online learning 利弊

　　教育对象的独特性：

　　在线教学让教师运用网络技术进行教学,一是可以对每个学生的学习情况、测评结果实现跟踪记录;二是可根据学生个人学习情况和学习能力,开展针对不同学生的个性化学习提出建议和方案。

　　此外,许多家长越来越注重学生个性化发展,这就要求我们在培养学生的同时也要转变自己的教学方法,学生个人的兴趣爱好也是决定能否成才的一个重要因素。所以,培养学生的兴趣也是教育的一项重要方面。在线学习方式不但灵活多样,而且教学资源非常丰富,这也为学生个人兴趣的发展提供了更为广泛的学习空间。

　　教学内容的多样性：

　　我们在'互联网 教育'的教学模式中,将通过多媒体形式来展示给学生观看和学习,给学生直观的展示出各种各样现实生活中无法看到的场景。利用多媒体技术,我们可以制作多样的课件来开展教学,来提高学生的在线学习兴趣,以解除传统教学方法给学生带来的枯燥感。学生也能够接收更多丰富多样的学习内容,吸收更好的知识。

　　教学资源的共享性：

　　在线教学结合了许多优秀教学资源。随着网络技术的迅速发展,这些教学资源可以快速更新和补充,及时呈现出最新的教学内容,把这些成果编入教学内容中来,学生便可以在线学习知识。在线教学共享有以下优点:一是在线教学中问题解答的共享。学生在线学习中所遇到的问题,我们在线解答了,其他学生如有相同的问题也迎刃而解。二是在线教学资源共享。网络本身就是一个巨大的信息资源库和知识宝库。它可为学生提供多种学习的便利,扩大学生的知识面;三是在线课程资源共享。学生通过扫描二维码或者点击链接即可收获大量的在线课程资源。

　　教学软件的优越性：

　　随着多媒体的广泛应用,于是一种新的课堂教学模式发展起来,那就是在线教学。在线教学视频和录制课是有区别的,录制课只是将老师讲课的过程录制下来进行播放。而在线教学视频是在录制课保存的基础上,将其上传至网络供更多人在线点击观看,这种教学视频就是将教师要传授给学生的知识制作成视频形式,以辅助多媒体教学。教学视频可以帮助我们展现出在课堂上无法实际操作的部分,同时又能真实的记载下教学内容,方便学生能够随时随地反复学习,这也是现代化教学的重要辅助工具。

　　教学方法的灵活性：

　　在线教学的灵活性在于不需要把学生聚集起来,这样也减少了感染病毒的风险。新冠肺炎的疫情不容忽视,避免学生聚集,是当前遏制病毒最有效的手段,这一点和在学校学习是有很大区别的。首先,在线教学打破了学生学习地点的限制,学生和老师可以不用去学校,节省了大家很多时间；其次,一些优秀学校的优质视频课程,还可以与其他学校共享,这是在线网络学习的优势。视频教学完成一次录制后,可重复播放,不管是录播还是直播,视频课程录制好以后,学生只要在学习中有不理解的地方可以随时在线播放,不受时间和地点的限制。

　　在线教学的弊端：

　　不管老师、学生、家长情愿与否,在疫情时期都只能'拥抱变化',一起体验科技便利下的在线教育。只是在线教学在这次的社会实验中的表现不是让人很满意。在排除掉师生因为不熟练而造成的效率低下等暂时性问题的影响,在线教学依然有三大难以克服的弊病等待我们去解决的。

　　在线教学难以克服的低效率：

　　在传统课堂教学中,班主任的管理模式已经用时间证明了它的优越性。一个优秀的班主任可以建立起班级管理体系,维持班级的基本秩序,与家长形成沟通桥梁。老师可以在课堂上直观地发现开小差、打瞌睡、不听课的学生,能进行及时提醒。这样的管理模式说不上完美,但至少对于大多数学生来说是切实有效的,然而在在线教育中,没有一种成熟的管理模式能够对学生进行有效管理。其次,单纯依靠网络来进行教学,学生与老师缺乏语言交流,情感上会产生疏离感。对于老师来说,如果每天对着机器讲课,也无法获得学生学习效果的即时反馈。在线教学中,学生也很难得到即时被认可的感觉,长期下来可能会丧失学生学习的热情。

　　在线教学带来的局限性：

　　在线教学理论上一个老师可以对无数多个学生进行同时授课。然而对于大多数学生来说,并没有足够的自控能力和学习热情,如果没有家长在一旁督促，很难全身心投入学习当中。在传统的教育模式下,一个老师就能在教学的同时管理几十名学生。而在线教育模式,只要一个学生无法有效地自主学习，就需要父母的监督与陪伴,整体来看一个本来一个老师就能解决的问题,现在需要几多个家长的付出。而家长们大多有自己的工作和事情,这样也给家长们增加了负担,也对整个社会的劳动力资源造成了浪费。