幼师岗前培训内容

更新时间:2024-07-01 16:28:56 班会频道 我要投稿

 

  幼师岗前培训内容 1

  教师岗前安全须知

  1、 牢固树立“安全第一、预防为主”的思想,严格执行各项规章制度、程序、规程,不违章作业,不冒险蛮干。

  2、在带班时间严禁穿高跟鞋、拖鞋,严禁佩戴饰品。

  3、要按时进班,严禁脱岗,一律不接、打电话,不准体罚和变相体罚幼儿。

  4、要严格执行接送卡制度,并做好交接班记录。

  5、班级幼儿必须在老师的视线范围内,并随时清点幼儿人数,防止幼儿走失,

  6、组织幼儿进餐、喝水时,严把饮食入口关,杜绝食物中毒、烫伤事故发生。

  7、幼儿午睡时教师要进行午检,加强巡视,发现异常及时处理。

  8、户外活动时,教师要先检查场地、器械、幼儿着装安全,有计划、科学的指导幼儿活动。

  9、在工作中发现不安全隐患,须及时上报部门主管,必要时停止工作。

  10、应熟知“安全警示”牌的要求,提醒家长适时对幼儿进行安全教育。

  11、玩教具制做及使用要安全、卫生、无毒。

  12、每天离岗前,确定班级幼儿全部接走后,锁好门窗,拔掉电源,关好水龙头,方可离园。

  教师工作职责

  1、拥护党的基本路线,热爱幼儿教育事业,爱护幼儿,努力学习专业知识和技能,提高文化和专业水平,品德良好,为人师表,忠于职责,身体健康。

  2、观察了解幼儿,依据国家规定的幼儿园课程标准,结合本班幼儿的具体情况,制订和执行教育工作计划,完成教育任务。

  3、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度,指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

  4、与家长保持经常联系,了解幼儿家庭的教育环境,商讨符合幼儿特点的教育措施,共同配合完成教育任务。

  5、参加业务学习和幼儿教育研究活动。

  6、定期向园长汇报,接受其检查和指导。

  幼师岗前培训内容 2

  1.教育与管理理念方面的培训,主要指的是幼儿园以及国家幼儿教师有关方针政策与经营理念,同时还要遵循教育以及服务方面的理念。

  2.教学技能培训,主要参考标准为国家教育部门颁发的幼儿园课程以及评量指标等,通过这些技能方面的培训,可以让幼儿园新教师获得认同感,在工作中更好的与幼儿融入在一起。

  3.教育课程的培训,主要目的在于创建质量意识,利用教育课程方面的培训对教学质量进行确认,同时还要确认具体指导方向与要求。

  4.教学教研培训。利用日常教研工作活动,有助于幼儿园新教师建立自我发展与调整机制,确保教研工作的正常开展。

  5.幼儿园规章制度方面的培训,这也是岗前培训的一个重点内容,让幼师了解各项规章制度,确保各项工作的稳定态度。

  幼师岗前培训内容 3

  幼儿教师重点培训内容是什么

  第一,熟悉班级保教工作的细则要求。

  第二,了解幼儿园的办园理念、办园特色、办园宗旨,特别要了解幼儿园的办学宗旨。幼儿园是为了教育儿童,为儿童的发展安排合理的活动。让每一个儿童在充满爱的环境里,健康成长。

  第三,要了解班级设置及教学相关教师。清楚教师备课要求。要求教师每天按照幼儿半日活动的内容来备课。

  幼师需要什么样的培训

  1、有思想引领的培训

  教育思想观念是教师的根本素质,幼儿教师的教育思想观念以及由此生发出来的教育行为、教育方式、教育态度和幼儿观等构成了教师影响幼儿的重要中介。教育思想观念对教师的.极端重要性意味着有效的幼儿教师培训首先是一种有思想的培训。

  通过培训,就是要充分发挥先进教育理念的引领作用,并帮助幼儿教师转变传统陈旧的教育观、教学观、管理观和幼儿观等。而这是幼儿教师作好保教工作的内在思想与观念基础。

  2、专业示范性的培训

  有效的教师培训都离不开高水平的培训教师。当前幼儿教师对培训意见较大的一点就是认为培训教师的水平不够,在培训中没有发挥专业引领和示范作用。因此,提升培训质量还需要有高水平的培训队伍,其目的是让幼儿教师在专业发展过程中有可资学习、借鉴和模仿的对象。

  3、有适恰内容的培训

  有效的幼儿教师培训一定是与适恰的培训内容相关的。它至少应有以下要点和含义:一是培训内容要反映当前幼儿园的重点工作和热点问题。如最近,国家先后颁布了《关于当前发展学前教育的若干意见》和《幼儿园教师专业质量标准》等文件,各个省区也制定了大力发展学前教育的若干意见和政策等,对这些文件、意见和政策的解读就应该成为培训内容中的重点;二是培训内容要与幼儿教师的实际需求相吻合。

  幼儿教师培训的意义是什么

  1、树立终身学习的思想,掌握学习方法。“在不能完全预计到未来工作变化的情况下,如何使教育与未来的工作相适应”,这才是终身教育所要解决的问题,也应该是继续教育需要解决的问题。

  2、师者是教育学生的先行者,本身的学识能力水平,决定了教师的思维定式和教育方法,也从中影响了学生的思维习惯和行为作风。因此教师必须得抱定终身学习的观念,加紧学习,学习知识,学习技能,学习自己擅长的,也要学习自己所不擅长的。

  3、教师的性格好坏,直接影响学生的学习成绩和人格完善。不论你是哪一类的性格特征,都要紧紧围绕服务于学生这一主要前提,一切为了学生,有时不能恣意任性,不能把个人的不良情绪和怨气带到学生中去,强加给学生,让学生带己之过。

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