研训一体化的培训模式思考

　　“研”，就是教研，从主体看，可以是专门的教研部门，可以是学校，也可以是教师个体。从内容看，指所有的教育教学研究、教育科学研究、教师培训机制与培训内容研究等活动。重在解决现实教学中存在的真实问题或教师在现实教学中遇到的疑难问题，它是以问题解决为指向的。

　　“训”，就是培训，从主体看，可以是专门的培训机构、任职学校和教师个体。从内容看，是指根据教育发展的现实和未来需要，遵循在职教师成长规律，有目的、有计划、有组织地引导受训教师素质全面提高的活动。旨在促进教师专业素养的提高，它是以专业发展为指向的。

　　当今社会对教师素质的关注达到了前所未有的程度，要求教师的专业发展，实现学科专业化和教育专业化。学科专业化主要采取学历培训的方式，而教育专业化就不能简单地采用学历培训的方式，而是主要通过教学实践、研究和培训等途径共同发挥作用。离不开教育理论学习和培训的基础作用，也离不开教学实践锻炼和教学经验的积累。研训一体化使校验培训相结合，开创教学工作新局面。