幼儿教育心理学的学科性质是

　　学科作用：

　　1.即使没有接受过心理学训练，教师的任何教育行为也带有特有的心理学理论色彩。教师必须掌握科学的教育心理学理论，特别是学习理论，才能使自己的教育行为取得预期的教育效果。

　　2.幼儿教育心理学，这就要求幼儿教育心理学体系在特色化的同时本土化。

　　3.一门科学的研究任务决定于其本身的科学性质，幼儿心理学的独立，服务于幼儿教育改革，服务于教师自我教育。特别是幼儿园教育改革与发展提供心理科学依据。