大学生心理问题的常见表现有

　　大学生的成长离不开社会, 大学生的成长离不开社会认识。大学生一方面要学习文化知识, 一方面要伴随其个性成长, 去逐渐认识生存于其中的社会。在对社会认识的不断深化中, 完善自我并健康成长。

　　年轻大学生将是未来社会职责的担负者和社会的栋梁, 就大学生的学历程度与年龄时段而言, 大学生应有支撑其社会责任的社会认识能力, 其社会角色已基本成熟或者半成熟。就这个意义来讲, 大学生首先应该也必然是社会认识主体。而作为社会认识的主体, 对社会时代、社会环境、社会影响元素就应该有一定的关注、判断、选择和吸纳, 并且通过吸纳效应和自我重塑使其成为优秀群体。

　　大学时期是人的世界观、人生观、价值观形成的重要时期, 同样也是认识事物的方法论形成的重要时期。人的三观和方法论, 都是在对特定事物的认识和思考的基础上形成和发展的。现实是, 大学生的认识能力很接近, 但三观与方法论却存在较大差异, 这不仅仅是个体在智力上有所差异, 而是个体性与社会属性相互作用的结果。

　　大学生的个体行为主体与社会认识主体既是独立的, 也是相互关联的。在社会结构中, 我们把大学生认定为社会认识的主体, 客观上是把大学生的社会认识当作一种社会产物和社会现象。事实上, 只有把大学生的认识和成长放在社会系统中去解剖, 去研究, 才能全面发现大学生认识事物的特点, 才能完整地了解大学生认识的发展过程与缺失, 才能把他们的认识与社会现实需要紧密结合起来, 解除其认识困惑, 进而指导其认识角度、能力与社会实践活动。