大学应该引入淘汰机制吗

　　大学生必须脚踏实地，不能游戏人生。但是如新闻中所说，许多人沉迷于游戏而耽误学习的，还真不是个例。如今，宿舍里抱着电脑“开黑”，上课时捧着手机“吃鸡”，已经成为很多大学生的常态。不仅如此，一些大学生信奉“60分及格就对，多1分都嫌浪费”，在平时的功课中百般敷衍，能不听就不听，能糊弄就糊弄，老师们也多是“睁一只眼闭一只眼”。在毕业论文环节，“复制”“粘贴”也是常态。以上种种问题，充分说明了大学校园存在自由散漫的风气。许多人在高考之前被严格管教，进入高校之后却进入“放羊”状态，的确容易放松警惕，失去自制力。要改变这一现状，个人意识自然重要，大学方面是否改善管理模式，也兹事体大。

　　1973年，美国学者马丁·特罗提出了高等教育大众化理论，认为教育大众化要实现质和量的统一，不能只提高了文凭层次，没有实质性提高公民的素质。在某种程度上，我国大学校园“严进宽出”，并没有带来高等教育质量的相对提升。前不久，教育部召开新时代本科教学工作会议，教育部部长陈宝生表示，中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象应该扭转。如何扭转？就是把人才培养的质量和效果作为检验一切工作的根本标准。这意味着，对大学生要合理“增负”，提升大学生的学业挑战度，激发学生的学习动力和专业志趣，改变轻轻松松就能毕业的情况。此次华中科大选择从严治校，可以说给混日子的大学生敲响了警钟，从长远来看，这是对学生负责、对教育负责、对民族和国家未来负责的表现。

　　要实现从严治理，仅仅盯住学分是不够的，还要从提高教学质量入手，建立科学的考核评价体系。在这方面，许多人乐于列举的一个例子是，与我国强调毕业率、就业率的情况不同，美国、加拿大等一些国家的高校毕业有严格的淘汰机制，比如哈佛每年有20%的学生会因为考试不及格或修不满学分而退学休学。2015年《留美中国学生现状白皮书》对此作总结：“有些中国学生根本没有意识到美国大学开除制度的严肃性，往往抱着玩到最后一秒再突击的侥幸心态。而在美国大学，取得优异的成绩绝不是一蹴而就，或是可以凭侥幸取得的。”这对我们的启示是，要让教育质量硬起来，就要形成全面系统的课程设计，准确而持续地评估学生表现，特别是严厉杜绝学术不诚信，让学生意识到大学教育的严肃性。

　　青春是用来奋斗的。只有让大学生回归初心，守好本分，彻底告别“混日子”，才能让他们练就一身过硬本领，才能为高等教育质量的发展作出贡献。对学校来说，学生质量关乎长远大计，因此要敢于动真格，敢于让学生体会到“混日子”的后果。像华中科大这样的淘汰机制，无论怎么看都是多多益善。