潜课程的名词解释

　　课程主要内容：

　　潜在课程是非学术性的学习结果，它对学生的影响主要是无意的、隐含的和非预期的。潜在课程包括学校文化方面的教育、学习和生活环境的建设、良好的人际关系的建立等：

　　学生在学校各种人际交往中受到的影响，如思维方式、价值观念和行为方式等的影响；

　　学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，如学校与班级的传统、风气、舆论、仪式、规章制度等；

　　学校物质环境所构成的物质文化的影响，如学校建筑、校园环境、教室布置等。

　　课程意义：

　　潜在课程概念拓宽了原来的课程定义，打破了原来课程有计划、有目的的界限；

　　潜在课程概念的提出，发现了学生经验的新领域，有利于教育者对学生经验的指导；

　　潜在课程概念为课程效果中显性课程无法解释的部分提供了新思路；

　　潜在课程概念发展了学校教育的课程类型；

　　潜在课程概念为构思教育的学校管理者提供了“硬教育”（计划课程）与“软教育”（潜在课程）的战略参考。