大学排名有什么意义吗

　　(一)引导学生择校。中国约有600所本科大学、400所专科大学。这些大学的学术水平、教学质量、科研能力相差甚远，如果仅凭教育行政部门和各大学经过包装的招生介绍，就是高教评估专家也难以作出正确判断，更何况从未填过高考志愿的考生。虽然目前社会上的大学排名并非尽善尽美，但总比连教育家都难以判断的招生简章更具参考价值，总可以相对准确地引导学生择校。其中与各大学没有直接利益关系的民间排名更值得考生重视，因为民间的排名从诞生的第一天就是主要为学生择校服务的。随着大学排名不断揭示和逼近中国各大学的真实情况，不要很久，中国的民间大学排名就可以准确地引导学生择校。

　　(二)引导资金流向。在政府教育经费严重匮乏、大学依然实行精英教育的形势下，政府和社会分配给高等教育的资源必须合理配置，才能实现资源的有效利用。大学排名有助于引导政府和社会实现资源的合理配置，将有限的资金流向优秀的大学。另外，中国的大学堆积了许多应用科学研发人员，而中国企业研究与开发力量却十分薄弱，如能将企业资金与大学科研力量相结合，实现优势互补，可以明显增强企业的研发能力。大学排名有助于企业发现研发力量强大的学校。

　　(三)促进大学竞争。50年的计划教育使中国大学远离自主权，大学校长想多培养一个学生需要报中华人民共和国教育部审批。20年的休养生息使中国大学远离社会改革，今天的中国大学仍是理想的养人乐园。惧怕竞争、不思进取不是中国大学的个别现象，中国的大学没有危机感。引入大学排名从而引入竞争机制，是中国大学融入社会改革、争取办学自主权的有效途径；因为排名的先后直接影响学校的社会声誉，从而影响生源质量、经费数额、生活待遇等一切需要政府更需要社会支持的资源。面对这些利益攸关的资源，学校不得不奋勇争先。若干年后，随着中国高等教育的改革和中国社会的进步，不思进取的大学应该象不思进取的企业一样不复存在。

　　(四)吸引国人关注高等教育。大学的深不可测，常使公众敬而远之。但每年一次的大学排名的亮相，又不可避免地引起社会公众的焦点讨论，国人在对众多大学“真不得了”和“不过如此”的评判过程中，无形中拉近了大学和公众的距离。大学排名实在是教育行政部门推销高等教育、争取社会资源、吸引上级和国人关注高等教育的最好广告。

　　(五)动态地反映高等教育发展的规律。大学排名不只是仅仅给大学排出先后次序，科学的评价指标体系通常暴露出学校在教学、科研、行政管理等方面存在的诸多问题。每年一次的大学排名所形成的排名轨迹，可以动态地反映特定学校的发展规律。认真分析各指标的强弱和相互之间的影响，能够准确地找出学校的发展潜力，甚至找出学校对社会的参与程度和与社会的关系。大学排名揭示的各个学校的实际情况，还可以供各级政府决策时参考。