巾纸开始做实验,大家瞪大了眼睛,目不转睛地看着老师。只见,老师把准备好的面纸折成一个长条,接着把墨水瓶盖拧开,然后把面纸放进红墨水瓶里,神奇的事情发生了:墨水沿着面巾纸渐渐地往上“爬”,越爬越高。这是怎么一回事?我们百思不得其解。有同学忍不住问老师了,老师却笑而不答,这更让我们疑惑不解,老师让我们打开书,看《神奇的水》一课,奥,原来是:水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象,叫做毛细现象。我们终于明白了水还有这种有趣的现象。
老师说:“你们知道答案了?”同学们肯定地点点头,“在自然界和日常生活中有很多毛细现象的例子,比如砖头吸水、毛巾吸水、粉笔吸水。水的毛细现象有时也有害处。 如建房的时候,在夯实的地基中毛细管有多又细,它们会把土壤里的水分引上来,使得室内潮湿。为了防止毛细现象造成的潮湿,人们就只好在地上铺上油毡……”
老师仔细地讲着,同学们聚精会神地听着,教室里鸦雀无声,不知不觉,下课铃响了。
这节科学课真有趣啊!