初二的读后感

初二的读后感15篇

　　认真读完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编精心整理的初二的读后感，欢迎阅读与收藏。

初二的读后感1

　　一个名叫桑提亚哥的老渔夫，在84天一无所获后，决定独自一人去远海捕鱼。功夫不负有心人，他钓到了一条比船还长两英尺的大马林鱼。这条鱼力大无比，拖着小船漂流了两天两夜。老人经历了前所未有的考验，终于将鱼刺死，拴在船头。然而归途中却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃得只剩下一副光秃秃的骨架。老人只得空手归航。《老人与海》篇幅不长，情节也很简单，但它用独有的那种回归自然的`质朴、天高海阔的深远，以及一股恢弘的力量，鼓舞了一代又一代读者。

　　又想起文中老人的话“一个人不是生来要给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”虽然老人辛辛苦苦捕到的鱼被鲨鱼吃得只剩了骨头架子，但他战胜了大马林鱼和许多鲨鱼，体现了人类面对艰险无所畏惧的高贵品质，面对失败有着“优雅的风度”，他赢得了生命的价值和人格的尊严，是个了不起的胜利者。

　　人类的极限，无人知晓。当一个人努力战胜自己的缺陷而不是屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的鱼还是一副骨架，都已经无所谓了，因为一个人生命的价值已在与那马林鱼的搏斗的过程中充分体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗？

　　作为一个强者，就不应该因为失败而消沉悲观，就不应该因为沮丧而停止追求！

　　老师点评：

　　这篇读后感运用“引——议——联——结”的结构，高度概括了《老人与海》的故事内容，联系实际谈了感想。语言精炼，议论有力，引用原文名句，发人深思。

初二的读后感2

　　学了《人琴俱亡》，子敬、子猷两兄弟给我带来了强烈的震撼：子敬、子猷都病得很重，而子敬先死了，子猷忍受着病痛来看望弟弟的丧事，可是，"语时了不悲","便索舆来奔丧，都不哭", 子猷何以不哭？

　　我想子猷并不是不悲伤，也并不是对自己的兄弟漠不关心，而是太悲伤，太关心了！他此时欲哭无泪，也自知自己在这世间的日子不多了，到时候就又能和他弟弟在天国相见了。可见，子猷不是不悲，而是强力抑制住自己的感情。可谓此时无声胜有声，看似不悲恸欲绝！

　　"子敬素好琴，（子猷）便径入坐灵床上，取子敬琴弹。"多么细心的人啊！自己兄弟的喜好，子猷了如指掌，他在亲兄弟归天之际要给予弟弟心灵的慰藉。我想，子敬在天之灵也会深受感动的吧！由此可知，子猷对子敬的情谊，比海还要深，比天还要广。现在，子敬真的离开了他，永久地离开了他……

　　在走到子敬灵床的`那一瞬间，子猷好想唤醒自己最亲爱的弟弟，再和他说上两句话。可是，子敬却无声无息，静静的躺在那里。我想此刻子猷多想放声痛哭，痛哭子敬的辞世，痛哭自己的不恭，也痛哭自己的处境……可是他却坚毅如钟，强忍悲痛，而他弹琴的手指再也不听使唤了，几根琴弦的声音也已经不协调了。"子敬子敬，人琴俱亡。"子猷的哀叹与绝望，日月动容，天地同悲。他再也支撑不住，眼前一片昏暗，悲痛欲绝的他几乎晕厥过去。

　　就这样，一个月后，世人再也听不到子猷的哭声了——因为他急着去陪伴他最亲爱的弟弟子敬了。

　　这是多么可贵而又感人的手足亲情啊！相信他们一定会在天国再叙手足之情，永享安康快乐。

初二的读后感3

　　马克吐温说过：‘十九世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。而海伦却是一个失明、失聪的人，她还学会了五种语言。如果你读了《假如给我三天光明》的话，你一定会被海伦的精神所打动的。在书中说：“知识可以给人光明，给人智慧。但你是否只注意到了海伦而没有注意到海伦在慢慢求知路上的引导者，为她分担忧愁，最后为海伦失去了双眼的安妮·莉莎文。

　　海伦说：“安妮来我们家的那天是我生命中最重要的`一天，是她把我从黑暗的无底洞，拉向光明的窗口。是安妮带着海伦去亲近大自然触摸各种植物，是安妮让海伦明白爱是无私的。她在海伦心中永远像一个可以给她鼓励和帮助的天使。而海伦她乐观向上、坚强不息的精神也打动了我，书上写她经常去骑马、划船、游泳、在夜晚一个人泛舟……这似乎不是出自于一个聋盲人之笔。她写得远比正常人活的更幸福，更充实。之所以我写她坚强不息，是因为海伦虽是一位残疾人，但她凭着自己的努力考进了哈佛大学克里夫学院，还学会了5种语言。一分耕耘，一分收获，如果你天天抱怨这是上帝的错而不去与命运作斗争，你想你会得到成功吗？答案必然是不会，因为成功是留给有准备的人的。只要战胜困难，成功就会像彩虹一样美丽、夺目。

　　只有像海伦一样在困难中去磨炼自己，你才会有乐观向上，不屈不挠的精神，你才会知道生命的可贵。才知道知识的可贵。知识可以让一个残疾人成为一个从哈佛毕业的高材生，成为一本名著的作家。海伦一生都活在黑暗中，但她却用自己的努力让世界变成光明的，她用行动告诉人们只要坚持不懈，奇迹就不是神话。

初二的读后感4

　　当我读完文学巨匠茅盾的《子夜》一书时，不禁陷入了沉思，且深深感受到英雄有用武之地就是要有良好的社会大环境的。

　　应该说小说中的主人公吴荪甫就是一个“英雄式”的人物，只不过他就是一个失败了的英雄。他出身世家，实力雄厚，游历过欧美，学会了一套资本主义的管理方法，有着十八世纪法国资产阶级的性格和气魄。他的理想就是发展民族工业，摆脱帝国主义及买办阶级的束缚，最终在中国实现资本主义，走向富国强国之路。因此在与帝国主义经济侵略的斗争中，他表现出果敢冒险刚强自信的性格。他沉着干练、刚愎自用，似乎为民族资产阶级的振兴带来了希望。但就是在强大的帝国主义面前，他连连失败，节节溃退，乃至于遭灭顶之灾，使梦想破灭。吴荪甫这样在当时出类拔萃的企业家尚且如此，更何况就是等闲之辈。这就是一个时代的悲剧，这就是一个民族工业生不逢时注定要失败的时代。

　　俗话说，时势造英雄。我不禁傻想，假若吴荪甫生活在今天，那他就大有用武之地啦。没有战争的硝烟，也没有专制的桎梏；没有罢工的阴影，更没有外来的侵略。“吴荪甫”这个一心想发展民族工业的时代骄子，怀着他的远大理想，开始施展他的.雄才大略：置实业、办工厂、设公司、开银行……与兄弟企业友善竞争，与外资企业强强对话，他的事业红红火火，如日中天；他的理想正在变为现实。他又恢复了他“三先生”的自信、胆略、智谋与手腕，他把自己的丝布、火柴、胶鞋等产品打造成响当当的世界名牌，他带动国家的民族工业兴旺发达，他让东洋人、西洋人自愧不如……时势造就了“吴荪甫”这个民族工业的大英雄。

　　然而，这终究不就是真的，吴荪甫毕竟就是《子夜》中的文学形象。但就是，生不逢时的吴荪甫所追求的理想正由生逢盛世的千万个“吴荪甫”的后来者变为现实。

　　这一点，我们就是坚信不疑的。

初二的读后感5

　　简爱，相貌平平，一无所有，之所以光彩夺目，是因为她高尚的品格。她坚强不屈，尽管自幼失去双亲，孤苦伶仃;她百折不饶，尽管从里德太太家到劳渥德学校，饱受虐待;她乐观积极，尽管爱情遭受欺骗;她自信坚毅，尽管受到贵族的嫌弃与嘲笑;她重情重义，尽管对方已双目失明，穷困潦倒······正是凭借着她敢于向恶俗势力反抗，敢于与命运搏斗，敢于为自己追求自由平等地位的精神，她最终拥有了幸福安定的人生。对于她，我们是否有些惭愧?

　　人生既不是一首浪漫的抒情诗，也不是一支优美的小夜曲，而是阳光与风雨的搏斗，是欢乐与痛苦的交替。命运就像是一块坚硬的石头，也许是一块让你一蹶不振的绊脚石，也许是一块助你攀上顶峰的垫脚石;命运就像是一把匕首，它锋利的刀刃或许会让你血流不止，或许可以为你斩断荆棘，迎来黎明;命运更像是一串沉重的铁链，只要你顽强地与它拼搏，永不放弃，永不言败，它就会被你轻而易举地挣断;可一旦被它外表之坚硬、强大所吓退、蒙蔽，软弱地被它所束缚，那么就将成为命运永远的奴仆。

　　翻开历史的书本，细数从古代到现在，从国内到国外，那一个个受人敬仰的.成功者，哪一个没有精力过于命运搏斗的艰苦岁月?又有哪一个是败倒、屈膝在命运面前的?然而海伦·凯勒、张海迪、霍金、史铁生，他们的命运甚至比平凡人艰辛得数百倍，但为何他们却如此得伟大、不同凡响?比起他们，如今摆在我们面前的挫折又是如何的微不足道、不足挂齿?可扪心自问，我们是否曾经因挫折而怨天尤人?是否曾经在坎坷面前败下阵来，垂头丧气?我们是否牢记那句千古名句：“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”，是否听过长辈常念道：“不经历风雨怎能见彩虹”?可我们又何曾从心底深处理解过这两句话呢……

初二的读后感6

　　马克·吐温曾经说过：“19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。”今天，我看了海伦·凯勒的著作——《假如给我三天光明》！

　　海伦·凯勒出身在一个幸福家庭，可她却非常不幸，才出生18个月，一场意想不到的重病使她变成了一个又聋又哑的残疾人。从此她生活在漫长的黑夜中，看不到五彩斑斓的世界，听不到世间上美妙的声音，每天沉浸在死一般的宁静中，是多么的可怕！但海伦·凯勒却意志坚强，乐观向上，可怕的病魔没有阻挡海伦求知的欲望，不公的命运也没有击垮坚强的她！她求知若渴，在摸读盲文书时，她的手指就像微风中的树叶一样不停地动着，不知疲倦地反反复复练习！她读得入迷时，就连上床以后也还要带着盲文书摸读，她丝毫没有感到学习是累的！后来，她在沙莉文老师的帮助下，凭借着自己坚强的毅力，持之以恒，拼命地努力奋斗，最终她毕业于哈佛大学德克利夫学院，还学会了五种语言。这是多么惊人的奇迹啊！可她付出的艰辛却是你我都难以想象的。

　　在这届伦敦奥运会上，同样有一位残疾人和海伦·凯勒一样坚强。他从小没有腓骨和踝骨，在11个月时，他接受了截断膝盖以下腿部的手术，装上假肢后能够奔跑，后来越跑越快，曾先后26次打破过残疾人世界纪录，但他依然不满足，他最大的梦想就是要与正常人一起奔驰在奥运会的跑道上，他要为自己的`梦想而战。终于经过八年的努力，他站在了伦敦奥运会的赛场上，当他站在伦敦奥运会的赛场上时，引起了全场近8万观众的欢呼，这位残疾人就是“刀锋战士”奥斯卡？皮斯托瑞斯！他没有因自己身有残疾而放弃对运动的热爱，对生活的希望，他用微笑迎接挫折，用双手拥抱世界，用心灵感触生活。他奔跑的姿势如同战士的冲锋，他不屈的眼神让命运让路，他坚毅的表情如勇士的雕像！当他冲向梦想和胜利的时候，脚下的土地为他而颤抖，全世界都为他而欢呼！

　　原本这个世界从来都是为勇敢者和不屈者设计的！

初二的读后感7

　　在即将上初二的暑假中，我与埃斯加·斯诺一起走过这条雄伟的红色之路。

　　1936年是中国国内局势大转变的关键性的一年。作者埃斯加·斯诺带了当时无法理解的关于革命与战争的无数问题，六月间由北平出发，经过西安，冒着生命危险，进入红色区域，成为了第一个进行采访的西方新闻记者。

　　《红星照耀中国》是美国著名记者埃斯加·斯诺的不朽名著，被誉为“研究中国革命的`经典百科全书”。作品真实地记录了作者自1936年6月至10日在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了红色中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。

　　在《红星照耀中国》中，作者善于表现人物的外貌、心理、个性，大量采用白描、细节描写、对话、特写等表现手法，将人物活灵活现地展现在读者面前。斯诺在书中用细腻的笔触写到了多位红军将领：气度恢宏、学识渊博的毛泽东，温文尔雅、谈吐不凡的周恩来，健壮如虎、疾恶如仇的贺龙，德高望重、老当益壮的徐特立，信仰坚定、热情真诚的徐海东……这些传奇式的人物个性鲜明，颇具特色。

　　《红星照耀中国》让我们仿佛回到了那激情燃烧、烽火连天的峥嵘岁月，深深地感受着中国共产党领导人民进行革命的伟大光辉历程，深刻感悟革命先辈的坚定信念和感受到伟大的英雄壮举，从而擦亮心中的信念之灯，点燃心中的红色激情，并将自己融入民族振兴的伟大事业中，让红色精神在不断地传承中获得永生。

　　如今，在共产党的带领下，中国一步步走向富强，共产党就似一颗红星，永远照耀着中华大地！红军长征精神永存在

初二的读后感8

　　最近，我喜欢上了《成长的天空》这本书，为什么说是喜欢呢？

　　因为《成长的天空》，这本书和我形影不离，是我的好伙伴，是我的小老师，他教会了我许多课外知识，如：怎样预防铅中毒、做事要有计划……我最感兴趣的文章叫做“做自己心灵的天使”。

　　这篇文章讲的是小军总喜欢欺负别的女同学，小军妈妈知道了，很气愤问起小军为什么这样做，小军一扭头，倔强地说：“谁要她不给我看，我就偏要看！她再不给我看，我要让她也没得看！”

　　小军脾气暴躁，喜欢挑衅他人，时常被老师留下来批评，所以和老师的关系也不是很好。对于老师和同学，他总觉得他家对他很不公平，心里也一直憋着一股怨气，心想：老师反正讨厌我们这种差生，学习好的同学待遇就越好，跟我们没得比！

　　妈妈总是耐心的教导：“那个女生是个怎么样的一个人？为什么你就一直欺负她？”小军很生气地说：“谁让她惹我！自以为是，觉的`自己成绩好，人长得漂亮就看不起人，觉得自己很了不起。最烦这种人了！

　　小军是一个极度以自我为中心的人，不懂谦让，敏感而固执，总是觉得错不在自己，都是别人。在小军的话中，很多次都提到了坐在他前面的女生，其实，小军本来希望跟她做朋友的。要让小军明白道理，得让小军体验一下那个不断被干扰、欺负的女生，要来一个角色互换的游戏，让小军当一下那个女生。

　　经过游戏，小军终于明白了那个女生的感受，他也觉得：如果有人用这种方式和他交朋友，他也一样不愿意，很烦，一点也不高兴，他也觉得自己应该改一改。

　　每个人都可能会有一些坏习惯，如：打架、作业不做、人际关系不好……在我们的成长中，都会有一些这样的小毛病，当我们学会打开自己的心窗时，便能找到指引我们方向的明灯，这些坏毛病都会自然而然地改掉。

　　《成长的天空》带给了我很多的启迪和感悟，让我认识到了自己很多的不足，而我，以后将会安排好自己每天的计划，让自己过得更加的充实和美好。

初二的读后感9

　　小时候望着鸟儿在空中悠闲地徜徉，我总会托着腮帮，怀揣着一颗向往的心：我也要像鸟儿一样自由。然而，这真的是自由吗?

　　《海底两万里》能给我们寻觅答案的带来不少启示。尼摩船长和他的鹦鹉螺号在海洋中自由自在地生活，拥有自己神秘而生机勃勃的海底森林和别致的海底私人牧场，生活安逸，无所制约，来往不忌。而鱼叉手尼德自始生活在陆地上，突然做客海洋，没有了脚板印在地上踏实的感觉，有着极大的不自在。面对舱内要输氧、走出舱外又得穿起一身装备全副武装的海洋生活，他则是十分拘束，他向往的是能够在陆地上大步快跑的自由。而这两种向往正是两种相反的思想。

　　尼摩船长的自由是脱离尘俗，过着向往的美好海底生活。而尼德又厌倦囚牢般的海底，天天盼望能够回到陆地，恢复自由行动，所以他才想方设法地逃离鹦鹉螺号。而他们这两种极端都关乎于两个词语：自由、向往。

　　那自由到底是什么?是尼摩所坚持还是尼德所固执?

　　猎豹驰骋在草原，无所束缚与顾忌，只管向前奔跑。但它的自由相对于鸟儿又成了不自由。地面时猎豹的活动范围，鸟儿同样也可以行走于地面并且有着飞行的技能。天高任鸟飞，那鸟儿是自由的吗?

　　相对于鸟儿的自由，再细想鱼儿，能够在水面赏会儿日出日落，在水中穿行无阻，在水底结交各类奇丽的水生生物。而鸟儿呢，至多恐怕也只能临水而梳吧!那鱼儿又是自由的吗由此可见，自由是有相对性的。

　　每种生物甚于每一个体对自由都有独特的理解，而相对的自由又是怎样成为个体所向往的`呢?这便是适合每一位自身的。自由虽也有不自由之处，但最适合自己的、最符合自己意愿的就是自由。

　　那么，自由又在哪儿?

　　心中最深最深有着向往，全部细胞都懂得适应。心那儿，便是自由。

　　不要再去空羡鸟儿能够飞翔，把握好自己才能掌控自己的自由。心中的自由一直低吟：依心所欲，活在当下。

初二的读后感10

　　假期里，我看了英国作家罗尔德·达尔写的一套作品典藏。罗尔德·达尔是一位当代文学大师，他的作品获得过英国“白面包儿童图书奖”“世界奇幻文学大会奖”等，并且已经以36种语言在世界各地出版。在这套作品典藏中，我最喜欢《查理和巧克力工厂》这本故事书。

　　这个故事主要讲了，查理是个穷孩子，但他非常喜欢吃巧克力,特别是威利·旺卡的工厂做的巧克力。一天，神秘的威利·旺卡出了个广告，他要邀请5位孩子到他的工厂参观，邀请金券就藏在自己工厂出的巧克力中。善良的查理、贪吃的奥古斯塔斯、骄傲蛮横的维鲁卡、傲慢的维奥莉特和傲视一切的迈克成了五位“幸运儿”，因为他们得到了金券。可是除了查理，其他四位孩子在自己感兴趣的事物面前失去了理智—奥古斯塔斯掉入了河里、维鲁卡进了焚化炉、维奥莉特变成了大蓝莓、迈克则变成了信号微粒。最后，查理经受考验成了巧克力工厂的接班人。

　　这是一本非常有趣的奇幻小说！书的字里行间都流露出了一种神奇的感觉。随着作家的笔调，我感觉到好像自己真的来到了巧克力工厂里一样，嚼着香甜可口的'巧克力，畅游在这座工厂里：坐着小船从巧克力瀑布上顺流而下，与奥柏伦柏人尽情地玩耍，参观着每一个车间。

　　读完这本书，我被查理深深地感动了！其实查理对工厂里的一切也充满了好奇，但他明白未经主人允许不可以动他人的东西。这本书告诉我要做一个善良、热心、善解人意的孩子，时时刻刻都要充满理智，不要贪婪，不属于自己的东西就不要想得到它。否则，可能真的像书中的其他四位“幸运儿”一样。

　　让我们一起细细品位罗尔德·达尔的作品典藏吧！

初二的读后感11

　　《青铜葵花》这本书讲述的是一个男孩与一个女孩的故事，男孩叫青铜，女孩叫葵花。

　　有一次，七岁的城市女孩葵花跟随着爸爸一起来到了一个名叫大麦地的村庄。可是，没过多久，葵花的爸爸因为不小心落水而失去了生命，葵花也由此变成了孤儿。后来，青铜一家人收留了她，葵花也与青铜成为了兄妹相称的朋友。他们一起生活，一起长大。在这个过程中，青铜如哥哥一般照顾着葵花，帮葵花分担忧愁，甚至还替葵花挨过打。葵花也完全融入了这个家庭，她还曾为了这个贫穷家庭的生计、为了给奶奶治病而独自一人去外面捡银杏赚钱。他们一家人一直生活得很融洽，直到十二岁那年，葵花被命运召回了她的城市，而青铜从此常常遥望着芦荡的尽头，遥望着葵花所在的地方……

　　整部小说描写细腻，人物鲜活灵动，叙事简洁流畅，文字纯净唯美，意境高雅清远，情感真挚深沉，充盈着感人肺腑、震撼人心的真情真性。我在阅读这本书时，心里常常随着书中剧情的跌宕起伏而发生变化。尤其是当我读到葵花要被带回城市里的那一段时，我甚至留下了眼泪，青铜那一家人和葵花依依不舍的细腻描写使我感动至深。

　　这部作品写尽苦难，将苦难写到深刻；写尽美好，将美好写到极致；写尽大爱，将大爱写到充满生机与情意。这种对苦难、对美好、对大爱的细腻描写和咏叹宛如一股温暖清澈的春水，将湿润和纯净每一个读者的眼睛和心灵，牵引人们完成对生命中真、善、美的.永恒追寻。

　　不过，我想这本书中描写的真情不仅让我们感动，也应该引起我们的深思：如果人人都能像青铜那一家人一样，即使贫穷也要帮助他人，那么我们的生活、我们的世界肯定会比现在更美好……

初二的读后感12

　　我们都学过林海音的一篇文章《爸爸的花儿落了》，这出自于她写的《城南旧事》。

　　《城南旧事》讲述的是林海音童年时的故事，通过写她童年时的亲生经历与感受，表达了林海音对北京城南生活的怀念。

　　说起童年，每个人都有各色各样的童年生活，他们的共同点就是都给人留下了深刻的印象，也是最难忘的生命中的回忆，他是生命中不可缺少的重要旅程。

　　就像林海音那样，再她的童年生活里，最快乐、无忧无虑的。海音爸爸去世了，这让林海音知道了自己必须告别无忧无虑的童年，开始要学会长大，学会承担家里生活的责任，学会独立，学会分担……这就像一个转折点，是成长的转折点，告诉我们应该学着成熟，学着坚强，学着微笑。

　　童年是美好的，也是让人难忘的，同时更是让人改变的`时候。童年时期过后。我们就不能再问父母撒娇。不能再依赖大人、不能再跌创后哭泣，更不能放弃任何一个小小的成就成功。这就是与童年的差别。

　　现在的我们不会再在受伤挫败后哭泣，不会再向父母撒娇，请求他们的帮助；不会再轻易放弃自己认为无法完成的事情……这些都是我们的改变。告别了充满稚气的懵懂时光，渐渐走向朝气蓬勃的青春年华。也许，童年与成长的过程只在一瞬间，经历、看到某件事就会猛然发现自己应该长大了，应该成熟了。

　　现在，我们还并未完全长大，并未完全成熟。就像入秋的桔子一样。正在慢慢使自己从青涩一步步走向成熟。直到我们真正完全长大的那一天。就会发现，童年的回忆就像电影一样，一幕幕回放在我们的心里。

　　记住美好的童年。

初二的读后感13

　　每个人都拥有属于自己的童年。那时候的自己，天真无邪，充满童趣。但也就是因为这一点，闹出了不少笑话。最近，我读了《顽皮故事集》，了解了一个属于他人的快乐童年。

　　《顽皮故事集》讲的是著名作家侯文咏的小学时的生活，这本书以生动的故事，调皮的语言而让人百看不厌。

　　其中，我印象最深的就是《单车记》一篇：作者和好友庄聪明在操场上学骑自行车，两人摔得不但身上到处酸痛，大泡小泡，而且摔得全身破烂，身上脏兮兮的 ，可还是没学会。就在最后一次时，作者猛的一登，竟然会了，他很高兴，一圈一圈的骑着，这时，庄聪明跳上了车的后座，两人高兴的大喊，夕阳西下，不久，作者看见他的妹妹小讨厌走来，叫他回家吃饭，作者问她坐不坐车，于是小讨厌也跳上来了。他们骑了很久，天色已经暗下来了，他们不知道怎样停下来，最后，小讨厌只能大喊救命。

　　这本书使我明白很多，也让我感受颇多。

　　我们现在年纪还小，不知道珍惜现在的时光，但等我们长大后，就会对现在的每一件小事都十分怀念。尽管现在我们憧憬未来没有人约束的生活，但到那时我们虽然成熟了，可也失去了一份童真，整天在生活和事业中奔忙。

　　书中作者的童年是丰富多彩的.，也许有些人会羡慕。其实，我们的生活跟作者的生活一样，都是丰富多彩的，只不过作者是在长大后回忆起来，也许，作者小时候也在羡慕他人的童年，长大后细细品味自己童年，发现乐趣无穷，很怀念。

　　我们最应该珍惜的时间就是现在，好好把握自己的快乐童年，不要让自己错过一生中最美好的时光！

初二的读后感14

　　游子走四方，家书抵万金。

　　在那个时代里，这个家庭也许没有经历什么生离死别；在那段岁月里，这个家庭也许没有做过什么惊天动地的大事；但是，在那段父子离别的日子里，父亲用一封封家书，一段段感人肺腑的文字，延续了一段远隔重洋的父子情，让远在他乡的儿子不再孤独。是那一封封家书，让我们看到了父亲的另一面，读懂了父亲那份热烈却又深沉的爱。

　　在家书中，他常劝慰精神消沉的儿子，正确面对感情的创伤，战胜挫折，泰然处之；在儿子跌入人生低谷的时，他以激情的语言唤起儿子的自信；在儿子演出成功时，他以平实的话语说服了儿子的躁动。在家书中，他常强调一个年轻人应如何做人，如何对待生活上的问题，并要求儿子做一个“德艺具备、人格卓越”的艺术家。

　　看着傅雷的谆谆教导，仿佛父亲的关怀近在咫尺、触手可及，使得我我时常想念、时常感动。父亲之于傅雷，他没有那么广博的学识，但对子女同样呕心沥血、言传身教；而我之于傅聪，当然达不到那么高远的.艺术造诣，但同样得益于父亲的教导，同样对父亲热爱和敬仰。

　　合上书，心中不禁对父亲肃然起劲，也许中国式的父亲就是这样，他们有的不善言辞，却以实际行动默默地表达着自己拳拳爱子之心；有的脾气虽然不好，但心中把孩子放在第一位，有是打骂孩子，那是望子成龙，事后他们常常会后悔心疼地哭泣；有的则对孩子谆谆教诲，不厌其烦教给孩子一切。他们可能忙得无暇顾你，但一句“好好学习”就能让你泪流满面；他们可能经常会坐下来教导你，但他们说的每一个字你都会铭记；他们可能不在身边，但每一封来信就能让你读十遍。

　　傅雷的良苦用心，他那份默默的无私的爱，感动了我，也让我读懂了父亲对我的爱。如果有这么一个机会，我一定也要与父亲通通家书，向他表明我的敬畏，诉说我的情思，希望这一切还为时不晚吧！

初二的读后感15

　　自从读了《海底两万里》我就被幻想中的海底世界充满期待。

　　在以前，“潜水艇”“太空行走”等，只是一个幻想，不过在现在科技迅速发展的二十一世纪，这已经不稀奇了。可见我们的科技发达。

　　《海底两万里》以优美的语句，惊心动魄的冒险吊着我的胃口。而且作者的文采不可小觑，全方位立体的描写了海底的`景色，想象丰富。

　　《海底两万里》让我萌生了对海的喜爱。我爱这本书，我爱大海。

　　有的同学描写花草树木很呆板没有生气，常常用一些概括性的词语。如“金秋公园的树美、花美，真是令人可爱……”这样写一点也不生动具体。那么如何让花草树木“活”起来呢？

　　一、写出姿态。仔细观察、抓住特点，描绘出花草树木的形状、姿态。如《秋菊》：“有的菊花像雪白的小绒球；有的花瓣狭长狭长的，犹如小姑娘的秀发；还有的花瓣飘洒自如，像是仙女们在翩翩起舞……”这段话用“小绒球”“秀发”“翩翩起舞”来比喻秋菊姿态各异，真是令人眼花缭乱，目不暇接。

　　二、写出动态。把静态的花草树木写成富有生命的物体，可巧用动词写出动态美，让花草树木栩栩如生。如《秋天的果园》：“那橘子像灯笼似的挂满枝头，有的高昂着头，有的两三个挤在一起，有的躲在绿叶中……”这里巧用“挂”“高昂着”“躲”等动词把静态的橘子写得活灵活现，富有动感。

　　三、描绘色彩。用色彩的词语描绘出花草树木的各种颜色，犹如一幅鲜艳美丽的彩图。如《校园花坛》：“校园的花坛里种着许多花……五彩缤纷，鲜艳夺目，有的白如玉、有的黄如金、有的红似火、有的粉如霞……”这里用“白”“黄”“红”“粉”生动地描绘了各种各样的颜色，像立体的彩色图。

　　四、描摹声音。用描摹声音的词语描绘出花草树木的响声，犹如悦耳动听的美妙歌曲。如《果园的秋色》：“……秋风吹拂着树叶‘沙沙沙’地响，小鸟在树枝上‘叽叽喳喳’唱着歌……”这里用“沙沙沙”“叽叽喳喳”的摹声词语分别写出了秋风和小鸟发出的声音。

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